河南省部分地區(qū) 高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題匯編：詩(shī)歌

河南省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末語(yǔ)文試題匯編詩(shī)歌河南省新鄉(xiāng)市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。過(guò)洞庭朱慶馀帆掛狂風(fēng)起，茫茫既往時(shí)。波濤如未息，舟楫亦堪疑。旅雁投孤島，長(zhǎng)天下四維。前程有平處，誰(shuí)敢與心期。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)的首句描寫(xiě)了湖上狂風(fēng)大作、船帆高掛的景象，給人氣勢(shì)磅礴的感覺(jué)。B.第三、四句從視覺(jué)角度描繪了湖面上波濤洶涌、船只行駛搖擺不定的景象。C.第五、六句運(yùn)用對(duì)比寫(xiě)孤雁尋求安身之處，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自身處境的思考。D.這首詩(shī)以湖景為背景，描繪了詩(shī)人經(jīng)過(guò)洞庭湖時(shí)所見(jiàn)所想，情景相融。16.這首詩(shī)與張孝祥《念奴嬌·過(guò)洞庭》相比，二者所抒發(fā)的感情有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。河南省濮陽(yáng)市南樂(lè)縣2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭·雨花臺(tái)①韓元吉②澤國(guó)③又秋晚，天際有飛鴻。中原何在？極目千里暮云重。今古長(zhǎng)干橋下④，遺恨都隨流水，西去幾時(shí)東？斜日動(dòng)歌管，萸菊舞西風(fēng)。江南岸，淮南渡，草連空。石城潮落，寂寞煙樹(shù)鎖離宮。且斗尊前酒美，莫問(wèn)樓頭佳麗，往事有無(wú)中。卻笑東山老⑤，擁鼻⑥與誰(shuí)同。【注】①雨花臺(tái)，位于南京市中華門(mén)外。②韓元吉，南宋詞人，宋朝南渡后，韓元吉一家南遷。③澤國(guó)，多水的地方，指金陵（南京）。④長(zhǎng)干橋，位于雨花臺(tái)附近。⑤東山老，東晉宰相謝安，其早年曾隱居?xùn)|山。⑥擁鼻，《晉書(shū)·謝安傳》有“安本能為洛下書(shū)生詠，有鼻疾，故其音濁，名流愛(ài)其詠而弗能及，或手掩鼻以效之”，后以“擁鼻吟”指用雅音曼聲吟詠。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.一、二句從大處入手，點(diǎn)明環(huán)境特點(diǎn)，給讀者以整體感受，“飛鴻”二字從點(diǎn)上著筆，由面到點(diǎn)。B.三、四句使用設(shè)問(wèn)、夸張等手法，其中“暮云重”既寫(xiě)云彩之厚重，又可指當(dāng)時(shí)“中原”艱難的狀況。C.“斜日”二句通過(guò)視聽(tīng)描寫(xiě)，描繪了一幅生動(dòng)的畫(huà)面，與下片“石城潮落”兩句的孤寂落寞互相映襯。D.面對(duì)金陵晚秋之景，詞人不禁想要及時(shí)飲酒行樂(lè)，且對(duì)往事的有無(wú)產(chǎn)生了懷疑，流露出逃避現(xiàn)實(shí)的一面。16.這首詞與王安石的《桂枝香·金陵懷古》都以金陵為寫(xiě)作對(duì)象，兩首詞中蘊(yùn)含的情感有什么異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。河南省南陽(yáng)市六校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。臨邑舍弟書(shū)至①（節(jié)選）杜甫二儀②積風(fēng)雨，百谷漏波濤。聞道洪河坼，遙連滄海高。職思③憂悄悄，郡國(guó)訴嗷嗷。舍弟卑棲邑，防川領(lǐng)薄曹。尺書(shū)前日至，版筑不時(shí)操。吾衰同泛梗，利涉想蟠桃④。卻倚天涯釣，猶能掣巨鰲⑤?！咀ⅰ竣偕岬?，詩(shī)人的弟弟杜穎，時(shí)為臨邑簿曹。該詩(shī)原題目為“臨邑舍弟書(shū)至，苦雨，黃河泛溢，堤防之患，簿領(lǐng)所憂，因寄此詩(shī)，用寬其意”。②二儀，古稱天地為二儀。③職司，治水之官。④泛梗，漂浮的桃梗（木偶）。利涉，順利渡河。蟠桃，東海仙山上的仙桃。⑤“卻倚”二句：言要用蟠桃為餌，把大鰲釣上來(lái)。傳說(shuō)巨鰲能致河溢之災(zāi)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)人將目睹的黃河泛濫以及災(zāi)民遍野、怨聲載道的慘狀描繪得非常生動(dòng)逼真。B.該詩(shī)先講述大雨成災(zāi)，再講述弟弟寫(xiě)來(lái)書(shū)信，避免了平鋪直敘，耐人尋味。C.該詩(shī)前六句既有描寫(xiě)又有記敘，“積”“漏”“拆”等字形象地寫(xiě)出久雨成災(zāi)。D.“憂悄悄”寫(xiě)出了官員內(nèi)心的憂愁，“版筑不時(shí)操”可看出地方官的防治和賑濟(jì)。16.本詩(shī)既有現(xiàn)實(shí)主義情懷，也有浪漫主義色彩，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析。河南省焦作市博愛(ài)縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。訪戴天山①道士不遇李白犬吠水聲中，桃花帶露濃。樹(shù)深時(shí)見(jiàn)鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無(wú)人知所去，愁倚兩三松。[注釋]①戴天山：即大匡山，在今四川江油市西。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的手法，描寫(xiě)了山林中流水淙淙、犬吠隱隱、桃花夭夭、露水盈盈的春日清晨的景象。B.頷聯(lián)是景語(yǔ)，但又含蓄地?cái)⑹?，“時(shí)見(jiàn)鹿”襯托山林的喧鬧，“不聞鐘”暗示道院無(wú)人，內(nèi)容暗扣標(biāo)題。C.頸聯(lián)寫(xiě)野竹青靄一綠一青，飛泉碧峰一白一碧，與《絕句》（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）都注重寫(xiě)景的色彩組合。D.本詩(shī)的語(yǔ)言自然平易，對(duì)仗工穩(wěn)，與《夢(mèng)游天姥吟留別》的句式參差、語(yǔ)言夸張、想象奇幻，迥異其趣。16.有人評(píng)價(jià)本詩(shī)無(wú)一字說(shuō)道士卻見(jiàn)道士之形象，試分析這首詩(shī)是如何寫(xiě)出道士形象的。河南省鄭州市中牟縣2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。舟中曉望【注】孟浩然掛席東南望，青山水國(guó)遙。舶臚爭(zhēng)利涉，來(lái)往接風(fēng)潮。問(wèn)我今何去？天臺(tái)訪石橋。坐看霞色曉，疑是赤城標(biāo)?！咀ⅰ窟@首詩(shī)創(chuàng)作于唐玄宗開(kāi)元十五年（727）。詩(shī)人孟浩然沿曹娥江、剡溪登天臺(tái)山，寫(xiě)下了這首《舟中曉望》。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.全詩(shī)緊扣標(biāo)題中的“舟”“曉”“望”三個(gè)字展開(kāi)，所見(jiàn)是舟中望見(jiàn)之景，又都帶有早晨的特征。B.這首詩(shī)和張孝祥的《念奴嬌·過(guò)洞庭》同樣寫(xiě)舟中所見(jiàn)，但由于對(duì)象不同、心情各異，筆下景色呈現(xiàn)不同的特征。C.本詩(shī)和李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》在寫(xiě)到“赤城”山時(shí)，都運(yùn)用了夸張的手法來(lái)突出它的高聳。D.這首詩(shī)的景色描寫(xiě)，有遠(yuǎn)有近、有靜有動(dòng)、有形有色，使得景物描寫(xiě)層次分明，角度豐富。16.皮日休評(píng)價(jià)這首詩(shī)“遇景入詠，不鉤奇抉異”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析評(píng)價(jià)皮日休的評(píng)價(jià)。答案河南省新鄉(xiāng)市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題【答案】15.C16.①朱詩(shī)主要通過(guò)描寫(xiě)湖面上狂風(fēng)大作、船只搖擺不定、旅雁投孤島的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的迷茫和擔(dān)憂，透露出一種孤獨(dú)和無(wú)奈。結(jié)尾兩句雖包含了自勉之意，但缺乏堅(jiān)定的自信。②張?jiān)~上闋側(cè)重寫(xiě)洞庭湖月下的景色，突出洞庭湖的澄澈；下闋著重抒情，寫(xiě)自己內(nèi)心的澄澈，表達(dá)了詞人被讒免職的憤慨，也表現(xiàn)了詞人的豪放曠達(dá)和對(duì)未來(lái)充滿堅(jiān)定的自信?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌綜合理解和賞析能力。C.“運(yùn)用對(duì)比”錯(cuò)誤。五六句寫(xiě)遷徙中的大雁飛累了，降落在一個(gè)孤島上休息，四面八方的長(zhǎng)空都顯得那么廣闊。兩句沒(méi)有運(yùn)用對(duì)比，應(yīng)該是運(yùn)用比喻，詩(shī)人將孤雁自比。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。①朱詩(shī)第一句寫(xiě)船帆被風(fēng)吹得鼓起，第二句“茫?！毙稳菟畡?shì)浩渺無(wú)邊，兩句形象地描繪出狂風(fēng)中航行在廣闊湖面上的情景；三四句寫(xiě)洶涌的波濤像是從未停止過(guò)，船上的人對(duì)于能不能順利渡過(guò)水域感到疑惑。在詩(shī)歌的前四句中詩(shī)人極力地展現(xiàn)一種兇險(xiǎn)、惡劣的環(huán)境。接下來(lái)五六句詩(shī)人以孤雁自比，表達(dá)了自己對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂，對(duì)未來(lái)的迷茫，同時(shí)也通過(guò)“旅雁”“孤島”表達(dá)了自己內(nèi)心的孤苦和無(wú)奈。但是詩(shī)人也并未因此而完全灰心喪氣，最后兩句說(shuō)，前方的路雖然坎坷不平，但是仍然有希望找到平坦的地方前行，未來(lái)的事誰(shuí)又能預(yù)料呢？詩(shī)人以此勉勵(lì)自己繼續(xù)前行，但也可以看出他對(duì)未來(lái)缺乏堅(jiān)定的自信。②張?jiān)~上闋主要寫(xiě)出了洞庭湖的澄澈?！坝耔b瓊田三萬(wàn)頃”一句指出洞庭湖的湖面如三萬(wàn)頃玉做的鏡子，瓊（美玉）的原野，“素月分輝，明河共影”寫(xiě)?zhàn)嵉拿髟潞蜖N爛的星河，在這浩瀚的玉鏡中映出它們的芳姿，其后一句“表里俱澄澈”更是直接點(diǎn)明洞庭湖“澄澈”的特點(diǎn)。下闋寫(xiě)“肝膽皆冰雪”，意思是自己如冰雪般光明磊落，表現(xiàn)出自己內(nèi)心的澄澈，同時(shí)也表達(dá)了詞人被讒免職的憤慨。但是詞人并沒(méi)有沉浸在這種憤激之情中，而是“短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄溟空闊”，披著蕭瑟幽冷的須發(fā)和衣袂，平靜地泛舟在這廣闊浩渺的滄溟之中，并且捧盡西江清澈的江水，細(xì)細(xì)地斟在北斗星做成的酒勺中，請(qǐng)?zhí)斓厝f(wàn)象統(tǒng)統(tǒng)來(lái)做我的賓客，盡顯詞人的豪放曠達(dá)。而最后兩句“扣舷獨(dú)嘯，不知今夕何夕”，寫(xiě)詞人拍打船舷，放聲高歌，已經(jīng)完全忘記了時(shí)間，又可以看出詞人對(duì)未來(lái)充滿信心的樂(lè)觀心態(tài)。河南省濮陽(yáng)市南樂(lè)縣2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題【答案】15.D16.同：兩首詞都借六朝舊事感慨歷史興亡。異：《水調(diào)歌頭·雨花臺(tái)》還表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的憂慮，對(duì)當(dāng)政者茍安求和的不滿。《桂枝香·金陵懷古》則借六朝皆亡的歷史教訓(xùn)，表達(dá)對(duì)北宋王朝不能勵(lì)精圖治的不滿?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解、鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“流露出逃避現(xiàn)實(shí)的一面”錯(cuò)，由詩(shī)歌“卻笑東山老，擁鼻與誰(shuí)同”可知，作者用了“卻笑”暗示了自己雖有隱逸之志，卻無(wú)法想古人那樣真正歸隱，同時(shí)擁“擁鼻”的典故表達(dá)了內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞，并未逃避現(xiàn)實(shí)。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。同：《水調(diào)歌頭·雨花臺(tái)》“石城潮落，寂寞煙樹(shù)鎖離宮”，曾經(jīng)的六國(guó)故都，如今一片落寞，作者借六朝舊事來(lái)表達(dá)歷史興亡之嘆。《桂枝香·金陵懷古》“念往昔，繁華競(jìng)逐，嘆門(mén)外樓頭，悲恨相續(xù)”，作者登高懷古，感嘆曾經(jīng)奢靡繁華的六朝相繼滅亡。異：《水調(diào)歌頭·雨花臺(tái)》“中原何在？極目千里暮云重”兩句寫(xiě)中原在那千里之遙的地方，暮云重重，很難看到，表達(dá)了對(duì)中原的懷念。《水調(diào)歌頭·雨花臺(tái)》“ 今古長(zhǎng)干橋下，遺恨都隨流水，西去幾時(shí)東？”中的“遺恨”指收復(fù)中原的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，“西去幾時(shí)東”是問(wèn)什么時(shí)候能收復(fù)中原，表達(dá)了對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的擔(dān)憂，還有對(duì)當(dāng)局不思收復(fù)中原的不滿。《桂枝香?金陵懷古》中“念往昔”一句，由登臨所見(jiàn)自然過(guò)渡到登臨所想。“繁華競(jìng)逐”涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵繁華表面掩蓋著紙醉金迷的生活。緊接著一聲嘆息，“嘆門(mén)外樓頭，悲恨相續(xù)”，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)隋兵已臨城下，陳后主居然對(duì)國(guó)事置若罔聞，在危難之際還在和妃子們尋歡作樂(lè)的可悲。借六朝滅亡的教訓(xùn)，表達(dá)對(duì)北宋王朝不思進(jìn)取的不滿。河南省南陽(yáng)市六校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題【答案】15.A16.①描繪了黃河泛濫，災(zāi)民遍野、嗷嗷待哺的慘狀，訴說(shuō)了自己關(guān)心民瘼的情懷。②馳騁著浪漫主義的想象，希望自己把興波作浪的巨鰲釣上來(lái)，也就徹底消除了水患，以此來(lái)勉勵(lì)弟弟?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“目睹”錯(cuò)誤，由“聞道”可知，這首詩(shī)寫(xiě)的并不是詩(shī)人的直接觀感。故選A。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)手法的能力。這首詩(shī)寫(xiě)的并不是詩(shī)人直接的觀感，但詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)災(zāi)區(qū)形勢(shì)的描繪，對(duì)地方工作的熟悉以及對(duì)人民苦難的深切關(guān)懷，都不是平日毫無(wú)素養(yǎng)的人所能寫(xiě)得出來(lái)的。前六句是說(shuō)久雨河溢，泛濫成災(zāi)，地方官都忙于防治和賑濟(jì)的工作。其中對(duì)水災(zāi)作了比較具體的描繪，水勢(shì)的浩大，淹沒(méi)范圍的廣泛，一幅黃河決口的水災(zāi)圖，生動(dòng)清晰地展現(xiàn)在讀者眼前，增加了豐富的實(shí)感。七至十句點(diǎn)出他弟弟從工作崗位上來(lái)信匯報(bào)情況，交代了地方官的防治和賑濟(jì)。真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)水患的現(xiàn)實(shí)，百姓“訴嗷嗷”的苦痛?！拔崴ネ汗?，利涉想蟠桃。卻倚天涯釣，猶能巨整”為全詩(shī)的詩(shī)眼，詩(shī)人希望自己能像“泛?！币粯?，飄過(guò)東海去取得“蟠桃”用它作為釣餌，把釀成河溢之災(zāi)的巨鰲釣上來(lái)，也就徹底消除了水患。自家兄弟，愛(ài)莫能助，說(shuō)幾句安慰的話，總是義不容辭的。盡管它不能從根本上救助乃弟于急難，但多少還是可以緩解一下弟弟心中的緊張與焦灼。這固然是“用寬其意”的設(shè)想，但也體現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)心人民疾苦的思想感情。河南省焦作市博愛(ài)縣第一中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月期末考試語(yǔ)文試題【答案】15.B16.通過(guò)景物描寫(xiě)暗示出道士的情趣與品格。狗吠聲聲，溪水淙淙，桃花含露，艷麗的景色，天戴山的深處越走越幽靜，樹(shù)木繁茂，人跡罕見(jiàn)，不時(shí)地遇見(jiàn)膽子很小的麋鹿，正午時(shí)分，鐘聲杳然，唯有溪聲清晰可聞，這就更顯出周?chē)膶庫(kù)o，環(huán)境清幽，道士居住此中，正如處世外桃源，一定是位超凡脫俗的得道高士；桃花、野竹、兩三松，都烘托了道士的淡泊、疏放的風(fēng)骨?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。B.“‘時(shí)見(jiàn)鹿’襯托山林的喧鬧”錯(cuò)誤?！皶r(shí)見(jiàn)鹿”是以鹿喜靜的特性表現(xiàn)大自然的和諧與靜謐，達(dá)到一種“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”的效果，表現(xiàn)的是“幽靜”環(huán)境。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的人物描寫(xiě)手法的能力。首聯(lián)，“犬吠水聲中，桃花帶露濃”是以濃墨重彩的手法描摹出一幅世外桃源的景象。桃花正妍的初春，詩(shī)人踏著濃重的晨露，沿著涓涓小溪，邁上了訪友的山路。艷麗的景色，宜人的花香，汩汩流水伴隨著時(shí)而傳來(lái)的聲聲犬吠，這一切構(gòu)成了近似仙境的氛圍。這種氛圍表達(dá)了詩(shī)人的一種暗示，即身居此間的道士一定是位超凡脫俗的得道高士。當(dāng)然，這位高士也不是與世隔絕不染世塵的，詩(shī)中“犬吠”二字若隱若現(xiàn)地點(diǎn)出了“白云生處有人家”。頷聯(lián)二句寫(xiě)造訪途中所見(jiàn)?！皹?shù)深時(shí)見(jiàn)鹿，溪午不聞鐘?！碧齑魃降纳钐幵阶咴接撵o，樹(shù)木繁茂，人跡罕見(jiàn)，不時(shí)地遇見(jiàn)膽子很小的麋鹿；詩(shī)人緣溪而上，直到中午也聽(tīng)不到道院的鐘聲。這里，詩(shī)人采用對(duì)仗的手法，寫(xiě)出了戴天山的深幽，“見(jiàn)”與“聞”兩個(gè)動(dòng)詞的以動(dòng)寫(xiě)靜相得益彰?！皶r(shí)見(jiàn)鹿”是以鹿喜靜的特性表現(xiàn)大自然的和諧與靜謐，達(dá)到一種“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”的效果?！安宦勭姟笔菍?xiě)已到打鐘的時(shí)辰卻聽(tīng)不到鐘聲，如此之靜的環(huán)境是不可能聽(tīng)不到的，那么只有一種可能，就是無(wú)人打鐘。重在寫(xiě)景，雖無(wú)一句寫(xiě)道士，卻通過(guò)景物描寫(xiě)暗示出道士的情趣與品格。從意象的選取上，桃花、野竹、松樹(shù)都象征著高潔的品質(zhì)，烘托了道士的淡泊、疏放的風(fēng)骨。河南省鄭州市中牟縣2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題【答案】15.C16.①皮日休的評(píng)價(jià)反映了這首詩(shī)的特點(diǎn)：遇見(jiàn)的景色就可以融