2021學(xué)年人教部編版新高二同步-第08課 復(fù)活（節(jié)選）(提升訓(xùn)練)

第08課復(fù)活（節(jié)選）

【提升訓(xùn)練】

一、選擇題

1.下列句子中的標(biāo)點符號使用有誤的一項是（）

A.“我想見見……”聶赫留朵夫不知道該用“您”還是“你”，但隨即決定用“您

B.“馬麗雅?卡爾洛夫那！“他轉(zhuǎn)身對女看守說：“把瑪絲洛娃帶到外邊來?！?/p>

C.“前天您受審的時候，我在做陪審員?！彼f，“您沒有認出我來吧？”

D.“這個女人已經(jīng)喪失生命了?！彼睦锵?，同時望著這張原來親切可愛、如今飽經(jīng)風(fēng)霜的浮腫的臉，以及

那雙妖媚的烏黑發(fā)亮的斜睨眼睛——這雙眼睛緊盯著副典獄長和聶赫留朵夫那只緊捏著鈔票的手。

【答案】B

【詳解】

本題考查正確運用標(biāo)點符號的能力。

B項，“他轉(zhuǎn)身對女看守說“是插入語，后面的冒號應(yīng)改為逗號。

故選Bo

2.下列各項中，加點詞語運用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.從被科尼法官講述的一起案件深深觸動，到把科尼的故事寫成《復(fù)活》，托爾斯泰慘律季拿了12年之久。

B.本書作者將伶人瑰麗而又哀婉的人生軌跡勾勒出來，尤其是行文申里陽秋，含蘊豐富，使得這部作品更

具別樣精彩的閱讀感受。

C.正因為有文學(xué)的影響，所以不論世事如何變幻，她始終能保留著心中那一份最初的浪漫與純真，盡管在

別人看來，有點不可理哂。

D.現(xiàn)在這個衣冠萼卷、臉色紅潤、胡子上灑過香水的老爺，對她來說，已不是她所愛過的那個聶赫留朵夫。

【答案】C

【詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A項，“慘淡經(jīng)營”費盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營籌劃，后指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。句子中，托爾

斯泰為了寫《復(fù)活》辛辛苦苦地堅持了12年，該詞語使用正確。

B項，“皮里秋陽”指藏在心里不說出來的言論。句子中指作者行文語言含蓄，不直接說出文章主旨，該詞語

使用正確。

C項，“不可理喻”意思是不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理?！八冀K能保留著心中那一

份最初的浪漫與純真”不能用“不可理喻'’來形容，用在此處不合語境。

D項，“衣冠楚楚”衣帽穿戴得很整齊，很漂亮，帶有貶義。用來形容這位“老爺”，使用恰當(dāng)。

故選C。

3.下列選項中，依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

在一本托爾斯泰的傳記中，我看到一張托翁晚年居住在波良納時的照片。一座俄羅斯木房子，前

面，目光仁慈而憂郁的托爾斯泰，穿一件農(nóng)民外套，坐在一把寬大的坐椅中。

A.柵欄和窗是白色的，屋頂是斜的，樹叢和遠山圍繞在木房子四周。

B.圍繞在木房子四周的樹叢和遠山，白色的柵欄和窗、斜的屋頂。

C.白色的柵欄和窗、斜的屋頂，圍繞在木房子四周的樹叢和遠山。

D.樹叢和遠山圍繞在木房子四周，柵欄和窗是白色的，屋頂是斜的。

【答案】C

【詳解】

本題考查把握語句的連貫性。

本題，橫線前面的句子是“一座俄羅斯木房子”，后面的句子是“目光仁慈而憂郁的托爾斯泰“，觀察前后句子

的特點，都是中心語是名詞的偏正結(jié)構(gòu)，即名詞都在后面，所以橫線上的句子應(yīng)該是名詞放在后面，修飾

語放在前面的偏正結(jié)構(gòu)短語。又因為前面的句子寫的是“木房子”，所以屬于房子的部分應(yīng)該緊承其后，然后

才寫至『‘木房子四周的樹叢和遠山

故選C。

4.下列各項中，沒有語病的一項是（）

A.《復(fù)活》是晚年托爾斯泰最重要的作品，男主人公聶赫留朵夫是一個為自己和本階級的罪惡而懺悔的形

象。

B.針對農(nóng)產(chǎn)品價格步步攀升的狀況，政府制訂了打擊囤積居奇、投放緊缺商品的措施，對抑制價格過快上

漲起了很好的作用。

C.托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長久地儲存在頭腦中，創(chuàng)作需要時，一

“呼”即出。

D.博物館里，有些參觀者衣衫不整，高聲喧嘩，在展廳里吃東西、亂丟垃圾和不文明行為，對博物館里的

其他參觀者和展品都是一種不尊重的表現(xiàn)。

【答案】B

【詳解】

本題考查辨析并修改病句的能力。

A項，語序不當(dāng)，應(yīng)為“托爾斯泰晚年最重要的作品”。

C項，語序不當(dāng)，"觀察力''和"記憶力''位置對調(diào)，與后半句的“捕捉形象'’和"長久地儲存”對應(yīng)。

D項，并列不當(dāng)，應(yīng)該把“和不文明行為''改為“等不文明行為

故選Bo

5.下列各項中，省略號的用法與“我想請求您……給些錢”中省略號的用法相同的一項是（）

A.王大瑞帶著一臉的困惑問:“這位馬小姐是……?”

B.小馬難為情地說:“一條河擋住了去路，我……我過不去?！?/p>

C.我撲到指導(dǎo)員身上大喊:“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”

D.想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……

【答案】B

【詳解】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。

例句“我想請求您……給些錢”中省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)的意思。

A項，省略號表示靜思或沉默（或話未說完）；

B項，省略號的用法與例句相同，都表示說話斷斷續(xù)續(xù)；

C項，省略號表示重復(fù)內(nèi)容的省略（或話未說完）：

D項，省略號表示內(nèi)容的省略。

故選B.

6.某中學(xué)青果文學(xué)社編輯?？肚Ч黜崱?，他們將文章分為若干組，現(xiàn)為每組文章擬一個標(biāo)題。所擬標(biāo)

題與各組文章對應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

第一組：《魅力見哥》《菊香》《丫兒》

第二組：《質(zhì)疑伽西莫多》《也說民國的底氣》《決不平庸一我眼中的孫少平》

第三組：《荀子，絢麗的社丹》《墨家的俠與義》《白馬非馬辯》

第四組：《網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)負責(zé)任地言說》《不怕，我的中國男足》《足球，我們?nèi)钡氖清X嗎？》

A.凡人小事悅讀生活走進諸子我思我在

B.生活浪花閱讀生活寸草春暉我思我在

C.生活浪花悅讀生活百家爭鳴課前演講

D.凡人小事閱讀生活思想火花課前演講

【答案】A

【詳解】

本題主要考查語言表達的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“某中學(xué)青果文學(xué)社編輯?？肚?/p>

果流韻》，他們將文章分為若干組，現(xiàn)為每組文章擬一個標(biāo)題。所擬標(biāo)題與各組文章對應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰埃?/p>

各類文章的標(biāo)題，樣式繁多，但無論是何種形式，總要以全部或不同的側(cè)面體現(xiàn)作者的寫作意圖、文章的

主旨及核心。

第一組文章都是寫人的作品，“凡人小事”更好一些。

第二組文章都是讀后感，“閱讀”和“悅讀”中后有更具感情色彩。

第三組文章都是對先秦諸子思想的解讀，“走近諸子”更準(zhǔn)確。

第四組文章是時評，“我思我在”比“課前演講”更深刻形象。

故選Ao

7.下列各項中對作品故事情節(jié)的表述，不正確的兩項是（）

A.在審訊瑪絲洛娃的過程中，檢察官發(fā)表了洋洋灑灑的講話。他從遺傳學(xué)的角度認為瑪絲洛娃多半生來帶

著犯罪的胚胎，最后由陪審員寫定罪意見。聶赫留朵夫怕被人察覺他與瑪絲洛娃的關(guān)系，不敢為她辯護。（《復(fù)

活》）

B.瑪絲洛娃上訴被駁回，是因為樞密官斯科沃羅德尼科夫認為聶赫留朵夫出于道德要求決定同卡秋莎結(jié)婚

的想法，實在可惡之至。最終他以撤銷原判理由不足駁回上訴。（《復(fù)活》）

C.聶赫留朵夫第二次去探監(jiān)時，一個看守給他送了一封信，信是一個他曾經(jīng)幫助過的叫薇拉的女士寫給他

的，信中請求他把瑪絲洛娃調(diào)到政治犯牢房來，或者至少把她調(diào)到醫(yī)院里做護士。（《復(fù)活》）

D.西蒙松是個靦腆、謙虛而又意志力極強的人。他跟平民站在一邊，反對上層階級，”公開抨擊他認為虛

偽和不公正的事情”。為此，他被流放西伯利亞，途中與瑪絲洛娃相遇。（《復(fù)活》）

E.“……我決定要求她做我的妻子?！蓖砩宵c名的時候，西蒙松告訴聶赫留朵夫他想同瑪絲洛娃結(jié)婚，聶赫留

朵夫聽到這個消息后，很痛苦，因為這樣一來，他就不能以和瑪絲洛娃結(jié)婚的方式來彌補他對瑪絲洛娃犯

下的罪過了。

【答案】CE

【詳解】

本題考查識記名著閱讀的能力。這道題重點考的是把握小說的情節(jié)。通過閱讀首先是要感知作品內(nèi)容，了

解它寫的是什么地方、什么人、什么事，故事的情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展、達到高潮且結(jié)束的，矛盾又是怎

樣解決的等等。小說中的人物性格及主題思想都是在情節(jié)的發(fā)展演變過程中逐漸展現(xiàn)出來的，因此閱讀小

說必須把握故事情節(jié)。

C項，“信中請求他把瑪絲洛娃調(diào)到政治犯牢房來，或者至少把她調(diào)到醫(yī)院里做護士”錯。信中希望能見他一

面，“把瑪絲洛姓調(diào)到政治犯牢房來，或者至少把她調(diào)到醫(yī)院里做護士''是見面后說的。

E項，“很痛苦，因為這樣一來，他就不能以和瑪絲洛娃結(jié)婚的方式來彌補他對瑪絲洛娃犯下的罪過了“錯。

聶赫留朵夫聽到這個消息后，沒有感到很痛苦，反而覺得高興，因為瑪絲洛娃找到了可靠的保護人。

故選CEo

8.下列對《品質(zhì)》節(jié)選部分的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

人們走進他的店堂，不會像走進一般店鋪那樣懷著“請把我要買的東西拿來，讓我走吧''的心情，而是

心平氣和地像走進教堂那樣。來客坐在那張僅有的木椅上等候，因為他的店堂里從來沒有人的。過了一會

兒，可以看到他的或他哥哥的面孔從店堂里二樓樓梯口往下邊張望——樓梯口是黑洞洞的，同時透出沁人

脾胃的皮革氣味。隨后就可以聽到一陣喉音，以及跋拉著木皮拖鞋踏在窄狹木樓梯的踢踏聲：他終于站在

來客的面前，上身沒有穿外衣，背有點兒彎，腰間圍著皮圍裙，袖子往上卷起，眼睛眨動著——像剛從靴

子夢中驚醒過來，或者說，像一只在日光中受了驚動因而感到不安的貓頭鷹。

A.“像走進教堂那樣”說明顧客總是帶著崇拜的心情來的。

B.“因為他的店堂里從來沒有人的“，沒有人在店堂里招待客人，說明格斯拉兄弟倆忽視顧客，也是他們后

來生意越來越差的原因。

C.“透出沁人脾胃的皮革氣味”，表現(xiàn)了“我"對格斯拉誠實經(jīng)營的贊美。

D.選文中“像剛從靴子夢中驚醒過來”寫出了格斯拉“沉溺”在他制靴的夢中，表現(xiàn)了他對工作的熱愛和忘我

的精神。

【答案】B

【詳解】

本題考查學(xué)生對文本綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人

物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇

要求，如本題“對《品質(zhì)》節(jié)選部分的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

B項，“說明格斯拉兄弟倆忽視顧客……”錯誤，沒有人在店堂里招待客人是因為格斯拉兄弟倆辛辛苦苦在樓

上做靴子。

故選B。

9.下列關(guān)于文學(xué)常識的判斷，正確的一項是（）

A.美國作家海明威的中長篇小說有《老人與?！贰稇?zhàn)地鐘聲》《永別了，武器》等，短篇小說有《在橋邊》

等。

B.《炮獸》節(jié)選自法國現(xiàn)實主義作家雨果的長篇小說《九三年》，這是雨果最后一部小說。

C.列夫?托爾斯泰是十九世紀俄國最偉大的現(xiàn)實主義作家，代表作有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼

娜》《復(fù)活》等，課文《娜塔莎》選自《安娜?卡列尼娜》。

D.《騎桶者》是奧地利作家卡夫卡寫的一篇表現(xiàn)主義小說?？ǚ蚩ㄊ俏鞣浆F(xiàn)代派代表作家，代表作有《變

形記》《城堡》等。

【答案】D

【解析】

A《在橋邊》是德國伯爾的作品；B,雨果是浪漫主義作家；C,《娜塔莎》選自《戰(zhàn)爭與和平》

10.依次填入下面一段文字橫線處的語句。銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

進人大門后沿著洋槐并立的林陰道一直前行，,o

，o,,現(xiàn)在則成為托爾斯泰博物館的總部。

①那是出現(xiàn)在小說《戰(zhàn)爭與和平》里文豪的母系親屬：即貴族保爾康斯基伯爵的房子

②因托爾斯泰為了和農(nóng)民們談話經(jīng)常路過這里而得名

③臺地對面地勢略高的山崗上巍然屹立者一幢白色房子

④左手邊有一個池塘，據(jù)說托爾斯泰常在此與農(nóng)奴的孩子們戲水娛樂

⑤這里有一條“托爾斯泰小路”

⑥繼續(xù)前行，爬上一個慢坡后左拐，便來到了一片臺地

A.④⑥③⑤②①B.④⑥⑤②③①

C.⑤②④③D.⑤⑥②①③④

【答案】B

【詳解】

本題考查語言表達連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。解答此題，注意話

題和內(nèi)在邏輯的前后勾連。本題從首句“進人大門后沿著洋槐并立的林陰道一直前行“，可知這段文字按照移

步換景的順序，判斷語序主要根據(jù)方位變化，先“池塘”，后“臺地”，再到“房子可知④應(yīng)該為首句，排除

CD兩項，結(jié)合房子最后的順序，③①寫的是房子，排在最后，排除A項。故選B。

11.閱讀下面的小說，完成小題。

怪人

比亞納

這是給牲口烙印的日子。早晨的陽光傾瀉下來，照得人們頭昏眼花。

在用橫木和立柱造的寬大畜欄里，一群小牛犢踢打著蹄子，眼里冒著火光，在彌漫的塵煙中急得團團

打轉(zhuǎn)。從那激怒的神色看，這樣被囚禁在里頭，它們再也不能忍受了。

畜欄外面，準(zhǔn)備套牲口前蹄的人排成兩行，中間留一條通道。他們手握繩索，睜大眼睛，等待小牛出

欄。

在畜欄的門旁，巨大的火堆熊熊燃燒，火焰沖天。

突然，套牲口的人拖出一頭小牛來。當(dāng)它走到場地上的時候，加烏喬②們發(fā)出一陣吼叫，嚇得它發(fā)瘋

似的埋頭奔跑起來。十幾條套索在空中發(fā)著噬噬聲，兇猛的小牛咆哮了一聲，撲通倒在地上。勇士們一擁

而上，把它捆縛起來，按在了地上。

“烙!”一個人叫道。

打烙印的人從火堆那兒跑了過來。

火紅的烙鐵烙得小牛毛皮發(fā)著吱吱的聲響，冒出一股白煙，發(fā)出一股臭味。然后，小牛被解下繩索，

身上流著血，疼痛而悲哀地跑開了。加烏喬們卻又說又笑地走向火堆，去享受他們套提牲口的獎賞——暢

飲那杯美酒去了。

這種粗野而危險的活計，是加烏喬們最大的樂趣，他們從內(nèi)心里感到高興。但是在這一片歡樂的氣氛

中，只有馬烏羅與眾不同。他身體高大、粗壯，有點駝背，腦袋碩大，頭發(fā)蓬亂，臉上最引人注目的特征

是那個大鼻子：鼻梁高高地突起，在濃密的頭發(fā)襯托下，就像是亂糟糟的黑色胡椒樹叢中間的一座小石山。

別人交談的時候，他嘟噥；別人大笑的時候，他吼叫。

“烙!這回該你了!’‘伙伴們著急地沖馬烏羅喊道。

他氣呼呼地回答：“來了，哼!我又不是火車!”

轉(zhuǎn)回來的時候，他嘟嘟嚷嚎，推操著人群往前走，或給狗一腳，或給一個男童頭上一掌，什么借口他

都找得到的?！斑@幫懶鬼!你們不知道給人讓路嗎?”

“你們給這個怪物讓路!’’有人這樣應(yīng)答。馬烏羅頭也不回，粗言惡語地罵他一句，全是難聽的字眼兒。

老頭兒馬烏羅的為人一向如此：脾氣暴躁，態(tài)度冷淡，出言不遜，像青福桂一樣苦酸。所以，人們都

管他叫“怪人他那毛茸茸的獅子般的大頭，他那被頭發(fā)遮掩著的可憎的面孔，他那目光兇狠的小眼睛，他

那嘶啞的嗓音和他那把總是插在腰間的長刀子，令人不禁感到幾分敬畏。

他是從何處來的呢？沒人知道。可能是從地獄里來的，也可能是從某個獅子洞里來的。誰也不知道他的

身世，但是大家都猜想：他準(zhǔn)是一個有著不幸經(jīng)歷的強盜。一個怪人，一個冷酷無情的人，一個心靈干枯、

心似鐵石的人。他經(jīng)常沖著大家抱怨，而不對著某個人。

場地上忽然響起一陣可怕的叫喊。只見一頭肢體傷殘、秉性暴烈的四歲大公牛從地上爬起來，怒氣沖

沖地用躁刨了刨地，接著痛苦而狂怒地向眾人發(fā)起了攻擊。加烏喬們大驚失色，恐懼地四處奔逃。那公牛

三蹦兩跳地躥到火堆邊。馬烏羅還來得及躲開，他噌地一下爬到了畜欄的圍墻上。

但是，當(dāng)他回頭看時，發(fā)現(xiàn)下面有一個男童，一個六歲的男童，一只手提著一只吐綬雞，另一只手抱

著一個南瓜，嚇得臉色鐵青，呆若木雞。馬烏羅毫不猶豫地跳下去，伸手把他抓住，高高地舉過頭頂，用

自己的胸膛擋住了公牛的耨角。

在場的二十個人異口同聲地發(fā)出恐怖的叫喊，冒著紅色火焰的木柴四處飛濺，煙霧彌漫，塵土飛揚，

眼前的一切頓時變得模糊不清。

當(dāng)公牛被兩條繩索套著樹角從煙霧中拖出來的時候，大家才看清這幅慘景，都驚呆了。

那男童站在被公牛沖毀的火堆旁，面色如土，但是安然無恙。有著不幸經(jīng)歷的怪人馬烏羅卻直挺挺地

躺在地上，一動也不動：他的頭枕著灰燼，結(jié)實的胸膛已經(jīng)被公牛的兇惡特角挑開。

（朱景冬譯，有刪改）

（注）①比亞納（1868?1925）：著名作家，其作品多取材于加烏喬的口頭傳說。②加烏喬：南美潘帕斯草

原牧民的統(tǒng)稱，意思是“孤兒”“流浪者”，性格強悍而狂放。

下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.由于即將被拖出去烙印，那群囚禁在用橫木和立柱建造的畜欄里的小牛神色憤怒，眼冒火光，無法忍受。

B.馬烏羅的強盜經(jīng)歷、丑陋容貌和暴戾性格，使他受到加烏喬們的歧視，他被看成一個冷酷無情、心靈干

枯和心似鐵石的人。

C.大公?？衽叵蛉巳哼M攻，馬烏羅為拯救男童而殉難。作者通過這段傳奇，熱情謳歌了主人公舍己救人

的高尚品格。

D.作者一面同情被烙的小牛，一面也以欣賞的筆觸描寫了加烏喬們在烙牛中所表現(xiàn)出來的強悍、狂放品格。

【答案】D

【詳解】

本題考查學(xué)生對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找

出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。

A項，強加因果，小牛神色憤怒，眼冒火光，無法忍受，不是因為即將被拖出去烙印，而是因為被囚禁在

用橫木和立柱造的寬大畜欄里以及它們的善斗性。

B項，“歧視”一詞原文無據(jù)，原文只說“幾分敬畏至于“強盜經(jīng)歷”，那只是人們的猜測。

C項，舍己救人只是一個方面，這一英雄壯舉和主人公身上那種加烏喬式的強悍而狂放的性格，共同展示了

人物的人性之美。

故選D。

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一滴眼淚換一滴水（節(jié)選）

（法）維克多?雨果

突然他又帶著加倍的失望在鎖鏈里掙扎，把他身子底下的木板都震動了，他打破了一直固執(zhí)地保持著

的緘默，用又嘶啞又憤怒的聲音吼叫，這聲音不像人的聲音，倒很像動物的咆哮聲：“舉小罩!''這個聲音把

人們叫罵的聲音都蓋沒了。

這聲悲慘的呼喚，并沒有引起同情，反而使刑臺四周的巴黎善良市民更加笑得厲害。應(yīng)該說明，他們

的殘忍和狠心并不亞于我們給讀者介紹過的那個可怕的乞丐集團里的人，那都是群眾當(dāng)中最下層的人物。

除了嘲笑那不幸的犯人的口渴之外，四周沒有人出聲。的確，那當(dāng)兒他的樣子不只顯得可憐，而更是顯得

古怪和難以接近。他那漲得紫紅的臉上淌著汗，眼睛閃著狂野的光，嘴里冒著憤怒和痛苦的泡沫，舌頭一

半吐出在嘴唇外面。還得說明，在那當(dāng)兒，人群中找不出哪個好心的男人或女人敢于送給那受苦受難的人

一杯水，那刑臺的可惡的石級被當(dāng)做十分可恥和丑惡的東西，善人們是不愿意上去的。

幾分鐘后，伽西莫多用失望的眼睛掃視了人們一遍，又用更加令人心碎的聲音喊道：“舉■左。號!”

仍然只引起一陣哄笑。

“喝這個吧!”羅班?普斯潘叫喊著，把一塊在陰溝里泡過的海綿扔到他臉上，“拿去吧，惡漢!算我欠你的

情哪!”

有個婦人把一塊石子向他頭上扔去：“這是給你在黑夜里用那些倒霉的鐘驚醒我們的教訓(xùn)!”

“喂，小子!’'一個跛腳使勁拄著拐杖走到他跟前喊道，“你還在圣母院塔頂上咒罵我們不?”

“這只碗給你去喝水!”一個男人把一個破瓦罐向他的胸脯扔去，“我老婆就是因為看見你從她面前走過,

才生下了一個兩個腦袋的娃娃!”

“我的母貓生下了一只六只腳的小貓!”一個老婦把一塊瓦片向他頭上扔去，尖聲嘿道。

“當(dāng)本。號!”伽西莫多喘息著喊了第三遍。

這時他看見人群里閃開一條路，走出了一位裝束奇特的姑娘，身邊帶著一只金色構(gòu)角的雪白的小羊，

手里拿著一面小鼓。

伽西莫多的獨眼閃了一下，原來就是他昨晚曾經(jīng)想搶走的那個波希米亞姑娘呀。他模糊地意識到正是

因為那件事他此刻才在這里受懲罰的呢。何況這種事在這個世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聾，又

由于被一個聾法官審問，才受到了懲處的么？他十分相信她也是來向他報復(fù)的，也是像別人一樣來打他的。

看見她真的迅速走上了石級，憤怒和輕視使他透不過氣，他真想把刑臺打個粉碎，假若他的獨眼能夠

發(fā)出雷電，那波希米亞姑娘一定會給雷電擊斃，上不了刑臺啦。

她一言不發(fā)地走近那扭著身子枉自躲避她的犯人，從胸前取出一只葫蘆，溫柔地舉到那可憐人干裂的

嘴邊。

這時，人們看見他那一直干燥如焚的獨眼里，滾出了一大顆眼淚，沿著那長時間被失望弄皺了的難看

的臉頰慢慢流下來。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚。

這時他竟忘記要喝水了，那埃及姑娘不耐煩地扁了扁小嘴，微笑著把水倒在伽西莫多張著的嘴里，他

一口氣喝著，他顯然是渴到極點了。

喝完水，那可憐人便伸出黑黑的嘴，無疑是想吻一吻那幫助了他的美麗的小手。但那姑娘有些疑惑，

想起了前一晚那件未遂的暴行，便像小孩害怕被野獸咬著似的，驚恐地把手縮回去了。

于是那可憐的聾子把充滿責(zé)怪和無限悲哀的眼光望著她。

那漂亮、鮮艷、純潔、迷人而又那么嬌弱的姑娘，竟會那樣妤心腸地跑去救助一個如此可憐丑惡的家

伙，那情景無論如何是很動人的，而這件事又發(fā)生在一個刑臺上，那就更為動人了。

觀眾也都被感動了，大家拍著手喊道：“好極了，好極了!”

12.賞析畫線段落的語言特點。

13.選文中多處用到了對比寫法，請指出其中的三處并簡要分析。

14.選文三次寫到“犯人”伽西莫多乞求“給水喝”，有什么作用？

15.選文最后寫道“觀眾也都被感動了，大家拍著手喊道：‘好極了，好極了!”‘你覺得是否合理?請闡明你的

理由。

【答案】

12.以第三人稱寫愛斯梅拉達給伽西莫多喂水的過程，顯得真實客觀；以夸張、比喻等修辭手法和動作、

神態(tài)、心理等描寫手法，突出了伽西莫多狼狽處境中，愛斯梅拉達不計前嫌的善良救助，而伽西莫多“想吻

一吻那幫助了他的美麗的小手”所展現(xiàn)的感恩之情，則體現(xiàn)了外表無論美丑，只要心靈善良美好的可貴。

13.愛斯梅拉達與伽西莫多的外貌美丑對比，為了凸顯出二人心靈的美好；觀眾對伽西莫多的前后態(tài)度對

比，由叫罵侮辱到真誠拍手，體現(xiàn)了愛斯梅拉達的善良喚起了人性之美；愛斯梅拉達與觀眾對伽西莫多的

善惡態(tài)度對比，體現(xiàn)了對觀眾的冷漠無情態(tài)度的批判，對愛斯梅拉達善行的贊美。

14.第一次是嘶啞又憤怒的吼叫，如動物的咆哮聲，把人們叫罵的聲音都蓋沒了。第二次是失望的眼神，

聲音更加令人心碎。第三次是喘息著喊。這展現(xiàn)了伽西莫多喊得一次比一次悲慘無力，人們不但不同情他，

反而極盡嘲笑之能事而取笑他，突出了人們的冷漠無情，為后文寫姑娘善良地給水喝做對比和烘托。

15.情節(jié)合理。小說不僅把外在美內(nèi)在美統(tǒng)一的愛斯梅拉達與外表丑陋而內(nèi)心美的伽西莫多進行對照描寫，

還通過觀眾對伽西莫多從叫罵、嘲笑，到摔“陰溝里泡過的“海綿、破瓦罐的冷漠態(tài)度，到而今的受感化，由

衷拍手，側(cè)面表現(xiàn)了愛斯梅拉達的善良舉動和美好心靈對人的感化，突出了謳歌人性之美的主題。

【分析】

12.本題考查鑒賞語言特色的能力。解答此題，考生要聯(lián)系上下文，從用詞、句式、手法、語言風(fēng)格、表

達方式、人稱方式等角度思考鑒賞，答題時要回歸原文，條分縷析地作答。

劃線句用第三人稱寫愛斯梅拉達給伽西莫多喂水的過程。“干燥如焚的獨眼”“弄皺了的難看的臉頰黑黑的

嘴”等夸張手法和外貌描寫寫出伽西莫多的狼狽處境；”滾出了一大顆眼淚”“想吻一吻那幫助了他的美麗的小

手”“微笑著把水倒在伽西莫多張著的嘴里”“像小孩害怕被野獸咬著似的，驚恐地把手縮回去了”“把充滿責(zé)怪

和無限悲哀的眼光望著她“用比喻手法和神態(tài)、動作描寫展示了愛斯梅拉達不計前嫌的善良和伽西莫多內(nèi)心

的感激之情，突出二人都是心地美好善良的人。引出下文寫觀眾被感動。

13.本題考查品味文學(xué)作品藝術(shù)手法的能力。本題考查鑒賞對比藝術(shù)，考生要明確對比可以是事物本身時

間前后的對比，事物為其在形象與內(nèi)在精神的對比，也可以是人與人之間的高低優(yōu)劣善惡美丑等的對比，

然后依據(jù)全文內(nèi)容，分析整合，準(zhǔn)確作答。

文中的對比有多處，其中，人物自身的對比有兩方面，一是伽西莫多外貌的丑陋對比“無疑是想吻一吻那幫

助了他的美麗的小手”的內(nèi)心的善良感激，贊美伽西莫多善良的內(nèi)心；二是觀眾前后表現(xiàn)的對比，以前是“刑

臺四周的巴黎善良市民更加笑得厲害除了嘲笑那不幸的犯人的口渴之外，四周沒有人出聲“冷漠狠心，結(jié)

尾時是“觀眾也都被感動了，大家拍著手喊道：‘好極了，好極了'”，前后對比表現(xiàn)愛斯梅拉達的善良對周圍

人的感染。

人與人之間的對比也有兩方面，一是“那漂亮、鮮艷、純潔、迷人而又那么嬌弱的姑娘，竟會那樣妤心腸地

跑去救助一個如此可憐丑惡的家伙“，可見姑娘與伽西莫多二人外貌美丑對比；二是周圍觀眾與姑娘對伽西

莫多態(tài)度的對比，觀眾對伽西莫多冷漠得不愿給水，甚至“把一塊在陰溝里泡過的海綿扔到他臉上”“把一個

破瓦罐向他的胸脯扔去“，而姑娘則“溫柔地舉到那可憐人干裂的嘴邊”“微笑著把水倒在伽西莫多張著的嘴

里”，這種對比凸顯了姑娘美好純潔的心靈。

14.本題考查鑒賞刻畫人物的藝術(shù)手法的作用和情節(jié)的作用的能力。解答此題，考生要先找到三處乞求”給

水喝”的內(nèi)容，分析情節(jié)中人物動作神態(tài)描寫等對展現(xiàn)人物、推動情節(jié)發(fā)展和展示主題等的作用。

文中描寫了伽西莫多三次乞求“給水喝”，第一次在第一段“他打破r一直固執(zhí)地保持著的緘默，用又嘶啞又

憤怒的聲音吼叫"，“倒很像動物的咆哮聲：‘給水喝!’這個聲音把人們叫罵的聲音都蓋沒了”，結(jié)果人們的反

應(yīng)是“這聲悲慘的呼喚，并沒有引起同情，反而使刑臺四周的巴黎善良市民更加笑得厲害”，體現(xiàn)了人們的冷

漠殘忍：

第二次在第三段“幾分鐘后，伽西莫多用失望的眼睛掃視了人們一遍，又用更加令人心碎的聲音喊道：’給水

喝!’“，人們的反應(yīng)是“仍然只引起一陣哄笑''以及朝他扔“陰溝里泡過的海綿和破瓦罐，甚至與伽西莫多不相

關(guān)的事都怪在他身上，體現(xiàn)了人們冷漠和失去理智的心靈；

第三次在第十段“，給水喝!’伽西莫多喘息著喊了第三遍”，伽西莫多已經(jīng)口渴地喘息，說明渴得更加厲害，而

人們依然冷漠。引出下一段“這時他看見人群里閃開一條路，走出了一位裝束奇特的姑娘“，以眾人的冷漠反

襯姑娘的善良。

15.本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。主要要考慮四個方面：一是小說本身的主題，

即作者的思想情感；二是小說的各種藝術(shù)處理的效果，即作者的創(chuàng)作意圖；三是聯(lián)系小說細節(jié)，從細節(jié)中

找到我們解讀的依據(jù)；四是聯(lián)系生活實際，從自身經(jīng)歷和社會類似現(xiàn)象來談自己的看法。

依據(jù)最后兩段“那情景無論如何是很動人的”“觀眾也都被感動了’‘，說明群眾看r愛斯梅拉達喂水給伽西莫多

的場面后，內(nèi)心發(fā)生觸動，由以前嘲笑、叫罵、扔“陰溝里泡過的海綿”等侮辱態(tài)度，到而今真誠地拍手說“好

極了“，體現(xiàn)了群眾態(tài)度的轉(zhuǎn)變，側(cè)面烘托出愛斯梅拉達的善良舉動感染了周圍人，喚醒他們的良知，體現(xiàn)

了作者對人性之美的謳歌，故情節(jié)合理。

【點睛】

小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學(xué)體裁。

閱讀小說時要把握主人公和次要人物的矛盾或和諧關(guān)系，自然環(huán)境和戰(zhàn)爭、和平等社會環(huán)境，情節(jié)的開端、

發(fā)展、高潮、結(jié)局和是否以人、物、時間、空間、情感變化等為線索，進而思考主題上的褒貶意蘊。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

一條繩索

（秘魯）弗朗西斯科?埃斯卡特

胡安發(fā)現(xiàn)了一條從天上垂下來的繩索。

那條長得令人難以置信的繩索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云層里，胡安一邊看著它一邊

想身邊沒有人會相信他看到的這一幕。

“這孩子太孤獨，出現(xiàn)幻覺了。“聽到胡安的故事，他姑姑會這么說?！皯?yīng)該帶他去看心理醫(yī)生！‘‘最后她

會得出這樣的結(jié)論。

于是胡安一直跑回了家，看見他爸爸正坐在門口的那段老樹干上?！坝幸粭l繩子從天上垂下來！''胡安喊

道。

父親沉默地看了他一眼，好像胡安說的是一種奇怪的無法理解的方言。

胡安痛恨沒有人認真地對待這件事，然而他已經(jīng)習(xí)慣了，人們總是把他當(dāng)成一個小孩子，盡管他都快

十歲了，在大草原上可以騎著自行車到處來去。

“爸爸，你得看看，我發(fā)現(xiàn)的那條繩子非常粗大，我一個人沒法把它運回家?！焙苍囍酶赣H的語言表

達，想讓他別再像平時那樣用輕蔑的表情看著自己?！澳氵€得洗洗臉，奶奶討厭看見你這樣渾身上下臟兮兮

的?！案赣H回答說。

“請您跟我來一下吧，爸爸，就一會兒。”胡安哀求道。

但這仍是徒勞，父親不喜歡胡安求他玩耍，就像不喜歡玩耍本身，于是那孩子決定再次消失，重新向

發(fā)現(xiàn)那條繩索的地方跑去。

他很快又看到了它，在大草原中央，紋絲不動，風(fēng)吹拂著，但那條繩索仍定定地懸在那里，并不是繃

緊了，只是靜靜的。胡安看了它一會兒，又向天上望去，尋找一種解釋，但是同樣一無所獲，這時他想到

直至現(xiàn)在他還沒有碰過那條繩索，就決定碰碰看，好證明那是真實的，而不僅僅是一種幻覺，或是海市蜃

樓，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。

胡安重新看了一下繩索，決定走過去。但因為某種原因，那種關(guān)于摟著繩索渴死的旅行者的想法讓他

產(chǎn)生了一絲恐懼，不敢向前走一步；考慮了幾秒鐘后，他吸了一口氣，向前邁出了第一步，然后，又一步，

又一步，直到剩下不到一米的距離，他伸出胳膊，用指尖輕輕地碰了一下繩索。“很軟?！彼?。

很快胡安忘掉了最初的恐懼，決定拉一下那條繩索。他用雙手抓住繩索，使勁向下一拉，但是什么也

沒發(fā)生，繩索頂住了他的全部力量，于是他決定全身吊上去，他助跑，牢牢地摟著繩索縱身一跳，就像一

個九歲的人猿泰山一樣吊在了繩索上。

胡安想起了一個小孩和三顆菜豆的故事，那個小孩在他家院子里種下了三顆菜豆，最后菜豆長成了一

棵巨大的爬蔓植物，一直長到了天上，那孩子順著它爬上去，在頂端發(fā)現(xiàn)了一座城堡，里面滿是財寶。但

是真的是菜豆嗎？菜豆不會長成爬蔓植物呀，真是個奇怪的故事……

胡安學(xué)校的作業(yè)本上總是寫滿了老師的評語，說他是個非常不專心的孩子，喜歡在課堂上想入非非。

現(xiàn)在胡安可給了所有那些老師一個理由了，在他眼前出現(xiàn)了一條懸空的神奇的繩索，而他又由此聯(lián)想到了

菜豆的故事和干渴的旅行者！“我應(yīng)該爬上去，我得看看這是什么。”他這樣想著，開始攀著繩索向上爬。

胡安爬到十米高的時候，就害怕得不敢繼續(xù)了，但是也沒有勇氣松開手，于是就停在了那里，不知道

該怎么辦，他的小手很疼，胳膊開始顫抖，他決定慢慢地滑到地面上去，然后從家里隨便找個人來，讓他

看看這條繩索。但是他剛準(zhǔn)備動一下，就感到繩索開始下降。

他又停下來，想等繩索穩(wěn)住以后再從容地滑下來，但是突然，砰！繩索猛地往下一頓，胡安大叫一聲，

手抓得死死地，等他睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己還吊在繩索上，但是好像下降了一米；又是砰的一聲，繩索又一

次下滑，但是他還不想松開手，他已經(jīng)嚇得不會動了，突然，從很高的地方傳來一聲：砰……胡安一下子

掉在了地面上，繩索開始往他身上落，好像終于從固定它的地方松開了。

繩索不停地往胡安身上落，他弓起身子，但是他無法站起來，這樣過了一個多小時，繩索還在不停地

下落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安絕望她挪動著胳膊，這時他感到繩索濕透了……他終于從里

面鉆了出來，一溜煙跑回了家，那時下午茶的時間早過去了。

父母不想聽胡安解釋，他到家的時候天已經(jīng)黑了，開始下著細雨；一頓懲罰后，他上樓回到自己的房

間，透過窗戶看著雨，無法講述自己的奇遇。第二天他起得很早，想回到那個地方，但是雨下了一整夜，

整個大草原都淹了，家人不讓他出門，父母還在為他生氣，他那關(guān)于懸空的繩索的謊言讓他們更加惱火。

雨不停地下了三天三夜，胡安的父母決定停止度假回城去：胡安無法回到發(fā)現(xiàn)繩索的地方了，全家人

都監(jiān)視著他，同時全家人都受夠了那場綿綿不絕的雨。似乎所有人都認為他是那場雨的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

在繩索落地的地方，大雨形成了一個湖：隨著時間的流逝，湖帶來了植物，植物引來了動物，大草原

變成了一個山谷；七十年后，那個被稱為“拉坎提亞''的山谷里的湖成了當(dāng)?shù)睾佣鬃疃嗟牡胤剑蛔罱淮挝胰?/p>

那里，一邊和孩子們在湖里游玩，一邊與好幾個釣魚愛好者和漁夫一起釣著河崎。但是一些東西引起了我

的注意，湖里的所有小艇上只有一個人沒有在垂釣，那是一個老人，他看著沁涼的湖水，似乎在思念著什

么?？戳怂靡粫?，我禁不住好奇心的驅(qū)使，上前問他在找什么。

“我的繩索?！八卮鸬?。

（選自《譯林》有刪改）

16.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

A.小說生動形象地塑造了胡安這個人物，運用了語言、動作和心理活動等描寫來表現(xiàn)他的性格特點。

B.小說主要采用第三人稱的敘述視角，但結(jié)尾兩段則采用第一人稱的敘述視角，這樣可以使故事更具有真

實感。

C.作者交代三顆菜豆的故事，是為了進一步表現(xiàn)胡安喜歡幻想的性格，為后文寫胡安的怪異行為做好鋪墊。

D.小說中的“繩索”象征意義豐富，既象征著童年好奇本能，也象征著人們向往的某種奇跡或理想等內(nèi)容。

17.小說主人公胡安對“一條繩索”的探究與追尋，展現(xiàn)了他怎樣的性格特點？請結(jié)合文本簡要分析。

18.七十年后胡安仍在尋找他的繩索，結(jié)合文本簡要分析這樣結(jié)尾的妙處。

【答案】

16.C

17.(1)好奇而自信：看見繩索極力攀爬想探尋究竟，父親等人不相信但仍相信自己的所見、相信自己能

夠探究清楚。(2)膽怯而謹慎：一步一步十分小心接近繩索，用指尖輕輕觸碰繩索，爬到十米害怕得不敢

繼續(xù)。(3)勇敢而執(zhí)著：在央求父親無果后，自己向繩索跑去，探究竟；七十年后還在尋找繩索。

18.①人物塑造方面，突出了人物性格，用七十年的發(fā)展軌跡進一步表現(xiàn)胡安充滿好奇的精神和執(zhí)著探索

的欲望。②情節(jié)設(shè)置方面，照應(yīng)標(biāo)題與前文情節(jié)，使繩索成為小說線索與推動力，貫穿全文，使小說結(jié)構(gòu)

更加完整。③主旨表達方面，深化了小說的主題，人物用生來探索而不僅僅出于童年的好奇心，使主題更

有深意。④表達效果方面，既在讀者意料之外，打破讀者心理預(yù)期，引發(fā)深層次思索；又留下空白，增加

了小說的神秘感，留下了更多想象回味的空間。

【分析】

16.本題考查考生分析體裁的基本特征和作品主要表現(xiàn)手法的能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理

解，主旨的概括，形象(包括人物形象、物象和景物特點)分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解

答這類題目，首先要審讀題干，明確選擇的要求，如本題“對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項”,

要求選出“不正確的”“一項“，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和手法的分析“，讀小說文本時，要把握人物、故事情

節(jié)、環(huán)境。然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

C項，“是為了進一步表現(xiàn)胡安喜歡幻想的性格”分析有誤，結(jié)合“三顆菜豆的故事”前后文來看，“作者交代

三顆菜豆的故事”主要是為了說明胡安的好奇心理，正是這種好奇，才有了下文的一系列情節(jié)的發(fā)生。

故選C。

17.本題考查考生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。該題為鑒賞小說中的人物形象，解答此類題目，首先可根

據(jù)人物的言行舉止等描寫內(nèi)容來分析；然后再根據(jù)小說中塑造人物的手法來分析；小說中塑造人物的手法

主要有正面描寫和側(cè)面描寫：正面描寫主要是肖像、語言、動作、心理等描寫；側(cè)面描寫主要是環(huán)境的烘

托、對他人的影響以及他人的評價等等；最后在文中找到這些句子進行歸納，可以找到答案。答題時注意

用文中的事實對人物性格進行解釋分析。對于本題，考生可以先找出文中有關(guān)的句子或段落，然后歸納總

結(jié)。比如：“他很快又看到了它，在大草原中央，紋絲不動……”，本段寫胡安看見繩索極力攀爬探尋究竟,

表現(xiàn)了他充滿好奇和自信、喜歡探索的性格；“胡安重新看了一下繩索，……那種關(guān)于摟著繩索渴死的旅

行者的想法讓他產(chǎn)生了一絲恐懼，不敢向前走一步；考慮了幾秒鐘后，他吸了一口氣，向前邁出了第一步，

然后，又一步，又一步，直到剩下不到一米的距離，他伸出胳膊，用指尖輕輕地碰了一下繩索胡安爬到

十米高的時候，就害怕得不敢繼續(xù)了，但是也沒有勇氣松開手，于是就停在了那里，不知道該怎么辦，他

的小手很疼，胳膊開始顫抖，他決定慢慢地滑到地面上去，然后從家里隨便找個人來，讓他看看這條繩索?！?/p>

這兩處描寫表現(xiàn)出胡安謹慎而又膽怯的性格特點；當(dāng)胡安哀求父親去看看時，”但這仍是徒勞……于是那孩

子決定再次消失，重新向發(fā)現(xiàn)那條繩索的地方跑去?！睕Q定自己弄清楚，“父母不想聽胡安解釋，……第二天

他起得很早，想回到那個地方，但是雨下了一整夜，整個大草原都淹了，家人不讓他出門……”“七十年后”“'我

的繩索。’他回答道?！边@幾處體現(xiàn)了胡安勇敢執(zhí)著的性格特點。

18.本題考查考生分析結(jié)尾段的用意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。解答此類題目，首先要根據(jù)小說

故事情節(jié)內(nèi)容分析結(jié)尾這一情節(jié)在內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上的作用。探究情節(jié)要先明確情節(jié)的內(nèi)容，然后注意和情

節(jié)本身、人物、主旨的關(guān)系。答題時要結(jié)合小說的情節(jié)內(nèi)容作答并結(jié)合著作者的寫作意圖答題。

對于本題，考生可先到文中找到“最后兩段安排七十年后尋找繩索的情節(jié)”，然后分別從人物形象上、文章結(jié)

構(gòu)上、文本主旨等方面進行思考。具體來說，在人物形象上，“七十年后”，當(dāng)“我”看到“湖里的所有小艇上

只有一個人沒有在垂釣，那是一個老人，他看著沁涼的湖水，似乎在思念著什么''時，在好奇心的驅(qū)使下，

“上前問他在找什么“，他回答“我的繩索”，從這些文字中可以得知胡安用了七十年的時間，一直在尋找他小

時候看到的“繩索”，從而表現(xiàn)出胡安充滿好奇和執(zhí)著探索的性格特點；在文章結(jié)構(gòu)上，小說從開頭胡安發(fā)現(xiàn)

“繩索”到小說最后胡安仍然在尋找“繩索”結(jié)束，結(jié)合文章標(biāo)題“一條繩索”分析，作者安排這一情節(jié)，既照應(yīng)

標(biāo)題，又和前文情節(jié)相照應(yīng)，使“繩索”成為小說線索并起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用，使整篇文章結(jié)構(gòu)更加完

整，情節(jié)發(fā)展更加完整；在文本主旨上，小說中主人公胡安用一生的時光追尋“繩索”，這并不是出于童年的

好奇心，也表達出人們對理想等事物的追求，從而深化文章主旨；從讀者角度來分析，作者這樣安排，在

沒有告訴讀者“這位老人''是誰的情況下，戛然而止，不僅僅增強文章的神秘感，同時也給讀者留下豐富的想

象空間，令人深思。

閱讀下面的小說，完成下列小題。

黑羊

卡爾維諾（意）

從前有個國家，里面人人是賊。

一到傍晚，他們手持萬能鑰匙和遮光燈籠出門，走到鄰居家里行竊。破曉時分，他們提著偷來的東西

回到家里，總能發(fā)現(xiàn)自己家也失竊了。

他們就這樣幸福地居住在一起。沒有不幸的人，因為每個人都從別人那里偷東西，別人又再從別人那

里偷，依次下去，直到最后一個人去第一個竊賊家行竊。該國貿(mào)易也就不可避免地是買方和賣方的雙向欺

騙。政府是個向臣民行竊的犯罪機構(gòu)，而臣民也僅對欺騙政府感興趣。所以日子倒也平穩(wěn)，沒有富人和窮

人。

有一天——到底是怎么回事沒人知道一總之是有個誠實人到了該地定居。到晚上，他沒有攜袋提燈地

出門，卻呆在家里抽煙讀小說。

賊來了，見燈亮著，就沒進去。

這樣持續(xù)了有一段時間。后來他們感到有必要向他挑明一下，縱使他想什么都不做地過日子，可他沒

理由妨礙別人做事。他天天晚上呆在家里，這就意味著有一戶人家第二天沒了口糧。

誠實人感到他無力反抗這樣的邏輯。從此他也像他們一樣，晚上出門，次日早晨回家，但他不行竊。

他是誠實的。對此，你是無能為力的。他走到遠處的橋上，看河水打橋下流過。每次回家，他都會發(fā)現(xiàn)家

里失竊了。

不到一星期，誠實人就發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)一文不名了；他家徒四壁，沒任何東西可吃。但這可能算不了什

么，因為那是他自己的錯；不，問題是他的行為使其他人很不安。因為他讓別人偷走了他的一切卻不從別

人那兒偷任何東西；這樣總有人在黎明回家時，發(fā)現(xiàn)家里沒被動過一那本該是由誠實人進去行竊的。不久

以后，那些沒有被偷過的人家發(fā)現(xiàn)他們比人家就富了，就不想再行竊了。更糟的是，那些跑到誠實人家里

去行竊的人，總發(fā)現(xiàn)里面空空如也，因此他們就變窮了。

同時，富起來的那些人和誠實人一樣，養(yǎng)成了晚上去橋上的習(xí)慣，他們也看河水打橋下流過。這樣，

事態(tài)就更混亂了，因為這意味著更多的人在變富，也有更多的人在變窮。

現(xiàn)在，那些富人發(fā)現(xiàn)，如果他們天夭去橋上，他們很快也會變窮的。他們就想“我們?nèi)ス湍切└F的去替

我們行竊吧?！八麄兒炏潞贤枚斯べY和如何分成。自然，他們依然是賊，依然相互欺騙。但形勢表明，

富人是越來越富，窮人是越來越窮。

有些人富裕得已經(jīng)根本無須親自行竊或雇人行竊就可保持富有。但一旦他們停止行竊的話。他們就會

變窮，因為窮人會偷他們。因此他們又雇了窮人中的最窮者來幫助他們看守財富，以免遭窮人行竊，這就

意味著要建立警察局和監(jiān)獄。

因此，在那誠實人出現(xiàn)后沒幾年，人們就不再談什么偷盜或被偷盜了，而只說窮人和富人；但他們個

個都還是賊。

唯一誠實的只有開頭的那個人，但他不久便死了，餓死的。

19.下列關(guān)于小說的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.黑羊用英語說就是“blacksheep”，意為“敗家子敗類、害群之馬”，在文中借指那個“唯一誠實的人小說

以“黑羊，，為題，用的是反諷的手法。

B.小說運用對比的手法，塑造了一個孤獨、恪守道德準(zhǔn)則卻不懂得變通的誠實人形象。

C.小說中“誠實人”的生活遭遇是虛構(gòu)的，但可引起人們許多思考，又具有審美魅力的真實。

D.文中加點詞“這樣的邏輯”是指偷盜國從上到下流行的游戲規(guī)則和“多米諾骨牌”式的生存方式。

20.“看河水打橋下流過”的描寫重復(fù)出現(xiàn)，其作用有什么不同？請結(jié)合文本作簡要分析。

21.卡爾維諾的小說從獨特的視角表達深刻而復(fù)雜的寓意。請結(jié)合文本談?wù)勑≌f《黑羊》深刻而復(fù)雜的主

題。

【答案】

19.B

20.①誠實人因為無力反抗偷和被偷的荒誕邏輯，想努力適應(yīng)人們約定俗成的倫理道德和生存方式，給賊

留下行竊的機會，但人格的尊嚴和道德不允許他去偷竊，只能離開家，讓人偷他家的東西，所以去“看河水

打橋下流過“看河水打橋下流過”的描寫表現(xiàn)了他處境的尷尬和無奈。②富起來的人學(xué)誠實的人去橋上，

是他們成了既得利益者之后養(yǎng)成的習(xí)慣，“看河水打橋下流過的情形''的描寫表現(xiàn)了他們處境的變化和心情的

愉悅。③引出下文富人為了不讓自己變窮，雇人行竊，建立警察局和監(jiān)獄的情節(jié)。

21.(1)諷刺現(xiàn)代社會的形成過程，文明的進程從來都是以犧牲那些不應(yīng)該犧牲的人的生命和利益為代價

的，從某種意義上說，這些犧牲是公眾共謀的結(jié)果。(2)揭示人類種種游戲規(guī)則的荒誕和脆弱。獨善其身

的人會被荒誕的社會吞噬，在不正常的社會里，正常的反而不正常，不正常的反而正常。任何不正常都帶

有潛規(guī)則，誰要是觸犯了這些規(guī)則，就要受到懲罰。(3)文明社會需要自由、公正、寬容。呼吁社會維護

正義，倡導(dǎo)誠信，讓美好的人性復(fù)歸。

【分析】

19.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，乂要對文章

的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人

物、語言、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。

本題：

B項“不懂得變通”表述不準(zhǔn)確，誠實人無力改變這個國家的現(xiàn)實，他也不愿意改變自像別人一樣彼此偷

盜互相欺騙。

故選Bo

20.本題考查句子在文中作用的能力。作答時，首先讀懂文章，把握作者寫作的意圖，然后依據(jù)上下文，

找出句子出現(xiàn)的語境，依據(jù)語境作答句子的作用，一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主題方面分析。內(nèi)容上主要是在人

物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯

托、抑揚等。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。

本題：

“看河水打橋下流過'’是人們的一種動作，而不同的人有著不同的心態(tài)。誠實人是用來消磨時間，因其不愿偷，

而那些富起來的人卻是一種消遣，他們在享受生活。而其享受生活的習(xí)慣讓他們無法在家里看著，所以只

好請人來看，因此要建立警察局，所以這一情節(jié)就成了一種鋪墊。因此答題時要從三個方面來答。

21.本題考查分析文章內(nèi)容要點，把握文章主旨能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，

在此基礎(chǔ)上回歸文章，圈出能體現(xiàn)文章主旨的內(nèi)容進行分析，把握文章的主旨。

本題：

主題比較復(fù)雜。社會的不正常讓人無可奈何，卻又不得不反思。文明社會的發(fā)展很不易。談主題時可以從

社會的發(fā)展過程來談，平均主義可使社會穩(wěn)定、人人幸福，哪怕是以“互偷”的方式荒謬的活著；分配不均就

會產(chǎn)生兩極分化，影響社會穩(wěn)定，即使是文明地生存；從而“諷刺現(xiàn)代社會的形成過程，文明的進程從來都

是以犧牲那些不應(yīng)該犧牲的人的生命和利益為代價的也可從人類的游戲規(guī)則角度談，人們只有順應(yīng)環(huán)境

并努力改變環(huán)境，才是生存的最好策略，才能避免悲劇的發(fā)生，而“獨善其身的人會被荒誕的社會吞噬，在

不正常的社會里，正常的反而不正常，不正常的反而正常。任何不正常都帶有潛規(guī)則，誰要是觸犯了這些

規(guī)則，就要受到懲罰”。也可從社會進步文明需要什么談，因為誠實和善良是人類真正的美德，偷盜和欺騙

是不文明的行為，所以“呼吁社會維護正義，倡導(dǎo)誠信，讓美好的人性復(fù)歸”。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

二十年以后

歐?亨利

紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著。一陣冷颼颼的風(fēng)向他迎面吹來。已近夜間10點，街

上的人寥寥無幾了。

在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站著一個男子，他的嘴里叼著一支沒有點燃的雪茄煙。警察放慢

了腳步，認真地看了他一眼，然后，向那個男子走了過去。

“這兒沒有出什么事，警官先生。''看見警察向自己走來，那個男子很快地說，“我只是在這兒等一位朋

友罷了?！?/p>

男了劃了根火柴，點燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光，警察發(fā)現(xiàn)這個男子臉色蒼白，右眼角附

近有一塊小小的白色的傷疤。

“這是20年前定下的一個約會。如果有興致聽的話，我來給你講講。大約20年前，這兒，這個店鋪現(xiàn)

在所占的地方，原來是一家餐館……”男子繼續(xù)說，“我和吉米?維爾斯在這兒的餐館共進晚餐。哦，吉米是

我最要好的朋友。我倆都是在紐約這個城市里長大的。從小我們就親密無間，情同手足。當(dāng)時，我正準(zhǔn)備

第二天早上就動身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時候，我倆約定：20年后的同一日期、同一時間，我

倆將來到這里再次相會?！?/p>

“你在西部混得不錯吧？”警察問道。

“當(dāng)然啰！吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實在不容易??！這些年來，我一直不得不東奔

西跑...”

又是一陣冷颼颼的風(fēng)穿街而過，接著，一片沉寂。他倆誰也沒有說話。過了一會兒，警察準(zhǔn)備離開這

里。

“我得走了，他對那個男子說，“我希望你的朋友很快就會到來。假如他不準(zhǔn)時趕來，你會離開這兒嗎？“

“不會的。我起碼要再等他半個小時。如果吉米他還活在人間，他到時候一定會來到這兒的。就說這些

吧，再見，警察先生?！?/p>

“再見，先生?！熬煲贿呎f著，一邊沿街走去，街上已經(jīng)沒有行人了，空蕩蕩的。

男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景，這時候，一個身材高大的人急匆匆地徑直走來。他

穿著一件黑色的大衣，衣領(lǐng)向上翻著，蓋到耳朵。

“你是鮑勃嗎？“來人問道。

“你是吉米?維爾斯？”站在門口的男子大聲地說，顯然，他很激動。

來人握住了男子的雙手?！安诲e，你是鮑勃。我早就確信我會在這兒見到你的。嘖，嘖，嘖！20年是個

不短的時間??！你看，鮑勃！原來的那個飯館已經(jīng)不在啦！要是它沒有被拆除，我們再一塊兒在這里面共

進晚餐該多好??！鮑勃，你在西部的情況怎么樣？”

“哦，我已經(jīng)設(shè)法獲得了我所需要的一切東西。你的變化不小啊，吉米，你在紐約混得不錯吧？”

“一般，一般。我在市政府的一個部門里上班，坐辦公室。來，鮑勃，咱們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找個地方好好敘敘

往事?！?/p>

這條街的街角處有一家大商店。盡管時間已經(jīng)不早了，商店里的燈還在亮著。來到亮處以后，這兩個

人都不約而同地轉(zhuǎn)過身來看了看對方的臉。

突然間，那個從西部來的男子停住了腳步。

“你不是吉米?維爾斯?！彼f，”20年的時間雖然不短，但它不足以使一個人變得容貌全非。''從他說話

的聲調(diào)中可以聽出，他在懷疑對方。

“然而，20年的時間卻有可能使一個好人變成壞人?！备邆€子說，“你被捕了，鮑勃。在我們還沒有去警

察局之前，先給你看一張條子，是你的朋友寫給你的。”

鮑勃接過便條。讀著讀著，他微微地顫抖起來。便條上寫著：鮑勃：剛才我準(zhǔn)時趕到了我們的約會地

點。當(dāng)你劃著火柴點煙時，我發(fā)現(xiàn)你正是那個芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的，我不忍自己親自逮捕

你，只得找了個便衣警察來做這件事。

22.下列對小說的分析和概括，不正確的一項是（）

A.鮑勃對警察說“這兒沒有出什么事”，表現(xiàn)了他在和老友見面前遭遇警察的緊張心情。

B.鮑勃說“這些年來，我一直不得不東奔西跑”，反映出他因搶劫負罪在逃的窘迫之狀。

C.鮑勃給警察講述他和朋友約會的緣起，是為了緩解他害怕被逮捕的緊張心理。

D.鮑勃讀便條時微微顫抖，表現(xiàn)了他當(dāng)時驚愕、恐慌、尷尬等復(fù)雜的內(nèi)心活動。

23.小說兩次寫到“一陳冷颼颼的風(fēng)”，有什么作用，請結(jié)合文章簡要分析？

24.小說中的鮑勃具有什么樣的性格？

【答案】

22.C

23.①第一次，交代故事環(huán)境，展開情節(jié)；②第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)；③突出人物信守諾言的形象。

24.①重視友情，信守諾言：颼颼的大街，行人寥寥無幾，二十年后但鮑勃依然依照約定主動赴約，還說“要

是它沒有被拆除，我們再一塊兒在這里面共進晚餐該多好啊”。②樂觀開朗，狡猾虛偽。③心狠手辣，不擇

手段。為了獲得所需要的一切東西不惜搶劫。

【分析】

22.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文

的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，

可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較，以確定正誤。

C項，“是為了緩解他害怕被逮捕的緊張心理“錯誤。結(jié)合“我倆都是在紐約這個城市里長大的。從小我們就

親密無間，情同手足。當(dāng)時，我正準(zhǔn)備第二天早上就動身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時候，我倆約

定：20年后的同一日期、同一時間，我倆將來到這里再次相會”分析，突出他的重情守信。

故選Co

23.本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“小說兩次寫到’-陳冷

颼颼的風(fēng)'，有什么作用，請結(jié)合文章簡要分析”，需要結(jié)合文本內(nèi)容分析。物象作用，線索或推動情節(jié)發(fā)展，

為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆，照應(yīng)，交代人物活動的環(huán)境，刻畫人物性格等。“一陣冷颼颼的風(fēng)”

在小說中，無非是與小說的環(huán)境、氛圍以及小說的情節(jié)相聯(lián)系。小說中兩次寫到“?陣冷颼颼的風(fēng)”，就要找

出其在文中的位置，對此作具體分析。①第一次，文章開頭“一陣冷颼颼的風(fēng)向他迎面吹來“，烘托了故事

發(fā)生的環(huán)境在一個很冷的晚上，為下文故事情節(jié)的展開和人物的出場作鋪墊。②第二次寫“又是一陣冷颼颼

的風(fēng)穿街而過”，渲染了沉寂的氣氛；從“過了一會兒，警察準(zhǔn)備離開這里”，可見此處的環(huán)境描寫還有轉(zhuǎn)換

情節(jié)的作用。

24.本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。解答此類試題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并

加以概括。分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分

析總結(jié)。結(jié)合“一陣冷颼颼的風(fēng)向他迎面吹來。已近夜間10點，街上的人寥寥無幾了”“原來的那個飯館已經(jīng)

不在啦！耍是它沒有被拆除，我們再一塊兒在這里面共進晚餐該多好啊”等分析，鮑勃重視友情，信守諾言。

鮑勃主動向“警察”說“這兒沒有出什么事，警官先生?！薄凹椎墓饩耙悄苴s上我的一半就好了。啊，實在

不容易??！這些年來，我一直不得不東奔西跑……”足見其狡猾虛偽。熱情的介紹他和吉米的二十年之約，

可見樂觀開朗。結(jié)合“這些年來，我一直不得不東奔西跑……”“我已經(jīng)設(shè)法獲得了我所需要的一切東西''等分

析，鮑勃心狠手辣，不擇手段。為了獲得所需要的一切東西不惜搶劫。

【點睛】

本題做法即通讀全文，把握與人物相關(guān)的重要事實，了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握人物的性格特

征或人生追求、思想個性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對人物的態(tài)度與評價；把握人物的自我

認識和評價等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）。要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的

和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然

后結(jié)合文章的列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

乞丐