其實就在我身邊(5篇)

其實就在我身邊(5篇)其實就在我身邊(5篇)

其實就在我身邊范文第1篇

看！課上，高老師神采奕奕的講著課?？?！一眼掃去，哪一個人不是那么仔細？！那一個人不是布滿著學習的干勁？！老師也更來勁，這樣的課堂，哪個老師不想維持呢？

看！課間，一向嚴厲?的高老師也放下了嚴厲?，開放笑容來迎接同學們的愁眉苦臉和難題，邊解題邊給同學們伸展心情，真是讓我鄙視老師對老師這份職業(yè)的重視和理解。

其實，榜樣就在我身邊，高老師就是一位對工作嚴厲?仔細、重視的"高級老師'，老師我鄙視您，這樣的態(tài)度也正好讓我"對本現(xiàn)抄'用在學習上，老師感謝您！

其實就在我身邊范文第2篇

看！課上，高老師神采奕奕的講著課。看！一眼掃去，哪一個人不是那么仔細！那一個人不是布滿著學習的干勁？！老師也更來勁，這樣的課堂，哪個老師不想維持呢？

看！課間，一向嚴厲?的高老師也放下了嚴厲?，開放笑容來迎接同學們的愁眉苦臉和難題，邊解題邊給同學們伸展心情，真是讓我鄙視老師對老師這份職業(yè)的重視和理解。

其實，榜樣就在我身邊，高老師就是一位對工作嚴厲?仔細、重視的"高級老師'，老師我鄙視您，這樣的態(tài)度也正好讓我"對本現(xiàn)抄'用在學習上，老師感謝您！

其實就在我身邊范文第3篇

當月考的卷子發(fā)了下來，鮮紅的叉叉狠狠刺著我的眼球，在殘酷的現(xiàn)實與美妙的幻想的界限中，掙扎著，選擇了現(xiàn)實，選擇了學習，但現(xiàn)實讓我得不償失，仿佛墜入萬丈深淵，沉重著，墜落者，讓人透不過氣來。

腦海里被蒙上了厚厚的濃霧，揮之不去。望著黑夜，想一眼洞穿，才發(fā)覺無法擺脫現(xiàn)實，欲哭無淚的感覺。

晚溫照常連續(xù)，一片安靜，但心中卻仍寧靜不下來。時間，沙漏般地緩緩移動，猛地回頭，外面已是傾盆大雨。

不知何時，一陣鈴聲響過，下課了。困難地走出教室，才發(fā)覺沒帶雨傘。依舊站在樓下，伸出腳，便是漆黑的天空。望著人影漸疏，轉瞬間，空蕩蕩，此時的教學樓如此安靜祥和。

那幾盞燈還散發(fā)著慘淡的光，一閃一閃，仿佛將要被黑夜埋沒。后邊，有人輕輕拍了拍我的肩膀，回過頭，原來是老師，舉著雨傘，但衣襟已被大雨濺濕

我有點驚慌，他說到："一起走吧！'一眼仿佛可以望盡的路感覺如此的長，瞥見影子隨著燈光忽高忽低。他又開口："考差了？不要灰心。我尷尬地點點頭，臉麻麻的。'你看那棵樹，這么大的雨都沒有倒下，而你，僅僅一次月考就垂頭喪氣，怎么行？

順著他的話，我依稀觀察樹在大雨中傲岸地舉起頭。一句話，將心中的困惑解開了，樸實無華，但堅實有力，熱血沸騰的，一股暖流涌遍全身，想說聲什么，可無語哽咽

就這樣，走到校門口，他把雨傘遞給我，講：努力啊！雨傘你先用著吧。在模糊的燈光下，我依舊清楚觀察他手中的縫隙是被粉筆塵填滿的

其實就在我身邊范文第4篇

如何做好聲畫同步

保持聲畫的同步性，對于微視頻創(chuàng)作來說特別關鍵。聲畫同步，就是要求解說詞或獨白要盡可能與畫面內(nèi)容保持基本全都。以《身邊》為例，每一集的時長只有短短的90秒，在這么短的時間里要表達清晰主題，還要傳遞真情實感，鏡頭的運用就必需更嚴謹合理，體現(xiàn)出鮮亮層次感，增加畫面的可視性。怎樣才能提升聲畫的同步性呢？我們的閱歷是通過畫面構圖和現(xiàn)場調(diào)度來實現(xiàn)。

常用的構圖分為對稱構圖、黃金分割構圖、框架式構圖等。有效運用這些構圖所產(chǎn)生的特別意義，是提升微視頻鏡頭語言內(nèi)涵的重要手段。對稱構圖的特點是平衡感強，一般用來表現(xiàn)人物之間一種公平關系。比如《身邊?郭貫華》一片中，村書記郭貫華是十里八村出名的村醫(yī)，村民有個大事小情也都喜愛找他商議?，他也把每一名村民當成親人。為了突出這種關系，我們在表現(xiàn)村民與書記交談場景時，大多采納了對稱構圖。黃金分割構圖也是我們在創(chuàng)作《身邊》時常用的一種構圖方式。將畫面縱橫分成三等分，其中的每條線都是一條黃金分割線，每個焦點也都是一個黃金分割點，將被拍攝人物置于黃金分割點上，這樣拍攝出的畫面才更具美感。再說說框架式構圖，這種構圖方式一般用來表現(xiàn)一種客觀視角，以增加畫面的真實性，拍攝者如能奇妙地利用前景和景深，還可以增加畫面的層次感。在《身邊?路中郊》一片中，仆人大路中郊是一名垃圾清運車修理員，筆者在拍攝他修車過程時，就利用了大量的框架式構圖，不僅有效規(guī)避了不美觀的元素，還增加了畫面的層次感。在拍攝《身邊?于秀霞》時，我們抓拍了一組于秀霞與同學談話的畫面，同步聲音呈現(xiàn)了一位老師對孩子無微不至的關懷，同步畫面我們選擇了框架式構圖，拍z者透過窗戶拍攝，讓窗框形成了一個封閉的框架，增加了畫面的客觀性和真實性。敏捷運用以上這些構圖方法，不僅能提升微視頻畫面的質(zhì)感，而且能增加每一個鏡頭的特定含義，這樣拍出來的片子，才能在短時間內(nèi)營造出主題深度，看上去更耐人尋味。

現(xiàn)場調(diào)度主要指攝像機調(diào)度和現(xiàn)場人員調(diào)度。攝像機調(diào)度包括推、拉、搖、移、升、降等形式，增加攝像機調(diào)度可以增加畫面的動感。在表達舒緩的心情時，我們就可以選擇用搖鏡頭或移鏡頭來表現(xiàn)。比如《身邊?田素民》一片，仆人公田素民是沈鼓集團的老焊工，在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)三十年，面對很多私企的金錢誘惑毅然選擇了堅守。他視廠如家，待徒弟如親人。為了表現(xiàn)他的這種執(zhí)著精神，我們用搖鏡頭拍攝了他的滿頭白發(fā)，抒發(fā)了三十年彈指一揮間的感慨，也示意了仆人公留不住歲月，卻留住了對廠子那份深深的愛這樣一層含義。除了攝像機的調(diào)度，現(xiàn)場人員的調(diào)度也非常重要。在《身邊?吳亞玲》中，我們設計了一組鏡頭，讓花園里幾位居民和小伴侶圍坐在吳書記身邊。拍的時候我們發(fā)覺這時人物都是靜態(tài)的，反映在畫面上有些欠活潑。為了增加畫面的動感，我們讓小伴侶們在吳亞玲身邊玩耍，孩子們天真爛漫的微笑再協(xié)作盲鏡頭的處理，就彰顯出了一種其樂融融的和諧氛圍。

構圖可以讓畫面層次更鮮亮、鏡頭語言更豐富，調(diào)度可以讓畫面更有動感、片子可視性更強，由此可見，專心構圖、勤于調(diào)度，是微視頻拍攝者必需要把握的兩個基本技能。

情景再現(xiàn)的合理使用

情景再現(xiàn)是基于事實，用一種藝術化的手法再現(xiàn)或還原過去發(fā)生的故事的一種表現(xiàn)手法。它是一種有依據(jù)的還原，而非杜撰虛構、憑空捏造。以前這種手法多用于影視劇和紀錄片的創(chuàng)作，而隨著表現(xiàn)形式的多元化，現(xiàn)在微視頻也開頭大量使用。在《身邊?公丕發(fā)》一片中，公丕發(fā)從事安檢排爆工作三十余年，基于其工作的特別性，我們不行能去跟蹤記錄突發(fā)的排爆任務，所以還原大事最為抱負的方式就是情景再現(xiàn)。通過情景再現(xiàn)，觀眾看到了一次完整的排爆過程，同時也能體會到排爆工作的極度危急性，從而感同身受，產(chǎn)生共鳴。

情景再現(xiàn)有許多種類，微視頻創(chuàng)作主要采納其中兩種。一種是被拍攝對象自己來演，這種方式真實性很強，《身邊》的情景再現(xiàn)基本都采納這一種。另一種是找演員來演，雖有損真實性，但可控性強?！渡磉?呂青山》的仆人公呂青山是沈陽音樂學院的打擊樂教授，少年時在一個很偶然的機會下接觸到了手鼓，從今愛上了打擊樂，音樂幻想由此而萌動。由于故事發(fā)生的時間太久遠，我們就找了個小演員再現(xiàn)這一段情景，并將其作為整部片子的開場序幕，在短片中起到了畫龍點睛的作用。

總體來說，情景再現(xiàn)是轉變影像節(jié)奏最好的助推器，不僅可以增加情感元素、黏合情節(jié)點的裂縫，還可以增加片子的故事性和可視性。

采訪有哪些門道

《身邊》系列微視頻采納的都是本人自述的采訪形式，被采訪人口述的內(nèi)容就是整部影片的核心。想使采訪效果自然得體、話語平實懇切，采訪技巧非常關鍵。

《身邊》系列微視頻針對不同人物特點，主要采納了兩種采訪方式。一種是指向性采訪，對于一些表達力量有限的采訪對象，我們大多選擇這種采訪方式。前期先與采訪對象面談，在把握基本狀況后，再依據(jù)談話內(nèi)容形成指向性問題，然后再進行正式采訪。由于回答采訪問題的內(nèi)容都是被采訪者自己表述的，因此，通常采訪對象的狀態(tài)都很自然，表達也很流暢。另一種是隨機采訪，對于一些表達力量強的采訪對象，我們采納這種形式。前期只對被采訪者的背景和先進事跡做基礎性了解，確定大致采訪方向后，直接進行正式采訪，攝像機不停機記錄全過程。交談中，我們會適時引導被采訪者，或者依據(jù)談話內(nèi)容進行隨機提問。這種形式的好處在于能激發(fā)出被采訪者的真情實感。在采訪燃氣集團一位80后抄表員時，我們就采納了隨機采訪形式。在整個采訪過程中，采訪對象并不知道攝像機開機，松弛的狀態(tài)使她很自然地向我們放開心扉。當問到她“為什么要關心那些居民”時，她說：“我視每一名用戶為家人，你說去你叔叔大爺家干活能感覺累嗎？能幫就幫一把。”這簡潔真實的話語成了本片最大的亮點。在采訪一位地鐵信號工程師時，在言談中我們真實地