培養(yǎng)工匠精神-提升職業(yè)素養(yǎng)-教學(xué)設(shè)計

在我們身邊，匠人無處不在，他們是各行各業(yè)的從業(yè)者中，“倔強〞而“執(zhí)著〞的那一局部人，他們的存在，讓這個世界除了利益的追逐之外，多了一份單純的訴求。喧囂塵世，我們能否，守一種精神，做一個“匠人〞？工匠精神之一：愛崗敬業(yè)的態(tài)度。“愛崗〞即為熱愛自己工作的崗位、熱愛自己的本職工作，而“敬業(yè)〞即以恭敬的態(tài)度對待自己的工作和任務(wù)。每一個人終將走上一定的崗位，無論職位上下、薪酬多少，一個人要想做出一番成績，就必須要有“愛崗敬業(yè)〞的態(tài)度?！皭蹗従礃I(yè)〞作為職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的首要要求被提出。敬業(yè)，將工作看成自己的人生作品。敬業(yè)如敬生命，把工作當(dāng)成一種愛好去完成，積極的態(tài)度是做好工作的關(guān)鍵。學(xué)會以辨證的態(tài)度看待問題。

播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；

播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；

播種一種性格，收獲一種命運。案例。工匠精神之二：認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精的作風(fēng)。

案例1案例2：追求極致“工匠主義精神〞的羅永浩。從英語老師到錘子科技CEO，他說過：“我不是為了輸贏,我就是認(rèn)真！〞思考：在工作和學(xué)習(xí)中

如何做到認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍？小組討論并總結(jié)發(fā)言。教師總結(jié)點評：對工作時刻保持恭敬心與敬畏心。經(jīng)常給自己設(shè)立清晰量化的目標(biāo)。與上級或者同事共同商討具體可操作的行動方案。定期反思，總結(jié)經(jīng)驗，改良缺乏，精益求精。工匠精神之三：持續(xù)專注的品質(zhì)。持續(xù)專注是力量之源。多年前，趨勢科技全球副總裁、亞太區(qū)總裁劉家雍在一次訪問中當(dāng)被問到創(chuàng)新怎么來時，他這樣答到：“創(chuàng)新來自于專注，來自于專注的研究、專注的聚焦。非常耐心持續(xù)地去研究問題，慢慢就能看出創(chuàng)新的方向〞。持續(xù)專注是創(chuàng)新的力量之源，也是精益求精、愛崗敬業(yè)的力量之源。工匠精神之四：守正創(chuàng)新的信念。所謂“守正〞即為恪守正道，市場經(jīng)濟時代我們更應(yīng)該恪守正道，按規(guī)章制度行事，做到古人所說的那樣“君子愛財，取之有道〞。而“創(chuàng)新〞顧名思義就是在做好本職工作同時，不斷創(chuàng)新思路，提高工作效率。創(chuàng)新一詞，近年來頻繁沃斯論壇上提出“群眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)〞。２０１５年十八屆五中全會更是將“創(chuàng)新〞放在了五大開展理念之首。案例。解讀職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包括以下三方面的內(nèi)容：1、素養(yǎng)首先是教化的結(jié)果。它是在先天素質(zhì)的根底上，通過教育和社會環(huán)境影響逐步形成和開展起來的。2、素養(yǎng)是自身努力的結(jié)果。一個人的素質(zhì)的上下，是通過自己的努力學(xué)習(xí)、實踐，獲得一定知識并把它變成自覺行為的結(jié)果。3、素質(zhì)是一種比擬穩(wěn)定的身心開展的根本品質(zhì)。這種品質(zhì)一旦形成，就比擬相對穩(wěn)定。問題討論：1、為什么許多企業(yè)明確界定不招聘應(yīng)屆畢業(yè)生？2、為什么經(jīng)歷豐富的你，專業(yè)很好，求職卻屢受打擊？3、為什么你總是得不到提升，也得不到高薪？引出缺乏職業(yè)素養(yǎng)的問題。四：工匠精神與職業(yè)素養(yǎng)工匠精神，是新時代的職業(yè)精神，一種不斷追求完美和極致的精神，是當(dāng)代職業(yè)素養(yǎng)的極致綻放。每一個即將走上職業(yè)之路的人，都必須要具有工匠精