七年級英語下冊 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 2 Meet You in Beijing教案 （新版）冀教版

七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson2MeetYouinBeijing教案（新版）冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit1ATriptotheSilkRoadLesson2MeetYouinBeijing

2.教學(xué)年級和班級：七年級英語

3.授課時(shí)間：2022年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型，如"ancientcity","historicalsite","alongtheSilkRoad"等，以及運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述名勝古跡和城市特色。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解北京作為中國的首都，具有豐富的歷史文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分組討論、分享自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課鼓勵學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了六年級的英語學(xué)習(xí)，對英語有了一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，具備一定的聽、說、讀、寫能力。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在不同層次的水平。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語字母、基本語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。但對于一些復(fù)雜句型和高級詞匯的運(yùn)用，部分學(xué)生仍存在困難。此外，學(xué)生對中國的歷史文化知識了解有限，可能會影響到對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

2.能力層面：大部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力方面有較好的能力，但在閱讀理解和寫作方面，部分學(xué)生存在一定的困難。學(xué)生的寫作能力相對較弱，體現(xiàn)在句子結(jié)構(gòu)、語法運(yùn)用和詞匯選擇等方面。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但在批判性思維和解決問題的能力方面有待提高。此外，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)各異。大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生容易分心，對課堂內(nèi)容不夠重視。此外，部分學(xué)生在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)方面存在拖延現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果。

針對上述學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對學(xué)生的知識層次，本節(jié)課將通過復(fù)習(xí)和鞏固舊知識，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)新知識，提高學(xué)生的知識水平。

2.針對學(xué)生的能力層次，本節(jié)課將通過豐富的課堂活動，如小組討論、分享等，提高學(xué)生的口語表達(dá)、閱讀理解和寫作能力。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)層次，本節(jié)課將通過啟發(fā)式教學(xué)和批判性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師將加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)光盤、教材、練習(xí)冊、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料、音頻資料、電子書籍、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、引導(dǎo)、提問、討論、分享、小組合作、角色扮演、任務(wù)型教學(xué)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“ATriptotheSilkRoad”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“絲綢之路”的歷史背景和文化意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“絲綢之路”的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示北京的名勝古跡圖片，引出本課課題“MeetYouinBeijing”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，掌握其在描述名勝古跡和城市特色中的應(yīng)用。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與北京相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《北京的歷史與文化》

-文章：《絲綢之路的歷史與影響》

-文章：《中國的世界文化遺產(chǎn)》

-網(wǎng)站：國家地理雜志中文版（搜索“北京名勝古跡”）

-網(wǎng)站：故宮博物館官方網(wǎng)站（搜索“故宮的歷史與文化”）

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀拓展閱讀材料，深入了解北京的歷史文化以及絲綢之路的影響。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或古跡，親身感受歷史文化的魅力。

2.課后探究任務(wù)：

-任務(wù)一：選擇一篇拓展閱讀材料，用自己的話總結(jié)文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，并在班級內(nèi)分享。

-任務(wù)二：結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識，調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史文化遺跡，了解其背后的故事，并撰寫一篇短文介紹。

-任務(wù)三：以小組為單位，研究絲綢之路對我國歷史和文化的深遠(yuǎn)影響，制作PPT并在課堂上展示。板書設(shè)計(jì)①北京的名勝古跡：天安門、故宮、頤和園、長城等。

②絲綢之路的歷史與影響：起源、路線、文化交流、對中國的影響等。

③一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法：描述名勝古跡和城市特色，如"TheForbiddenCityisabeautifulpalace."

2.板書設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：

①北京、故宮、長城、頤和園、天安門等。

②絲綢之路、歷史、文化交流、影響等。

③一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、描述、名勝古跡、城市特色等。

3.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性與趣味性：

①使用圖片、圖表等視覺元素，如北京名勝古跡的圖片、絲綢之路的路線圖等，使板書更具直觀性和趣味性。

②設(shè)計(jì)簡潔明了的關(guān)鍵詞標(biāo)簽，如用小紅旗標(biāo)記北京的名勝古跡，用絲帶標(biāo)記絲綢之路，使板書更具藝術(shù)性和吸引力。

③鼓勵學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，如讓學(xué)生用自己的語言總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并在黑板上展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我會考慮學(xué)生的參與度。在課堂上，我注意到有些學(xué)生積極參與討論和活動，而有些學(xué)生則顯得有些沉默。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取更多的互動式教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，鼓勵每個(gè)學(xué)生積極參與。

其次，我會反思本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。雖然我努力使板書條理清楚、重點(diǎn)突出，但有些學(xué)生反映板書內(nèi)容過多，難以在短時(shí)間內(nèi)吸收和記憶。為了使板書更加簡潔明了，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更加精煉的板書設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，減少不必要的細(xì)節(jié)。

此外，我會考慮本節(jié)課的教學(xué)資源。雖然我提供了豐富的教學(xué)資源，