二(上)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（單元備課）

單元名稱環(huán)保

本單元教材主要告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫(huà)，這幅圖畫(huà)要靠我

們的雙手共同描繪。識(shí)字7是一首拍手歌，她告訴小朋友們，人和動(dòng)物是朋友，

單元教學(xué)

保護(hù)動(dòng)物是都事。四篇課文圍繞環(huán)保這一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：

內(nèi)容的地

小朋友們清晨來(lái)到樹(shù)林放鳥(niǎo)巢，插警示牌，樂(lè)的小鳥(niǎo)高唱“紅領(lǐng)巾”真好；游船

位、知識(shí)

上，小女孩小潔寧可長(zhǎng)時(shí)間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟清澈的湖水；”淺水

結(jié)構(gòu)及前

洼里的小魚(yú)”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩；父親和鳥(niǎo)是知音，通過(guò)看動(dòng)靜、

后聯(lián)系

聞氣味，父親就能清楚地知道鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情況。“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際和展示

臺(tái)也安排了保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的說(shuō)、編、做的實(shí)踐活動(dòng)。

1、學(xué)會(huì)本單元要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字，并學(xué)會(huì)組詞、造句。2、準(zhǔn)確熟練的朗

單元教學(xué)

讀課文，背誦紅領(lǐng)巾真好等要求會(huì)背的課文。3、體會(huì)環(huán)境對(duì)我們的影響，樹(shù)立保

目的教學(xué)

護(hù)環(huán)境的意識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。4、動(dòng)物是我們的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)。5、學(xué)

要求

會(huì)積累課文中的優(yōu)秀詞語(yǔ)。

1、本單元要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字。2、有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小

單元教學(xué)

衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景優(yōu)

重點(diǎn)難點(diǎn)

美和小潔心靈的美好。4、進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。

單元課

13

時(shí)安排

1、《識(shí)字7》先在初讀拍手歌的過(guò)程中初步感知生字，大致了解讀音，然后在

逐句細(xì)讀的過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生記住讀音。2、《“紅領(lǐng)巾”真好》要把朗讀和

理解詞句緊密結(jié)合起來(lái)，在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀，在練習(xí)朗讀中加深理解。3《清

單元教學(xué)

澈的湖水》抓重點(diǎn)、析對(duì)比、明線索、攻關(guān)建，就達(dá)到了理解課文的目的。4、《淺

措施

水洼里的小魚(yú)》要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好小男孩的話，演好小男孩的一系列的動(dòng)作。

以表現(xiàn)小男孩救小魚(yú)的堅(jiān)決和專注。5、《父親和鳥(niǎo)》這是一篇感情真摯的課文，

應(yīng)讓學(xué)生充分地朗讀，體會(huì)父親對(duì)小鳥(niǎo)的摯愛(ài)，盡量避免抽象的指導(dǎo)。

學(xué)校檢查

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）

課題識(shí)字七

課時(shí)一課時(shí)課型新授課

第1次：2013年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。

教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟

輔助手段生字卡片，教學(xué)課件。

識(shí)字七

板書(shū)設(shè)計(jì)保護(hù)動(dòng)物要牢記大小動(dòng)物都有家

人和動(dòng)物是朋友保護(hù)動(dòng)物是大事

附件一:拓展材料（V）附件二:作業(yè)設(shè)計(jì)（J)

教案附頁(yè)

附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（J)

學(xué)校檢查

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改

（一）導(dǎo)入新課：

小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一

起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開(kāi)書(shū)）

（二）初讀課文：

1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。

4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

5、再讀課文，鞏固字音。

（三）學(xué)習(xí)課文：

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出動(dòng)

物的名字。

3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？

大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大

家面前展示一下自己好嗎？

（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

（2）各小組推薦展示。

4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受嗎？

5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們

都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎？（指名介紹）

6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）

課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人

拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

（四）總結(jié)：

地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)

物是我們的責(zé)任。

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）

一、拓展性活動(dòng)

根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手

歌在全班展示。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、根據(jù)課文組詞

叢（）牢（)拍（）護(hù)（)

保（）物（)雞（）貓（)

2、填填記記

（1）雄鷹______在藍(lán)天，天空雁群會(huì)――，黃鵬百靈________________O人和動(dòng)物是

保護(hù)______要牢記。

（2）寫出課文中的近義詞。

記住一一（）朋友一一-(）愛(ài)護(hù)（)

（3）大自然就像一幅幅美麗的,我們會(huì)用自己的雙手，把大自然打扮得更

美?。▽W(xué)習(xí)提示）

三、教學(xué)反思：

今天我要求學(xué)生自己讀課文，學(xué)生并不起勁，有的還要悄悄的玩。我想了想加了

句，一會(huì)咱們挑戰(zhàn)讀。哈，這可好，學(xué)生讀得一下子聲音也大了，精神頭也足了?？?/p>

來(lái)小孩子具有表現(xiàn)欲和好勝心是一點(diǎn)也不假呀。每次挑戰(zhàn)的結(jié)果都非常的好。因?yàn)榻?/p>

天的課文中有幾個(gè)詞好難，筆劃多，而且也不常見(jiàn)。有的差一點(diǎn)的學(xué)生可能很難學(xué)會(huì)。

于是我又想到一招，要在一會(huì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，不再是一個(gè)一個(gè)的，而是由一桌的同學(xué)挑

戰(zhàn)另一桌。我在暗中觀察，有的孩子不會(huì)同桌合作，只是自己讀。而一對(duì)學(xué)習(xí)不算太

好的學(xué)生反而合作的非常的好，兩個(gè)一塊讀。于是我在挑戰(zhàn)開(kāi)始的時(shí)候，先表?yè)P(yáng)了他

們，又讓他們站起來(lái)挑戰(zhàn)，結(jié)果他們果然讀得非常的好，另一對(duì)學(xué)生雖然一個(gè)是學(xué)習(xí)

較好的，一個(gè)是中等生，可是竟然沒(méi)有賽過(guò)他們。這么好的例子在眼前，我要大家也

向他們學(xué)習(xí)，好好合作。又給了他們兩分鐘的時(shí)間再準(zhǔn)備一下。孩子們顯然學(xué)會(huì)了合

作的方法，紛紛兩個(gè)人一塊讀，有不會(huì)的，同桌也能主動(dòng)告訴了。第二次挑戰(zhàn)讀的效

果非常的成功。我再一次體會(huì)到教給方法比教給他們知識(shí)更重要這句話

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）

課題26、“紅領(lǐng)巾”真好

課時(shí)兩課時(shí)課型新授課

第1次：2013年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.理解課文內(nèi)容，懂得小鳥(niǎo)是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類，

不讓它們受到傷害。

重點(diǎn)是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類，并能有感情地

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識(shí)字、寫字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)難點(diǎn)是有些詞語(yǔ)不容易理解。

教學(xué)方法講解、練習(xí)。

輔助手段生字卡片，教學(xué)課件。

26“紅領(lǐng)巾”真好

板書(shū)設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)一一保護(hù)樹(shù)木一一是人類的朋友

“紅領(lǐng)巾”一一保護(hù)鳥(niǎo)類一一保護(hù)自然

附件一:拓展材料（V）附件二:作業(yè)設(shè)計(jì)（J）

教案附頁(yè)

附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（V）

學(xué)校檢查

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.板書(shū)課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的

標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員）。

2.提問(wèn)：看了課題后你想知道什么？（是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真

好？為什么要贊揚(yáng)他們？）

下面你們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。

二、初讀課文

畫(huà)出不1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自

己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正錯(cuò)誤的讀音。

2.懂的詞語(yǔ)。

三、檢查初讀情況

1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、

開(kāi)火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)

讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。

2.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1.齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。

2.提問(wèn)：從課文中哪些詞看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)？（要求學(xué)生輕聲

讀一讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句）

3.指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。（嘰嘰喳喳、

蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）

4.指導(dǎo)朗讀。

清晨，小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱歌，蹦跳，它們無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生

活。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個(gè)別

讀）。

5.小結(jié)：剛才我們用“讀一畫(huà)”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面

用同樣的方法自己讀懂第2、3節(jié)。

6.學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫(huà)畫(huà)。同桌可以互

相討論。

第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)有：“撲棱棱”（小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀飛

翔）、“飛來(lái)飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)

苗。（教師補(bǔ)充鳥(niǎo)類是如何捕捉害蟲(chóng)、保護(hù)樹(shù)林的。）朗讀時(shí)速度較

快，體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)時(shí)非常忙碌。

第三節(jié)中勾畫(huà)出是“是‘紅領(lǐng)巾'”來(lái)放鳥(niǎo)巢。少先隊(duì)員一大

早來(lái)到樹(shù)林里，是為了安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的窩。

他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥(niǎo)！”讓小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在

地生活?！安辉S打鳥(niǎo)”是嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo)，朗讀這句時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決?！啊t

領(lǐng)巾‘真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。

五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1.出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀的方法，檢

查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。

2.指名有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？一一（學(xué)

生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)最活躍？一一（學(xué)生齊背第二

節(jié)）。師：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？一一（學(xué)生齊背第三節(jié)）。

2.學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。

3.指名個(gè)別有感情地背誦課文。

三、總結(jié)

提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字

1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。（“羽”

是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”

字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。）

重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。

躍：右邊是“天”（“笑”的下邊），不是“天、

保：右邊不要寫成“果”。

寫：上邊不要寫成寶蓋兒。

2.指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨

寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個(gè)字。

“歌”、“羽”、“新”三個(gè)字要寫得左右相等。“活、躍、保、護(hù)”

四個(gè)字要寫得左窄右寬。，，歌”和“新”的筆畫(huà)較多，要寫緊湊些。

五、課堂練習(xí)

1.齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語(yǔ)。

2.齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。

3.啟發(fā)學(xué)生用“可愛(ài)”說(shuō)句子。如，小白兔非?？蓯?ài)。小妹

妹長(zhǎng)得真可愛(ài)。我家的小狗可愛(ài)極了。

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）

一、拓展性活動(dòng)

給鳥(niǎo)兒筑巢。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、根據(jù)課文組詞

羽（）領(lǐng)（）捉（）理（)

躍（）蹦（）靈（）晨（)

2、填填記記

（1）清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？是的小鳥(niǎo)，喳喳，跳跳，一會(huì)

兒，一會(huì)兒蓬松的羽毛。

（2）清晨，林中誰(shuí)最活躍？是的小鳥(niǎo)，撲,來(lái)—去，

害蟲(chóng)，翠綠的樹(shù)苗。

（3）清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？是“”來(lái)放鳥(niǎo)巢。

三、教學(xué)反思

教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體

感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂(lè)自豪，

激發(fā)學(xué)生積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)中去。請(qǐng)學(xué)生在讀中悟出課文的內(nèi)容。讓學(xué)生在

朗讀課文時(shí)，展開(kāi)合作，在朗讀過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己

的感受，讀出自己的個(gè)性。在課外拓展中，我讓學(xué)生結(jié)合所了解到的資料和生活實(shí)際

談?wù)勥€知道哪些愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的道理？充分發(fā)揮學(xué)生課前動(dòng)手查找，課中探究學(xué)習(xí)的能力

和意識(shí)。一堂課上完，感覺(jué)在理解“唧唧喳喳、蹦蹦跳跳”“捕捉害蟲(chóng)”這些詞時(shí)還做

得不夠，生字教學(xué)還不夠扎實(shí)。

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）

課題27、清澈的湖水

課時(shí)兩課時(shí)課型新授課

第1次：2013年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。

教學(xué)方法講解、練習(xí)、

輔助手段生字詞卡片、多媒體課件一組。

清澈的湖水

景美：山石湖水小魚(yú)

板書(shū)設(shè)計(jì)

人美：神態(tài)動(dòng)作

附件一:拓展材料（V）附件二:作業(yè)設(shè)計(jì)（J）

教案附頁(yè)

附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（V）

學(xué)校檢查

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改

第一課時(shí)

一、談話，導(dǎo)入新課

二、初讀課文

1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、讀通課文。

3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。

4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。

出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。

問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎？簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他詞

語(yǔ)放在課文里再講。

5、指名分段讀課文，教師正音。

三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。

1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，

和同學(xué)討論。

2、指名讀一、二、三自然段。

討論：（1）小潔看什么看得如了神？（2）“她覺(jué)得自己像在天

上飛，又像在水里游。”這句話你怎樣理解？（小潔看到湖中映出

的藍(lán)天、白云，覺(jué)得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面

上行駛，所以覺(jué)得自己又像在水里游。）

指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的

景象怎么美。

3、指名讀第四、五自然段。

討論（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么

又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？（2）湖水變得滿是皺紋，美麗

景象不見(jiàn)了?！懊利惖木跋蟆敝甘裁矗繛槭裁床灰?jiàn)了？（討論后讀

有關(guān)句子）（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？（4）

小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？指導(dǎo)讀第四、五自然段。

四、讀全文

小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護(hù)環(huán)境。

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改

第二課時(shí)

、復(fù)習(xí)

1、有感情地朗讀課文，討論。

2、讀讀下面的詞語(yǔ)，再讀讀帶點(diǎn)的字。

清澈卷起波紋躍起丟進(jìn)鏡子變幻表演香蕉

企盼跨

二、識(shí)字、寫字。

1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。

2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。

想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？

學(xué)生邊回答邊板書(shū)。

3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉”

4、書(shū)寫生字。

三、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。

2、聽(tīng)寫本課生字。

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）

一、拓展性活動(dòng)

先去看本地溪景，再調(diào)查本地被污染的江水。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、根據(jù)課文組詞

失（)覺(jué)（）扔（）掉（）

眼（)睛（）紙（）船（）

2、填填記記

（1）船頭兩側(cè)白色的浪花，船尾一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋。

（2）看，那邊的山石像一只這邊的山石像一只

,半山腰的石兔、石龜，好像正在呢。

（3）湖水像,映出________、,還有-

（4）突然，一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚(yú)，小魚(yú)________了，湖水變得

美麗的不見(jiàn)了。小潔手里還是地攥著面包紙。

(5)的湖水的目光（清澈期盼）

三、教學(xué)反思:

在備時(shí)，我根據(jù)課文特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，采用分兩條線進(jìn)行教學(xué)的方法，先讓學(xué)生

自由選擇寫景的內(nèi)容學(xué)習(xí)，在充分領(lǐng)略到景色美后，

再讓學(xué)生找出描寫小潔的句子進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生由感受具體形象的

景美，升華到領(lǐng)悟抽象的人美。在開(kāi)課時(shí)我首先提示學(xué)生，什么樣的湖水？讀出“清

澈”的意思，然后提出問(wèn)題，面對(duì)這清澈的湖水，你想到了什么？讓學(xué)生閱讀課文，

整體感知課文。在講課中我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生自由探索的時(shí)間和空間，反復(fù)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，在文字中體會(huì)景色美，心靈美，使學(xué)生在潛移默化之中受到

了美的熏陶。最終達(dá)到知與情的和諧統(tǒng)一。課文講完后，

我啟發(fā)問(wèn)學(xué)生“你想對(duì)小潔說(shuō)什么，對(duì)小男孩說(shuō)什么，對(duì)自己說(shuō)什么”

通過(guò)問(wèn)題感悟到保護(hù)大自然要從我做起，從小做起，從現(xiàn)在做起。課后，我覺(jué)得在對(duì)

課文的閱讀指導(dǎo)方面做得還不夠。方法訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）

課題28、淺水洼里的小魚(yú)

課時(shí)兩課時(shí)課型新授課

第1次：2013年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互

學(xué)習(xí)目標(biāo)平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。

3.了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜

生命的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。

教學(xué)方法講解、練習(xí)、

輔助手段生字詞卡片、多媒體課件一組。

28淺水洼里的小魚(yú)

小魚(yú)被困：近在咫尺回不去

板書(shū)設(shè)計(jì)男孩救魚(yú)：走彎撿扔（小魚(yú)在乎）

保護(hù)動(dòng)物珍愛(ài)生命

附件一:拓展材料（V）附件二:作業(yè)設(shè)計(jì)（J）

教案附頁(yè)

附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（V）

學(xué)校檢查

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題：

1、釋題：出示課題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題理解、質(zhì)疑。圍繞課

題你想提什么問(wèn)題？（出示課件：大海里魚(yú)兒的美景。）引導(dǎo)學(xué)生

觀察理解，導(dǎo)入新課。

2、談話：同學(xué)們，看到大海里這么的小魚(yú)，你們喜歡小魚(yú)嗎？

如果有一條小魚(yú)不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦？如果有一百條、

幾百條或更多的，你又會(huì)怎么辦呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《28淺水洼里

的小魚(yú)》，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知

和情感，自然引入課文。）

二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字。

1、用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，

2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞。

3、同桌相互指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。

4、分組開(kāi)火車讀生字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝組。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整體感知課文，自學(xué)生字詞，尊重學(xué)生的主

體地位，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自主識(shí)字的能力。）

三、讀課文，初步感知課文

1、學(xué)生自由選擇段落，同學(xué)之間合作讀書(shū)，全體學(xué)生參與讀

書(shū)。

2、師生共同評(píng)議讀書(shū)的情況。

3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：以讀促思，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體感知，挖

掘?qū)W生對(duì)課文內(nèi)容的情知體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)能力。）

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示課文要寫的是字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)

特點(diǎn)是什么？

2、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“久”“乎”“至”“被二

3、學(xué)生練習(xí)寫字，，

4、師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，并讓展示的學(xué)生談?wù)勛?/p>

己的寫字經(jīng)驗(yàn)和感受。

（設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生語(yǔ)文水平發(fā)

展的一個(gè)基礎(chǔ)所在。采用靈活的寫字形式，是為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文打好

基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。）

五、課后作業(yè)。

查找資料，了解小魚(yú)生存的環(huán)境。

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。

教師出示生字卡片，利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞。

一咸悟課點(diǎn).體驗(yàn)情感

1、、袁fe自讀城文第一莪段。思考：你能告訴大家你的感受

到了什么？

2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的閱讀感受。如果你就是在那個(gè)海灘上,

見(jiàn)到這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？你又會(huì)怎樣做？

3、再讀課文，把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀

中明白課文的字里行間滲透著對(duì)小魚(yú)的憐愛(ài)，這樣很容易激發(fā)學(xué)生

的同情心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,

也是為有感情地朗讀打好基礎(chǔ)，更是為下文中與小男孩的感情產(chǎn)生

工共鳴做好鋪墊，提高學(xué)生的朗讀水平。）

4、演讀課文第二至六自然段。

（1）安排小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位，由小組長(zhǎng)分工，一人

讀“我”，一人讀“小男孩”的話,，其他讀“旁白”。

（2）檢查小組演讀情況。

（3）全班挑選三名學(xué)生進(jìn)行演讀，師生評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：打

破傳統(tǒng)的朗讀方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的表

現(xiàn)、個(gè)性化的表達(dá)，在讀書(shū)與表演中感受小男孩純真、執(zhí)著、珍愛(ài)

小動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)的召喚。培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)、表現(xiàn)

意識(shí)，促進(jìn)了個(gè)性的健康發(fā)展。）

5、思維訓(xùn)練，提問(wèn)：在演讀過(guò)程中，最讓你感動(dòng)的是什么？

為什么？

6、“我”聽(tīng)了小男孩的話，看到小男孩的表現(xiàn)后，會(huì)怎么想、

怎么做？當(dāng)你看到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表達(dá)真切的心情，使學(xué)生與文本融為一體，產(chǎn)

生共鳴，貼近生活，自然真實(shí)，師生、生生互動(dòng)，達(dá)到心靈的溝通。）

7、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想說(shuō)說(shuō)”：出示文字幻燈片，小組合作完

成，鼓勵(lì)不同的表達(dá)方式。

8、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法？說(shuō)說(shuō)你的心里話。（設(shè)計(jì)

意圖：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所

在，在討論中增強(qiáng)了對(duì)課文的感悟，體驗(yàn)到要保護(hù)動(dòng)物、珍愛(ài)生命。）

三、總結(jié)課文

齊讀/文，簡(jiǎn)單了解故事發(fā)展的順序：課文以“男人”的散步

為線索，緊扣小魚(yú)的處境和命運(yùn)，自然展開(kāi)場(chǎng)景敘寫，最終使我們

看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對(duì)人與自然關(guān)系的重

新審視，小中見(jiàn)大，意蘊(yùn)深廣。

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）

一、拓展性活動(dòng)

走近自己身邊那些可愛(ài)的小動(dòng)物，看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破壞，如果出

現(xiàn)這種情況你如何保護(hù)它們呢？

二、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、根據(jù)課文組詞

久（)乎（)至（)死（)

腰（)撿（)粒（)被（)

2、填填記記

（1）一個(gè)小男孩不停地在水洼前彎下腰，______里面的小魚(yú)，用力地把它們

大海。

（2）我說(shuō)：“水洼里有條小魚(yú)，你是撿不完的。”

“我知道?！毙∧泻⒌鼗卮?。

“那你為什么?誰(shuí)在乎呢？”

“在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚(yú)扔進(jìn)大海。

三、教學(xué)反思：

這節(jié)課我應(yīng)該在拓展的時(shí)候這樣的提問(wèn)：那么有什么好的辦法能撿得完呢？再來(lái)

問(wèn)大家，淺水洼里的小魚(yú)，誰(shuí)在乎？接著小結(jié)：所有愛(ài)小魚(yú)的人都在乎。（板書(shū)：，,,,

在乎）生命只有一次。當(dāng)我們看到小鳥(niǎo)在天空自由飛翔的時(shí)候，當(dāng)我們看到藤兒在奮

力往上爬的時(shí)候，當(dāng)我們看到筍芽?jī)翰恢挥X(jué)地拱出了地面，當(dāng)我們看到花兒不知不

覺(jué)地開(kāi)放了，我們會(huì)充分感受到無(wú)論是人，還是大自然中的植物、動(dòng)物、都是有生命

的。我們的世界正是因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)的生命，才變得生機(jī)勃勃，五彩繽紛。最后，再送

學(xué)生一首詩(shī)（詩(shī)如下），這樣學(xué)生就有可能與課文里的小男孩感情上產(chǎn)生共鳴！

每天清晨，當(dāng)我們聽(tīng)到小鳥(niǎo)在歌唱，那有多好；

每到河邊，當(dāng)我們看到小魚(yú)在游戲，那有多好；

每到之處，鮮花盛開(kāi)，小草碧綠，那有多好；

生命只有一次，

小魚(yú)在乎，小鳥(niǎo)在乎，花兒在乎，我也在乎。

讓我們大家一起來(lái)珍惜生命吧！

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）

課題29、父親和鳥(niǎo)

課時(shí)兩課時(shí)課型新授課

第1次：2013年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字寫字，朗讀感悟

學(xué)習(xí)難點(diǎn)識(shí)字寫字。

教學(xué)方法講解、練習(xí)、

輔助手段生字詞卡片、多媒體課件一組。

知鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)

板書(shū)設(shè)計(jì)（快活的）父親和鳥(niǎo)

（開(kāi)心的）我一一父親不是獵人

附件一：拓展材料（V）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（V）

教案附頁(yè)

附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（V）

學(xué)校檢查

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改

第一課時(shí)點(diǎn)撥:

、導(dǎo)入:

小朋友們，你們到過(guò)樹(shù)林里嗎？那里最美的是什么？那里的小

鳥(niǎo)多美呀，你們了解小鳥(niǎo)嗎？今天我們就來(lái)看一看一位父親和鳥(niǎo)的

故事。

1、學(xué)生自讀課文、整體感知。說(shuō)說(shuō)你了解到了什么。

2、學(xué)生隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫(huà)出課文中的生字。自己進(jìn)

行小組學(xué)習(xí)。

3、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)

提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”，“騰”

是后鼻音（提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲）；“味”與

“妹”與“惜”“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的方法，如“味”

為什么是口字旁，“獵”為什么是反犬旁。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化。

首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。可以將“并、喜、重、

群”等字通過(guò)課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯

示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書(shū)寫規(guī)律：（1）一個(gè)字中有多個(gè)橫畫(huà)，

排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等；（2）每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫（可以沒(méi)

有）。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。

建議教師示范書(shū)寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感

悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改

第二課時(shí)

、導(dǎo)入:

今天我們就來(lái)一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥(niǎo)的故事。

二、朗讀感悟

1、學(xué)生讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴

讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。

2、教師范讀，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)作用，注意體會(huì)教師朗讀

時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語(yǔ)氣。

3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親

的話，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛(ài)和“我”的

天真。

4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)語(yǔ)出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。如，“父親喃

喃地說(shuō)”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語(yǔ)氣

讀父親說(shuō)的話。

5、選讀得好的小組表演讀。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、說(shuō)句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，鼓

勵(lì)學(xué)生展開(kāi)思維，從多方面多角度進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

2、通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)或向長(zhǎng)輩打聽(tīng)，了解有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)。把自

己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（教案附頁(yè)）

一、拓展性活動(dòng)

雙休日清晨去林中感受鳥(niǎo)。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、根據(jù)課文組詞

并（）夜（)喜（）重（)

味（）輕（)刻（）群（)

2、填填記記

/些二

⑴、霧熱V豕豕騰騰）

（2）、鳥(niǎo)兒唱歌的時(shí)候，就是和—最快活的時(shí)候。

三、教學(xué)反思

本文很美，學(xué)生讀得也很美。但上完課后總覺(jué)得語(yǔ)文味不夠濃。再思索發(fā)覺(jué)自己

還是不夠重視細(xì)節(jié)，在詞語(yǔ)教學(xué)方面還不夠深入。父親愛(ài)鳥(niǎo)、知鳥(niǎo)除了體現(xiàn)在“望了

又望”

、“聞了又聞”這樣的細(xì)節(jié)中，在“喃喃地說(shuō)”、“我知道父親這時(shí)也最快活?！钡日Z(yǔ)言

動(dòng)作中都有文章可以做,如果把時(shí)間多留一些給這樣的語(yǔ)言呢會(huì)讓課堂的語(yǔ)文味更濃。

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課題首頁(yè)）

課題語(yǔ)文園地七

課時(shí)三課時(shí)課型復(fù)習(xí)鞏固課

第1次：2013年月日第次：年月日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)良好的說(shuō)話習(xí)慣，說(shuō)清自身想與動(dòng)物

交朋友的原因。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)把話說(shuō)完整、說(shuō)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

具體。

3、情感態(tài)度與世界觀目標(biāo)：鼓勵(lì)同學(xué)大膽陳說(shuō)自身的見(jiàn)解，積極參與

言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)小同學(xué)維護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)拆字，學(xué)會(huì)分析字的音、形、義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)展示臺(tái)，展示自己的作品，學(xué)會(huì)欣賞自己，與人交流。

教學(xué)方法練習(xí)法

輔助手段多媒體課件，生字詞語(yǔ)卡片、小黑板。

語(yǔ)文園地七

板書(shū)設(shè)計(jì)

拓展材料（V）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（V）

教案附頁(yè)

附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（J）

學(xué)校檢查

同心縣第一小學(xué)活頁(yè)教案（課時(shí)教學(xué)過(guò)程）

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程教后修改

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（說(shuō)名稱）

1、聽(tīng)兒歌，記兒歌

跚蹦跳，來(lái)納涼，

它把荷葉當(dāng)張床，

躺在上面數(shù)星星，

“呱呱呱呱”到天亮。

［要求同學(xué)聽(tīng)后一字不落地進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他人講

話的能力。］

師：我們剛才說(shuō)的是一種動(dòng)物，名字叫？（提醒同學(xué)

說(shuō)完整的話）

2、動(dòng)物是大自然的重要組成局部。你們都喜歡哪些動(dòng)物？

A、俺特別喜歡_____________________________。

B、俺喜歡______________、_____________和

___________________________________________________O

C、_____________、______________、______________俺都喜歡。

D、俺喜歡，俺喜歡，俺也喜歡。

［采用多種句式來(lái)表達(dá)同一種意思，由淺入深，符合兒童的年

齡特點(diǎn)。］

3、看來(lái)大家都很喜歡動(dòng)物。這節(jié)課，俺們就一起來(lái)與動(dòng)物交

朋友。做一個(gè)維護(hù)有動(dòng)物的小衛(wèi)士。［出示課題：維護(hù)有益的小動(dòng)

物］

二、播放課件，情境引入。（講道理）

1、師：瞧！老師給你們帶來(lái)了哪些動(dòng)物朋友？

（課件出示：貓、狗、孔雀、熊貓……等動(dòng)物）你想和誰(shuí)交朋友？

為什么？

生：俺特別想和交朋友，因?yàn)?。［這樣設(shè)計(jì)是想把學(xué)習(xí)的主動(dòng)

權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)在愉快的情趣中去獲取知識(shí)。］

師：這些動(dòng)物有的外形可愛(ài)漂亮，有的聲音動(dòng)聽(tīng)，有的姿態(tài)優(yōu)

美，跟這些物交朋友能給人以美的享受。

2、以小組為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片練習(xí)說(shuō)話。

3、各小組派代表上臺(tái)展示交流結(jié)果，并逐一將圖片貼在黑板

上。［先小組交流，后全班交流，教師及時(shí)糾正同學(xué)說(shuō)話中的語(yǔ)病。］

教師小結(jié)：老師沒(méi)想你們?cè)谡n外交了那么多動(dòng)物朋友，你們真

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