Unit2WildlifeProtectionReadingforwriting教學設計高中英語人教版教案

Unit2WildlifeProtectionReadingforwriting教學設計20232024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊教案課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容

本節(jié)課的教學內容來自人教版高中英語必修第二冊Unit2WildlifeProtection，ReadingforWriting部分。主要涉及的內容包括：

1.文章閱讀：通過閱讀一篇關于野生動物保護的文章，讓學生了解當前野生動物保護的現(xiàn)狀和面臨的問題。

2.寫作技能：通過文章閱讀，學習如何撰寫一篇關于野生動物保護的文章，包括文章結構、論點表達和語言運用等方面。

3.詞匯和語法：在閱讀和寫作過程中，復習和鞏固相關的詞匯和語法知識。

4.環(huán)保意識：通過本節(jié)課的學習，增強學生對野生動物保護的意識，培養(yǎng)環(huán)保責任感。二、教學目標

1.知識與技能目標：通過閱讀文章，學生能夠理解文章的主要內容，掌握文章中出現(xiàn)的生詞和短語。例如，學生能夠正確使用“endangered”、“protection”等詞匯，并理解它們在文章中的含義和用法。

2.過程與方法目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠學習如何分析文章的結構和論點，從而提高自己的寫作能力。例如，學生能夠理解文章是如何通過引言、主體和結論來組織內容的，并能夠將這些結構應用于自己的寫作中。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習野生動物保護的知識，學生能夠提高對野生動物保護的認識，培養(yǎng)對自然的敬畏之情。例如，學生能夠意識到野生動物保護的重要性，并愿意為保護野生動物做出貢獻。

4.思維品質目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高自己的批判性思維能力，學會從不同角度分析問題。例如，學生能夠對文章中的觀點提出自己的看法，并能夠通過舉例說明來支持自己的觀點。

5.文化意識目標：通過學習文章，學生能夠了解不同文化對野生動物保護的看法和做法，從而提高自己的跨文化交際能力。例如，學生能夠了解不同國家在野生動物保護方面的政策和法規(guī)，并能夠理解這些政策背后的文化背景。三、教學難點與重點

1.教學重點

a.文章閱讀：理解文章的主要內容，掌握文章中出現(xiàn)的生詞和短語。例如，學生能夠正確使用“endangered”、“protection”等詞匯，并理解它們在文章中的含義和用法。

b.寫作技能：學習如何撰寫一篇關于野生動物保護的文章，包括文章結構、論點表達和語言運用等方面。例如，學生能夠理解文章是如何通過引言、主體和結論來組織內容的，并能夠將這些結構應用于自己的寫作中。

c.環(huán)保意識：提高對野生動物保護的認識，培養(yǎng)對自然的敬畏之情。例如，學生能夠意識到野生動物保護的重要性，并愿意為保護野生動物做出貢獻。

2.教學難點

a.詞匯和短語的理解和運用：學生可能對文章中出現(xiàn)的生詞和短語感到困惑，難以理解和運用。例如，學生可能不熟悉“endangered”這個詞匯的含義和用法，需要教師進行解釋和示范。

b.文章結構的理解：學生可能對文章的結構和論點表達感到困難，難以理解和掌握。例如，學生可能不理解文章是如何通過引言、主體和結論來組織內容的，需要教師進行講解和示范。

c.環(huán)保意識的認識和培養(yǎng)：學生可能對野生動物保護的重要性缺乏認識，難以培養(yǎng)對自然的敬畏之情。例如，學生可能不理解野生動物保護的重要性，需要教師進行講解和引導。

3.教學重點

a.文章閱讀：理解文章的主要內容，掌握文章中出現(xiàn)的生詞和短語。例如，學生能夠正確使用“endangered”、“protection”等詞匯，并理解它們在文章中的含義和用法。

b.寫作技能：學習如何撰寫一篇關于野生動物保護的文章，包括文章結構、論點表達和語言運用等方面。例如，學生能夠理解文章是如何通過引言、主體和結論來組織內容的，并能夠將這些結構應用于自己的寫作中。

c.環(huán)保意識：提高對野生動物保護的認識，培養(yǎng)對自然的敬畏之情。例如，學生能夠意識到野生動物保護的重要性，并愿意為保護野生動物做出貢獻。

4.教學難點

a.詞匯和短語的理解和運用：學生可能對文章中出現(xiàn)的生詞和短語感到困惑，難以理解和運用。例如，學生可能不熟悉“endangered”這個詞匯的含義和用法，需要教師進行解釋和示范。

b.文章結構的理解：學生可能對文章的結構和論點表達感到困難，難以理解和掌握。例如，學生可能不理解文章是如何通過引言、主體和結論來組織內容的，需要教師進行講解和示范。

c.環(huán)保意識的認識和培養(yǎng)：學生可能對野生動物保護的重要性缺乏認識，難以培養(yǎng)對自然的敬畏之情。例如，學生可能不理解野生動物保護的重要性，需要教師進行講解和引導。

5.教學重點

a.文章閱讀：理解文章的主要內容，掌握文章中出現(xiàn)的生詞和短語。例如，學生能夠正確使用“endangered”、“protection”等詞匯，并理解它們在文章中的含義和用法。

b.寫作技能：學習如何撰寫一篇關于野生動物保護的文章，包括文章結構、論點表達和語言運用等方面。例如，學生能夠理解文章是如何通過引言、主體和結論來組織內容的，并能夠將這些結構應用于自己的寫作中。

c.環(huán)保意識：提高對野生動物保護的認識，培養(yǎng)對自然的敬畏之情。例如，學生能夠意識到野生動物保護的重要性，并愿意為保護野生動物做出貢獻。

6.教學難點

a.詞匯和短語的理解和運用：學生可能對文章中出現(xiàn)的生詞和短語感到困惑，難以理解和運用。例如，學生可能不熟悉“endangered”這個詞匯的含義和用法，需要教師進行解釋和示范。

b.文章結構的理解：學生可能對文章的結構和論點表達感到困難，難以理解和掌握。例如，學生可能不理解文章是如何通過引言、主體和結論來組織內容的，需要教師進行講解和示范。

c.環(huán)保意識的認識和培養(yǎng)：學生可能對野生動物保護的重要性缺乏認識，難以培養(yǎng)對自然的敬畏之情。例如，學生可能不理解野生動物保護的重要性，需要教師進行講解和引導。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。學生需要有高中英語必修第二冊Unit2WildlifeProtection的教材，以便于跟隨教師的講解進行學習和練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準備一些野生動物的圖片和圖表，以幫助學生更好地理解和認識野生動物的現(xiàn)狀。同時，準備一些關于野生動物保護的視頻，以增強學生的環(huán)保意識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果需要進行關于野生動物保護的實驗，需要準備一些實驗器材，如顯微鏡、實驗試劑等，并確保它們的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和合作學習。同時，設置實驗操作臺，以便于學生進行實驗操作。

5.教學軟件：準備一些與教學內容相關的教學軟件，以幫助學生更好地學習和理解知識。例如，準備一些在線英語學習軟件，以幫助學生學習英語詞匯和語法。

6.教師準備：教師需要對本節(jié)課的教學內容有深入的了解和掌握，以便于進行有效的教學。例如，教師需要提前閱讀文章，理解文章的主要內容和論點，以便于進行講解和引導。

7.學生準備：學生需要提前預習本節(jié)課的教學內容，以便于更好地理解和掌握知識。例如，學生需要提前閱讀文章，理解文章的主要內容和論點，以便于進行學習和討論。

8.教學環(huán)境：確保教學環(huán)境安靜、舒適，以便于學生更好地學習和思考。例如，確保教室內的溫度和光線適宜，以便于學生更好地集中注意力。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

a.激發(fā)興趣：通過展示一些野生動物的圖片和視頻，激發(fā)學生對野生動物保護的興趣。

b.回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課的內容，讓學生回憶起與野生動物保護相關的一些知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

a.講解新知：詳細講解文章的主要內容和論點，讓學生了解當前野生動物保護的現(xiàn)狀和面臨的問題。

b.舉例說明：通過具體例子幫助學生理解文章中的生詞和短語，如“endangered”、“protection”等。

c.互動探究：引導學生通過討論、提問等方式探究文章中的論點，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

a.學生活動：讓學生分組進行討論，每組選擇一種野生動物，討論其現(xiàn)狀和保護措施，然后進行匯報。

b.教師指導：在學生討論的過程中，教師給予指導和幫助，解答學生的問題，并提供反饋意見。

4.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

a.講解新知：講解如何撰寫一篇關于野生動物保護的文章，包括文章結構、論點表達和語言運用等方面。

b.舉例說明：通過具體例子幫助學生理解文章結構和論點的表達，如引言、主體和結論等。

c.互動探究：引導學生通過討論、提問等方式探究文章結構和論點的表達，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

5.鞏固練習（約15分鐘）

a.學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，撰寫一篇關于野生動物保護的文章，可以是對文章的改寫，也可以是自己的觀點。

b.教師指導：在學生寫作的過程中，教師給予指導和幫助，解答學生的問題，并提供反饋意見。

6.總結與反思（約5分鐘）

a.回顧本節(jié)課的主要內容，讓學生總結所學知識。

b.引導學生進行反思，思考自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)和學習效果，并提出改進意見。六、教學資源拓展

1.拓展資源

a.課外書籍：推薦一些與野生動物保護相關的課外書籍，如《瀕危物種》、《野生動物保護手冊》等，讓學生在課余時間進行閱讀，加深對野生動物保護的理解。

b.網(wǎng)絡資源：推薦一些與野生動物保護相關的網(wǎng)絡資源，如野生動物保護網(wǎng)站、相關新聞報道等，讓學生通過網(wǎng)絡了解更多關于野生動物保護的信息。

c.實踐基地：推薦一些野生動物保護實踐基地，如動物園、自然保護區(qū)等，讓學生有機會親身體驗野生動物保護的實際工作，提高環(huán)保意識。

2.拓展建議

a.閱讀指定書籍：要求學生在課余時間閱讀推薦的課外書籍，并寫下讀書筆記，以加深對野生動物保護的理解和認識。

b.參加在線課程：鼓勵學生參加一些關于野生動物保護的在線課程，如Coursera、edX等平臺上的相關課程，以拓寬知識面和提高環(huán)保意識。

c.參觀實踐基地：組織學生參觀野生動物保護實踐基地，如動物園、自然保護區(qū)等，讓學生親身體驗野生動物保護的實際工作，提高環(huán)保意識。

d.參與環(huán)?；顒樱汗膭顚W生參與一些環(huán)保活動，如植樹造林、清理垃圾等，以提高環(huán)保意識和社會責任感。

e.撰寫論文或報告：要求學生結合所學知識和實踐經(jīng)驗，撰寫一篇關于野生動物保護的論文或報告，以鍛煉寫作能力和提高環(huán)保意識。

f.開展小組討論：組織學生開展小組討論，讓學生分享自己在拓展學習中的收獲和體會，以促進交流和提高環(huán)保意識。七、典型例題講解

1.例題1：請用英語描述一種你認為需要保護的野生動物，并解釋為什么它需要保護。

答案：Ithinkpandasneedprotectionbecausetheyarefacingthethreatofextinction.Pandasareanendangeredspecies,andtheirhabitatisbeingdestroyedbydeforestationandurbanization.Ifwedon'ttakeactiontoprotectpandas,theymaydisappearfromtheEarthforever.

2.例題2：請用英語描述一種你認為不需要保護的野生動物，并解釋為什么它不需要保護。

答案：Idon'tthinkmosquitoesneedprotectionbecausetheyarepeststhatspreaddiseasesandcauseannoyance.Mosquitoesarenotanendangeredspecies,andtheyarenotimportanttotheecosysteminapositiveway.Infact,manypeopleconsidermosquitoestobeharmfulandtrytogetridofthem.

3.例題3：請用英語描述一種你認為已經(jīng)被過度保護的野生動物，并解釋為什么它已經(jīng)被過度保護。

答案：Ithinkpandashavebeenoverprotectedbecausetheyareapopularsymbolofwildlifeconservation.However,pandasarenotasendangeredaspeoplethink.Theirpopulationhasbeenincreasinginrecentyearsduetoconservationefforts.Overprotectionmayleadtopandasbeingdependentonhumansforsurvival,whichisnotsustainableinthelongrun.

4.例題4：請用英語描述一種你認為正在逐漸恢復的野生動物，并解釋為什么它正在逐漸恢復。

答案：Ithinktigersaregraduallyrecoveringbecauseconservationeffortshavebeensuccessfulinprotectingtheirhabitatandreducingpoaching.Tigersareanendangeredspecies,buttheirpopulationhasbeenincreasinginsomeareas,suchasIndiaandRussia.Thisisapositivesignthatconservationeffortsareworkingandtigersarebeingprotected.

5.例題5：請用英語描述一種你認為對人類有害的野生動物，并解釋為什么它對人類有害。

答案：Ithinksnakescanbeharmfultohumansbecausesomespeciesarevenomousandcancauseinjuryordeath.Snakesarenotinherentlyharmful,buttheycanbedangerousiftheyarethreatenedorprovoked.Itisimportanttorespectwildlifeandavoidsituationswherehumansandsnakeseintocontact.八、教學反思

今天我上了一節(jié)關于野生動物保護的英語課，整體上感覺學生們表現(xiàn)不錯，但也有一些地方需要改進。

首先，學生們對文章的理解和掌握程度不盡相同。有的學生能夠快速抓住文章的主旨，并準確地使用文章中的生詞和短語，但有的學生則對這些內容感到有些吃力。這可能是因為他們的閱讀能力和詞匯量存在差異。在未來的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同水平的學生提供不同的教學方法和輔導。

其次，學生們在寫作方面的表現(xiàn)也存在一定的差距。有些學生能夠很好地運用文章結構和論點表達，寫出條理清晰、內容充實的文章，而有些學生則在這一方面顯得有些困難。這可能是因為他們在寫作技巧和語言運用方面缺乏足夠的練習和指導。我需要在寫作教學中更加注重學生的寫作技能培養(yǎng)，通過提供更多的練習機會和反饋指導，幫助他們提高寫作能力。

再次，學生們在環(huán)保意識方面的認識和態(tài)度也不同。有的學生對野生動物保護的重要性有深刻的認識，并愿意為保護野生動物做出貢獻，但有些學生可能對此缺乏足夠的關注和認識。這可能是因為他們在日常生活中缺乏與野生動物保護相關的實踐經(jīng)驗和教育。我需要在教學中更加注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，通過提供更多的環(huán)保教育和實踐活動，幫助他們樹立正確的環(huán)保觀念。

此外，學生們在小組討論和合作學習方面的表現(xiàn)也各有差異。有的學生能夠積極參與