Module 4 Unit 1 This is my head第一課時教案

Module4Unit1Thisismyhead第一課時教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit1Thisismyhead第一課時教案教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版新目標英語七年級上冊的Module4Unit1Thisismyhead。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：學習身體部位的英語表達，如head,eyes,nose,mouth等；能夠運用所學生體部位的英語表達進行簡單的自我介紹和相互介紹。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握身體部位的基本詞匯，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個部分：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握身體部位的基本詞匯，提高英語口語表達能力，能夠在日常生活中運用所學進行簡單的自我介紹和相互介紹。

2.文化意識：通過學習身體部位的英語表達，學生能夠了解和認識到中西方在身體部位表達上的差異，增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：在學習過程中，學生需要觀察、思考和總結(jié)身體部位的英語表達方式，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和總結(jié)力。學情分析針對Module4Unit1Thisismyhead這部分內(nèi)容，我們對學生的學情進行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學策略，提高教學效果。

1.學生層次

根據(jù)新目標英語七年級上冊的教學要求，本節(jié)課主要針對七年級的學生。在這個階段，學生已經(jīng)初步掌握了英語的基礎(chǔ)知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。然而，學生在英語口語表達和詞匯積累方面仍存在一定的困難。因此，在教學過程中，我們需要關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定合適的學習目標。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在學習Module4Unit1Thisismyhead這部分內(nèi)容時，學生需要掌握身體部位的基本詞匯，如head,eyes,nose,mouth等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的自我介紹和相互介紹。在這個過程中，學生需要不斷提高自己的英語聽說讀寫能力，尤其是在口語表達和詞匯積累方面。此外，學生還需要培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神，以提高學習效果。

3.行為習慣

在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)學生在學習英語時存在以下行為習慣問題：

（1）部分學生對英語學習缺乏興趣，導致學習積極性不高。

（2）部分學生英語學習基礎(chǔ)薄弱，對新的知識點接受能力較慢。

（3）部分學生在英語課堂上不敢開口說英語，缺乏自信心。

（4）部分學生學習習慣不良，如上課走神、作業(yè)拖延等。

針對以上問題，我們需要在教學過程中關(guān)注學生的情感需求，激發(fā)學生的學習興趣；同時，采取有效的教學方法，幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識，提高自信心；并加強學習習慣的培養(yǎng)，使學生在課堂上能夠積極參與，提高學習效果。

4.對課程學習的影響

針對學生的學情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)以下幾點對課程學習的影響：

（1）學生的英語基礎(chǔ)水平對課程學習的進度和效果有直接影響。基礎(chǔ)薄弱的學生需要更多的時間和精力來鞏固知識，從而影響整體的教學進度。

（2）學生的學習興趣和積極性對課程學習的成效至關(guān)重要。只有激發(fā)學生的學習興趣，才能使他們積極參與課堂活動，提高學習效果。

（3）學生的學習習慣和合作精神對課程學習的長期效果具有決定性作用。良好的學習習慣和合作精神能夠幫助學生更好地掌握知識，提高綜合素質(zhì)。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設(shè)置真實的生活情境，讓學生在情境中運用所學知識進行交流，提高學生的口語表達能力和實際應(yīng)用能力。

（2）分組合作學習法：將學生分成小組，鼓勵他們相互討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

（3）任務(wù)型教學法：設(shè)計各種任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用所學知識，提高學生的綜合語言運用能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺信息，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，上傳教學資源，方便學生隨時隨地學習，提高學習效率。

（3）電子白板：利用電子白板展示教學內(nèi)容，進行互動式教學，增加課堂的趣味性，提高學生的參與度。

（4）教學軟件：運用各類教學軟件，如聽力、口語訓練軟件，為學生提供更多的練習機會，鞏固所學知識。

（5）實物道具：使用身體部位的實物道具，如頭模、眼睛、鼻子等，幫助學生直觀地理解和學習身體部位的英語表達。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“Thisismyhead”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解頭部身體部位的英語表達。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Thisismyhead”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個頭部受傷的卡通人物故事，引出“Thisismyhead”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解頭部身體部位的英語表達，結(jié)合卡通人物案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握頭部身體部位的英語表達。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗頭部身體部位的英語表達。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解頭部身體部位的英語表達。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握頭部身體部位的英語表達。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解頭部身體部位的英語表達，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Thisismyhead”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Thisismyhead”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的頭部身體部位的英語表達知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯教學：本節(jié)課涉及到頭部身體部位的英語表達，如head,eyes,nose,mouth等。教師需要引導學生學習和掌握這些基本詞匯的讀音、拼寫和用法。

2.句型教學：本節(jié)課的主要句型是“Thisis...”和“Theseare...”，用來介紹和指代頭部身體部位。教師需要通過例句和練習，讓學生掌握這些句型的結(jié)構(gòu)和用法。

3.語法教學：本節(jié)課涉及到一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。教師需要通過例子和練習，讓學生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

4.聽力教學：本節(jié)課的聽力材料主要是關(guān)于頭部身體部位的對話。教師需要通過聽力練習，提高學生的聽力理解能力，培養(yǎng)學生獲取信息的能力。

5.口語教學：本節(jié)課的口語任務(wù)是進行自我介紹和相互介紹。教師需要通過口語練習，提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的交際能力。

6.寫作教學：本節(jié)課的寫作任務(wù)是寫一篇關(guān)于自我介紹的短文。教師需要通過寫作練習，提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的表達和創(chuàng)造力。

7.文化教學：本節(jié)課的教學內(nèi)容涉及到頭部身體部位的英語表達，教師可以利用這個機會向?qū)W生介紹一些中西方在身體部位表達上的差異，提高學生的文化意識。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.復(fù)習本節(jié)課的主要內(nèi)容：頭部身體部位的英語表達，如head,eyes,nose,mouth等，以及相關(guān)的句型“Thisis...”和“Theseare...”。

2.強調(diào)本節(jié)課的重點詞匯和句型，提醒學生注意它們的讀音、拼寫和用法。

3.總結(jié)本節(jié)課的語法知識點：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，幫助學生理解時態(tài)的構(gòu)成和用法。

4.回顧本節(jié)課的聽力材料，強調(diào)聽力理解的重要性，鼓勵學生在日常生活中多聽英語，提高聽力能力。

5.總結(jié)本節(jié)課的口語任務(wù)：進行自我介紹和相互介紹，強調(diào)口語表達的重要性，鼓勵學生在課堂上積極參與，提高口語表達能力。

6.總結(jié)本節(jié)課的寫作任務(wù)：寫一篇關(guān)于自我介紹的短文，強調(diào)寫作能力的重要性，鼓勵學生在日常生活中多寫作，提高寫作能力。

7.總結(jié)本節(jié)課的文化教學內(nèi)容：中西方在身體部位表達上的差異，強調(diào)文化意識的重要性，鼓勵學生尊重和了解不同文化。

當堂檢測：

1.詞匯測試：給出一些關(guān)于頭部身體部位的詞匯，讓學生寫出它們的中文意思和英文拼寫。

2.句型測試：給出一些句子，讓學生用“Thisis...”和“Theseare...”句型進行轉(zhuǎn)換。

3.語法測試：給出一些句子，讓學生判斷它們是否正確，并改正錯誤。

4.聽力測試：播放一段關(guān)于頭部身體部位的對話，讓學生回答相關(guān)問題。

5.口語測試：讓學生進行自我介紹，檢查他們的口語表達能力。

6.寫作測試：給出一個關(guān)于自我介紹的題目，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作。

7.文化測試：給出一些關(guān)于中西方在身體部位表達上的差異的例子，讓學生判斷它們是否正確。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足之處。

在教學方法上，我采用了情境教學法、分組合作學習法和任務(wù)型教學法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過設(shè)置真實的生活情境，讓學生在情境中運用所學知識進行交流，提高了學生的口語表達能力和實際應(yīng)用能力。同時，通過分組合作學習法，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和溝通能力。然而，在任務(wù)型教學法中，我發(fā)現(xiàn)部分學生由于基礎(chǔ)薄弱，完成任務(wù)時存在困難。因此，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學生，提供更多的支持和幫助。

在教學策略上，我注重引導學生自主學習和獨立思考。通過設(shè)計預(yù)習任務(wù)和問題，讓學生提前了解課題，培養(yǎng)他們的自主學習能力和獨立思考能力。同時，在課堂中，我鼓勵學生積極參與課堂活動，提問和討論，提高他們的參與度和積極性。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上存在走神和注意力不集中的問題。因此，在今后的教學中，我需要加強課堂管理，采取有效的措施，如定期進行課堂小結(jié)，提醒學生保持專注，提高課堂效率。

在本節(jié)課的教學效果上，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進步。學生掌握了頭部身體部位的基本詞匯和句型，提高了口語表達能力和聽力理解能力。同時，學生在小組合作中，增強了團隊合作意識和溝通能力。然而，部分學生在語法理解和寫作能力上仍存在困難。因此，在今后的教學中，我需要針對這部分學生提供更多的輔導和練習，幫助他們提高語法理解和寫作能力。典型例題講解例題一：

題目：用英語表達以下身體部位：頭、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

答案：head,eyes,nose,mouth,ears

例題二：

題目：用“Thisis...”和“Theseare...”句型，分別介紹以下身體部位：頭、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

答案：Thisismyhead.

Thesearemyeyes.

Thisismynose.

Thisismymouth.

Thesearemyears.

例題三：

題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句，分別描述以下身體部位：頭、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

答案：Ihaveahead.(肯定句)

Idonothaveahead.(否定句)

Ihaveeyes.(肯定句)

Idonothaveeyes.(否定句)

Ihaveanose.(肯定句)

Idonothaveanose.(否定句)

Ihaveamouth.(肯定句)

Idonothaveamouth.(否定句)

Ihaveears.(肯定句)

Idonothaveears.(否定句)

例題四：

題目：根據(jù)聽力材料，用英語描述以下身體部位：頭、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

答案：Listentotheconversationanddescrib