三年級數(shù)學教學設計

育新中小數(shù)學學科教學設計

三年級1班教師姓名孫立

教科書第32頁、33授課

課、章、節(jié)二7課題課時79.12

頁。日期

①讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌

教學目標握這些知識。

②培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣

教學重點

弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。

教學難點本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解7m掌握這些知識

課型新授課教學媒體課件

教學方法討論法

小組交流、整理知識。

①師：昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復習，

現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記

錄。

（學生互相交流、教師巡視，掌握學生整理的情況）

②小組匯報，全班交流

小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。

破小組2：還有用數(shù)學、加減法的驗算。

小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)加三

位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。

小組4：我們還知道“用數(shù)學”解決生活中的問題。

學小組5：我們知道了加減法的驗算。

（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學生予以肯定）

師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先

針對筆算加減法用數(shù)學來進行復習。

建鞏固練習、發(fā)散思維。

①嘗試編題，抽象法則。

師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加

連續(xù)退位？

翟學生針對每種類型分別編題，教師板書：

讓學生把編出的題目進行計算。

（訂正時提問）

師：筆算加法應注意什么？減法呢？

生1：筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進1。

生2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位

退lo

師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

教生：都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法是不夠減，

從前一位退一。

師：同學們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學還有特別想提醒同學們注

意的地方？

生1:我提醒大家計算時看清加號還是減號。

學生2：我還提醒大家計算連續(xù)進位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時，不要忘記

比原來少一。

生3：我覺得計算時關鍵的是要認真，仔細。

師：以上幾個同學對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？

生：能！

過②反饋測試，靈活］掌握。

師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習題第一題，做對一道，就

可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）

（學生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）

（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠

程

合作學習探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。

（反饋學生驗算的結(jié)果）

師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學生不同的方法，如：

板生1：我用200減17,看是不是等于183。

書生2：我用17加上183,看是不是等于200。

設師：你最喜歡哪種方法？

計②做一做：教科書第28頁。

③比一比，看誰聰明。

用0,1,2,……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。

④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

對學生的啟發(fā)不夠，沒有完全引起學生的學習興趣，應該讓學生自己說一說畫面內(nèi)容，

通過學生的說讓學生理解主題圖的內(nèi)容，勾起學生的生活經(jīng)驗。

教

學

反

思

育新中小數(shù)學學科教學設計

三年級1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)三1課題四邊形的認識課時19.16

日期

1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊

形進行分類。

教學目標

2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。

3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學重點學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點

教學難點能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

課型新授課教學媒體課件

教學方法討論法

一、主題圖引入。

1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運

動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）

3、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。一一板書課題。

二、探究新知。

1、教學例1。（認識四邊形）

（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）

學學生剪完后匯報，并說說理由。

（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？

學生匯報，教師根據(jù)回答板書：

<四條直的邊

四邊形有四個角

（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學例2。（給四邊形分類）

翟（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）

（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）

學生匯報，并說理由

三、鞏固應用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）

2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特

點給四邊形分出不同的類型。

教

學

過

程

板平行四邊形

書

設四條直的邊

計四邊形有四個角

教今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給

學四邊形分出不同的類型。

反

思

育新中小數(shù)學學科教學設計

三年級1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)三2課題平行四邊形的認識課時29.25

日期

1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。

教學目標2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認識

,發(fā)展空間觀念

教學重點使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。

教學難點使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點

課型新授課教學媒體課件

教學方法討論法

（一）認識平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。）

師：它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？

學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點

（1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學生

一邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四

邊形形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

學（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？

學生匯報時，要說說理由。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

過你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍著。（學生動手操作，

然后匯報、展示）

2、在方格紙上“畫

讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學生動手操作，然后匯報、展示）

程3、折一折、剪一剪。

你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同

的剪法。）

4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習：完成練習九第1一3題。

2、課外練習：完成練習九第5題。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學生動手操作，

然后匯報、展示）

2、在方格紙上“畫

讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學生動手操作，然后匯報、展示）

3、折一折、剪一剪。

教你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪

法。）

4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習：完成練習九第1一3題。

學2、課外練習：完成練習九第5題。

過

程

板

書平行四邊形

設

計平行四邊形的特點

通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認識，發(fā)展

教空間觀念。

學

反

思

育新中小數(shù)學學科教學設計

三年級1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)三3課題周長課時39.26

日期

1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念

教學目標2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。

3、使學生獲得學習成功的體驗

教學重點通過活動使學生理解、掌握周長的概念

教學難點通過活動使學生理解、掌握周長的概念

課型新授課教學媒體課件

教學方法討論法

周長，量一量自己家里人頭一、認識周長

1.活動一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？

⑵誰能說說你的腰的長度？

⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。

⑷摸一摸你腰的周長在哪。

2.活動二

⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子

⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？

⑶那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。

⑷全班匯報、互相指正。

?3.活動三

(1)出示圖形

⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。

⑶學生獨立完成

過⑷匯報：它們的周長在哪？

4.周長的概念

⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周

長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？

卷⑵學生說一說

⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？

二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略

1.你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知

道它的周長，然后再在四人小組里說一說。

2.學生活動

3.匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？

三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)

周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有

什么收獲？還有問題嗎？

四、練習

教1.要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么

學

過

程

周長

周長的概念

教

學通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認識，發(fā)展

反空間觀念。

思

育新中小數(shù)學學科教學設計

三年級1班教師姓名：孫立

長方形和正方形的

授課

課、章、節(jié)三4課題周長課時49.27

日期

教學目標長方形和正方形的周長

教學重點

長方形和正方形的周長

教學難點

長方形和正方形的周長

課型新授課教學媒體課件

教學方法討論法

一、復習

1.什么叫做周長？

2.同桌摸一摸課桌的周長。

3.長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？

二、新授

1.出示兩張卡片，如圖：(長方形和正方形)

2.這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？

3.學生探究

⑴學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎

樣算出這兩個圖形的周長？

(2)四人小組交流

⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法

拳可以知道？

⑷思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？

4.算法概括

⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？

<⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。

5.鞏固

a一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L多少

分米？

b一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少

分米？

c一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？

三、總結(jié)。

通過今天的學習，學會了哪些本領？有什么感受？還有問題嗎？

三、總結(jié)。

通過今天的學習，學會了哪些本領？有什么感受？還有問題嗎？

教

學

過

程

長方形和正方形的周長

長方形和正方形的周長

使學生獲得學習成功的體驗。

培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。

育新中小數(shù)學學科教學設計

三年級1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)三5課題估計課時59.28

日期

通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，

教學目標

培養(yǎng)學生估計的意識和動手操作的能力。

教學重點

掌握對長度估計的方法

教學難點掌握對長度估計的方法

課型新授課教學媒體課件

教學方法討論法

一、引入新課

1.我們學過的長度單位有哪些？

2.用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。

3.不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫

得最準確。

4.說說自己估計得怎么樣，有什么感想？

5.今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。

款二、新授

1.教學例5

⑴摸一摸數(shù)學書的面，是什么形狀的？

⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。

學⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。

⑷學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學書圍一圈至少要多

長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準確？

⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確嗎？

過2.鞏固練習。

⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。

⑵46頁做一做第二題

從小紅家到學校有下面幾條路可以走（如圖）。

程

2.鞏固練習。

⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。

(2)46頁做一做第二題

從小紅家到學校有下面幾條路可以走(如圖)。

教

學

過

程

估計

板

書

.教學例5

設

⑴摸一摸數(shù)學書的面，是什么形狀的？

計

⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？

培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。

育新中小數(shù)學學科教學設計

三年級1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)四1課題有余數(shù)的除法課時19.29

日期

教學目標使學生知道有余數(shù)除法的含義，讓學生體會有余數(shù)除法的實際背景

教學重點使學生知道有余數(shù)除法的含義

教學難點使學生知道有余數(shù)除法的含義

課型新授課教學媒體課件

教學方法討論法

復習乘法口訣。

一、結(jié)合生活情況讓學生體會有余數(shù)除法的實際背景。

1、教學P49的主題圖。

(1)讓學生獨立觀察教材P49上的情境圖。

思考問題：

[1]這幅畫面是什么地方？

[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？(按順序)

(2)在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？

(3)各組代表匯報。

(4)教師板書學生匯報的數(shù)據(jù)。

[1]這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學大樓前面的兩樹之間都插

著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。

[2]運動場上每4人一組小朋友在跳繩。

[3]籃球場上每5人一組準備打籃球比賽。

[4]板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。

(5)根據(jù)上面的信息(條件)，想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家在小

e組議一議。

2、感知生活中處處有除法。

(6)學生匯報。(略)

(7)師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？

舞：生：(略)

3、體會生活中的數(shù)學問題。

師：除了以上這些數(shù)學問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學問題，并且使用除法

計算的？

(可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每()人一組坐可以坐幾組……)

二、練習

大家來圈^,一共有15個4。

1、每份3個，共幾份？

2、每份4個，共幾份？還多幾個？

3、每根5個，共幾份？

4、每份6個，共幾份？還多幾個？

教

四、匯報自己這節(jié)課學會什么

學

過

程

有余數(shù)的除法

某個校園里的活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學大樓前面的兩樹之間都插著4面

板不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。

書

設

[2]運動場上每4人一組小朋友在跳繩。

計

[3]籃球場上每5人一組準備打籃球比賽。

[4]板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。

培養(yǎng)學生估計的意識和動手操作的能力。

教

學

反

思

育新中小數(shù)學學科教學設計

三年級1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)四2課題有余數(shù)的除法課時29.30

日期

教學目標使學生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。

教學重點筆算計算有余數(shù)除法

教學難點筆算計算有余數(shù)除法

課型新授課教學媒體課件

教學方法討論法

一、復習。

在()里最大能填幾？

5X()<16()X6<254X()<23

13>3X()47>()X6()X8<26

1、教學教材P50例1。

(1)利用情境引出計算問題。

154-5=[](組)

(2)利用學過的表內(nèi)出發(fā)教學豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學生理

藪解豎式中各部分的含義。

(3)自主探索，匯報結(jié)果。(結(jié)合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式中各部

分的含義和豎式的寫法。)

2、學P51例20(有余數(shù)的除法)

(1)采取例1情境的延續(xù)。

一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？

O乙O?一匚一AZ\.......O/1芬地、，

(2)橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。

(3)注意：[1]商和余數(shù)的實際含義。

<

商和余數(shù)的不同單位名稱。

三、鞏固。

1、教材P51?！弊鲆蛔龆?/p>

<(1)先填一填。

(2)說一說自己是怎樣想的。計算時要注意些什么？

(3)訂正錯誤。

2、試一試自己的能力。

用豎式計算下面各題

474-6=334-8=

小組討論

通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

[1],[2k[3]略

3、作業(yè)練習。

（1）找病因（并改正）

（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。

604-7=（）.......（）

4、完成教材P53第一題。

5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題）

教四、全課小結(jié)。

師：從這節(jié)課中你們又學會了那些本領？

在計算有余數(shù)的除法中應該注意些什么？

學

過

程

有余數(shù)的除法

板例1

書一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？

234-5=4（組）.........3（盆）

15-

學生知道有余數(shù)除法的含義，讓學生體會有余數(shù)除法的實際背景。

育新中小數(shù)學學科教學設計

三年級1班教師姓名：孫立

四3課題有余數(shù)的除法課時3?J10.8

課、章、節(jié)

日期

通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關系。使學生初步感受

教學目標

有余數(shù)除法之間的關系。

教學重點余數(shù)除法之間的關系。

教學難點余數(shù)除法之間的關系。

課型新授課教學媒體課件

教學方法討論法

一、復習。（略）

二、新課。

教學P52例3o

1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？

列式解答154-5=3（組）

2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？

如果是17盆呢？

如果是18盆呢？

■#

如果是24盆呢？

挈如果是25盆呢？

板書：（略）

3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

余數(shù)<除數(shù)

M4、小組討論。

師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。

三、鞏固新知。（練習卡每人一份）

崔1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。

A、14+7=□B、14+2=□

154-7=□……[]14-3=口……口

16-r7=□……[]144-4=[]……[]

17-7=□……[]14-5=口……口

18+7=□……口14+6=[]……[]

19+7=□……[]14+7=□

20+7=□……[]144-8=口……口

21+7=口144-9=[]……[]

224-7=□……口

23+7=□……[]

244-7=□……口

25+7=□……[]

264-7=□……口

教

274-7=□……口

28+7=□

師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？

從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的規(guī)律是什么？

學

無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？

2、鞏固練習。

教本P53第2題。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律

o）

3、教本P53第3題。（變式或練習由學生獨立完成后，訂正）

過

4、完成教材P52“做一做”（判斷對錯）

四、全課小結(jié)。

師：[1]這節(jié)課你們學會了那些知識？

[2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

[3]在計算中要應注意什么？

程

五、作業(yè)練習。（獨立完成）

教本P53第4題，用豎式計算。（注意書寫格式）

有余數(shù)的除法

板用豎式計算下面各題

書474-6=334-8=

設小組討論

計通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律

利用學過的發(fā)教學豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學生理解豎式中各部分

教的含義。

學

反

思

育新中小數(shù)學學科教學設計

三年級1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)四4課題有余數(shù)的除法課時410.9

日期

通過鞏固，使學生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義，提高口算和筆算有余數(shù)除

教學目標

法的能力

教學重點

筆算有余數(shù)除法

教學難點筆算有余數(shù)除法

課型新授課教學媒體課件

教學方法討論法

一、復習：

1、4X7-28=34-5X6=4X8-24=

2、在()里最大能填幾？(略)

3、根據(jù)題意寫出橫式。

(1)有8個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放2個。列式：(略)

(2)有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？

(3)有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？

4、計算：(用豎式計算)

羲374-4494-6324-5254-7

5、完成教材P54第5題。下面的計算對嗎？

(1)4895=9.......3()

(2)334-7=5........2()

掌(3)634-8=7........7()

(4)5X6+4=34

6、當師傅。(完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺電扇裝3片，這些扇葉

可裝多少臺呢？)

過7、把計算卡片分一份。(P54第7題)

8、求彩帶的長度。

一個8邊行，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長

多少厘米？

a二、全課總結(jié)。(略)

三、補充思考。(與家長同學習)

(1)把10枝筆平均分給3個同學，每人得幾枝？還剩幾只？

(2)有羽毛球23個，如果每盒里裝5個，可以裝幾盒，還剩幾盒？

(3)有42個蘿卜，每袋裝8個，可以裝幾盒

三、補充思考。(與家長同學習)

(1)把10枝筆平均分給3個同學，每人得幾枝？還剩幾只？

(2)有羽毛球23個，如果每盒里裝5個，可以裝幾盒，還剩幾盒？

(3)有42個蘿卜，每袋裝8個，可以裝幾袋？還

教

學

過

程

板有余數(shù)的除法

書

設1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組

計

如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆

教

學

“有余數(shù)的除法”這部分教學內(nèi)容是表內(nèi)除法知識的延伸和擴展，二年級學習的表

反

內(nèi)除法主要是研究“正好分完”的情況，而這部分學習內(nèi)容主要是研究“分后還有

思

剩余”的情況，兩部分內(nèi)容相互聯(lián)系，具有互補性，前者是后者的基礎，后者是前

者的延伸。這部分內(nèi)容也是今后繼續(xù)學習除法的基礎

育新中小數(shù)學學科教學設計

三年級1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)四5課題有余數(shù)的除法課時510.11

日期

使學生初步法學會用有余數(shù)的除，解決生活中的簡單實際問題，加深對除法應

教學目標

用題的認識。

教學重點

學會用有余數(shù)的除

教學難點

學會用有余數(shù)的除

課型新授課教學媒體課件

教學方法討論法

一、復習。

1、口算。(教師出示卡片，指名學生說出得數(shù))

4X837+55X872+8

24-67X956+749+7

1893424-69X44599

2、先擺小棒，再解答。

(1)拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？

教

(2)拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？

二、新知。

1、動手操作，提高能力。

7枝鉛筆，平均分給3個同學，每人分幾枝，還剩幾枝？(自己先分分看)

學

師：同學們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。

2、教學教材P55例4。(解決生活中的實際問題。)

(1)觀察例2圖1,從中你找出解決問題的信息(條件)。

過

(2)把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：

有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？

(3)小組討論，解決這個問題，然后匯報。

?4.QO?之二白、...........9k欣."nVIS/公畬二3目次攵。人

程

(4)師：誰能說一說這題為什么用除法計算？

(5)式子中的32、6、5、2各表示什么意思？

(6)在書寫時要注意些什么？

(7)師：對上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。

三、鞏固練習。(開放性練習題)

1、做教材P55“做一做”。

(1)先從圖中找信息。

（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。

四、本課小結(jié)。（略）

五、練習作業(yè)。教材P56第2、3題。

三、鞏固練習。（開放性練習題）

1、做教材P55“做一做”。

教（1）先從圖中找信息。

（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。

四、本課小結(jié)。（略）

五、練習作業(yè)。教材P56第2、3題。

學

過

程

有余數(shù)的除法，

板例4。

書

設有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？

計

32+6=5（組）............2人答：可以分成5組，還多2人

有余數(shù)的除法對于學生來說是比較抽象的，再建立余數(shù)概念的過程中要循序漸進，

教

學凸顯有余數(shù)除法的現(xiàn)實意義，讓學生在現(xiàn)實的情景中理解有余數(shù)除法的意義，使學

反生進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

思

育新中小數(shù)學學科教學設計

三年級1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)五1課題時分秒課時110.12

日期

1.使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。

教學目標

2.初步建立1分、1秒的時間觀念。

教學重點1分=60秒。

教學難點使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

課型新授課教學媒體課件

教學方法討論法

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚

會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲

響了，讓我們一起來倒計時。

師生一起倒計時：15,14,13,???,E

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位——秒。（板

書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

學生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

二、自主探索，學習1分=60秒

1.探索計量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件

出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一

說。

組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見?？赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn)：

學

（1）電子表（或鐘）。

（2）有秒針的鐘表。

（3）秒表。

2.學習1分=60秒。

連師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時

間。現(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學生有困難，教

師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）

學生活動，教師巡視。

程在反饋匯報的基礎上，教師總結(jié)秒針和分針的運行關系，即秒針走1

圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分=60秒。

3.完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。

三、體驗1分鐘有多長。

1.建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。

教師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時間，要求第1、2、

3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么

就干什么。

反饋。

教師強調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)后，要求學生完成練習十四第6題。反饋。

教師：你估計得怎樣？回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。

學

過

程

時分秒

板

書1分=60秒

設

計

總結(jié)秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得

出1分=60秒。

教

學

反

思

育新中小數(shù)學學科教學設計

三年級1班教師姓名：孫立

授課

課、章、節(jié)五2課題時分秒課時210.16

日期

教學目標1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進行有關時間的簡單計算。

2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣

教學重點1、知道1分=60秒。2、體會秒時間觀念。

教學難點1,關注學生的生活經(jīng)驗，盡可能使數(shù)學學習活動與他們的生活實際相聯(lián)系。

2、重視直觀教學、充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。

課型新授課教學媒體課件

教學方法討論法

一.導入新知

師：春節(jié)聯(lián)歡會大家看到過嗎？現(xiàn)在老師就帶領大家來到了春節(jié)聯(lián)歡會的

現(xiàn)場，多熱鬧的場面呀！同學們你們聽，新年的鐘聲就要敲響了，讓我們一起

來倒計時，151413……1同學們新年好！

師：剛才倒計時時，每兩個數(shù)字之間經(jīng)歷的時間很短，像這樣計量很短的

時間我們就要用比分更小的單位一一秒，今天我們就一起來學習有關"秒”的

知識。

二.探究新知

1.對于秒的認識，你知道多少？還想知道什么？

<A.秒針走1小格是1秒。

B.1時=60分1分

=60秒

C.秒是怎樣產(chǎn)生的？

學師：同學們說的很好，現(xiàn)在我們

就用剛才大家知道的以及還想知道的知識，一起來探究。

2.認識秒針和一秒

師：同學們請認真觀察鐘

面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

A.時針分針秒針

奉

B.12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格。

師：同學們發(fā)現(xiàn)的真好，有些鐘面上出現(xiàn)的又細又長的走的最快的針就是秒針

秒針走1小格的時間就是1秒，請同學們思考：

走3小格是（）

秒走12小格是

（）秒

走5秒要走（）小

格走10秒要走

教（）小格

學生匯報

師：那么這些大格與小格有什么關系呢？同桌之間討論。

1大格里

有（）個小格

學30小格里有（）個大格

1圈里

有（）大格，（）小格

學生匯

報

過師：秒針走一圈是多少秒？同時分針走了多少？是幾分？

板書：1分=60秒

3.體驗1秒的長短

師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽‘'嘀嗒"一聲所經(jīng)過的時間

就是1秒？下面我們用動作感受一下，每秒拍一下手。

程4.體驗1秒的價值

師：1秒鐘確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多

事情呢。

展示資料：

飛機每秒約行250米。