《兩位數(shù)除以一位數(shù)》（教案）人教版三年級數(shù)學(xué)下冊

《兩位數(shù)除以一位數(shù)》（教案）人教版三年級數(shù)學(xué)下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《兩位數(shù)除以一位數(shù)》（教案）人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)內(nèi)容分析《兩位數(shù)除以一位數(shù)》（教案）人教版三年級數(shù)學(xué)下冊，主要教學(xué)內(nèi)容為兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，學(xué)生需掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法，能夠理解除法算式的各部分名稱，如被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)等。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟；2.除法算式中各部分的名稱及意義；3.運(yùn)用舉例法，讓學(xué)生通過實(shí)際計(jì)算，理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的表內(nèi)除法知識，通過實(shí)際計(jì)算，探索和發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同程度的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力：通過兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識，理解和掌握除法的計(jì)算原理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力：通過實(shí)際計(jì)算和舉例，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

3.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要用數(shù)學(xué)語言來描述和解釋除法算式的各部分，以及筆算步驟，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成計(jì)算任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版三年級數(shù)學(xué)上冊中關(guān)于表內(nèi)除法的相關(guān)知識，能夠理解除法算式的各部分名稱，如被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)等，并能夠進(jìn)行簡單的表內(nèi)除法計(jì)算。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，能夠理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)計(jì)算題目的興趣較為濃厚，他們喜歡通過動(dòng)手操作和實(shí)際計(jì)算來解決問題。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算能力和問題解決能力，但個(gè)別學(xué)生在理解除法概念和邏輯思維方面可能存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生大多喜歡直觀、生動(dòng)的課堂形式，對于抽象的理論講解可能會有所抵觸。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點(diǎn)：

（1）理解除法算式的各部分名稱及意義，如被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)等；

（2）掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算步驟，能夠正確進(jìn)行計(jì)算；

（3）運(yùn)用除法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力；

（4）對于數(shù)學(xué)概念的理解和邏輯思維能力的培養(yǎng)，部分學(xué)生可能存在一定的困難。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同程度的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時(shí)，教師還需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用生動(dòng)、直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等，以便進(jìn)行課件展示和講解；

2.課程平臺：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊教材；

3.信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫演示、計(jì)算器軟件等，用于輔助教學(xué)和幫助學(xué)生理解概念；

4.教學(xué)手段：采用直觀演示法、舉例法、分組合作法等，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際計(jì)算和動(dòng)手操作來理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞兩位數(shù)除以一位數(shù)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解兩位數(shù)除以一位數(shù)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出兩位數(shù)除以一位數(shù)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本知識點(diǎn)，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)兩位數(shù)除以一位數(shù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與兩位數(shù)除以一位數(shù)課題相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)除以一位數(shù)的基本知識點(diǎn)和計(jì)算方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：《小豬佩奇和魔法森林》

故事簡介：小豬佩奇和弟弟喬治在森林里玩耍，意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的魔法森林。在魔法森林里，他們遇到了一位會魔法的老鼠，老鼠幫助他們解決了遇到的數(shù)學(xué)問題，讓他們在游戲中學(xué)會了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

拓展建議：老師可以利用這個(gè)故事，讓學(xué)生在聽聽故事的同時(shí)，學(xué)會兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

（2）數(shù)學(xué)游戲：《魔法森林探險(xiǎn)》

游戲簡介：這是一個(gè)關(guān)于兩位數(shù)除以一位數(shù)的冒險(xiǎn)游戲。游戲中，玩家需要幫助小豬佩奇和喬治在魔法森林中找到回家的路。玩家需要通過解決數(shù)學(xué)問題來解鎖道路，游戲中涉及到的數(shù)學(xué)問題都是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。

拓展建議：老師可以將這個(gè)游戲作為課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

（3）數(shù)學(xué)繪本：《數(shù)學(xué)小達(dá)人》

繪本簡介：這本書通過一系列有趣的數(shù)學(xué)小故事，向孩子們介紹了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。故事中的人物都是孩子們熟悉的角色，如海綿寶寶、喜羊羊等，這些故事幫助他們輕松理解數(shù)學(xué)概念。

拓展建議：老師可以布置學(xué)生課后閱讀這本書，讓他們在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

（4）在線課程：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊視頻教程

課程簡介：這個(gè)在線課程涵蓋了人教版三年級數(shù)學(xué)下冊的所有知識點(diǎn)，包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。視頻教程生動(dòng)有趣，便于學(xué)生理解和掌握。

拓展建議：老師可以讓學(xué)生在課后觀看這個(gè)教程，幫助他們鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

2.拓展建議：

（1）開展數(shù)學(xué)主題活動(dòng)：組織一次以“數(shù)學(xué)魔法森林”為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，如設(shè)計(jì)一條魔法森林的道路，道路兩旁設(shè)置數(shù)學(xué)問題，學(xué)生需要通過計(jì)算來解決這些問題，從而找到通往魔法森林的路。

（2）進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)數(shù)學(xué)問題，通過合作研究，找出解決問題的方法。這個(gè)問題可以涉及到兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，如：“魔法森林中有123棵樹，每棵樹上都有5只小鳥，請問魔法森林一共有多少只小鳥？”

（3）舉辦數(shù)學(xué)競賽：組織一次兩位數(shù)除以一位數(shù)的數(shù)學(xué)競賽，讓學(xué)生在競賽中提高自己的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。比賽可以設(shè)置不同的難度等級，以滿足不同學(xué)生的需求。

（4）進(jìn)行數(shù)學(xué)日記寫作：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于“我的數(shù)學(xué)魔法森林之旅”的日記，讓他們在寫作中回顧自己在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，以及自己在拓展資源學(xué)習(xí)中的收獲。板書設(shè)計(jì)1.板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出

-兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法（被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)）

-筆算步驟：先看被除數(shù)的十位，再看個(gè)位

-除法算式的各部分名稱及意義：被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)

-除法的意義：將一個(gè)數(shù)分成若干等份，求每份的數(shù)

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-采用圖形、顏色等元素，如用樹形圖表示被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系

-利用卡通形象、插圖等，如用小豬佩奇、喬治等形象來表示兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法

-設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)題目，如“魔法森林中的小鳥數(shù)量”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了

-使用簡潔的語句和關(guān)鍵詞，如“兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法”、“筆算步驟”、“除法意義”等

-避免冗長的文字描述，使用圖表、圖形等直觀展示

-留有空白，方便學(xué)生記錄和思考教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。我通過生動(dòng)的案例和故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我還在課堂上組織了一些小組活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題。例如，有些學(xué)生在理解除法概念和邏輯思維方面存在一定的困難。針對這些問題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，通過舉例法和直觀演示法，幫助他們理解和掌握除法的計(jì)算原理。

在管理方面，我盡力營造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。為了改善這一狀況，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法有了初步的了解和掌握。他們在課堂活動(dòng)中積極參與，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。同時(shí)，他們在課后作業(yè)中也能夠運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足之處。部分學(xué)生在理解和掌握除法概念方面仍存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。此外，我在課堂管理方面還需加強(qiáng)，以提高學(xué)生的課堂參與度和注意力。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）針對學(xué)生在理解和掌握除法概念方面的困難，我將在今后的教學(xué)中采用更多的實(shí)例和實(shí)際問題，幫助他們更好地理解和運(yùn)用除法。

（2）為了提高學(xué)生的課堂參與度和注意力，我將在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）為了更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我將定期進(jìn)行課堂測試，以了解他們的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）數(shù)學(xué)故事：《數(shù)學(xué)小達(dá)人》

故事簡介：這本書通過一系列有趣的數(shù)學(xué)小故事，向孩子們介紹了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。故事中的人物都是孩子們熟悉的角色，如海綿寶寶、喜羊羊等，這些故事幫助他們輕松理解數(shù)學(xué)概念。

拓展要求：學(xué)生可以閱讀這本書，了解數(shù)學(xué)故事中的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

（2）數(shù)學(xué)游戲：《魔法森林探險(xiǎn)》

游戲簡介：這是一個(gè)關(guān)于兩位數(shù)除以一位數(shù)的冒險(xiǎn)游戲。游戲中，玩家需要幫助小豬佩奇和喬治在魔法森林中找到回家的路。玩家需要通過解決數(shù)學(xué)問題來解鎖道路，游戲中涉及到的數(shù)學(xué)問題都是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。

拓展要求：學(xué)生可以嘗試玩這個(gè)游戲，通過解決游戲中的數(shù)學(xué)問題來提高兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算能力。

（3）數(shù)學(xué)繪本：《數(shù)學(xué)小達(dá)人》

繪本簡介：這本書通過一系列有趣的數(shù)學(xué)小故事，向孩子們介紹了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。故事中的人物都是孩子們熟悉的角色，如海綿寶寶、喜羊羊等，這些故事幫助他們輕松理解數(shù)學(xué)概念。

拓展要求：學(xué)生可以閱讀這本書，了解數(shù)學(xué)故事中的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

（4）在線課程：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊視頻教程

課程簡介：這個(gè)在線課程涵蓋了人教版三年級數(shù)學(xué)下冊的所有知識點(diǎn)，包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。視頻教程生動(dòng)有趣，便于學(xué)生理解和掌握。

拓展要求：學(xué)生可以觀看這個(gè)教程，幫助自己鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀《數(shù)學(xué)小達(dá)人》這本書，了