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文檔簡介
教學內(nèi)容統(tǒng)編版語文七年級上冊第二單元第五課《秋天的懷念》課時一、二教材分析《秋天的懷念》是一篇經(jīng)典散文,由著名作家史鐵生創(chuàng)作。該文章以秋天為背景,通過細膩的筆觸和深情的敘述,展現(xiàn)了作者對已故母親的深切懷念和對生命意義的深刻思考。文章情感真摯,語言質(zhì)樸,尤其是通過豐富的細節(jié)描寫,生動刻畫了母親的形象,傳達了深沉的母愛。從教材編排的角度來看,《秋天的懷念》不僅是一篇優(yōu)秀的文學作品,更是培養(yǎng)學生閱讀能力、情感理解能力及語言表達能力的重要素材。它要求學生在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能夠把握文章的感情基調(diào)和節(jié)奏,品味細節(jié)描寫,進而分析人物形象,體會作者的情感世界。此外,文章還蘊含著對生命、親情等深刻主題的探討,有助于引導學生形成正確的價值觀和人生觀。學情分析七年級學生正處于從小學到初中的過渡階段,他們的認知能力和情感體驗逐漸豐富,但對于文學作品的深層次理解和分析能力尚待提高。對于《秋天的懷念》這樣的散文作品,學生可能能夠初步感知到文章中的情感氛圍和人物形象,但往往難以準確把握文章的感情基調(diào)和細節(jié)描寫所蘊含的深意。因此,在教學過程中,教師需要充分考慮學生的學情特點,采用多種教學方法和手段,激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過引導學生輕聲朗讀、分段概括、分析細節(jié)、模仿朗讀等活動,幫助學生逐步深入理解文本內(nèi)容,體會作者的情感世界。同時,教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神,鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言、相互評價,共同提高學習效果。此外,針對七年級學生的年齡特點和心理特征,教師還應(yīng)注重情感教育和價值觀引導,通過文章中的情感故事和深刻主題,引導學生形成正確的價值觀和人生觀,培養(yǎng)他們對生命、親情等美好事物的珍惜和感恩之情。教學目標理清文章內(nèi)容,把握感情基調(diào)和節(jié)奏。品味細節(jié)描寫,分析母親形象,讀出本文深沉的母愛。注意把握朗讀的重音、停連。教學重難點教學重點:品味細節(jié)描寫,分析母親形象,讀出本文深沉的母愛。教學難點:品味細節(jié)描寫,分析母親形象,讀出本文深沉的母愛。教學方法小組討論法、練習法、講授法教具準備PPT教學過程一、導入新課(約2分鐘)教師行為:站立于講臺中央,面帶微笑,目光溫柔地掃視全班,營造溫馨的課堂氛圍。緩緩開口,以溫柔而略帶感傷的聲音吟誦孟郊的《游子吟》,注意情感的投入和語調(diào)的變化。吟誦結(jié)束后,稍作停頓,讓學生沉浸在詩句的意境中。提問:“同學們,聽到這首詩,你們心中涌起了哪些關(guān)于母愛的畫面或故事呢?請與大家分享?!睂W生行為:認真聆聽教師的吟誦,臉上露出沉思或感動的表情。積極思考并舉手分享自己的故事或感受,如:“我會想到媽媽在我生病時守在我床邊一整夜,那種無微不至的關(guān)懷讓我特別感動。”師生示例對話:
生:“我會想到每天放學回家,媽媽總是為我準備好熱騰騰的飯菜,那種家的溫暖讓我覺得特別幸福?!?/p>
師:“是的,母愛總是體現(xiàn)在這些細微而平凡的日常中,給予我們無盡的溫暖和力量。今天,我們將跟隨史鐵生先生的筆觸,走進《秋天的懷念》,一同感受那份獨特的母愛?!倍?、發(fā)布任務(wù),明確目標(約3分鐘)教師行為:利用多媒體展示線上讀書朗讀會的活動海報,簡要介紹活動背景及意義。清晰闡述本課學習任務(wù):“為了讓我們在讀書朗讀會上展現(xiàn)出最佳狀態(tài),我們需要深入理解《秋天的懷念》的朗讀技巧。本節(jié)課,我們將通過整體感知、深入品味、朗讀實踐和情感升華四個步驟進行學習?!睆娬{(diào)本節(jié)課的具體目標:掌握文章的感情基調(diào),分析母親形象,并通過朗讀實踐提升朗讀能力。學生行為:認真觀看多媒體展示,對活動產(chǎn)生濃厚興趣。明確本節(jié)課的學習目標,準備積極參與課堂活動。三、整體感知,確定基調(diào)(約15分鐘)教師行為:解釋“感情基調(diào)”的概念,并舉例說明其在朗讀中的重要性。引導學生分段輕聲朗讀課文,邊讀邊思考每段的主要內(nèi)容,并嘗試概括。板書關(guān)鍵信息,幫助學生理清文章脈絡(luò)。親自示范朗讀第1段,注意語調(diào)、重音和停連的處理,邊讀邊講解技巧。提問:“讀完課文后,你們覺得這篇文章的感情基調(diào)是怎樣的?為什么?”學生行為:分段輕聲朗讀課文,邊讀邊思考并概括每段內(nèi)容。聆聽教師示范朗讀,注意模仿教師的語調(diào)、重音和停連處理。積極參與討論,分享自己對文章感情基調(diào)的理解。師生示例對話:
生:“我認為是懷念與遺憾交織的,因為作者一直在回憶與母親共度的時光,但又因為自己的暴躁和母親未能實現(xiàn)的愿望而感到遺憾?!?/p>
師:“非常準確,這種懷念與遺憾正是文章深沉而憂傷的感情基調(diào)的體現(xiàn)。在朗讀時,我們要注意將這種情感融入其中,通過語調(diào)的變化和情感的投入來展現(xiàn)。”四、深入品味,分析母親形象(約15分鐘)教師行為:引導學生回到課文,細致尋找并標注描寫母親的細節(jié),如語言、動作、神態(tài)等。提問:“這些細節(jié)是如何讓我們感受到母親的偉大與無私的?”鼓勵學生結(jié)合具體例子進行分析。邀請學生分享自己的發(fā)現(xiàn),并引導學生深入理解這些細節(jié)背后的情感。教師示范如何通過朗讀表現(xiàn)這些細節(jié)中的情感,如模仿母親溫柔的語氣、放慢語速、注重情感的細微變化等,并解釋這樣做的原因。學生行為:仔細閱讀課文,認真尋找并標注描寫母親的細節(jié)。小組討論這些細節(jié)如何展現(xiàn)母親形象,分享各自的理解。嘗試模仿教師,通過朗讀表達細節(jié)中的情感,注意語氣的變化和情感的投入。師生示例對話:
生:“我找到了這一句‘母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽我的動靜’,這里母親的動作和神態(tài)都體現(xiàn)了她的細心和關(guān)愛?!?/p>
師:“非常好!在朗讀時,我們可以試著放慢語速,用輕柔、略帶憂傷的語氣來表現(xiàn)母親的細心和關(guān)愛。請大家試著讀一下,注意情感的細膩表達?!蔽濉⒗首x實踐,把握節(jié)奏與情感(約20分鐘)教師行為:分段朗讀指導:將班級分為四個小組,每組負責朗讀《秋天的懷念》中的一個主要部分(如“母親病重時的照顧”、“作者與母親的沖突”、“秋天的懷念與反思”、“母親去世后的悔恨與懷念”)。分段朗讀指導:將班級分為幾個小組,每組負責朗讀文章的一個部分。教師先給出每段的朗讀建議,如情感走向、語速變化、重音位置等。小組朗讀:各小組依次進行朗讀,教師和其他同學認真聆聽,并在每段朗讀結(jié)束后給予具體反饋。反饋時,不僅要指出優(yōu)點,也要提出改進建議,如某些地方的情感表達不夠到位,語速過快或過慢等。個別指導:針對個別學生在朗讀中出現(xiàn)的問題,教師進行一對一的指導和示范,幫助學生糾正發(fā)音、調(diào)整語調(diào),使其更好地融入文章的情感之中。全班齊讀:在小組朗讀和個別指導后,組織全班學生一起朗讀文章的關(guān)鍵段落或感人至深的句子,通過集體的力量,增強情感的共鳴和表達的力度。學生行為:積極參與小組朗讀,注意傾聽同伴的朗讀并相互學習。在接受反饋時,虛心接受并嘗試改進自己的朗讀技巧。在全班齊讀中,全身心投入,用聲音傳遞自己對文章的理解和感悟。師生示例對話:師:“在朗讀這一段時,我們要特別注意作者內(nèi)心的悔恨和對母親的深深懷念。請大家試著將這份情感融入到每一個字、每一句話中?!鄙ㄈ帻R讀):“……我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著:‘我活著有什么勁!’母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:‘咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……’”師:“很好,大家在這一段的朗讀中,都很好地把握住了悔恨與懷念交織的情感。但是,我們還可以再試著讓語速稍微慢一些,讓每一個字都充滿力量,更能觸動人心?!绷?、情感升華,感悟母愛(約10分鐘)教師行為:情感引導:通過一段深情的導語,將學生的思緒從文章的具體情境中抽離出來,引向更廣闊的母愛主題思考?!巴瑢W們,通過《秋天的懷念》,我們不僅感受到了史鐵生先生對母親的深深懷念和無盡悔恨,更體會到了母愛的偉大與無私。母愛,是生命中最溫暖的力量,它無聲卻強大,平凡卻偉大。”討論分享:引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,分享自己與母親之間的感人故事或深刻感悟?!霸谀愕纳钪校心男┧查g讓你感受到了母愛的偉大?請與大家分享你的故事或感受?!鼻楦猩A:在學生分享的基礎(chǔ)上,教師進行總結(jié),強調(diào)母愛的重要性和珍惜母愛的意義。“母愛,是世界上最偉大的情感之一。它不求回報,只愿我們幸福安康。讓我們學會感恩,用實際行動去回報母親的養(yǎng)育之恩。”學生行為:認真聆聽教師的情感引導,思考自己與母親之間的點點滴滴。積極分享自己的故事或感受,用真摯的語言表達對母愛的感激和珍惜。在情感升華的過程中,進一步加深對母愛的理解和感悟。七、布置作業(yè)(約2分鐘)教師行為:書面作業(yè):“請寫一篇題為《我心中的母愛》的短文,結(jié)合今天的學習內(nèi)容和自己的生活經(jīng)歷,談?wù)勀銓δ笎鄣睦斫夂透形颉R笞謹?shù)不少于500字。”實踐作業(yè):“為母親做一件力所能及的事情,如做家務(wù)、準備一頓晚餐、寫一封感謝信等,用實際行動表達你對母親的感激和愛意?!睂W生行為:認真記錄作業(yè)要求,準備按時完成書面作業(yè)和實踐作業(yè)。思考如何用自己的方式去表達對母親的感激和愛意。八、課堂總結(jié)與回顧(約5分鐘)教師行為:總結(jié)知識點:首先,教師簡要回顧本節(jié)課的主要學習內(nèi)容,包括《秋天的懷念》這篇文章的主要情節(jié)、人物形象、情感基調(diào)以及朗讀技巧等。強調(diào)通過這篇文章的學習,我們不僅掌握了朗讀的技巧,更深刻地理解了母愛的偉大。學習成果:然后,教師表揚學生在課堂上的積極參與和精彩表現(xiàn),特別是那些在朗讀和情感分享中表現(xiàn)突出的學生。鼓勵學生保持這種學習熱情和參與度,繼續(xù)在未來的學習中發(fā)光發(fā)熱。學習啟示:最后,教師引導學生思考本節(jié)課的學習給自己帶來的啟示。可以是關(guān)于母愛的理解,也可以是關(guān)于朗讀技巧的提升,或者是關(guān)于如何更好地表達自己情感的思考。鼓勵學生將這些啟示轉(zhuǎn)化為實際行動,成為更好的自己。學生行為:認真聆聽教師的總結(jié),回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。反思自己的學習過程,思考自己在學習中的收獲和成長。將教師的表揚和鼓勵轉(zhuǎn)化為前進的動力,積極面對未來的學習挑戰(zhàn)。九、課外拓展與閱讀推薦(約3分鐘)教師行為:課外閱讀推薦:為了拓寬學生的閱讀視野,教師可以推薦一些與母愛主題相關(guān)的優(yōu)秀文學作品或文章,如冰心的《寄小讀者》中關(guān)于母愛的篇章、朱自清的《背影》等。鼓勵學生利用課余時間進行閱讀,深化對母愛的理解和感悟。寫作靈感激發(fā):教師還可以簡要介紹一些寫作技巧和靈感來源,幫助學生更好地完成書面作業(yè)《我心中的母愛》。比如,可以引導學生從日常生活中的小事入手,尋找那些觸動心靈的瞬間;或者通過對比和聯(lián)想,將母愛與其他情感進行比較,突出母愛的獨特之處。學生行為:記錄教師推薦的課外閱讀書目或
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