2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 Do you like bananas Section B教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6DoyoulikebananasSectionB教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6DoyoulikebananasSectionB

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第12教學(xué)周，星期三上午第三節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.語(yǔ)言目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用一般疑問(wèn)句"Doyoulike...?"來(lái)詢問(wèn)他人對(duì)食物的喜好，并運(yùn)用肯定和否定回答進(jìn)行回應(yīng)。

2.語(yǔ)法點(diǎn)：一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，以及肯定和否定回答的使用。

3.詞匯：擴(kuò)展食物相關(guān)的詞匯，如：bananas,apples,oranges,eggs,milk,juice等。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-教師通過(guò)展示不同的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Unit6SectionA中所學(xué)過(guò)的食物詞匯。

-進(jìn)行簡(jiǎn)單的喜好調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.呈現(xiàn)與練習(xí)（15分鐘）：

-通過(guò)PPT展示本節(jié)課的主要句型"Doyoulike...?"，并舉例說(shuō)明。

-讓學(xué)生進(jìn)行兩人對(duì)話練習(xí)，用"Doyoulike...?"來(lái)詢問(wèn)并回答對(duì)方對(duì)食物的喜好。

3.語(yǔ)法講解與練習(xí)（10分鐘）：

-講解一般疑問(wèn)句的構(gòu)成，以及如何構(gòu)造肯定和否定回答。

-分組練習(xí)，學(xué)生互相提問(wèn)并回答，鞏固語(yǔ)法點(diǎn)。

4.課堂活動(dòng)（10分鐘）：

-"食物喜好輪盤(pán)"游戲：學(xué)生圍成一個(gè)圈，輪流用"Doyoulike...?"提問(wèn)，并根據(jù)實(shí)際情況給出回答。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法知識(shí)，強(qiáng)調(diào)食物詞匯的正確使用。

6.布置作業(yè)（5分鐘）：

-讓學(xué)生編寫(xiě)一段對(duì)話，至少包含5個(gè)關(guān)于食物喜好的問(wèn)題與回答。

-完成課本SectionB的練習(xí)題。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)和對(duì)話練習(xí)中的參與程度。

-口語(yǔ)表達(dá)：評(píng)估學(xué)生在對(duì)話中正確使用目標(biāo)句型和詞匯的能力。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行食物喜好詢問(wèn)和表達(dá)的能力，提升口語(yǔ)交流技巧。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下食物喜好的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，完成對(duì)話編寫(xiě)和問(wèn)題解答，提高問(wèn)題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心句型：“Doyoulike...?”的構(gòu)造與運(yùn)用，以及對(duì)應(yīng)的肯定和否定回答。

-食物相關(guān)詞匯的正確發(fā)音與記憶，如：bananas,apples,oranges,eggs,milk,juice等。

-能夠在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)的食物詞匯和句型進(jìn)行交流。

舉例解釋：

-教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)“Doyoulike...?”句型的掌握，確保他們能夠正確構(gòu)造疑問(wèn)句，并能夠給出恰當(dāng)?shù)目隙ǎ╕es,Ido./Sure./Certainly.）和否定（No,Idon't./Notreally./Idon'tlike...atall.）回答。

-對(duì)于食物詞匯的教學(xué)，教師需確保學(xué)生能夠正確發(fā)音并記住這些詞匯，以便在后續(xù)的對(duì)話和表達(dá)中使用。

-教師應(yīng)設(shè)計(jì)多種對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)和使用所學(xué)內(nèi)容，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-一般疑問(wèn)句語(yǔ)序的理解，即助動(dòng)詞提前至主語(yǔ)之后。

-肯定和否定回答的構(gòu)造，特別是在使用助動(dòng)詞和主語(yǔ)時(shí)的一致性。

-食物詞匯的拼寫(xiě)和記憶，尤其是對(duì)于拼寫(xiě)相似或容易混淆的詞匯。

舉例解釋：

-對(duì)于一般疑問(wèn)句的語(yǔ)序，學(xué)生可能難以理解為何助動(dòng)詞要置于主語(yǔ)之后，教師需要通過(guò)例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解這一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-在構(gòu)造肯定和否定回答時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忽略助動(dòng)詞和主語(yǔ)的一致性，如“Doyoulikeapples?”的肯定回答應(yīng)該是“Yes,Ido”而不是“Yes,Ilikes”。教師需要通過(guò)對(duì)比練習(xí)，強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

-對(duì)于食物詞匯的拼寫(xiě)，教師應(yīng)提供記憶策略，如通過(guò)詞根、詞綴、聯(lián)想等方法幫助學(xué)生記憶，特別是對(duì)于形近詞，如“bananas”和“oranges”，需要通過(guò)視覺(jué)輔助或趣味活動(dòng)來(lái)區(qū)分和記憶。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀或智能白板

-計(jì)算機(jī)或平板電腦

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

-食物卡片或圖片

2.軟件資源：

-PowerPoint或多媒體演示軟件

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-語(yǔ)音識(shí)別軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校配備的電子書(shū)包）

4.信息化資源：

-電子教案

-電子版教材

-在線語(yǔ)音資源（如音頻、視頻）

-電子習(xí)題庫(kù)

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)式教學(xué)

-角色扮演

-語(yǔ)音練習(xí)游戲

-課堂即時(shí)反饋系統(tǒng)（如答題器）五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Doyoulikebananas?》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)詢問(wèn)他人食物喜好的情況？”比如，在餐廳點(diǎn)餐時(shí)，詢問(wèn)朋友想要吃什么。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)表達(dá)食物喜好的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般疑問(wèn)句的基本概念。一般疑問(wèn)句是用來(lái)詢問(wèn)信息的句子，其特點(diǎn)是助動(dòng)詞提前至主語(yǔ)之后。這種句型在交流中非常重要，因?yàn)樗梢詭椭覀儷@取他人的信息，促進(jìn)溝通。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用“Doyoulike...?”句型來(lái)詢問(wèn)食物喜好，并給出了不同的回答。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“Doyoulike...?”句型的構(gòu)造和肯定、否定回答的用法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)對(duì)比和實(shí)際例句來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與食物喜好相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.對(duì)話練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何在實(shí)際情境中使用“Doyoulike...?”句型。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和對(duì)話練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“食物喜好在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過(guò)投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語(yǔ)表達(dá)食物喜好，包括“Doyoulike...?”句型的構(gòu)造和肯定、否定回答的用法。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與食物和飲食習(xí)慣相關(guān)的英語(yǔ)文章，如介紹不同文化中的食物喜好、健康飲食的重要性等。

-選擇英文食譜，讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)描述烹飪過(guò)程和食物準(zhǔn)備。

-提供關(guān)于食物營(yíng)養(yǎng)的英文資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和健康影響。

2.自主學(xué)習(xí)與探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，收集不同國(guó)家或地區(qū)的特色食物信息，并用英語(yǔ)整理成報(bào)告。

-學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，詢問(wèn)家人或朋友的食物喜好，并使用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討飲食習(xí)慣對(duì)健康的影響，以及如何用英語(yǔ)宣傳健康飲食。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于食物的英語(yǔ)故事或短劇，運(yùn)用所學(xué)的食物詞匯和句型，進(jìn)行角色扮演和表演。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)“Doyoulike...?”句型的掌握情況，以及對(duì)食物詞匯的運(yùn)用能力。提問(wèn)將涵蓋句型的構(gòu)造、肯定和否定回答的使用，以及詞匯的正確發(fā)音和拼寫(xiě)。

-觀察學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)和對(duì)話練習(xí)中，我將觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中可能存在的問(wèn)題，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-課堂測(cè)試：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我將進(jìn)行小型的課堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可能包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)食物喜好表達(dá)的理解和應(yīng)用。

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于學(xué)生的疑惑，我會(huì)耐心解答，確保他們能夠理解并掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將認(rèn)真進(jìn)行批改，檢查他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，包括句型的正確使用、詞匯的拼寫(xiě)和對(duì)話的流暢性。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改后，我會(huì)為學(xué)生提供具體的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)給出改進(jìn)的建議。我會(huì)強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持，對(duì)于不足之處，也會(huì)給出建設(shè)性的意見(jiàn)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我會(huì)表?yè)P(yáng)那些進(jìn)步明顯或表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，同時(shí)也會(huì)激勵(lì)其他學(xué)生向他們看齊，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

-持續(xù)跟蹤：我將對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤，記錄他們的進(jìn)步軌跡，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決長(zhǎng)期存在的問(wèn)題。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方法：在教學(xué)中，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動(dòng)式教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這些方法的有效運(yùn)用使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.利用信息化資源：我充分利用學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)和在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的電子教案、電子教材、在線語(yǔ)音資源等，使教學(xué)更加便捷和高效。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)水平。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序不夠理想。這可能與我對(duì)課堂管理的重視程度不夠有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理措施，確保課堂秩序的穩(wěn)定。

2.教學(xué)組織方面：在組織小組活動(dòng)和討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分配和任務(wù)布置不夠合理。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，合理分配任務(wù)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與熱情。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)測(cè)試成績(jī)的重視程度過(guò)高，而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性。我需要更加注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過(guò)程，而不僅僅追求分?jǐn)?shù)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問(wèn)題，我計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，明確課堂紀(jì)律要求，并采取相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，以增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)。

2.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，合理分配小組任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并發(fā)揮作用。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方面的問(wèn)題，我將更加注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過(guò)程，而不僅僅追求分?jǐn)?shù)。我將提供更多的學(xué)習(xí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們持續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+助動(dòng)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)

-肯定回答：Yes,主語(yǔ)+助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞

-否定回答：No,主語(yǔ)+助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+not

-食物相關(guān)詞匯：bananas,apples,oranges,eggs,milk,juice等

2.重點(diǎn)詞：

-like,liketodo,wouldliketodo

-yes,no

-do,does,did

-like,love,enjoy,prefer

3.重點(diǎn)句：

-Doyoulikebananas?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyoulikeapples?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyoulikeoranges?

-Yes,Ido./No,Idon't.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：

-主語(yǔ)+助動(dòng)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)

-例如：Doyoulikebananas?

2.肯定回答：

-Yes,主語(yǔ)+助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞

-例如：Yes,Ido.

3.否定回答：

-No,主語(yǔ)+助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+not

-例如：No,Idon't.

4.食物相關(guān)詞匯：

-bananas,apples,oranges,eggs,milk,juice等重點(diǎn)題型整理一、句型轉(zhuǎn)換題

1.句子：Shelikesbananas.

轉(zhuǎn)換為一般疑問(wèn)句：Doesshelikebananas?

肯定回答：Yes,shedoes.

否定回答：No,shedoesn't.

2.句子：Theylikeapples.

轉(zhuǎn)換為一般疑問(wèn)句：Dotheylikeapples?

肯定回答：Yes,theydo.

否定回答：No,theydon't.

3.句子：Heenjoysmilk.

轉(zhuǎn)換為一般疑問(wèn)句：Doesheenjoymilk?

肯定回答：Yes,hedoes.

否定回答：No,hedoesn't.

二、句型填空題

1.I_______oranges.(like)

答案：like

2.They_______juice.(enjoy)

答案：enjoy

3.She_______eggsforbreakfast.(l