2023學(xué)年肇慶市高二語文下學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷附答案詳析

學(xué)年肇慶市高二語文下學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷本試卷共150分，考試時間150分鐘2024.7一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：人類對宇宙、對太空一直有著無限的向往。早在唐代，我們的先賢就已經(jīng)知道從月球表面發(fā)出的亮光來自對太陽光的反射。過去幾千年，不管是東方文明還是西方文明，對太空的探索、對宇宙的理解都在不斷精進。探索宇宙的意義來自我們仰望星空的內(nèi)在原動力，或者說是為了滿足人類對宇宙最基本的好奇心。這個原動力推動人類文明不斷向前發(fā)展。正如著名科幻作家儒勒·凡爾納所述，但凡人能想象之事，必有人能將其實現(xiàn)。另一位著名科幻作家亞瑟·克拉克曾經(jīng)說過，在任何一項足夠先進的技術(shù)和魔法之間，我們無法做出區(qū)分。這句話在科技超速發(fā)展的今天，尤其有啟發(fā)意義。那么，對于天文學(xué)家或者宇宙學(xué)家來說，探索太空是要解決或者回答什么問題呢？這無外乎長久以來，我們渴望得到的、對這個世界的基本問題的回答，比如說宇宙是從哪里來的，生命是從哪里來的，這個世界所有的一切是怎樣起源與演變的，這背后又遵循著怎樣更基本的自然規(guī)律?？茖W(xué)探索，就是要用科學(xué)的精神和科學(xué)研究的方式，通過迭代科技工具，不斷精進我們對這個世界的認(rèn)知。天文學(xué)家把望遠(yuǎn)鏡建設(shè)到了地球的各個角落，不管是在地球的南極還是在智利的阿塔卡馬沙漠，甚至是在我國西藏的阿里地區(qū)，都建設(shè)有迄今海拔最高的天文望遠(yuǎn)鏡，觀測宇宙最初的信號。我們在不斷利用科技發(fā)展，探求宇宙最基本的規(guī)律。過去的半個多世紀(jì)，我們不僅把望遠(yuǎn)鏡建設(shè)到了地球的各個角落，還把它們發(fā)射到近地軌道甚至是遙遠(yuǎn)的太空，去接收來自不同天體的微弱的宇宙信號。從某種意義上來說，我們已經(jīng)把文明拓展到了大氣層以外，拓展到了誕生人類文明的這個黯淡藍(lán)點之外的更廣闊的宇宙空間。不久前發(fā)射的詹姆斯·韋布空間望遠(yuǎn)鏡，可以接收到第一代恒星發(fā)出的信號并將其提供給天文學(xué)家研究，告訴我們宇宙誕生后的第一縷曙光來自哪里。天文學(xué)研究，從某種角度來看是一門考古科學(xué)。我們研究宇宙過去發(fā)生了什么，在不同的階段、不同的環(huán)境下發(fā)生過什么，再通過這些遺跡和跡象，追溯曾經(jīng)發(fā)生過的故事。我把它總結(jié)為“問天”，我們想知道我們從哪里來，在一個怎樣的環(huán)境下生活，這個宇宙到底是什么樣的，由此拆解出成千上萬的問題，等著一一回答。（摘編自蘇萌《走向太空，是人類文明的必然選擇嗎？》）材料二：當(dāng)前，新一輪科技革命正在醞釀，學(xué)科交叉融合不斷推進，科學(xué)研究范式發(fā)生深刻變革。與此同時，我國科技發(fā)展多個領(lǐng)域出現(xiàn)“卡脖子”問題，在科學(xué)研究人才培養(yǎng)上存在捉襟見肘，甚至無人可用的現(xiàn)象。因此，從中小學(xué)起大力實施推廣科學(xué)教育迫在眉睫！想要讓中小學(xué)科學(xué)教育真正見到成效，首先應(yīng)該讓全社會就中小學(xué)科學(xué)教育的目的達(dá)成共識。筆者認(rèn)為，面向中小學(xué)生的科學(xué)教育，其目的應(yīng)該是通過一些較為簡單生動的科學(xué)實驗、科學(xué)手段、科學(xué)探索，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，引導(dǎo)他們探索未知領(lǐng)域，幫助他們建立獨立思考、唯實求真的科學(xué)精神。只有通過科學(xué)教育培養(yǎng)起來的科學(xué)興趣和科學(xué)精神，才能成為學(xué)生未來走上工作崗位后在各行各業(yè)開展科技和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的重要內(nèi)在驅(qū)動力。就上述目的達(dá)成共識后，如何科學(xué)合理設(shè)計中小學(xué)科學(xué)教育課程的原則也就隨之清晰。第一，要避免知識灌輸、避免設(shè)置“標(biāo)準(zhǔn)答案”?？茖W(xué)創(chuàng)新本質(zhì)是對未知方向的探索，其路徑可能不只一條，因此在進行科學(xué)教育時就要保持開放的態(tài)度，允許多個答案、多個思路、多個方法的存在，也要允許沒有結(jié)果或只有負(fù)面結(jié)果的存在，因為科學(xué)創(chuàng)新更注重的是探索過程及探索過程中形成的科學(xué)思維和科學(xué)精神。第二，一定要“慢下來”?？陀^上，中小學(xué)生的知識背景和思考能力有限，還有大量的課內(nèi)課程需要學(xué)習(xí)，因而設(shè)置短期的、較難或較易實現(xiàn)的科學(xué)教育內(nèi)容都是不切實際的。客觀上，思考和求解一個科學(xué)問題一定是需要時間的，而且解決問題的過程一定會有波折、是迂回向前的，只有隨著對問題理解的深入，才能逐漸找到解決方案。所以，要避免急功近利和目標(biāo)導(dǎo)向，允許學(xué)生在一個較長時間維度中去探索問題、解決問題。第三，充分發(fā)揮科研院所、各大高校的輔助作用。好的科學(xué)課程設(shè)計需要考慮多方面因素，比如課程背后科學(xué)問題的深度和廣度、科學(xué)問題與日常生活的結(jié)合度、不同地區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)差異、科學(xué)實驗的推廣程度等。相關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的從業(yè)人員能夠較好把握上述問題，因此，如果能夠?qū)⒖茖W(xué)研究人員的專業(yè)積累和對學(xué)科的深入理解，用于中小學(xué)科學(xué)教育課程設(shè)計，將會產(chǎn)生積極的效果。第四，中小學(xué)一線科學(xué)教師應(yīng)盡快完成思維轉(zhuǎn)換，拋棄目標(biāo)導(dǎo)向，尊重學(xué)生的主觀能動性和探索過程，允許失敗、允許波折。因為創(chuàng)新來自動手過程中對問題的深入理解，而非知識的灌輸。為此，教師還要做到適時引導(dǎo)和幫助，如幫助學(xué)生找到實驗數(shù)據(jù)、取得實驗條件等。筆者認(rèn)為，只要學(xué)生、教師和全社會共同努力，從中小學(xué)就開始培育青少年的科學(xué)精神、引導(dǎo)他們養(yǎng)成思考和探索的習(xí)慣，就能為在全社會形成科技創(chuàng)新的價值取向提供沃土。（摘編自成里京《科學(xué)教育應(yīng)更注重探索過程》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．人類一直無限向往著宇宙、太空，因而人類文明的歷史進程中對太空的探索從來沒有停止。B．進行對世界的科學(xué)探索，既要用科學(xué)的精神和科學(xué)研究的方式，還必須使用最先進的技術(shù)。C．要解決我國科技發(fā)展領(lǐng)域“卡脖子”的問題，必須培養(yǎng)科學(xué)研究人才，而且要從中小學(xué)做起。D．科學(xué)研究人員憑借專業(yè)積累和對學(xué)科的深入理解，能夠幫助中小學(xué)科學(xué)教育設(shè)計好科學(xué)課程。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）A．好奇心是人類探索宇宙的內(nèi)在原動力，也是推動人類文明向前發(fā)展的動力，沒有好奇心，人類文明就會被摧毀。B．天文學(xué)研究是一門考古科學(xué)，研究宇宙的過去，就會知曉宇宙的未來，還可以為我們心中成千上萬的問題尋找答案。C．科學(xué)創(chuàng)新的路徑有很多，在進行科學(xué)教育時要保持開放的態(tài)度，允許學(xué)生提出不一樣的答案，也允許學(xué)生探索未知。D．當(dāng)下的科學(xué)教育對中小學(xué)一線科學(xué)教師提出了更高要求，教學(xué)中不需要進行知識灌輸，只需要帶領(lǐng)著學(xué)生做實驗，獲得實驗數(shù)據(jù)。3．下列對材料一論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）（3分）A．材料引用科幻作家儒勒·凡爾納和亞瑟·克拉克的名言，增強了文章論述語言的說服力。B．材料列舉“宇宙是從哪里來的”等問題，讓讀者清楚了解探索太空能夠解決或回答的問題。C．材料介紹地球各地觀測宇宙的天文望遠(yuǎn)鏡，是為了突出我們對宇宙探索取得的巨大成就。D．材料以詹姆斯·韋布空間望遠(yuǎn)鏡的事實，展現(xiàn)了人類接受宇宙信號并研究探索宇宙的進程。4．根據(jù)材料二內(nèi)容，下列選項對下面這幅圖的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)科學(xué)興趣和科學(xué)精神，以實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新成才。B．知識體系重構(gòu)與多元實踐訓(xùn)練是科學(xué)教育的兩大途徑，二者缺一不可。C．科學(xué)教育離不開科研院所、高校的輔助作用，需多方合作，共同努力。D．科學(xué)教育涉及學(xué)科較多，要多學(xué)科融合，重點突出數(shù)物化的學(xué)科學(xué)習(xí)。5．兩則材料都談到了科學(xué)探索，但側(cè)重點不同，請加以概括。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。紅樓夢（節(jié)選）曹雪芹卻說林黛玉因見寶玉近日燙了臉，總不出門，倒時常在一處說說話兒。這日飯后看了兩篇書，自覺無趣，便同紫鵑雪雁做了一回針線，更覺煩悶。便倚著房門出了一回神，信步出來，看階下新迸出的稚筍，不覺出了院門。一望園中，四顧無人，惟見花光柳影，鳥語溪聲。林黛玉信步便往怡紅院中來，只見幾個丫頭舀水，都在回廊上圍著看畫眉洗澡呢。聽見房內(nèi)有笑聲，林黛玉便入房中看時，原來是李宮裁、鳳姐、寶釵都在這里呢，一見他進來都笑道：“這不又來了一個?！绷主煊裥Φ溃骸敖駜糊R全，誰下帖子請來的？”鳳姐道：“前兒我打發(fā)了丫頭送了兩瓶茶葉去，你往那去了？”林黛玉笑道：“哦，可是倒忘了，多謝多謝?！兵P姐兒又道：“你嘗了可還好不好？”沒有說完，寶玉便說道：“論理可倒罷了，只是我說不大甚好，也不知別人嘗著怎么樣?！睂氣O道：“味倒輕，只是顏色不大好些?！兵P姐道：“那是暹羅進貢來的。我嘗著也沒什么趣兒，還不如我每日吃的呢?！绷主煊竦溃骸拔页灾?，不知你們的脾胃是怎樣？”寶玉道：“你果然愛吃，把我這個也拿了去吃罷?！兵P姐笑道：“你要愛吃，我那里還有呢?！绷主煊竦溃骸肮娴?，我就打發(fā)丫頭取去了。”鳳姐道：“不用取去，我打發(fā)人送來就是了。我明兒還有一件事求你，一同打發(fā)人送來。”林黛玉聽了笑道：“你們聽聽，這是吃了他們家一點子茶葉，就來使喚人了?！兵P姐笑道：“倒求你，你倒說這些閑話，吃茶吃水的。你既吃了我們家的茶，怎么還不給我們家作媳婦？”眾人聽了一齊都笑起來。林黛玉紅了臉，一聲兒不言語，便回過頭去了。李宮裁笑向?qū)氣O道：“真真我們二嬸子的詼諧是好的?！绷主煊竦溃骸笆裁丛溨C，不過是貧嘴賤舌討人厭惡罷了?！闭f著便啐了一口。鳳姐笑道：“你別作夢！你給我們家作了媳婦，少什么？”指寶玉道：“你瞧瞧，人物兒、門第配不上，根基配不上，家私配不上？那一點還玷辱了誰呢？”林黛玉抬身就走。寶釵便叫：“顰兒急了，還不回來坐著。走了倒沒意思。”說著便站起來拉住。剛至房門前，只見趙姨娘和周姨娘兩個人進來瞧寶玉。李宮裁、寶釵、寶玉等都讓他兩個坐。獨鳳姐只和林黛玉說笑，正眼也不看他們。寶釵方欲說話時，只見王夫人房內(nèi)的丫頭來說：“舅太太來了，請奶奶姑娘們出去呢。”李宮裁聽了，連忙叫著鳳姐等走了。趙、周兩個忙辭了寶玉出去。寶玉道：“我也不能出去，你們好歹別叫舅母進來?！庇值溃骸傲置妹?，你先略站一站，我說一句話。”鳳姐聽了，回頭向林黛玉笑道：“有人叫你說話呢?！闭f著便把林黛玉往里一推，和李紈一同去了。這里寶玉拉著林黛玉的袖子，只是嘻嘻的笑，心里有話，只是口里說不出來。此時林黛玉只是禁不住把臉紅漲了，掙著要走。寶玉忽然“噯喲”了一聲，說：“好頭疼！”林黛玉道：“該，阿彌陀佛！”只見寶玉大叫一聲：“我要死！”將身一縱，離地跳有三四尺高，口內(nèi)亂嚷亂叫，說起胡話來了。林黛玉并丫頭們都?；帕?，忙去報知王夫人、賈母等。此時王子騰的夫人也在這里，都一齊來時，寶玉益發(fā)拿刀弄杖，尋死覓活的，鬧得天翻地覆。賈母、王夫人見了，唬的抖衣而顫，且“兒”一聲“肉”一聲放聲慟哭。于是驚動諸人，連賈赦、邢夫人、賈珍、賈政、賈璉、賈蓉、賈蕓、賈萍、薛姨媽、薛蟠并周瑞家的一干家中上上下下里里外外眾媳婦丫頭等，都來園內(nèi)看視。登時園內(nèi)亂麻一般。正沒個主見，只見鳳姐手持一把明晃晃鋼刀砍進園來，見雞殺雞，見狗殺狗，見人就要殺人。眾人越發(fā)慌了。周瑞媳婦忙帶著幾個有力量的膽壯的婆娘上去抱住，奪下刀來，抬回房去。平兒、豐兒等哭的淚天淚地。賈政等心中也有些煩難，顧了這里，丟不下那里。別人慌張自不必講，獨有薛蟠更比諸人忙到十分去：又恐薛姨媽被人擠倒，又恐薛寶釵被人瞧見，又恐香菱被人臊皮——知道賈珍等是在女人身上做功夫的，因此忙的不堪。忽一眼瞥見了林黛玉風(fēng)流婉轉(zhuǎn)，已酥倒在那里。當(dāng)下眾人七言八語，有的說請端公送祟的，有的說請巫婆跳神的，有的又薦玉皇閣的張真人，種種喧騰不一。也曾百般醫(yī)治祈禱，問卜求神，總無效驗?？翱叭章?。王子騰夫人告辭去后，次日王子騰也來瞧問。接著小史侯家、邢夫人弟兄輩并各親戚眷屬都來瞧看，也有送符水的，也有薦僧道的，總不見效。他叔嫂二人愈發(fā)糊涂，不省人事，睡在床上，渾身火炭一般，口內(nèi)無般不說。到夜晚間，那些婆娘媳婦丫頭們都不敢上前。因此把他二人都抬到王夫人的上房內(nèi)，夜間派了賈蕓帶著小廝們挨次輪班看守。賈母、王夫人、邢夫人、薛姨媽等寸地不離，只圍著干哭。此時賈赦、賈政又恐哭壞了賈母，日夜熬油費火，鬧的人口不安，也都沒了主意。賈赦還各處去尋僧覓道。賈政見不靈效，著實懊惱，因阻賈赦道：“兒女之?dāng)?shù)，皆由天命，非人力可強者。他二人之病出于不意，百般醫(yī)治不效，想天意該如此，也只好由他們?nèi)チT。”賈赦也不理此話，仍是百般忙亂，那里見些效驗?？纯慈展怅帲秋L(fēng)姐和寶玉躺在床上，亦發(fā)連氣都將沒了。合家人口無不驚慌，都說沒了指望，忙著將他二人的后世的衣履都治備下了。賈母、王夫人、賈璉、平兒、襲人這幾個人更比諸人哭的忘餐廢寢，覓死尋活。趙姨娘、賈環(huán)等自是稱愿。（選自《紅樓夢》第二十五回“魘魔法姊弟逢五鬼紅樓夢通靈遇雙真”）【注】賈寶玉、王熙鳳被趙姨娘和馬道婆施了法術(shù)，導(dǎo)致瘋癲，差點兒沒命；癩頭和尚和跛足道人將他們救治好。6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）（3分）A．林黛玉經(jīng)常去看燙了臉的寶玉，并與他說話解悶，這說明林黛玉為人熱情、樂于助人。B．李紈說鳳姐詼諧，林黛玉卻說鳳姐貧嘴賤舌討人厭惡，表現(xiàn)了李紈寬厚、林黛玉刻薄。C．趙姨娘和周姨娘兩個人來看寶玉，鳳姐不正眼看她們，反映出她對這兩位姨娘的不屑。D．薛蟠孝順、重情義、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，在混亂中時刻擔(dān)心薛姨媽、薛寶釵、香菱的安危。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．選文有大量的語言描寫，不同的語言反映了人物不同的性格，如從寶釵評茶的語言可以看出她并不隱藏自己的觀點和感受。B．賈府是一個封建大家庭，選文不厭其煩地列舉了看視寶玉的人，既表現(xiàn)了人物的豐富，也寫出了寶玉在賈府中的重要地位。C．選文描寫了寶玉和鳳姐發(fā)瘋時賈府一干人等的表現(xiàn)，擔(dān)心寶玉安危的賈母、王夫人反襯了看熱鬧的趙姨娘、賈環(huán)等人。D．寶玉百般醫(yī)治無效，賈政認(rèn)為這一切都是天命所為，人不可與天抗衡，做無用功，看似是符合現(xiàn)實，實則寫出了賈政的無奈。8．《紅樓夢》是一部現(xiàn)實交織著魔幻的奇書，請簡要說明選文的“魔幻”與“現(xiàn)實”各體現(xiàn)在哪里。（5分）9．請從小說三要素的角度分析“鳳姐問茶”一事。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：秦取楚漢中，再戰(zhàn)于藍(lán)田，大敗楚軍。韓、魏聞楚之困，乃南襲至鄧，楚王引歸。后三國①謀攻楚，恐秦之救也，或說薛公：“可發(fā)使告楚曰：‘今三國之兵且去楚，楚能應(yīng)而共攻秦，雖藍(lán)田豈難得哉！況于楚之故地？’楚疑于秦之未必救己也而今三國之辭去則楚之應(yīng)之也必勸是楚與三國謀出秦兵矣。秦為知之，必不救也。三國疾攻楚，楚必走秦以急；秦愈不敢出，則是我離秦而攻楚也，兵必有功?！毖唬骸吧??！彼彀l(fā)重使之楚，楚之應(yīng)果勸。于是三國并力攻楚，楚果告急于秦，秦遂不敢出兵。大勝有功。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦取楚漢中》）材料二：千乘能以守者，自存也；萬乘能以戰(zhàn)者，自完也；雖桀為主，不肯詘半辭以下其敵。外不能戰(zhàn)，內(nèi)不能守，雖堯為主，不能以不臣諧所謂不若之國。自此觀之，國之所以重，主之所以尊者，力也。于此二者力本，而世主莫能致力者，何也？使民之所苦者無耕，危者無戰(zhàn)。二者，孝子難以為其親，忠臣難以為其君。今欲驅(qū)其眾民，與之孝子忠臣之所難，臣以為非劫以刑而驅(qū)以賞莫可。而今夫世俗治者，莫不釋法度而任辯慧，后功力而進仁義，民故不務(wù)耕戰(zhàn)。彼民不歸其力于耕，即食屈于內(nèi)；不歸其節(jié)于戰(zhàn)，則兵弱于外。入而食屈于內(nèi)，出而兵弱于外，雖有地萬里、帶甲百萬，與獨立平原一貫也。且先王能令其民蹈白刃，被矢石。其民之欲為之？非。如學(xué)之，所以避害。故吾教令：民之欲利者，非耕不得；避害者，非戰(zhàn)不免。境內(nèi)之民莫不先務(wù)耕戰(zhàn)，而后得其所樂。故地少粟多，民少兵強。能行二者于境內(nèi)，則霸王之道畢矣。（節(jié)選自《商君書·慎法》）【注】①三國：指齊、韓、魏三國。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）楚疑A于秦之B未必救己也C而今D三國之辭去E則楚之應(yīng)之也F必勸G是楚與三國H謀出I秦兵矣。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．引，文中指帶領(lǐng)，與《歸去來兮辭》中“引壺觴以自酌”的“引”意思不同。B．疾，快速，與《屈原列傳》中“疾痛慘怛，未嘗不呼父母也”的“疾”意思不同。C．善，文中指好，與《蘇武傳》中“因厚賂單于，答其善意”的“善”意思不同。D．畢，文中指完成，與《蘭亭集序》中“群賢畢至，少長咸集”的“畢”意思相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．秦國奪取了楚國的漢中后，又在藍(lán)田大敗楚軍，韓國、魏國趁機襲擊楚國一直打到鄧地，后來齊國、韓國、魏國又想要合謀攻打楚國。B．有人建議薛公派使者游說楚王，如果楚國一起攻打秦國，不僅可以奪回藍(lán)田這一失地，還能得到更多的土地。C．如果擁有千輛戰(zhàn)車或萬輛戰(zhàn)車，桀就不會屈服而對敵國說軟話；如果沒有對外作戰(zhàn)、對內(nèi)防守的能力，堯也不得不低姿態(tài)和敵國講和。D．材料二認(rèn)為，通過刑罰強迫、賞賜誘惑可以讓孝子做到盡力為父做事、忠臣盡力為君主做事，這樣孝子忠臣一心，國家才不會有戰(zhàn)事。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）于此二者力本，而世主莫能致力者，何也？（2）且先王能令其民蹈白刃，被矢石。其民之欲為之？非。14．材料二認(rèn)為國家的核心競爭力是什么？需要用什么方法增強核心競爭力？請簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。臨安春雨初霽①陸游世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家?！咀ⅰ竣偎涡⒆诖疚跏?，詩人在家閑居五年后，被任用為嚴(yán)州知府，赴任前奉詔自家鄉(xiāng)山陰赴臨安、在寓所等候召見，寫下了此詩。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯(lián)發(fā)問：誰讓自己騎馬到京城來？詩人似乎是在懷疑自己是否應(yīng)該來京城。B．詩人從聽覺的角度寫綿綿的春雨、淡蕩的春光，描繪了一幅明艷生動的江南春景圖。C．詩人生性節(jié)儉又講究生活品質(zhì)，在練習(xí)草書時選用了短紙，烹茶時使用茶中的精品。D．尾聯(lián)化用陸機“京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇”，表達(dá)自己不想被京中惡濁同化的決心。16．有人說，這首詩表面看似風(fēng)輕云淡的生活中，實際暗含詩人的惆悵情緒。請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）司馬遷《屈原列傳》中“______，______”兩句既點明屈原產(chǎn)生“怨”的原因，也表達(dá)出對屈原的深切同情。（2）李密《陳情表》中“______，______”兩句表達(dá)了“傾盡全力，奉獻所有”的赤子之心。（3）李白在《蜀道難》中使用了多處側(cè)面描寫表現(xiàn)蜀道，如“______，______”兩句借用飛禽走獸寫其高險。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。每個從村里出來的人，總會在某些時刻再回到那里去，就像種子落地返回溫暖的土壤深處。在長久的離別與短暫的回歸之間，村莊發(fā)生了A的改變，有些被城市蠶食徹底消失在鋼筋水泥叢林中。文字和影像資料記錄了部分，還有一部分存在于人們的B中①——隨著時間流逝，這部分口頭傳授而來的記憶遲早會像河面上的霧氣消失殆盡。還有一些村子于城市化的“夾縫”中C，②保留宗祠、古樹、河埠頭、自留地，保留節(jié)日、風(fēng)俗、飲食、人心，它不是因旅游開發(fā)而保存下來，而是高樓、商場和道路造到咫尺之遙時忽地停下，建筑隊撤離，推土機戛然而止，停止前進的步伐。村莊就此留存下來，卻被四面高樓圍困，宛如四面楚歌。③村民站于自家窗臺前或可望見大樓、高架橋、熠熠閃光的玻璃幕墻，就像望向“未來世界”。城市的燈火返照在村落的河塘里，明滅不定，好似兵士逃亡途中落下的火光。村莊從來沒有像今天這樣離城市如此之近，隨時可以變成其中一部分，卻遲遲未能躋身其中。溫州甌海區(qū)婁橋街道社葉村就屬于此類村落，④它們有一個頗具時代感的命名，城中村，位于城市內(nèi)部，卻因各種原因未被納入其中。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19．下列句子中的“像”與文中加點的“像”，意義和用法相同的一項是（）（3分）A．這座城市像一座巨大的花園，充滿了生機和活力。B．你趕緊走吧，看這天像要下雨了。C．《紅樓夢》中，晴雯的眉眼是有些像林妹妹的。D．像《紅樓夢》這類名著，可真是百讀不厭。20．文中畫橫線的句子中標(biāo)點符號使用有誤的一項是（）（3分）A．①處 B．②處 C．③處 D．④處（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21～22題。網(wǎng)傳常吃用酵母制作的面食，對胃部有害，其所含的高嘌呤還容易引發(fā)痛風(fēng)，甚至有致癌風(fēng)險。不過，①。酵母在饅頭、面包等面食發(fā)酵過程中會產(chǎn)生二氧化碳，但酵母的發(fā)酵和產(chǎn)氣能力受溫度、面團組成的成分、pH值等多方面因素的影響，溫度超過60℃，酵母就無法存活，更不可能發(fā)酵產(chǎn)氣。因此不必?fù)?dān)心剛蒸烤出來的饅頭、面包還會大量產(chǎn)生二氧化碳，傷害胃部。從成分來看，每100克酵母的嘌呤含量為559毫克，確實可以歸類于高嘌呤物質(zhì)。但酵母僅是發(fā)酵劑，并不單獨作為食品食用。從攝入量分析，酵母的建議添加量是0.5%，即5克酵母可發(fā)面1公斤左右的面粉，按照每餐每人100克主食量折算，②，因此，對痛風(fēng)患者的影響微乎其微，不必過于擔(dān)心。有說法認(rèn)為，酵母在高溫狀態(tài)下，會使面粉當(dāng)中的蛋白質(zhì)和糖分發(fā)生轉(zhuǎn)化產(chǎn)生新的香氣、色澤以及味道，再經(jīng)過美拉德反應(yīng)，會產(chǎn)生一些有害的致癌物質(zhì)。但實際上，酵母③，在超過60℃的環(huán)境下就會失活，更不會在高溫下起反應(yīng)，因此所謂的致癌與其無關(guān)，相應(yīng)的擔(dān)心也完全是多慮的。21．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）22．文段對“網(wǎng)傳常吃用酵母制作的面食有害身體的觀點”進行了駁斥，請用三個否定句概括文段駁斥的理由，要求表達(dá)準(zhǔn)確流暢，每個句子不超過25個字。（5分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）生活中有很多事情需要趁熱打鐵，需要一鼓作氣，但也要懂得適時放一放，這更需要智慧。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1.(3分)B【解析】“還必須使用最先進的技術(shù)”錯，說法過于絕對。2.(3分)C【解析】A項，“沒有好奇心，人類文明就會被摧毀”錯，說法夸大，可以說沒有好奇心，人類文明也就止步不前。B項，“天文學(xué)研究是一門考古科學(xué)”錯，原文是“天文學(xué)研究，從某種角度來看是一門考古科學(xué)”，且“就會知曉宇宙的未來”于文無據(jù)。D項，根據(jù)原文來看，“只需要”的說法過于絕對。3.(3分)C【解析】“是為了突出我們對宇宙探索取得的巨大成就”錯，是為了說明我們借助科技工具對宇宙進行探索。4.(3分)D【解析】“重點突出數(shù)物化的學(xué)科學(xué)習(xí)”錯，根據(jù)圖可知，數(shù)物化生工地六種學(xué)科的地位是相同的。5.①材料一具體分析科學(xué)探索中的宇宙探索的問題，側(cè)重于分析探索宇宙的意義。②材料二從科學(xué)教育的角度強調(diào)科學(xué)教育應(yīng)更注重探索過程，側(cè)重于如何從中小學(xué)起大力實施推廣科學(xué)教育。(每點3分，共6分。意思對即可。)6.(3分)C【解析】A項，“這說明林黛玉為人熱情、樂于助人”錯，表現(xiàn)的是林黛玉對寶玉的關(guān)心。B項，“表現(xiàn)了李紈寬厚、林黛玉刻薄”錯，李紈是機智緩解尷尬，林黛玉是對鳳姐進行反擊。D項，“薛蟠孝順、重情義、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)”錯，薛蟠的行為是從自身利益出發(fā)的，選項對其形象進行了美化。7.(3分)C【解析】“反襯”錯，可以說這兩種人形成了對比。8.魔幻：寶玉與鳳姐(因趙姨娘和馬道婆施法)突然雙雙發(fā)瘋，賈府想盡辦法，百般醫(yī)治祈禱、問卜求神都沒有效果，最后癩頭和尚與跛足道人救了二人的性命。現(xiàn)實：寶玉與鳳姐發(fā)瘋時，賈府各色人等的表現(xiàn)，或痛哭流涕，或出招尋方，或自是稱愿，清晰地揭示了人情與人性的復(fù)雜；王家、史家、薛家都來看視，體現(xiàn)了四大家族間的緊密關(guān)系。(“魔幻”2分，“現(xiàn)實”3分，共5分。意思對即可。)9.①社會環(huán)境：鳳姐送的茶是暹羅進貢的，賈府能拿到貢品，說明賈府在朝廷中的地位。②人物形象：鳳姐拿茶打趣林黛玉與寶玉的婚事，寫出了鳳姐的風(fēng)趣。③故事情節(jié)：鳳姐問茶一事增加了故事情節(jié)的趣味性。(每點2分，共6分。意思對即可。如有其他答案，言之有理亦可酌情給分。)10.CEG(每處1分，共3分。多涂不給分。)【解析】“秦之未必救己也”做“疑”的賓語，語意完整，故A處、B處不斷開，C處需要斷開?！岸瘛笔恰叭龂o去”的時間狀語，語意完整，故D處不斷開，E處需要斷開?！耙病笔蔷渲型ｎD，“則楚之應(yīng)之也必勸”語意完整，故F處不斷開，G處需要斷開?！笆浅c三國謀出秦兵矣”主謂賓完整，故H處、I處都不需要斷開。11.(3分)D【解析】“群賢畢至，少長咸集”的“畢”是全、都的意思。12.(3分)D【解析】“這樣孝子忠臣一心，國家才不會有戰(zhàn)事”錯，曲解文意，國家有戰(zhàn)事的原因有很多，孝子忠臣一心不是充要條件。13.(1)在這兩點上實力是根本，但國君卻不能盡力，為什么呢?(“本”“莫”“致”各1分，句意1分，共4分。意思對即可。)(2)況且古代帝王能讓他的百姓踩刀刃，冒飛箭和飛石。他的百姓想做這些嗎?不是。(“蹈”“被”“為”各1分，句意1分，共4分。意思對即可。)14.第一問：充足的糧食、精良的士兵是國家的核心競爭力。第二問：統(tǒng)治者要注重法度，看重功勞實力，鼓勵百姓努力耕戰(zhàn)。(第一問1分，第二問2分，共3分。意思對即可。)【參考譯文】材料一：秦國奪取楚國的漢中之后，又與楚軍在藍(lán)田交戰(zhàn)，大敗了楚軍。韓、魏兩國聽到楚國陷入困境，就向南面襲擊楚國一直打到鄧地，楚王領(lǐng)著軍隊失敗而歸。后來齊、韓、魏三國又合謀進攻楚國，唯恐秦兵救助楚國，有人建議薛公：“可以先派使者告訴楚王說：‘現(xiàn)在三國的軍隊準(zhǔn)備離開楚國，如果楚國能夠響應(yīng)我們共同攻打秦國，即使是藍(lán)田，難道難以得到嗎?更何況楚國從前失去的土地?’楚國懷疑秦國未必肯救助自己，如今又聽說三國退兵攻秦，那么楚國的響應(yīng)必定會更加賣力，這就造成楚國想和三國謀劃進攻秦國的局面了。若是秦國知道了這件事情，必定不肯救助它。這樣三國再反過來加緊進攻楚國，楚國一定要到秦國去告急；秦國就越發(fā)不敢出兵，這就是我們離間秦國攻打楚國之計，此次出兵必建大功。”薛公說：“好?！庇谑蔷团沙鎏厥钩鍪钩?，楚國果然極力響應(yīng)。到這時三國才合力攻打楚國，楚國真的向秦國告急，秦國自然不敢出兵。結(jié)果三國大勝，戰(zhàn)果輝煌。材料二：有千輛戰(zhàn)車能夠用來保家衛(wèi)國，自然能夠存活；有萬輛戰(zhàn)車能夠用來征戰(zhàn)，自然能夠完好；即使桀為君主，也不肯向敵人說半句軟話。對外不能作戰(zhàn)，對內(nèi)不能防守，即使堯為君主，也不能以不臣服的態(tài)度與所謂比不上自己國家的國家講和。由此可見，國家之所以被重視，君主之所以被尊重，是因為有實力。在這兩點上實力是根本，但國君卻不能盡力，為什么呢?讓百姓感到痛苦的