2.3制取氧氣（第1課時(shí)）課件-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版

課題3制取氧氣第二單元我們周圍的空氣第1課時(shí)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣知識點(diǎn)1加熱高錳酸鉀制取氧氣1.如圖所示是制取氧氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。（1）該實(shí)驗(yàn)制取氧氣的反應(yīng)原理為_______________________（用文字表達(dá)式表示）。高錳酸鉀

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（2）連接儀器后，接下來的操作是

。（3）試管口放置一小團(tuán)棉花的作用是_____________________

。（4）收集氧氣的最佳時(shí)刻是_____________________________

。當(dāng)看到氣泡從瓶口逸出，應(yīng)該_____________________________________________，再將集滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)的操作順序是______________________________________。檢查裝置的氣密性粉末狀物質(zhì)進(jìn)入導(dǎo)管防止加熱時(shí)試管內(nèi)的試管口有氣泡連續(xù)并比較均勻地放出在水面下用玻璃片蓋住瓶口，把集氣瓶移出水槽再熄滅酒精燈先將導(dǎo)管移出水面，解析：（1）加熱高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。（2）對于有氣體參加或生成的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)首先應(yīng)檢查裝置的氣密性，確保裝置不漏氣。（3）試管口放棉花團(tuán)是為了防止加熱時(shí)試管內(nèi)的粉末狀物質(zhì)隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管。（4）開始冒出的氣泡是裝置內(nèi)的空氣，待氣泡連續(xù)并比較均勻地放出時(shí)氣體才比較純凈。當(dāng)看到氣泡從瓶口逸出，說明氧氣已集滿，這時(shí)應(yīng)該在水面下用玻璃片蓋住瓶口，注意玻璃片磨砂面要正對瓶口，然后把集氣瓶移出水槽。停止實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，避免因試管內(nèi)壓強(qiáng)減小而產(chǎn)生倒吸現(xiàn)象，使試管因驟然冷卻而炸裂。知識點(diǎn)2分解過氧化氫制取氧氣2.用天平稱量0.2g二氧化錳，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：（1）完成下列表格。（2）步驟①的目的是________________________________________________。步驟⑦的目的是___________________________________。（3）寫出過氧化氫分解的文字表達(dá)式：

。帶火星的木條復(fù)燃0.2g與步驟③對比，說明二氧化錳能加快過氧化氫分解驗(yàn)證二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)過氧化氫水+氧氣沒有改變解析：步驟①中帶火星的木條不復(fù)燃，步驟③中帶火星的木條復(fù)燃，說明二氧化錳能催化過氧化氫分解?；瘜W(xué)反應(yīng)前后，催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，所以步驟⑥、步驟⑦的目的分別是驗(yàn)證二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變。3.下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（）A.只能加快反應(yīng)速率B.二氧化錳在任何化學(xué)反應(yīng)中都是催化劑C.能增加生成物的質(zhì)量D.質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不變D解析：催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率，也可減慢某些化學(xué)反應(yīng)的速率，故A錯(cuò)誤；二氧化錳不能作所有反應(yīng)的催化劑，其他物質(zhì)也可以作催化劑，故B錯(cuò)誤；催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，對生成物的質(zhì)量無影響，使用催化劑不能增加生成物的質(zhì)量，故C錯(cuò)誤；催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不改變，故D正確。知識點(diǎn)3實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置4.實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀固體（二氧化錳作催化劑）制取氧氣，應(yīng)選用的裝置組合是

（填序號），寫出氯酸鉀分解制取氧氣的文字表達(dá)式：

。若選用過氧化氫溶液制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________（填序號）。①③（或①④）氯酸鉀氯化鉀+氧氣②解析：加熱氯酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用固體加熱型發(fā)生裝置。與加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置的區(qū)別是試管口無棉花。分解過氧化氫制取氧氣應(yīng)選用固液不加熱型發(fā)生裝置。收集氧氣用向上排空氣法或排水法。5.如圖是用過氧化氫制取氧氣實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟，其中正確的是（）解析：傾倒液體時(shí)瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，試劑瓶口緊挨試管口，故B錯(cuò)誤；氧氣的密度比空氣的大，應(yīng)用向上排空氣法收集，故C錯(cuò)誤；驗(yàn)滿時(shí)將帶火星的木條放在集氣瓶口，故D錯(cuò)誤。A6.如圖是小文同學(xué)用加熱高錳酸鉀制取氧氣的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，其中正確的是（）D解析：把橡膠塞慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)著塞進(jìn)試管口，切不可把試管放在桌上再使勁塞進(jìn)塞子，以免壓破試管，手不能放在導(dǎo)管上，A所示操作錯(cuò)誤。取用固體粉末狀藥品時(shí)，應(yīng)用藥匙取用，不能用手接觸藥品，B所示操作錯(cuò)誤。為防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管，試管口應(yīng)略向下傾斜；加熱高錳酸鉀時(shí)，為防止粉末狀物質(zhì)進(jìn)入導(dǎo)管，試管口要放一團(tuán)棉花，C所示操作錯(cuò)誤。檢驗(yàn)氧氣時(shí)，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，帶火星的木條復(fù)燃，說明該氣體是氧氣，D所示操作正確。7.現(xiàn)有甲、乙兩份質(zhì)量相等的氯酸鉀，為驗(yàn)證二氧化錳的催化作用，某同學(xué)誤向甲中加入一定量的高錳酸鉀，并對兩份藥品分別加熱至不再產(chǎn)生氣體。下列圖像正確的是（）解析：甲中混入了高錳酸鉀，因此生成的氧氣較多，而且還生成了二氧化錳，加快了氯酸鉀的分解。所以甲生成的氧氣比乙多，且反應(yīng)速率快。A8.用氯酸鉀制備氧氣，需使用的儀器有（）①大試管 ②燒杯 ③試管夾④酒精燈 ⑤單孔塞⑥石棉網(wǎng)⑦鐵架臺（帶鐵夾）A.①④⑤⑦ B.②④⑥C.①③④ D.②④⑥⑦解析：氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，所以需使用的儀器有大試管、酒精燈、單孔塞、鐵架臺，故選A。A9.氧氣可以使用排水法收集，依據(jù)的氧氣的性質(zhì)是（）A.無色 B.無味C.不易溶于水 D.密度比空氣的大解析：氧氣不易溶于水，可以用排水法收集。C10.實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的操作步驟有①連接儀器 ②裝入藥品③固定在鐵架臺并加熱 ④收集氣體⑤檢查裝置氣密性 ⑥停止加熱⑦移去水中導(dǎo)管正確的操作步驟順序是（）A.①⑤②③④⑥⑦ B.⑤①②③④⑦⑥C.⑤①②③④⑥⑦ D.①⑤②③④⑦⑥D(zhuǎn)解析：實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)分別是連（連接儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置）→查（檢查裝置的氣密性）→裝（裝入固體藥品，在試管口放一團(tuán)棉花）→定（用鐵架臺固定儀器裝置）→點(diǎn)（用火柴點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱）→收（收集氧氣）→移（把導(dǎo)管移出水面）→熄（熄滅酒精燈），所以正確的操作順序是①⑤②③④⑦⑥。11.實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，完成了下列實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：分解過氧化氫制氧氣（1）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，完成該實(shí)驗(yàn)?zāi)闼x用的儀器有

（填字母）。這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的容器中制氧氣”相比，優(yōu)點(diǎn)是

。（2）驗(yàn)滿氧氣的操作是______________________________________________________________。實(shí)驗(yàn)二：尋找新的催化劑【提出問題】氧化銅是否也可以作為分解過氧化氫制取氧氣的催化劑呢？ABCEF能控制反應(yīng)進(jìn)行的速率將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，說明氧氣已集滿【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】提供的儀器和藥品：過氧化氫溶液、氧化銅粉末、試管、小木條、火柴。（1）寫出簡要的實(shí)驗(yàn)方案。①取1支試管，向其中加入適量的過氧化氫溶液，把帶火星的小木條伸入試管，觀察現(xiàn)象；②另取1支試管，先向其中加入等量的過氧化氫溶液，再加入少量的氧化銅粉末，把帶火星的小木條伸入試管，觀察現(xiàn)象；③對比①②現(xiàn)象，得出氧化銅粉末是否改變反應(yīng)速率的結(jié)論（2）如果要確定氧化銅是否可以作為催化劑，還必須通過實(shí)驗(yàn)測定上述反應(yīng)前后氧化銅的

和

是否發(fā)生改變。質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)解析：實(shí)驗(yàn)一：（1）過氧化氫在常溫下分解產(chǎn)生氧氣，因此需要用A作反應(yīng)容器，固定在鐵架臺C上，B用于添加過氧化氫溶液，配帶雙孔塞的直角彎管E，F(xiàn)用于收集氧氣。（2）驗(yàn)滿氧氣時(shí)將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口，木條復(fù)燃，說明氧氣已集滿。實(shí)驗(yàn)二：（1）設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，觀察不加氧化銅粉末和加入氧化銅粉末，帶火星的小木條是否復(fù)燃。（2）如果要確定氧化銅是否可以作為催化劑，還必須通過實(shí)驗(yàn)測定上述反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變。、分解過氧化氫制氧氣中二氧化錳的作用1.探究分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用

在實(shí)驗(yàn)室里還常常用分解過氧化氫的方法制取氧氣。過氧化氫溶液在常溫下可以分解放出氧氣，但是，在利用過氧化氫溶液分解制取氧氣時(shí)，通常還要放入少量二氧化錳，這是為什么呢？三、分解過氧化氫制氧氣中二氧化錳的作用1.探究分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用實(shí)驗(yàn)（1）在試管中加入5mL5%過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。（2）向上述試管中加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象（如圖）。三、分解過氧化氫制氧氣中二氧化錳的作用1.探究分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用實(shí)驗(yàn)（3）待上述試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。待試管中又沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，再重復(fù)上述操作，觀察現(xiàn)象。三、分解過氧化氫制氧氣中二氧化錳的作用1.探究分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用實(shí)驗(yàn)三、分解過氧化氫制氧氣中二氧化錳的作用1.探究分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用實(shí)驗(yàn)三、分解過氧化氫制氧氣中二氧化錳的作用1.探究分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用實(shí)驗(yàn)三、分解過氧化氫制氧氣中二氧化錳的作用1.探究分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用分析與討論實(shí)驗(yàn)編號

現(xiàn)象（1）（2）（3）結(jié)論無明顯現(xiàn)象產(chǎn)生大量氣泡帶火星木條復(fù)燃產(chǎn)生大量氣泡帶火星木條復(fù)燃三、分解過氧化氫制氧氣中二氧化錳的作用1.探究分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用分析與討論實(shí)驗(yàn)編號

現(xiàn)象分析（1）無明顯現(xiàn)象（2）產(chǎn)生大量氣泡帶火星木條復(fù)燃（3）產(chǎn)生大量氣泡帶火星木條復(fù)燃結(jié)論過氧化氫常溫下分解出的氧氣很少二氧化錳使過氧化氫分解加速二氧化錳質(zhì)量沒有減少化學(xué)性質(zhì)沒有改變二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑三、分解過氧化氫制氧氣中二氧化錳的作用2.催化劑

這種在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）。催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。硫酸銅溶液等對過氧化氫的分解也具有催化作用。

催化劑在化工生產(chǎn)中具有重要而廣泛的應(yīng)用，生產(chǎn)化肥、農(nóng)藥、多種化工原料等都要使用催化劑。三、分解過氧化氫制氧氣中二氧化錳的作用2.催化劑三、分解過氧化氫制氧氣中二氧化錳的作用3.氯酸鉀制氧氣

在實(shí)驗(yàn)室里還可以通過加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣，除生成氧氣外，同時(shí)還有一種叫氯化鉀的物質(zhì)生成。二氧化錳在這一反應(yīng)中也是催化劑。這個(gè)反應(yīng)可表示如下：三、分解過氧化氫制氧氣中二氧化錳的作用3.氯酸鉀制氧氣三、分解過氧化氫制氧氣中二氧化錳的作用3.氯酸鉀制氧氣氯酸鉀制氧氣高錳酸鉀制氧氣氯酸鉀制氧氣不用在試管口放一團(tuán)棉花三、分解過氧化氫制氧氣中二氧化錳的作用3.氯酸鉀制氧氣四、分解反應(yīng)討論：

分析上述三個(gè)制取氧氣的反應(yīng)，它們有什么共同特征？與化合反應(yīng)有什么不同？在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，常常要用到分類的方法。例如，物質(zhì)可以分為純凈物和混合物；化學(xué)反應(yīng)可以分為化合反應(yīng)和分解反應(yīng)等。由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。1.工業(yè)制氧氣一、制取氧氣的方法（1）分離液態(tài)空氣（2）膜分離技術(shù)發(fā)生物理變化2.實(shí)驗(yàn)室制氧氣二、加熱高錳酸鉀制取氧氣茶莊定點(diǎn)收利息三、分解過氧化氫制氧氣中二氧化錳的作用四、分解反應(yīng)改變反應(yīng)速率，質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變1.課本p41-42練習(xí)與應(yīng)用1-32.背誦制取氧氣的三個(gè)文字表達(dá)式1.填寫下表，比較三個(gè)反應(yīng)的異同。高錳酸鉀過氧化氫木炭、氧氣錳酸鉀、二氧化錳、氧氣水、氧氣二氧化碳2.選擇題(1)下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是()。C2.選擇題