江蘇省部分地區(qū) 下學期高一語文期末試題匯編：文學類文本閱讀

文學類文本閱讀江蘇省南通市2023-2024學年高一下學期期末考試語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。變形記（節(jié)選）卡夫卡①一天清晨，格里高爾·薩姆沙從煩躁不安的睡夢中醒來時，發(fā)現(xiàn)自己在床上變成了一只大得嚇人的甲殼蟲。②“我發(fā)生什么事啦？”他想。這可不是夢啊。他的房間靜臥在四面頗為熟悉的墻壁之間，那是一間可惜略微偏小、卻是真正人住的房間?！耙俏夷芏嗨粫海阉羞@些倒霉的事兒都丟在腦后，那該多好啊。”他想。但他已經(jīng)無法做到了，因為他習慣于朝右睡眠，而按他現(xiàn)在這種狀況，他已經(jīng)無法側臥了。不管他如何使勁向右側身，他總是翻回到仰臥姿勢。他嘗試著努力了上百次，閉上眼睛，以免看見那些亂蹬的腿腳，直到他開始感到右邊有一種從未有過的沉沉的疼痛，這才罷休。

③“天啊，”他想，“我選了個多么艱辛的職業(yè)??！成天都在奔波。在外面出差為業(yè)務操的心比坐在自己的店里做生意大多了。加上旅行的種種煩惱，為每次換車操心，飲食又差又不規(guī)律，打交道的人不斷變換，沒有一個保持長久來往，從來建立不起真正的友情。這一切都見鬼去吧！”④“這么早就起床，”他想，“把人弄得傻不愣登。人哪能少得了睡眠。別的推銷員活得就像后宮里的娘娘。舉例說吧，當我跑著趕回旅店，以便在搞到的訂單上簽字時，這些先生們還在坐著吃早餐呢。要是我在我的老板這里也這么試一把的話，我準保立刻就被解雇。不過，說不定這對我倒是大好事，誰知道呢。假如我不考慮我父母的態(tài)度，我早就辭職了，那樣我就會走到我的老板面前，把我的所有想法都一股腦兒倒出來，他不從高高的桌子上掉下來才怪！這也算得上是他的奇特方式，坐在桌子上居高臨下地跟職員們說話，而由于他的耳朵又背，大家必須走近他才行。眼下希望還沒有完全放棄，等我攢夠了錢，還清父母欠他的債——大概還得五六年吧——我一定辦理這件事。那時候就會一帆風順。不過，現(xiàn)在我得起床了，要趕五點的火車呢。”⑤鬧鐘正在矮柜上滴嗒作響，“天哪！”他想。時間已經(jīng)過了六點半了，指針不慌不忙地往前走著，事實上都快到六點三刻了。難道鬧鐘沒有響？他從床上明明是看見鬧鐘定在四點的，它肯定響過。沒錯，準是響過，不過，也有可能它震天價響的時候，我竟安安穩(wěn)穩(wěn)地睡著而沒有聽見？可現(xiàn)在他該怎么辦呢？下一趟火車七點鐘開，要趕這趟車，他得不顧一切地趕緊才是，可樣品還沒有包裝好，而且他自己覺得不大提得起精神，動作也不靈活。而即便他趕上了火車，也免不了老板的一陣暴跳如雷，因為店里的聽差白等了他五點鐘那趟車，并早已將他誤車的事向老板作了匯報。他是老板的奴才，沒有脊梁骨，也沒有頭腦。說他請病假如何？但這會使他十分犯難，因為格里高爾在職五年，一次也沒有病過。⑥他飛快地轉動腦子，思慮著這一切，而下不了下床的決心，鬧鐘恰好在六點三刻敲響，這時有人輕輕地敲他靠近床頭這邊的房門?！案窭锔郀枺庇腥撕暗?，那是母親的聲音，“六點三刻了，你不是要趕火車嗎？”多溫柔的聲音！當格里高爾聽到自己回答的聲音時，不禁嚇了一大跳，這聲音分明還是他以前的聲音，然而卻摻和著一種無法抑制的痛苦的嘰嘰喳喳聲，使得他的話只是一開始還聽得清楚，后面的話音就被破壞得不知所云，以致聽的人都不知道是否真的聽明白了。格里高爾本想詳細回答并把一切解釋清楚，可是在這種情況下，他只能說這么一句：“是，是，母親，謝謝，我這就起床?！庇捎诟糁景彘T，外面興許察不出格里高爾聲音中的這種變化，因為母親聽了他的這句話就放下心來，拖著腳步走了?？墒沁@段簡短的對話卻引起了其他家人的注意，他們沒想到格里高爾還在家里，于是在一扇側門上很快聽到了父親的敲門聲，敲得很輕，但用的是拳頭。

⑦他試著先把上半身挪出床外，便小心翼翼地把頭轉向床邊。這個他倒是輕易地成功了，盡管他那塊頭又寬又重，但最終還是隨著頭部的轉動而慢慢轉動起來。然而，當他的腦袋伸出床外，空落落懸著的時候，他卻害怕起來，不敢再繼續(xù)往前努力，因為一旦他就這么摔下去的話，除非奇跡發(fā)生，不頭破血流才怪，而知覺恰恰是他現(xiàn)在無論如何也不能喪失的。他寧愿躺在床上。⑧可是，當他同樣以九牛二虎之力把身軀挪回原來的位置躺在那兒，看見他那些細腿兒比以前爭斗得還要厲害，而又看不到這種混亂的盲動狀態(tài)有可能恢復平靜與秩序的時候，他卻又想，不能就這樣呆在床上，現(xiàn)在最明智的做法是，不惜一切代價，也要設法擺脫床鋪，哪怕只有一線希望。在這樣想的時候，他把目光投向窗戶，但可惜窗外晨霧彌漫，連狹窄的街道對過都被濃霧遮蔽。⑨接著他卻想道：“我無論如何得在七點一刻完全離開床位。再說那時公司就會來人，詢問我的情況，因為公司七點以前開門?！雹馕宸昼娨院缶褪瞧唿c一刻，——住房大門上的鈴聲響了。“公司來人了?！彼氲?，幾乎發(fā)呆了，而他那些細腿卻舞動得更加急促了。但很快，侍女就像往常一樣自然地以堅定的步子走到門口，把門打開。格里高爾只聽到來人的第一聲招呼，就知道他是誰——公司協(xié)理本人。（有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）A.開頭部分“我發(fā)生什么事啦”的自問，寫出了格里高爾突然發(fā)現(xiàn)自己變形后的驚訝和自責。B.第⑥段中母親說“你不是要趕火車嗎”，表現(xiàn)了她和其他家庭成員一樣都關愛著格里高爾。C.第⑧段中“九牛二虎之力”“不惜一切代價”等詞句，寫出了格里高爾想要離床的堅定決心。D.格里高爾認為自己是公司的重要員工，結尾處公司協(xié)理來到格里高爾家，驗證了這一想法。7.下列對第⑤段中有關“鬧鐘”內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.矮柜上的鬧鐘“滴嗒作響”，既寫出了時間的流逝，也暗示了格里高爾內(nèi)心的不安。B.“指針不慌不忙地往前走著”，寫出格里高爾變成甲蟲后，對時間的感知變得遲鈍。C.對鬧鐘“定在四點”的強調(diào)，表明格里高爾為了家庭，平時起床很早，工作十分辛苦。D.文中多處時間被細分切碎，如“六點半”“六點三刻”等，意味著主人公的生活被束縛。8.文中畫橫線部分的景物描寫有什么作用？請簡要概括。（4分）9.《變形記》寫主要人物的變形，《促織》寫次要人物的變形，你認為哪種“變形”更能打動讀者？請結合文本談談你的看法。（6分）【分析】（1）本題考查學生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查學生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（3）本題考查分析環(huán)境描寫的作用的能力。解答此類題目，可從人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨、效果幾個方面思考。

（4）本題考查探究某一問題，提出自己個性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關于這一問題的相關語句，分析作者的觀點態(tài)度，再聯(lián)系實際進行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮?！窘獯稹浚?）A．“自責”錯誤，格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成了“巨大的甲蟲”后驚慌而又憂郁。

B．“她和其他家庭成員一樣都關愛著格里高爾”錯誤，母親說“你不是要趕火車嗎”只是提醒格里高爾起床去工作罷了，也看不出其他家庭成員對格里高爾的關愛。

D．“認為自己是公司的重要員工”錯誤，格里高爾決定七點一刻離開床的決心表明他只不過是公司一個小小的推銷員，文中并沒有說他認為自己是公司的重要員工。結尾處公司協(xié)理來到格里高爾家是想要知道他為什么沒去趕火車。

故選C。

（2）B．“對時間的感知變得遲鈍”錯誤。作者用時針的“不慌不忙”與主人公內(nèi)心的緊張形成鮮明的對比，格里高爾變成甲蟲后，他一點都沒有為自己擔心，而是擔心著工作及老板的責難，表明格里高爾想起床而不能、內(nèi)心十分焦急的心情。

故選B。

（3）“晨霧彌漫”寫出了自然環(huán)境的朦朧，“狹窄的街道對過都被濃霧遮蔽”寫出了自然環(huán)境的陰沉。

晨霧如此重，給人一種壓抑感。他變形后所面臨“被濃霧遮蔽”的世界，這預示著整個社會環(huán)境給人壓抑和沉悶。

窗外的濃霧代表了格里高爾心境。格里高爾變成了甲蟲后，他還一門心思擔心著時間的流逝，工作的流程和可能出現(xiàn)的問題，及老板的責難。他想起床而不得，內(nèi)心十分混亂和迷茫。

他無法把握自己起床這件事，而窗外盡是濃霧，此時無人知道，無人理解，無人幫助，格里高爾與外界產(chǎn)生了隔閡和距離，暗示他的悲劇結局。

（4）如果認為《變形記》中主要人物變形更能打動讀者，其理由如下：

主人公格里高爾是故事的核心人物，他的遭遇和命運能更揭示小說主題，這也是讀者關注主要人物的重要原因。

文中描寫了格里高爾變形為甲殼蟲后，仍保留人的思想情感力。他變形后，首先擔心的是工作，是老板的責罵。所以，只有主要人物格里高爾變形了，才能更方便描寫他變形后的心理活動，讓讀者更直觀感受到他的無助和絕望。

格里高爾變形后一系列的心理變化也暗示著家人的態(tài)度變化——親近到冷漠。他遭遇不幸，成為家人的累贅，家人的態(tài)度也發(fā)生了巨變，這種變化撕掉了人與人之間溫情脈脈的面紗，讓讀者更深刻地感受到現(xiàn)實社會中人與人之間的冷漠。

如果認為《促織》中次要人物變形更能打動讀者，其理由如下：

成名兒子是次要人物，他魂化促織，是因為他弄死了促織。他變形后，父親就能交差了。孩子只是弄死了一只促織，就變成蟲形了。蟲命為貴，人命為賤，孩子這樣的變形讓成名作為父親的成名更疼愛孩子，也讓讀者更同情這家人的遭遇，更了解統(tǒng)治階級的無情。

如果當時社會不把斗促織放在很高位置，那么成名就不會那么辛苦去捉促織，成名兒子也不會因此在弄死促織之后而產(chǎn)生恐懼，最后自己變化成蟲。所以，成名受到壓迫，其子變形，擴大了受壓迫者的范圍，更讓讀者感受到作品的批判力度。當然，成名兒子魂化促織只存在與小說中，增強了故事的戲劇性。

答案：

（1）C

（2）B

（3）①寫出了自然環(huán)境的朦朧和陰沉；②暗示了社會環(huán)境的沉悶和壓抑；③表現(xiàn)了格里高爾內(nèi)心的混亂和迷茫；④象征著格里高爾與外界的隔閡和距離；⑤預示了格里高爾的悲劇結局。

（4）示例一：《變形記》中的主要人物變形更能打動讀者。①格里高爾是故事的核心，他的遭遇和命運是讀者關注的重點；②有利于描寫主要人物變形后的心理活動，讓讀者直觀感受到格里高爾的無助和絕望；③格里高爾變形后，親人的反應能讓讀者更加深刻地感受到現(xiàn)實社會中人與人之間的冷漠。

示例二：《促織》中的次要人物變形更能打動讀者。①疼愛孩子是人類的普遍情感，成名兒子的變形更能得到讀者的同情；②成名兒子的變形增強了故事的戲劇性，更能吸引讀者深入理解作品；③成名受到壓迫，兒子因此變形，擴大了受壓迫者的范圍，更能讓讀者感受到作品的豐富內(nèi)涵?！军c評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。江蘇省蘇州市2023-2024學年高一下學期期末語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

滑竿【注】

蕭紅

黃河邊上的驢子，垂著頭的，細腿的，穿著自己的破爛的毛皮的，它們“劃”著無邊蒼老的曠野，如同枯樹根又在人間活動了起來。

它們的眼睛永遠為了遮天的沙土而垂著淚，鼻子的響聲永遠攪在黃色的大風里，那沙沙地足音，只有在黃昏以后，一切都停息了的時候才能聽到。

而四川的轎夫，同樣會發(fā)出那沙沙的足音。下坡路，他們的腿，輕捷得連他們自己也不能夠止住，蹣跚地他們控制了這狹小的山路。他們的血液驕傲的跳動著，好像他們停止了呼吸，只聽到草鞋觸著石級的聲音。在山澗中，在流泉中，在煙霧中，在凄慘的飛著細雨的斜坡上，他們喊著：左手！

迎面走來的，擔著草鞋的擔子，背著青菜的孩子，牽著一條黃牛的老頭，趕著三個小豬的女人，他們也都為著這下山的轎子讓開路。因為他們走得快，就像流泉一樣的，一刻也不能夠止息。

一到拔坡的時候，他們的腳步聲便不響了。迎面遇到來人的時候，他們喊著左手或右手的聲音只有粗嘎，而一點也不強烈。因為他們開始喘息，他們的肺葉開始擴張，①發(fā)出來好像風扇在他們的胸膛里扇起來的聲音，那破片做的衣裳在吱吱響的轎子下面，有秩序的向左或向右擺動。汗珠在頭發(fā)梢上靜靜的站著，他們走得當心而出奇的慢，而轎子仍舊像要破碎了似的叫。像是迎著大風向前走，②像是海船臨靠岸時遇到了潮頭一樣困難。

他們并不是巨象，卻發(fā)出來巨象呼喘似的聲音。

早晨他們吃了一碗四個大銅板的面，晚上再吃一碗，一天八個大銅板。甚或有一天不吃什么的，全靠抽一點大煙來支撐自己。所以瘦弱蒼白，③有的像化石人似的，還有點透明。若讓他們自己支持著自己都有點奇怪，他們隨時要倒下來的樣子。

可是來往上下山的人，卻擔在他們的肩上。

有一次我偶爾和他們談起做爆竹的方法來，其中的一個轎夫，不但曉得做爆竹的方法，還曉得做槍藥的方法。他說用破軍衣，破棉花，破軍帽，加上火硝，硫磺，就可以做槍藥。他還怕我不明白槍藥。他又說：

“那就是做子彈?！?/p>

“你怎么曉得做子彈？”

他說他當兵，還當過班長。

這時候，前邊的那個轎夫一聲不響。轎桿在肩上，一會兒換換左手，一會兒又換換右手。后邊的就接連著發(fā)了議論：

“小日本不可怕，就怕心不齊。中國人心齊，他就治不了。前幾天飛機來炸，炸在朝天門。那好做啥子呀！飛機炸就占了中國？我們可不能講和，講和就白亡了國。日本人壞呀！日本人狠哪！報紙上去年沒少畫他們殺中國人的圖。我們中國人抓住他們的俘虜，一律優(yōu)待?？墒钦f日本人也不都壞，說是不當兵不行，抓上船就載到中國來……”

“是的……老百姓也和中國老百姓一樣好。就是日本軍閥壞……”我回答他。

就快走上高坡了，一過了前邊的石板橋，隔著這一個山頭又看到另外的一個山頭。④云煙從那個山慢慢的沉落下來，沉落到山腰了，仍舊往下沉落，一道深灰色的，一道淺灰色的，大團的游絲似的縛著山腰。我的轎子要繞過那個有云煙的尖頂?shù)纳?。兩個轎夫都開始吃力了。我能夠聽得見的，是后邊的這一個，喘息的聲音又開始了。我一聽到他的聲音，就想起海上在呼喘著的活著的蛤蟆。因為他的聲音就帶著起伏、擴張、呼煽的感覺。他們腳下刷刷的聲音，這時候沒有了。伴著呼喘的是轎桿的竹子的鳴叫。坐在轎子上的人，隨著他們沉重的腳步的起伏在一升一落的。在那么多的石級上，若有一個石級不留心踏滑了，連人帶轎子要一齊滾下山澗去。

因為山上的路只有二尺多寬，遇到迎面而來的轎子，往往是彼此摩擦著走過。假若摩擦得厲害一點，誰若靠著山澗的一面，誰就要滾下山澗去。山峰在前邊那么高，高得插進云霄似的。山壁有的地方掛著一條小小的流泉，這流泉從山頂上一直掛到深澗中。再從澗底流到另一面天地去，就是說，從山的這面又流到山的那面去了。同時流泉們發(fā)著唧鈴鈴的聲音。山風陰森的浸著人的皮膚。這時候，真有點害怕，可是轉頭一看，在山澗的邊上都掛著人，在亂草中，耙子的聲音刷刷地響著。原來是女人和小孩子在集著野柴。

后邊的轎夫說：

“整天忙生活……連報紙也不?？矗ㄋf過他在軍隊?？磮蠹垼烀ι顚τ趪揖褪韬隽恕?/p>

正是拔坡的時候，他的話和轎桿的聲響攪在了一起。

對于滑竿，我想他倆的肩膀，本來是肩不起的，但也肩起了。本來不應該擔在他們的肩上的，但他們也擔起了。就如黃河北的驢子，垂著頭的，細腿的，使馬看不起的驢子，也轉運著國家的軍糧。

1939年春（有刪改）【注】滑竿：是一種舊式的交通工具，由兩個人抬著走。文中的轎子即滑竿。6.下列對文本有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.“輕捷得連他們自己也不能夠止住”，以夸張的口吻寫轎夫們下坡時的速度之快，反映了他們?yōu)樯嫸Χ喔苫畹臓顟B(tài)。

B.轎夫一天只吃兩頓，有時一天什么都不吃，以抽大煙來支撐自己去抬滑竿掙錢，這些細節(jié)真實再現(xiàn)了轎夫艱苦生活的境況。

C.從“我”和轎夫關于“小日本”的一段對話中，可以看到當時百姓對日本侵略者的痛恨和自己不能去前線抗日的遺憾。

D.文章通過描寫各種聲音，如轎夫上坡時的喘息、沉重的腳步、轎子破碎似的鳴叫，表現(xiàn)了轎夫討生活的艱難。

7.下列對文中畫線句的理解不正確的一項是

A.句①以風扇扇動的聲音來寫拔坡時轎夫喘息的急促強烈，表現(xiàn)他們抬轎上山的艱難。

B.句②把轎夫抬轎上坡比作“海船靠岸時遇到了潮頭”，表現(xiàn)轎夫行走于險境的困難和謹慎。

C.句③以“化石人”形容轎夫，生動地寫出了轎夫因為營養(yǎng)不良而瘦弱蒼白的形象特點。

D.句④以“游絲”寫山腰，強調(diào)了山路的狹窄、曲折、陡峭，突出轎夫工作環(huán)境的危險。

8.文章開頭和結尾都寫到了黃河邊上的驢子，這樣寫有什么作用？

9.有人評價說，蕭紅從不強行拔高筆下的人物，她的散文中沒有高大的英雄，只有閃爍著人性光輝的底層小人物。請結合文章，談談你對這一評價的理解。【分析】（1）本題考查學生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查理解小說中重要句子的基本能力。分析句子的深層含義、修辭手法和表達效果。

（3）本題考查探究小說物象作用的能力?？梢詮某洚斁€索、寄托感情、刻畫人物、推動情節(jié)、揭示主題等方面分析。

（4）本題考查學生探究作品的藝術特色的能力。答題前，先通讀小說，整體理解把握文本內(nèi)容，理清小說故事情節(jié)，理解把握人物形象，了解主要寫作手法，領悟小說主旨，明確探究方向?！窘獯稹浚?）C.“和自己不能去前線抗日的遺憾”錯誤，無中生有。

故選C。

（2）D.“句④以“游絲”寫山腰”錯誤，結合“云煙從那個山慢慢的沉落下來，沉落到山腰了，仍舊往下沉落，一道深灰色的，一道淺灰色的，大團的游絲似的縛著山腰”可知，是寫云煙。

故選D。

（3）①結合“黃河邊上的驢子，垂著頭的，細腿的，穿著自己的破爛的毛皮的，它們‘劃’著無邊蒼老的曠野，如同枯樹根又在人間活動了起來”可知，開頭寫黃河邊上瘦弱、疲憊的驢子，引出下文的轎夫，展現(xiàn)了他們負重前行、吃苦耐勞的形象。②結合“就如黃河北的驢子，垂著頭的，細腿的，使馬看不起的驢子，也轉運著國家的軍糧”可知，結尾把轎夫比作黃河邊上體格單薄、遭受輕視卻運轉著國家軍糧的驢子，贊美了轎夫任勞任怨的精神。③結合以上可知，首尾呼應；形成完整的結構。

（4）結合“而四川的轎夫，同樣會發(fā)出那沙沙的足音。下坡路，他們的腿，輕捷得連他們自己也不能夠止住，蹣跚地他們控制了這狹小的山路。他們的血液驕傲的跳動著，好像他們停止了呼吸，只聽到草鞋觸著石級的聲音。在山澗中，在流泉中，在煙霧中，在凄慘的飛著細雨的斜坡上，他們喊著：左手！”可知，作品以不為人們關注的轎夫為描寫對象，他們生活貧苦、生存艱難，是社會最底層最普通的百姓。結合“早晨他們吃了一碗四個大銅板的面，晚上再吃一碗，一天八個大銅板。甚或有一天不吃什么的，全靠抽一點大煙來支撐自己。所以瘦弱蒼白，有的像化石人似的，還有點透明。若讓他們自己支持著自己都有點奇怪，他們隨時要倒下來的樣子”可知，為了謀生，他們自食其力，從事著辛苦而危險的工作。結合“整天忙生活……連報紙也不常看（他說過他在軍隊?？磮蠹垼烀ι顚τ趪揖褪韬隽恕笨芍?，在這樣的境遇中，他們堅強生存，同時又關心國事，有團結抗日的愿望。

答案：

（1）C

（2）D

（3）①開頭寫黃河邊上瘦弱、疲憊的驢子，引出下文的轎夫，展現(xiàn)了他們負重前行、吃苦耐勞的形象。②結尾把轎夫比作黃河邊上體格單薄、遭受輕視卻運轉著國家軍糧的驢子，贊美了轎夫任勞任怨的精神。③首尾呼應；形成完整的結構。

（4）作品以不為人們關注的轎夫為描寫對象，他們生活貧苦、生存艱難，是社會最底層最普通的百姓。為了謀生，他們自食其力，從事著辛苦而危險的工作。在這樣的境遇中，他們堅強生存，同時又關心國事，有團結抗日的愿望。【點評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。江蘇省宿遷市2023-2024學年高一下學期期末調(diào)研測試語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。雪山大地（節(jié)選）楊志軍年輕藏族人遞過來一封信，母親看了信就有些淚汪汪的，上前摸著小孩的頭說：“我知道，才讓是個聾啞人?！蹦赣H牽住他的手，對我說：“不知道你們兩個誰大，看上去差不多。”我湊過去想跟他比個子。他吃驚地后退著，不知道我要干什么。就這樣，才讓成了我家的一員。他用極快的速度學會并適應著一切，但對才讓來說，真正需要適應的還是不停息地看病吃藥。母親是省人民醫(yī)院的外科醫(yī)生，她把才讓帶到五官科找了幾個醫(yī)生會診，又帶才讓去了中醫(yī)院，去了緊挨西寧的湟中縣，那兒有一個傳說很厲害的民間中醫(yī)。其間才讓不斷在吃藥，有西藥也有草藥。后來母親又叮囑我：“你要多跟他說話，不管他聽清聽不清，這是治療的一部分?！蔽艺f：“我才不說?！钡鋵嵨覜]有少說，畢竟都是小孩，彼此的吸引不需要太多的掩飾。對這里的生活，才讓在逐漸適應之后很快就顯示了比我更強的能力。記得，那天姥爺帶我們?nèi)ノ鲗幠仙礁锿诘剀洠ǖ仄つ径?，路過一片菜地時，一只大狼狗沖我們叫起來，我一害怕撒丫子就跑。大狼狗追我，才讓追大狼狗。就在大狼狗撲向我時，才讓揪住了大狼狗的尾巴。大狼狗放掉我，回頭咬他，卻突然又改變主意，尖尖地叫了幾聲，脫逃而去。姥爺跑過來說：“才讓不光力氣大，膽子也大，洋洋你要記住，人家救了你。”但在我的感覺里，才讓除了膽子大，還有一種能讓大狼狗害怕的神秘力量。我欽佩而感激地望著才讓。才讓卻像什么事也沒做，呆呆地望著南山腰里的廟宇，=1\*GB3①望著廟宇旁邊的緩坡上，那些零零散散吃草的羊。幾天后才讓離家出走了。姥爺和我到處找，先是在街上，后來去了城外。當我喊著“才讓才讓”時，眼淚都出來了。姥姥看我們沒把才讓帶回來，失望得一拍大腿就往外面走。她一條街一條街地找，一雙小腳幾乎走掉。一場虛驚，天黑以后才讓回來了。他穿著襯衣，提著外衣，外衣里頭包著東西，打開一看，全家人都驚叫起來：蕨麻？蕨麻我吃過，甜甜的，好吃極了，可以生吃，也可以煮熟了吃。但那時我還不知道，它不光口感好，營養(yǎng)也好，是藏族人款待貴客的上等食物。姥姥問：“哪里來的？”姥爺說：“還帶著土，肯定是挖的唄，你去哪里挖了？”第二天，才讓帶著姥爺和我去了南山，路過廟宇時，他進去磕了頭。姥爺和我等在門口，發(fā)現(xiàn)門廊的磚地上，晾曬著一席新鮮帶泥的蕨麻。姥爺說：“這娃娃聰明，他昨天肯定是來磕頭的，見人家曬蕨麻就知道山上有?！本瓦@樣，我們挖來的蕨麻給每天的拌湯增加了分量也增加了香甜。姥爺說：“才讓多吃些，這娃娃腦子靈光?！本驮谧詈笠淮瓮谵榛貋淼穆飞?，我們遇到了一個賣牛肉的肉販子，他把裝牛肉的麻袋藏在巷子里，自己走到馬路上詢問行人要不要。姥爺問他多少錢一斤，他說不要票子，要金子銀子。姥爺想了想問：“一個銀碗能換多少？”“那要看多大?！钡诙焐衔纾褷攷е液筒抛屓チ私稚?。當他從懷里摸出銀碗交給那個賣牛肉的人時，才讓跳起來一把奪了過去。他拿著銀碗轉身就跑。姥爺和我追著他，剛要進家門，又看他頭也不回地跑出去了。才讓又是一天沒回家。姥爺和我又去到處找，心里卻沒有他第一次失蹤時那樣憂急。直到天大黑，過了睡覺時間，才又急得火燒眉毛似的。我哭起來：“我要才讓，我要才讓。”姥姥也開始抹淚：“這娃娃靈性，知道我舍不得銀碗，硬是給我搶回來了，還扯著我，指著衣柜，要我把銀碗放回去。我往里頭放著，見他去了廚房，后來就不見了，是不是拿吃的去了？”姥姥說著進了廚房，看了看說：“他什么也沒拿，餓了渴了怎么辦？”突然又說，“咦？小瓷碗不見了?！崩褷斦f：“是不是換牛肉去了？”才讓消失了整整四天才回來。=2\*GB3②他用一對描金畫龍的小瓷碗換回來的不是兩斤牛肉，而是兩只小綿羊。我們無法知道才讓去了哪里，是怎么換來的，只能一遍遍地猜測。姥爺說：“草原上羊多瓷器少，他家里肯定也換過?！焙髞砦易C實了姥爺?shù)牟聹y，還知道牧人喜歡用描金畫龍的瓷碗給雪山大地獻凈水，認為那有事半功倍的吉祥。在那個艱難苦澀的歲月里，我家居然有了兩只咩咩叫的小綿羊。姥爺說：“是養(yǎng)大還是宰了吃肉？”姥姥說：“你問才讓?！辈抛尩幕卮鸪霈F(xiàn)在第二天早晨，他搖醒我，讓我跟他一起穿衣服，然后從門口牽起兩只小羊，出門去了。長滿了草的城墻根里，成了我們的牧場。這期間，對才讓的治療一直沒斷。母親說：“藥吃了不少，怎么好轉的動靜一點都沒有？看來得去一趟蘭州?！庇幸惶?，請了假的母親帶著才讓出發(fā)了。姥爺和我送他們?nèi)チ似囌?。之后便是等待，我每天都會問：“才讓怎么還不回來？”姥爺說：“你阿媽走的時候你怎么不問清楚？”又說，“蘭州的車一定是早晨發(fā)傍晚到。”于是，每當晚霞燃燒，我會立在巷口，朝街盡頭張望，=3\*GB3③牽著兩只羊，孤零零地佇立著。后來姥爺來了，再后來姥姥也來了，我們?nèi)齻€人會站在巷口，一直望到太陽落山，望到天色麻黑。(有刪改)6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.B.C.才讓又一次失蹤時，姥爺沒有像才讓第一次失蹤時那樣憂急，因為他覺得才讓機靈。D.才讓進廟宇磕頭和牧人給雪山大地獻凈水，這兩件事都體現(xiàn)了藏地獨特的宗教信仰。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說中才讓“呆呆地望著南山腰里的廟宇”，為下文才讓進廟宇磕頭、出走挖來蕨麻作鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。B.小說善于用細節(jié)刻畫人物，如才讓“跳”起來“奪”銀碗的動作細節(jié)，表現(xiàn)了不能說話的才讓對我們家滿滿的關心。C.小說敘事詳略得當，詳寫才讓與我們一家人相處的幾件事，而對他換羊的情節(jié)卻一筆帶過，做到了適當留白。D.小說主要運用了敘事、寫景、抒情手法，講述艱難歲月里藏地特殊家庭的故事，通篇飽含著作者深刻的反思。8.文中畫線處關于羊的敘寫蘊含不同情感，請結合文本簡要闡述。（5分）9.小說的敘述視角獨特，這樣寫有什么好處？請結合文本簡要分析。（6分）【分析】（1）本題考查學生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查學生分析文本藝術特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（3）本題考查學生對人物情感的分析能力?？梢砸罁?jù)文中對人物的心理描寫、神態(tài)表情和行為動作的刻畫、環(huán)境描寫來分析。

（4）本題考查分析敘述角度的能力。注意把握敘述角度的種類和特征，結合具體內(nèi)容分析概括。【解答】（1）B.“病急亂投醫(yī)的愚昧”理解有誤。結合“母親是省人民醫(yī)院的外科醫(yī)生，她把才讓帶到五官科找了幾個醫(yī)生會診，又帶才讓去了中醫(yī)院，去了緊挨西寧的湟中縣，那兒有一個傳說很厲害的民間中醫(yī)”可知，看不出愚昧。

故選B。

（2）D.沒有“抒情”手法，沒有“反思”。

故選D。

（3）①結合“望著廟宇旁邊的緩坡上，那些零零散散吃草的羊”可知，對才讓癡望無拘無束吃草的羊的描寫，蘊含著他對過去生活的懷念之情。②結合“他用一對描金畫龍的小瓷碗換回來的不是兩斤牛肉，而是兩只小綿羊”可知，才讓憑借智慧換來兩只羊的情節(jié)，蘊含著他對我們一家人的感恩之情。③結合“于是，每當晚霞燃燒，我會立在巷口，朝街盡頭張望，牽著兩只羊，孤零零地佇立著”可知，對“我”孤零零地牽著羊等候才讓歸來的描寫，蘊含著“我”與才讓之間深厚的友情和難以割舍的親情。

（4）①結合“但其實我沒有少說，畢竟都是小孩，彼此的吸引不需要太多的掩飾。對這里的生活，才讓在逐漸適應之后很快就顯示了比我更強的能力”可知，第一人稱視角：拉近與讀者距離，有很強的帶入感，增強故事的真實性。②結合“我湊過去想跟他比個子。他吃驚地后退著，不知道我要干什么”可知，孩子視角；以“我”這個孩子的角度來看待才讓的樣貌、性情及所做所為，更能真實呈現(xiàn)藏民原生態(tài)的生命形態(tài)和生活面貌。

答案：

（1）B

（2）D

（3）①對才讓癡望無拘無束吃草的羊的描寫，蘊含著他對過去生活的懷念之情。②才讓憑借智慧換來兩只羊的情節(jié)，蘊含著他對我們一家人的感恩之情。③對“我”孤零零地牽著羊等候才讓歸來的描寫，蘊含著“我”與才讓之間深厚的友情和難以割舍的親情。

（4）①第一人稱視角：拉近與讀者距離，有很強的帶入感，增強故事的真實性。②孩子視角；以“我”這個孩子的角度來看待才讓的樣貌、性情及所做所為，更能真實呈現(xiàn)藏民原生態(tài)的生命形態(tài)和生活面貌。【點評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。江蘇省徐州市2023-2024學年高一下學期期末抽測語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一瓊斯先生的悲劇[加拿大]斯蒂芬·里柯克我曾經(jīng)有一個朋友，名叫莫波麥納斯·瓊斯。他是個牧師，享年只有二十三歲。我痛心于他的英年早逝，每次想起他去世時的情景，都禁不住慨嘆和憫惜。他生前對人十分謙恭，絕不是愛占別人便宜的人。他絲毫不懂別人的客套，卻因此失去了生命。悲劇始于他假期的第一個下午，他去了一個朋友家里拜訪。之后六個星期的假期都是他自己的了。他在朋友家里坐了兩杯茶的工夫，然后好不容易鼓起了勇氣，起身向女主人告辭道：“夫人，感謝您的款待，現(xiàn)在我該告辭了?！迸魅藷崆榈赝炝粽f：“還早呢，瓊斯先生，再聊會兒吧！”他看了看表：“噢，當然，我呢……可以再待一會兒……”他留下了，不知不覺喝了十一杯茶，天色已暗了下來，他站起來告辭：“夫人，天色不早了，我該走了。”“您要走嗎？”女主人彬彬有禮地說，“晚飯時間到了呀，您還是留下來吃晚飯吧！”“是該吃晚飯了，可是——”他找不出理由來拒絕女主人的好意。“那請您留下吧，我丈夫會很高興和您共進晚餐的。”“那……好吧。”他只好答應了。男主人下班回來了，他們一塊兒吃晚飯。吃飯的時候，他一言不發(fā)，心里只盤算著在八點半告辭。這家人猜想他要不是蠢笨無禮，就是脾氣古怪。吃過晚飯，女主人便找話題跟他聊天，拿了家里的相冊和他一起看，相冊里大約有一百多張照片。到八點半的時候，他只看了一半。他心中焦慮不已，向朋友夫婦請求說：“感謝你們的款待，現(xiàn)在，我該向你們道晚安了……”“道晚安？”朋友夫婦一起說，“還早呢，現(xiàn)在才剛八點半，您是有什么事嗎？”“我……沒……沒什么事……”他心神不寧，嘴里磕磕巴巴地承認著，神情痛苦地坐了下來。男主人開始討厭瓊斯了，諷刺地說家里有客房，他最好留下來過夜。他滿腹的不情愿，但又怕辜負了朋友夫婦的一片好心。他毫無辦法，含著淚向男主人道了謝。男主人把他安頓到客房后，心中狠狠地咒罵起來。次日早飯以后，男主人去城里上班，心都碎了的瓊斯又一次留下了，因為女主人說他可以陪孩子們一塊兒玩兒。男主人晚上回到家，看到瓊斯還沒走，又是驚訝又是惱怒，便想開個玩笑趕他走，說他應該按月付食宿費了?？鄲赖沫偹拐f不出話來，握住男主人的手，真的拿出了一個月的食宿費，塞給了男主人。接著，他像個孩子似的失聲痛哭。接下來的日子，他喜怒無常，不跟人說話。他整天在客廳里坐著，只是喝茶和看照片。長時間的自我封閉使得他變得行為怪異，有時他會盯著一張照片老半天，一會兒自言自語，一會兒咒罵。由于缺乏室外活動和新鮮空氣，他的身體日漸虛弱，精神愈發(fā)恍惚。更嚴重的打擊接踵而至，他發(fā)起了高燒，一病不起，連人也認不出了。他不時狂躁地從床上跳起來叫嚷著“我該告辭了”“來杯茶……再拿照片……哈哈”，隨后劇烈地咳嗽著倒在床上。他病倒了一個月后，在假期的最后一天，他奄奄一息，臉上帶著微笑從床上坐起，做了最后的告別：“天使在召喚我呢，我要走了，再見……”文本二在里柯克心目中，幽默具有非常崇高的地位。里柯克的幽默是一種淡淡的、含蓄的幽默，他不是靠奇特、滑稽的故事情節(jié)來把讀者逗得哈哈大笑，而是善于從平淡無奇的日常生活中提煉出一些為大家司空見慣卻又往往熟視無睹的可笑的和不合理的東西，加以放大后呈現(xiàn)在讀者面前，讓人們產(chǎn)生共鳴而露出會心的微笑或無奈的苦笑。在里柯克看來，真正的幽默具有撫慰心靈創(chuàng)傷、凈化甚至提升人類精神的作用。里柯克在其眾多作品里通過幽默與諷刺藝術地表現(xiàn)了人生的種種尷尬，揭示了人類的眾多人性弱點。他堅持用笑去凈化和超越人生的尷尬與悲哀。喜劇精神與悲劇意識的完美結合，使里柯克的作品既引人發(fā)笑，又發(fā)人深省。（節(jié)選自里柯克《幽默之我見》譯文的前言，有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.瓊斯是一個謙恭、不懂得拒絕別人、也不懂得別人客套的人，他的悲劇與性格有關。B.小說開篇部分“之后六個星期的假期都是他自己的”，和最后“在假期的最后一天，他奄奄一息”形成呼應，凸顯了瓊斯的悲劇。C.女主熱情地挽留，彬彬有禮地對瓊斯說話，找話題跟他聊天，拿了家里相冊和他一起看……這些行為，足見女主的真誠好客。D.從“喝了十一杯茶”這個細節(jié)，可以看出瓊斯在朋友家無所事事，百無聊賴，很不自在。7.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以夸張的手法放大日常生活中的小事，揭示了人性的弱點。這種寫法類同契訶夫的《變色龍》。B.小說突出的藝術風格是冷靜客觀，不動聲色，與契訶夫的《裝在套子里的人》迥然不同。C.小說結尾描寫了瓊斯臨終時的動作和語言，以“天使在召喚我”為理由告辭，這樣的結尾既在情理之中，又在意料之外。D.小說敘事舒緩，沒有激烈的矛盾沖突，卻讓人們在會心的微笑中引發(fā)思考，產(chǎn)生情感上的共鳴。8.在幾次告辭過程中，面對主人的挽留，瓊斯的心理發(fā)生了哪些變化，請簡要概括。9.文本二中斯蒂芬·里柯克的“幽默風格”，在文本一中是如何體現(xiàn)的？【答案】6.C7.B8.面對第一次挽留，表現(xiàn)出一定的動搖；面對第二次挽留，難以決定而猶豫和糾結；面對第三次挽留，神情痛苦，心神不寧。9.①平凡的生活場景：小說描述瓊斯這樣一個普通人物在平凡的生活場景中的遭遇，通過瓊斯一系列日常生活中的尷尬和困境，展現(xiàn)了幽默感。②對細節(jié)的夸張：瓊斯先生在告辭過程中反復被主人挽留，這種日常的社交場景被夸張成一種幾乎荒謬的故事，展現(xiàn)出一種帶有“微笑”的幽默。③含蓄與諷刺，洞察人性：描寫瓊斯先生內(nèi)心的矛盾和掙扎，以及他在社交中的尷尬，揭示了人性恐懼、虛榮、虛偽等弱點?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。C.“足見女主的真誠好客”錯，女主人挽留瓊斯先生，不完全是真誠好客，也有客套的成分。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。B.“與契訶夫的《裝在套子里的人》迥然不同”錯，《裝在套子里的人》也比較冷靜客觀。故選B。【8題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。第一次挽留時，“他看了看表：‘噢，當然，我呢……可以再待一會兒……’”，他思考是否應該再待一會兒，以表達尊重和感激主人的好意，可見瓊斯先生表現(xiàn)出一定的動搖。第二次挽留時，瓊斯先生的心理開始發(fā)生微妙的變化，“‘是該吃晚飯了，可是——’他找不出理由來拒絕女主人的好意”“‘那……好吧?！缓么饝恕?，他越來越覺得離開是個艱難的決定，可看出他難以決定而猶豫和糾結。第三次挽留時，找不出堅決離開的理由，只能回答“‘我……沒……沒什么事……’他心神不寧，嘴里磕磕巴巴地承認著，神情痛苦地坐了下來”，雖然“他滿腹的不情愿”，但是“他毫無辦法”，突出他神情痛苦，心神不寧?！?題詳解】本題考查學生評價作者表現(xiàn)出價值判斷和審美取向的能力。①由“善于從平淡無奇的日常生活中提煉出一些為大家司空見慣卻又往往熟視無睹的可笑的和不合理的東西”，可提煉出“平凡的生活場景”，文本一描述了瓊斯先生這樣一個普通人物，在平凡的生活場景中的發(fā)生的悲劇，瓊斯先生的悲劇并不是傳統(tǒng)意義上的重大悲劇，而是一系列日常生活中的尷尬和困境，展現(xiàn)出幽默感。②由“加以放大后呈現(xiàn)在讀者面前，讓人們產(chǎn)生共鳴而露出會心的微笑或無奈的苦笑”，可提煉出“對細節(jié)的夸張”，如文本一在描述瓊斯先生的心理和周圍環(huán)境時，就多使用夸張手法，尤其時瓊斯先生在告辭過程中反復被主人挽留，這種日常的社交場景被夸張成一種幾乎荒謬的戲劇性沖突，從而使讀者在會心的微笑中感受到其中的幽默。③由“真正的幽默具有撫慰心靈創(chuàng)傷、凈化甚至提升人類精神的作用”“通過幽默與諷刺藝術地表現(xiàn)了人生的種種尷尬，揭示了人類的眾多人性弱點。他堅持用笑去凈化和超越人生的尷尬與悲哀”等內(nèi)容，可提煉出“含蓄與諷刺，洞察人性”，文本一通過瓊斯先生的經(jīng)歷，揭示了人性的弱點，如恐懼、虛榮、虛偽等，并且將這些弱點以夸張、微笑的幽默進行呈現(xiàn)，既揭示了問題，又避免了過于嚴肅的批評。江蘇省揚州市2023-2024學年高一下學期期末考試語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。宣紙是一片云趙焰汪丹休息了兩天后，終于咬著牙攀登上了那座類似蓮花的山峰。到了山頂之上，汪丹實在是累壞了，仰面朝天躺在大石頭上，帶著一身的酸痛和快意，以一種征服者的姿態(tài)暢望著面前高遠、蔚藍的天空。這一片天空跟山下的天空真是不一樣，不僅顏色碧藍如玉，還飄來飛去潔凈、透明、絲絲絮絮的白云，它不像棉花垛，更有著絲綢般的潤滑，甚至如魚群一般靈動。汪丹突然覺得，自己本來就是廣袤天地中的一縷云絲啊，現(xiàn)在，他真想一躍到空中，成為一小縷云絲。癡癡感慨了一段時間之后，汪丹恢復了活力。這才想起母親的教導，于是打開包裹，取出母親留下來的天青色凈瓶，定下心來，口中念念有詞，希望將眼前的云彩收入瓶中。可是那些云一點也不聽話，有的像草原上調(diào)皮倔強的羊群，有的像天空中自由自在的白鶴，怎么也不聽自己的指揮。汪丹認真地瞄了一眼凈瓶，只見里面霧騰騰的，只好蓋上蓋子，也不知道里面是否收集到了天空上的白云。這時候月亮升了起來，頭頂之上，一彎新月如鉤，仿佛一蹦就可以攀上去似的。月光如水，白霜滿地，山頂上一片晶瑩透亮，宛如下了一層薄薄的雪一般。真是美??！汪丹依依不舍地下山了，一邊走，一邊反復回頭。突然間，汪丹發(fā)現(xiàn)石頭的縫隙處，長有一排異常妖嬈的植物，樹葉的形狀有些像楮樹，可是跟楮樹又不盡相同，顏色更綠，枝條更白，靈性更足，它們迎風招展，就像喜笑顏開跟自己打招呼一樣。汪丹怦然心動，連忙踅回，折下一截樹枝撕開皮一看，只見樹皮堅韌潔白，纖維又細又密，分明是造紙的最好原料?。⊥舻ぐ堰@種植物命名為青檀，因為它看起來像黃檀樹，可是又不一樣。汪丹把青檀栽在了自己家中的小院子里，待長到三年左右時，汪丹開始收割枝條，在冬天的時候砍下枝條浸在山泉之中。幾個月后，再用鋒利的小刀將青檀皮剝下來，放入浸了石灰的池水中，隨后，又對著不遠處云霧縹緲的黃山，恭恭敬敬、五體投地叩拜，緊接著將凈瓶打開，口中念念有詞，將從黃山采集到的白云導入池中。待青檀皮輕度腐爛，撈出晾在山上，讓其經(jīng)受風吹雨打日曬。隨后又將那些腐爛的樹皮放入泉水之中，不斷地攪動，看著它們?nèi)缂毿〉脑撇室粯臃瓭L。最后，用竹簾將它們撈起，瀝干水分，在墻壁上烘烤——就這樣，經(jīng)過無數(shù)次的反復試驗，終于生產(chǎn)出了薄如蟬翼、美如白云一樣的紙張。因為涇縣所在地為宣城，盡管紙張有很多品種，可是汪丹化繁為簡，稱這種以青檀為原料的紙為宣紙。當汪丹執(zhí)著蘸著墨汁的毛筆試紙時，心提到了嗓子眼，差點就蹦了出來。筆尖甫一接觸到冰肌玉骨般的紙張，敏感、細致和悠然，仿佛有神導引，仿佛本能釋放，冥冥之中，會不自覺地運息調(diào)心，細品靜穆三昧。于宣紙上，漢字的線條脫離了沉重，不再帶有刀鑿斧刻的深沉，變得舒展而柔韌，成了真正的活物，像水草一樣搖曳多姿。漢字的優(yōu)美形體，在紙頁上自由地伸展騰挪，筆墨仿佛注入了神秘的因子，有插上翅膀的想象，會變成山巒、河流、樹木。一切都變得清澈或清晰，墨水順著青檀皮的纖維，變成花鳥，變成魚蟲，變成人物……當筆墨描繪大地之時，紙上就是天空；當筆墨凝聚成山巒之時，紙上便是云層；當筆墨演繹樹林之時，紙上又是霧靄；當筆墨轉成堤岸之時，紙上一下子成為河流……至于在紙上寫字的感覺，更是行云流水、風和日麗、繁花盛開?？梢允锹咽伒亍⒆匀幌噙B；可以是扶老攜幼、歡歌笑語……在宣紙上隨意書寫之時，與其說是在寫字畫畫，更像是知己對飲、摯友傾談，甚至可以說是進入一種“禪定之場”，不僅感受到萬事萬物的“形”，也感受到萬事萬物的“意”，甚至感受到萬事萬物背后的“象”。毛筆于紙上滑行，還有莊子所言“浮游”的感覺，以筆墨線條為扁舟，以宣紙為湖水，一條悠悠的線條，上達天宇，下至龍?zhí)?，一直可以追溯到宇宙洪荒、白云蒼狗，探得龍鱗鳳羽、羚羊掛角，不知蝶為人，還是人為蝶。汪丹終于釋然：所謂的“天人合一”，就是道法自然，把人神萬物一體化地平等看待，不需做過多的拆分，也不能厚此薄彼——這是汪丹從宣紙和筆墨中獲得的領悟。奇怪的是汪丹本人，在以青檀生產(chǎn)出了宣紙之后，或許是盡得天地之靈氣，連容貌都大變樣，少年時相貌怪異、舉止粗笨，到了而立之年，反而變得眉清目秀、豐神俊朗、倜儻灑脫，既有“萬鐘于我何加焉”的雍容氣韻，也有卓然挺拔的炯炯神采。一個人的氣質(zhì)，就是他的內(nèi)心世界，此番汪丹脫胎換骨，明顯是靈魂蕩滌產(chǎn)生的功效。凡與藝術相擁的人，身上自然而然地會攜有一種超脫寧靜的靈性，這應是美的垂青和浸淫吧？汪丹終于明白了一個道理，那就是：蒼天有眼，秋毫明察。其實老天什么都能看到，心亦如明鏡。想到這，汪丹不由肅然起敬，轉而感到恐懼——人真是太渺小了，就像這青檀樹一般。唯一讓人感到欣慰的是，渺小也有渺小的價值，也如這青檀樹一樣。（有刪改）6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說開頭汪丹渴望變成一縷云絲，表現(xiàn)了汪丹對白云的喜愛和對生命獨到的感悟。B.小說中汪丹制作宣紙的過程耗時較長且程序繁雜，但因態(tài)度虔誠，終能一氣呵成。C.小說中漢字的優(yōu)美形體與宣紙的潔白細密相得益彰，讓汪丹感受到了書法的真諦。D.小說結尾處汪丹容貌的變化，實則是因為藝術的影響而產(chǎn)生的氣質(zhì)與心境的變化。7.下列對小說藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭汪丹爬上高山、收集白云等情節(jié)，為下文發(fā)現(xiàn)青檀樹作鋪墊，也暗示了宣紙的來之不易。B.小說通過豐富的想象，描寫了汪丹在宣紙上書寫時的畫面，表現(xiàn)出了宣紙和書法背后的文化之美。C.小說結尾處通過心理描寫，表達了汪丹對于生命價值的理解，凸顯了生命無常、把握當下的主旨。D.小說在敘事過程中穿插了對白云、月色等自然景物的描寫，既使抒情氛圍濃郁，又讓敘事節(jié)奏舒緩。8.李澤厚在《美的歷程》中指出：“中國的書法美是活生生的、流動的、富有生命暗示和表現(xiàn)力量的美?！闭埥Y合本文對此作簡要分析。9.小說的標題意蘊豐富，請結合全文談談你的理解?！敬鸢浮?.B7.C8.①本文中“漢字的優(yōu)美形體，在紙頁上自由地伸展騰挪”“成了真正的活物”等，體現(xiàn)了中國的書法鮮活流動的自由美；②本文中由書法展開的想象，以及對“形”“意”“象”“浮游”“天人合一”等思想的感悟，體現(xiàn)了中國書法富有生命暗示和表現(xiàn)力量的美。9.①標題運用比喻的手法，把宣紙比作一片云，點明宣紙的質(zhì)地如云朵般輕盈美好；②使用宣紙書寫的時候具有云一樣的靈動和自由；③體現(xiàn)了作者獨到的生命感悟：無論是造紙還是人生，都要汲取天地之靈氣，感悟如云一般舒展自由的生命真諦?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。B.“但因態(tài)度虔誠，終能一氣呵成”錯，由文本“就這樣，經(jīng)過無數(shù)次的反復試驗，終于生產(chǎn)出了薄如蟬翼、美如白云一樣的紙張”可知，汪丹制作的宣紙是反復試驗才成功的，并不是“一氣呵成”。故選B【7題詳解】本題考查學生分析作品的藝術特色的能力。C.“凸顯了生命無常、把握當下的主旨”錯，由文本“凡與藝術相擁的人，身上自然而然地會攜有一種超脫寧靜的靈性，這應是美的垂青和浸淫吧？”“想到這，汪丹不由肅然起敬，轉而感到恐懼——人真是太渺小了，就像這青檀樹一般。唯一讓人感到欣慰的是，渺小也有渺小的價值，也如這青檀樹一樣”可知，汪丹從自身的變化，加深了對生命的理解“人真是太渺小了”，但“渺小也有渺小的價值”，需要自己去追求，展現(xiàn)自己的生命價值。故選C。【8題詳解】本題考查學生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。由文本“漢字的線條脫離了沉重，不再帶有刀鑿斧刻的深沉，變得舒展而柔韌，成了真正的活物，像水草一樣搖曳多姿”可知，中國的書法落到紙上好像成了真正的活物，搖曳多姿；由文本“漢字的優(yōu)美形體，在紙頁上自由地伸展騰挪，筆墨仿佛注入了神秘的因子，有插上翅膀的想象”可知，漢字優(yōu)美形體可以在紙頁上伸展騰挪，具有流動之美。由此看出，體現(xiàn)出中國書法鮮活流動的自由美。由文本“一切都變得清澈或清晰，墨水順著青檀皮的纖維，變成花鳥，變成魚蟲，變成人物……不僅感受到萬事萬物的‘形’，也感受到萬事萬物的“意”，甚至感受到萬事萬物背后的‘象’”可知，在書寫時作者展開了豐富的想象，一切都好像有了生命；由文本“所謂的‘天人合一’，就是道法自然，把人神萬物一體化地平等看待，不需做過多的拆分，也不能厚此薄彼——這是汪丹從宣紙和筆墨中獲得的領悟”可知，汪丹在領悟了宣紙的生命暗示之后，得到了生命的啟迪，這就是中國書法呈現(xiàn)出來的力量美?！?題詳解】本題考查學生分析文章標題的意蘊的能力。①表層含義：由“終于生產(chǎn)出了薄如蟬翼、美如白云一樣的紙張”可知把宣紙比作一片云，點明宣紙的質(zhì)地如云朵般輕盈。②比喻含義：“一片云”具有比喻義。由“毛筆于紙上滑行，還有莊子所言‘浮游’的感覺”可知，在宣紙上寫字，如同在云中滑行，多了一些自由和靈動美。③主旨含義：由“所謂的‘天人合一’，就是道法自然，把人神萬物一體化地平等看待，不需做過多的拆分，也不能厚此薄彼——這是汪丹從宣紙和筆墨中獲得的領悟”可知，把萬物平等看待，不厚此薄彼，做到天人合一，汲取天地之靈氣，展現(xiàn)如云一樣的自由，追求生命的真諦。江蘇省鹽城市2023-2024學年高一下學期期末考試語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。變形記（節(jié)選）奧地利·卡夫卡格里高爾幾乎什么也不吃了。寓所里的一個房間被租給了三個房客，他們非常講究整齊，要求整個寓所井然有序。無用的尤其是骯臟的雜物他們?nèi)萑滩涣耍羞@些東西都塞進格里高爾的房間里。格里高爾蜿蜒穿行于這堆破爛貨之中，除此之外沒有可以自由爬行的地方，起先是迫于無奈，后來卻越來越覺得有趣了。房客有時也在公用起居室里吃晚飯，所以有些夜晚起居室門一直都關著，可是不開門格里高爾根本也無所謂，在他房間最昏暗的角落里一躺了事。有一回，老媽子讓起居室門敞開了一點點。當那幾位房客晚上進來，點亮了燈的時候，那扇門依然這么開著。他們坐在桌子的上首，這是從前父親、母親和格里高爾坐的地方，展開餐巾，拿起刀叉。母親端著一碗肉出現(xiàn)在門口，妹妹端一大滿盆土豆緊隨其后，食物冒著強烈的霧氣。房客們向面前的碗盆俯下身去，仿佛要在吃之前檢查肉是否足夠熟軟，要不要退回廚房。他們滿意了，在一旁緊張觀看的母親和妹妹這才舒心地笑起來。房客們幾乎完全一聲不吭地吃著。格里高爾覺得奇怪，他從飯桌上的種種響聲中竟一再分辨出他們牙齒的咀嚼聲，仿佛這是在向格里高爾表明，吃飯是要用牙齒的，若沒有牙齒，即便長著最漂亮的嘴巴也無濟于事。恰好在這一天晚上，廚房里響起了小提琴聲。房客們已經(jīng)吃罷晚飯，當小提琴開始奏響時，他們站起來并踮著腳尖走到門廳門口，擠成一團站住。父親說：“諸位聽了這琴聲也許覺得不舒服吧？可以馬上不拉的。”“相反，”中等個兒房客說，“小姐不想到我們這兒來演奏嗎？這兒寬敞舒適多了?！辈灰粫?，父親拿著樂譜架，母親拿著樂譜，妹妹拿著小提琴走過來。妹妹開始演奏，格里高爾受到琴聲吸引，壯起膽向前爬了幾步，腦袋已經(jīng)伸進起居室了。現(xiàn)在這個時候他實在是應該藏起來，由于他房間里到處積滿了灰塵，稍稍一動便塵土飛揚，他身上蒙滿灰塵。盡管如此，他卻毫不畏懼，在起居室干凈的地板上向前爬了幾步。不過倒是誰也沒有注意他。家人的注意力全傾注在小提琴演奏上，房客們則先是雙手插在褲兜里，站在妹妹樂譜架后面很近的地方，隨后便竊竊私語低著腦袋退回到窗口，顯然他們本以為會聽到美妙動聽的小提琴曲，他們失望了，他們對這場表演厭倦了。然而妹妹卻演奏得十分精彩，她的臉側向一邊，目光專注而憂傷地追循著一行行樂譜。格里高爾又往前爬了幾下，將腦袋緊貼著地面，以便能與她目光相遇。既然音樂如此打動他的心，那么他是一頭動物嗎？他決心要一直推進到妹妹跟前，去扯她的衣裙，以此向她暗示，她可以帶著小提琴到他的房間里，因為這里誰也不像他那樣欣賞她的演奏。他不愿意再讓她離開他的房間，他的恐怖形象將第一次派上用場，他要同時守衛(wèi)房間的各扇房門，向來犯者怒吼。妹妹應該自愿留在他身邊，她可以和他一起坐在沙發(fā)上，然后他要向她透露，他已經(jīng)打定主意讓她到音樂學院學習，倘若不是橫遭不幸，他早在去年圣誕節(jié)就宣布這一計劃了。妹妹聽到之后就會感動得熱淚盈眶，格里高爾就會直起身來去吻她的脖子。“薩姆沙先生！”中等個兒房客對父親喊，用食指指著慢慢向前移動的格里高爾。小提琴聲戛然而止。中等個兒房客先是搖搖頭，對他的朋友們笑了笑，隨后又朝格里高爾望去。父親似乎覺得現(xiàn)在最要緊的是先去安撫房客，他急忙向他們奔去，試圖張開胳臂把他們推到房間里去，同時用身體擋住他們看格里高爾的視線，他們要求父親做出解釋。父親似乎又犯犟脾氣了，忘了對房客應有的尊敬，他一個勁兒驅(qū)趕，最后，那個中等個兒房客在房門口重重地一跺腳，父親停住腳步。“我正式宣布，”中等個兒房客往地板上狠狠啐了一口說，“考慮到這個寓所這種令人厭惡的狀況，我立刻解除房間租約，這幾天的房租我一個子兒也不付?！彼膬晌慌笥蚜⒖滩遄煺f：“我們也立刻退租?！痹捯魟偮洌榈囊宦曣P上了門。父親用雙手摸索著踉踉蹌蹌向他的扶