五年級(jí)上冊(cè)第五單元第四課時(shí)

小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)設(shè)計(jì)）模板課題PEP人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元第四課時(shí)Teachingcontent小學(xué)英語(yǔ)pep版五年級(jí)上冊(cè)Unit5Thereisabigbag第五課時(shí)ReadandrightTheoreticalbases1.一般系統(tǒng)理論：將單詞課和對(duì)話課融合，詞不離句、句不離篇，圍繞房間主題創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，使得學(xué)生能運(yùn)用主要句型Thereisa/an….on/in/underthe…準(zhǔn)確地對(duì)房間有哪些物品，如何擺設(shè)的位置進(jìn)行描述。2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)的角色定位，建構(gòu)新型師生關(guān)系，老師引導(dǎo)讓學(xué)生在主體地位中自主進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)新的四會(huì)單詞時(shí)學(xué)生利用小組合作完成自然拼讀單詞的活動(dòng)。3.學(xué)習(xí)科學(xué)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確用重點(diǎn)句型描述自己或他人的房屋物品陳設(shè)，能夠意識(shí)到應(yīng)養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的習(xí)慣意識(shí)和保持干凈整潔的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的房屋陳設(shè)，培養(yǎng)美感。Learningobjectives1.能夠理解MrJones寫給Robin的電子郵件內(nèi)容，按照正確的意群及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀郵件，并完成讀后活動(dòng)。2.能夠運(yùn)用核心句型寫出三個(gè)句子，描述自己房間內(nèi)的物品。3.能夠養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的習(xí)慣。Keypoints1.熟練掌握therebe結(jié)構(gòu)較長(zhǎng)句式的表達(dá)法。2.跟讀模仿，按意群朗讀。Difficultpoints1.靈活自如地運(yùn)用Therebe句型造句。2.正確使用介詞短語(yǔ)。Teachingmethods任務(wù)型教學(xué)法，直觀教學(xué)法。Learningmethods小組合作法Teachingaids多媒體PPT，卡片TeachingproceduresTeachingobjectivesLearningactivitiesEvaluation1.為學(xué)生營(yíng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step1:PrereadingSingasongAphotoofme.Lookandsay.（呈現(xiàn)MrJones干凈整潔的房間,利用Therebe句型描述。）通過lookandsee評(píng)價(jià)學(xué)生是否獲得完整的文本圖像，能否用Therebe句型描述。Designintention：用入情入境的英文歌曲吸引學(xué)生的有意注意，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)，同時(shí)通過Lookandsay活動(dòng)打開學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,為下一步Whilereading做好鋪墊。2.通過對(duì)文本的全面學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并能按照正確的意群及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀。教師幫助學(xué)生詳細(xì)理解課文，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。Step2:WhilereadingReading1（打亂MrJone的房間，與課本上相同）讓學(xué)生再用Therebe句型描述房間的狀況。引出電子郵件的格式。釋詞：dirty,movedinto,everywhereReading2齊讀文本，教師指導(dǎo)閱讀方法。Reading3Pairwork學(xué)生在小組中仔細(xì)閱讀文本并回答問題：Q1（Readandtick）：WhichisMrJones'room?Q2：Whereisthemouse?Thinkandsay:Whatdoesthetexttellus?通過描述房間的狀況，感受MrJones的崩潰情緒，并認(rèn)識(shí)電子郵件。略讀，并正確掌握朗讀技巧。細(xì)讀，并正確回答文本問題。受到情感教育。Designintention：通過描述房間的狀況、略讀、細(xì)讀環(huán)節(jié)所獲得的信息，來回答問題解決了學(xué)生理解文段大意的問題。再來深入閱讀達(dá)到理解新詞和朗讀文段的目的，使得閱讀更有意義，無形中讓學(xué)生掌握了閱讀技巧。3.小組合作，共同有感情的正確朗讀文本，激發(fā)他們的熱情。Step3:PostreadingWorkingingroupsReadthetexttogether.Extension.介紹張鵬的房間:WhatisinZhangPeng'sroom?小組合作朗讀，并完成鞏固延伸的作業(yè)。Designintention：通過鞏固延伸，既鞏固了所學(xué)課文，又使語(yǔ)言得到運(yùn)用。4.讓學(xué)生從文本中明白道理。Step4:SummarySstrytosumupwhatwehavelearntaccordingtothepassage.情感升華，弄清課后該做什么。Designintention：通過總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)整理個(gè)人物品的習(xí)慣意識(shí)和保持干凈整潔的生活習(xí)慣。Homework1.Listenandread“Readandwrite”3times.2.Preview“Storytime”andreadittwice.BlackboarddesignUnit5ThereisabigbagReadandrightThereis/are