《老人與海（節(jié)選）》課件33張高中語文選擇性必修上冊

選擇性必修上冊第三單元老人與海（節(jié)選）學習目標二一把握圣地亞哥的“硬漢”性格，進一步理解“美國精神”。掌握內心獨白的創(chuàng)作手法，探討人物形象；理解海明威的“冰山理論”了解小說梗概，把握小說主要內容，理解作品思想內涵。了解海明威及其作品，積累文學常識。三四老漁夫圣地亞哥的硬漢性格；“冰山理論”“電報式寫作”梳理小說的情節(jié)，品味內心獨白式語言，把握人物形象。二一本文的哲理和象征意味、冰山理論?學習重點學習難點教法與學法學習課時數(shù)影視助讀法：通過影片畫面幫助情節(jié)梳理。速讀、討論、探究讀寫互促法：梳理故事情節(jié)基礎上，制作人物卡片，擬寫頒獎辭。二一2課時?三教學過程第一課時了解《老人與?！穼懽鞅尘笆崂怼独先伺c海》故事情節(jié)愛國者蝙蝠俠一、情境導入在奧斯卡影片中，大家能發(fā)現(xiàn)許多“硬漢”形象，這些形象被人津津樂道。美國著名作家海明威的《老人與海》可以說是“美國精神”的代表。讓我們一起走進《老人與海》。國民靈魂塑造大師魯迅懦弱卑瑣、封閉保守又自高自大的懦夫畫出缺陷，改造國民“一個人并不是生來給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！焙Ｃ魍B強堅韌、自尊自強富有探索開拓精神的硬漢畫出優(yōu)點，影響國民二、學習活動活動一：知人論世——作者、作品與評價海明威(1899～1961)，一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體，擁有過勛章，同時擁有了幾百處的傷疤和身體里無法取出的彈片。1.走進作者、作品又榮獲第五十四屆諾貝爾文學獎《老人與?！帆@普利策獎美國精神和“硬漢”精神代表作《太陽照常升起》《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》《老人與?！返取氨皆怼焙唵翁N深意，提倡“站著寫作”的“電報式”行文風格四次婚史，美國“迷惘的一代”的代表人物，文壇硬漢卻用鐘愛的獵槍終結了自己的輝煌，他的墓志銘是：恕我不能站起來。1953年1954年從創(chuàng)作風格來看從文學成就上來看1961年正如約翰·肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內斯特·海明威對美國人民的感情和態(tài)度產生過更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀(20世紀)最偉大的作家之一”。2.對海明威的評價二、學習活動活動二：速讀文本，梳理故事情節(jié)1.寫作背景《老人與?！愤@部小說是根據真人真事寫的。第一次世界大戰(zhàn)結束后，海明威移居古巴，認識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯，并與他結下了深厚的友誼。兩人經常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯曾出海很遠捕到了一條大魚，但這條魚太大，在海上被拖行了很長時間，結果在歸航途中又被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。當時這件事給了海明威很深的觸動，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。1952年，海明威發(fā)表了《老人與海》，這部作品贏得了諸多贊美，海明威本人也認為這是他“這一輩子所能寫得最好的一部作品”。一個名叫圣地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚。后來，他獨自一人出門遠航，在海上經過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。2.故事梗概然而在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。第一部分（1--29）老人第一次與一頭灰鯖鯊/（尖齒鯊）搏斗及寫老人的心理活動。第二部分（30--47）寫老人與兩條鏟鼻鯊/(加拉諾鯊）星鯊第二次搏斗。第三部分（48--53）與鏟鼻鯊的戰(zhàn)斗。第三次搏斗。第四部分（54--82）老人與另兩條兩條鏟鼻鯊第四次搏斗及老人的心理活動。第五部分（83--88）與群鯊搏斗（第五次）。第六部分（89--97）搏斗一夜的老人回到家里。3.內容結構全文劃六部分。重點描寫的是老人與鯊魚搏斗的五個回合。作業(yè)《老人與?！帆@1954年諾貝爾文學獎，授獎委員會的評價是：勇氣是海明威的中心主題?！独先伺c海》寫的是一個老人，展現(xiàn)的卻是一個世界。請你也為桑地亞哥寫一則頒獎辭。①生平事跡的簡要概括②人生價值的高度評價構成①言簡意賅、高度概括②評價中肯、畫龍點睛③語言準確、生動優(yōu)美頒獎辭特點為桑地亞哥寫一則頒獎辭1.你，只是深海中一位普通的漁夫；你，只是時代年輪下一位平凡的老者。海浪翻滾，你從不退縮；鯊魚襲來，你從不畏懼，只因為你守著“人，可以被摧毀，不可以被打敗”的信念。2.海洋上的愚公，手提魚叉的戰(zhàn)士，災難與坎坷磨煉了你的性格，堅韌和執(zhí)著造就了你的不屈。桑地亞哥，你用行動向我們詮釋了什么是勇敢，你用行動捍衛(wèi)了人類靈魂的尊嚴。3.你用行動證明了一位老人的自信自尊；你用敢勇詮釋了強者的不屈和堅韌；你用堅定的信念給予了我們生活的勇氣。最美的贊歌獻給你，生的強者——桑地亞哥。致桑地亞哥教學過程第二課時品味獨白式語言，感知人物形象；冰山理論與電報式寫作風格。一、情境導入站著寫作的“硬漢”一戰(zhàn)時，海明威的一條腿的膝蓋被打得粉碎。傷好后他只有用站著的姿勢寫作，以減輕受傷腿的痛苦。漸漸地他養(yǎng)成了站著寫作的習慣。曾有記者采訪他：“你那簡潔風格的秘訣在哪里？”“站著寫作！”海明威脫口答道，“我站著寫，而且是用一只腳站著，我采取這種姿勢，使我處于一種緊張的狀態(tài)，使我盡可能簡潔地表達我的思想。”讓我們一起走進“站著寫作”而形成的“電報式風格”及“冰山理論”創(chuàng)作。二、學習活動活動一：小組討論——賞析人物形象人物形象塑造手法正面描寫外貌描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫細節(jié)描寫側面描寫環(huán)境烘托人物襯托其他對比、抑揚、白描【思考】內心獨白的作用？

【思考一】找出五次搏斗前后的老人的內心獨白，并分析這些獨白在文中的作用。犁頭鯊鏟鼻鯊灰鯖鯊第一次搏斗①搏斗前：“這簡直像是做夢一樣，他想。我沒法阻止它攻擊我，但我也許能制服它?！雹诓泛螅骸暗瞬皇菫槭《摹粋€人可以被毀滅，但不能被打敗”“別想啦，老家伙………順著這條航線走吧，事到臨頭再對付吧?！钡诙尾发俨非埃骸啊?！’他大聲叫起來”。②搏斗后：“真希望這是一場夢”。第三次搏斗

搏斗后：“老家伙，你累了……你從骨子里累了”。第四次搏斗

搏斗后：“跟它們斗……我要跟它們一直斗到死?！钡谖宕尾发俨非埃骸啊铱傇撚悬c兒運氣吧。不會的。他說，你出海太遠了，你的好運氣都給毀了”“別犯傻了………興許你還能交上好大的運氣呢?！?/p>

②搏斗后：“是什么把你給打垮了呢”“沒有什么把我打垮……因為我出海太遠了?！彼伎级簝刃莫毎自谖闹杏泻巫饔?？②豐富小說內容這些內心獨白不僅深刻揭示了主人公那內心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構成小說的重要特色。①再現(xiàn)人物心理文中大量人物的內心獨白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。形象總結①堅強的意志②高貴的自信。③不敗的生活準則。④直面未來的勇氣。普通的漁夫，平凡的老者成功的失敗者，失敗的悲情英雄鐵骨錚錚的硬漢硬漢形象“明知是個死,也要寶劍出鞘,這叫亮劍,沒這個勇氣你就別當劍客。倒在對手劍下算不上丟臉,那叫雖敗猶榮,要是不敢亮劍，你以后就別在江湖上混啦。咱獨立團不當孬種,鬼子來一個小隊，咱亮劍,來一個大隊也照樣亮劍。”▲電影《亮劍》

“硬漢形象”是指海明威作品中出現(xiàn)的一系列人物形象。這些人物有拳擊師、斗牛士、獵人等，他們都具有一種百折不撓、堅強不屈的性格，面對暴力和死亡，面對不可改變的命運，都表現(xiàn)出一種從容、鎮(zhèn)定的意志力，保持了人的尊嚴和勇氣。

“硬漢形象”學習活動二：體味“電報式”寫作風格【例】1他想：現(xiàn)在倒霉的時候就要來了、不過還是得琢磨琢磨、這也沒什么大不了的。他（絕望地）想：現(xiàn)在倒霉的時候就要來了、不過還是得琢磨琢磨、這也沒什么大不了的。【例】2他說：順著這條航線走吧、想點兒高興的事吧、我可以把刀子綁在一只船槳的柄上。他（樂觀地）說：順著這條航線走吧、想點兒高興的事吧、我可以把刀子綁在一只船槳的柄上。思考：想與說之前為何不加修飾詞？這樣做不會更具體鮮明嗎？

海明威在小說中用簡約的電報式語言，作者不發(fā)表觀點，將故事用簡單干練的文風傳遞給讀者，引發(fā)讀者思考。刪去了一切華麗的修辭詞匯，調動讀者自身的感受、經驗和思想情感并對其文本進行填補。這種創(chuàng)作手法在繪畫中，類似中國的水墨畫，重在寫意，而非寫實。用黑色、白色去渲染意境，不需要百分之百的反映客觀事物，只需寥寥幾筆勾勒出大概輪廓，制造一種懸念，讓欣賞者去探究、補充其余部分。①結構上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓。②避免使用過多的描寫手法，特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當?shù)臄⑹龊蜕鷦吁r明的對話，因此，句子簡短，語匯準確生動。③鮮明生動的動作描寫和簡潔的對話。④著力追求一種含蓄、凝練的意境?？偨Y：“電報式風格”藝術特色活動三：回顧文本，探究技巧“冰山理論”

"冰山理論"，就是用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，把自身的感受和思想情緒最大限度地埋藏在形象之中，使之情感充沛卻含而不露、思想深沉卻隱而不晦，從而將文學的可感性與可思性巧妙地結合起來，讓讀者通過