12 《盤(pán)古開(kāi)天地》 教案

12《盤(pán)古開(kāi)天地》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《盤(pán)古開(kāi)天地》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《盤(pán)古開(kāi)天地》這一神話故事展開(kāi)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，通過(guò)生動(dòng)的故事講解、互動(dòng)討論和創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)，感受中華民族的傳統(tǒng)文化魅力，同時(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》，使學(xué)生掌握神話故事的背景、情節(jié)及寓意，提高閱讀理解能力；運(yùn)用課文中的詞匯和句型，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)小組討論、創(chuàng)意活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高問(wèn)題解決能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)、勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感；引導(dǎo)學(xué)生在生活中樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛(ài)的精神風(fēng)貌。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升道德素養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：四年級(jí)（2）班的學(xué)生在經(jīng)過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力。他們對(duì)神話故事具有濃厚的興趣，對(duì)《盤(pán)古開(kāi)天地》這一神話故事已有初步的了解和認(rèn)識(shí)，但對(duì)于故事背后的文化內(nèi)涵和寓意理解尚淺。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些神話故事，對(duì)神話傳說(shuō)的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有所了解。但在詞匯、句型運(yùn)用方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)，對(duì)課文中的難點(diǎn)詞匯和句型掌握程度不一。

3.能力方面：學(xué)生在閱讀理解、表達(dá)能力上有一定的基礎(chǔ)，但在創(chuàng)意寫(xiě)作、獨(dú)立思考方面能力較弱。小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)參與和積極發(fā)言的意識(shí)，需要引導(dǎo)和激發(fā)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在道德品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在自信、勇敢方面有待提高。此外，學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和尊重程度不一，需要加強(qiáng)培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律、作業(yè)完成方面表現(xiàn)較好，但在課堂互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)方面存在一定的依賴(lài)心理，對(duì)教師的引導(dǎo)和啟發(fā)有較高的需求。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生對(duì)神話故事的興趣有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。

2.學(xué)生在知識(shí)、能力方面的差異，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)生的素質(zhì)方面需要在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提升道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

4.學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生影響，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，提高課堂效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板

-投影儀

-音響設(shè)備

2.軟件資源：

-課文PPT課件

-《盤(pán)古開(kāi)天地》故事音頻

-相關(guān)神話故事動(dòng)畫(huà)視頻

-電子版課文

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教案

-網(wǎng)絡(luò)圖片及插圖

-數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫(kù)

5.教學(xué)手段：

-講授法

-情境教學(xué)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)討論

-創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)

-角色扮演教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布《盤(pán)古開(kāi)天地》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、故事音頻和電子課文，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞盤(pán)古開(kāi)天地的故事，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“盤(pán)古為什么要開(kāi)天辟地？”“這個(gè)故事傳達(dá)了哪些美德？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)資料下載情況和預(yù)習(xí)問(wèn)題反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，理解神話故事的基本情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至教學(xué)管理系統(tǒng)或通過(guò)微信班級(jí)群提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《盤(pán)古開(kāi)天地》的故事動(dòng)畫(huà)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的難點(diǎn)詞匯、句型和故事寓意。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討盤(pán)古的品質(zhì)和故事反映的傳統(tǒng)文化。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，分享對(duì)盤(pán)古品質(zhì)的看法，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并參與班級(jí)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容和文化寓意。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與分享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，掌握相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生編寫(xiě)自己的神話故事。

-提供拓展資源：推薦與神話故事相關(guān)的書(shū)籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)，運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行課外閱讀和知識(shí)拓展。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和文化素養(yǎng)。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理2.故事情節(jié)：詳細(xì)梳理故事的主要情節(jié)，包括盤(pán)古在混沌中醒來(lái)、開(kāi)天辟地、化身為萬(wàn)物等，分析情節(jié)之間的邏輯關(guān)系。

3.人物形象：分析盤(pán)古的形象特點(diǎn)，如勇敢、無(wú)私、擔(dān)當(dāng)?shù)龋接戇@些品質(zhì)在故事中的作用和意義。

4.詞匯學(xué)習(xí)：整理課文中的生詞、成語(yǔ)和短語(yǔ)，如“混沌”、“開(kāi)天辟地”、“頂天立地”等，解釋詞義并舉例說(shuō)明。

5.句型運(yùn)用：分析課文中的典型句型，如“自從……以來(lái)”、“為了……而……”等，學(xué)習(xí)其用法和表達(dá)效果。

6.文化內(nèi)涵：探討《盤(pán)古開(kāi)天地》所反映的古代人民對(duì)自然、宇宙的認(rèn)知，以及其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想。

7.寫(xiě)作技巧：分析作者在故事敘述中的寫(xiě)作技巧，如描寫(xiě)、烘托、對(duì)比等，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

8.課文結(jié)構(gòu)：梳理課文的篇章結(jié)構(gòu)，分析各部分之間的聯(lián)系，理解作者的組織思路。

六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.故事背景：

-《盤(pán)古開(kāi)天地》是中國(guó)古代神話傳說(shuō)中的經(jīng)典故事，講述了盤(pán)古在混沌中醒來(lái)，開(kāi)天辟地，化身為萬(wàn)物，為人類(lèi)創(chuàng)造美好生活的傳說(shuō)。

2.故事情節(jié)：

-盤(pán)古在混沌中醒來(lái)，用斧子砍開(kāi)天地，使陰陽(yáng)分開(kāi)，形成宇宙。

-盤(pán)古頭頂天，腳踩地，隨天地變化而不斷成長(zhǎng)，直至天地穩(wěn)定。

-盤(pán)古死后，身體各部分化為萬(wàn)物，如血脈變?yōu)楹恿?、筋脈變?yōu)榈缆返取?/p>

3.人物形象：

-盤(pán)古：勇敢、無(wú)私、擔(dān)當(dāng)，為開(kāi)創(chuàng)世界、造福人類(lèi)付出了巨大努力。

-其他角色：故事中雖未直接描繪其他角色，但通過(guò)盤(pán)古的形象，可以感受到古代人民對(duì)英雄人物的敬仰。

4.詞匯學(xué)習(xí)：

-混沌：指宇宙未形成之前的狀態(tài)，形容一片混亂。

-開(kāi)天辟地：指創(chuàng)立世界，也比喻創(chuàng)立事業(yè)。

-頂天立地：形容形象高大，氣魄雄偉。

5.句型運(yùn)用：

-自從……以來(lái)：表示從某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開(kāi)始一直到現(xiàn)在。

-為了……而……：表示目的關(guān)系，說(shuō)明行為的原因。

6.文化內(nèi)涵：

-故事反映了古代人民對(duì)宇宙起源、自然現(xiàn)象的認(rèn)知，充滿(mǎn)了神秘色彩。

-故事中蘊(yùn)含著哲學(xué)思想，如陰陽(yáng)、五行等，體現(xiàn)了古代人民的智慧。

7.寫(xiě)作技巧：

-描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)盤(pán)古形象、動(dòng)作的描繪，使人物形象生動(dòng)鮮明。

-烘托：通過(guò)對(duì)混沌、天地等景象的描繪，突顯盤(pán)古的偉大。

-對(duì)比：通過(guò)盤(pán)古生前與死后的對(duì)比，展現(xiàn)其無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

8.課文結(jié)構(gòu)：

-引言：引出故事主題，激發(fā)興趣。

-主體：詳細(xì)敘述盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程，展現(xiàn)人物形象。

-結(jié)尾：總結(jié)盤(pán)古的偉大事跡，強(qiáng)調(diào)其精神價(jià)值。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：在課堂上針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象、詞匯運(yùn)用等方面的掌握程度。

-觀察學(xué)習(xí)狀態(tài)：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括聽(tīng)講、參與討論、完成課堂活動(dòng)的情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣點(diǎn)。

-測(cè)試檢驗(yàn)：進(jìn)行課堂小測(cè)試，如填空、問(wèn)答、改寫(xiě)句子等，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

-及時(shí)反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括創(chuàng)意寫(xiě)作和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)注學(xué)生在寫(xiě)作技巧、詞匯運(yùn)用、思維拓展方面的表現(xiàn)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：選擇優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓其他學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中反映出的個(gè)別問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作和表達(dá)能力。

3.過(guò)程性評(píng)價(jià)：

-課堂參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與度，包括主動(dòng)發(fā)言、參與討論、合作學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)質(zhì)量、按時(shí)提交等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感。

-拓展學(xué)習(xí)成果：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)拓展學(xué)習(xí)資源的利用情況，包括閱讀書(shū)籍、觀看視頻、參與討論等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-反思與總結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思和總結(jié)能力，包括自我評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)心得等，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.終結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末測(cè)試：在學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)一的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度，包括基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫(xiě)作能力等。

-成長(zhǎng)記錄：記錄學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、測(cè)試成績(jī)等，形成學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-評(píng)價(jià)反饋：向?qū)W生和家長(zhǎng)提供評(píng)價(jià)結(jié)果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)方向等，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思在《盤(pán)古開(kāi)天地》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣非常濃厚，他們積極參與課堂討論，對(duì)故事情節(jié)和人物形象有自己的理解和見(jiàn)解。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確回答問(wèn)題，說(shuō)明他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況良好。但在創(chuàng)意寫(xiě)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫(xiě)作能力還有待提高，他們的故事情節(jié)設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，人物形象不夠豐滿(mǎn)。這可能是由于他們對(duì)寫(xiě)作技巧的掌握不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

在課后作業(yè)方面，大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，說(shuō)明他們已經(jīng)掌握了課文中的知識(shí)點(diǎn)。但在作業(yè)批改過(guò)程