高二下學(xué)期期末語文試題匯編：語言文字運(yùn)用Ⅱ

云南省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末語文試題匯編語言文字運(yùn)用Ⅱ云南省曲靖市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試卷閱讀下面的文字，完成各題。蝴蝶蘭的故鄉(xiāng)在巴西、智利的熱帶雨林。所以，我國的古典詩詞里，①。但這并不妨礙它本身成為一首詩。把蝴蝶蘭養(yǎng)成一首美妙的詩，可不大容易。蝴蝶蘭喜高溫高濕，最宜生長的溫度在16℃到30℃之間。溫度低于15℃，就超出了它的理解力。習(xí)慣在60%以上濕度下生存的蝴蝶蘭，最不適應(yīng)的，是暖氣人家30%以下的環(huán)境濕度。如果家里沒有加濕器，蝴蝶蘭不介意你每天用噴霧器向葉面加濕，但它非常介意往花朵上直接噴水。最好，把蝴蝶蘭放在室內(nèi)有散射光的地方，不要②。澆水的原則是：干透澆透。③，這樣的好心，只會適得其反。我總結(jié)了這些蝴蝶蘭的習(xí)性，愿能幫到春節(jié)領(lǐng)“蝴蝶”回家的你。開花后的蝴蝶蘭，我也從不輕易丟棄，及時剪掉花葶，到四月中旬再換盆——把已腐爛的基質(zhì)換掉，剪除壞死根部。將處理好的蝴蝶蘭，放在能見到陽光又不直曬的地方，保持25℃~30℃的溫度、60%以上的濕度。兩三個月后，一株新的“蝴蝶”，就該探出頭來啦。照料好了，它的翩翩舞姿，會長達(dá)三個月。21.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。22.根據(jù)材料第三自然段，概括護(hù)理開花后的蝴蝶蘭的步驟。要求使用包含并列關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過50個字。云南省昆明市2023—2024學(xué)年高二下學(xué)期期末質(zhì)量檢測語文試卷閱讀下面的文字，完成下面小題。你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣一個問題：考試結(jié)束后，自己努力記憶的知識點(diǎn)就開始逐漸模糊，甚至完全遺忘。①﹖首先，我們需要了解記憶的基本原理。人的記憶包括感覺記憶、短時記憶和長時記憶。感覺記憶保存時間最短，能夠短暫地保存視覺、聽覺等感覺系統(tǒng)傳來的信息，例如剛剛看到的畫像、剛剛聽到的聲音等。短時記憶容量有限，通常只能持續(xù)幾秒到幾分鐘；而②，持續(xù)時間更長。例如，當(dāng)你試圖記住一個電話號碼直到撥打它時，你正在使用短時記憶。而你對童年的回憶、學(xué)到的技能，如騎自行車或游泳，以及你的母語等，則是存儲在長時記憶中的。在學(xué)生考試復(fù)習(xí)期間，往往使用大量的短時記憶策略來強(qiáng)化記憶，以確保知識點(diǎn)能夠在短時間內(nèi)記住。實際上這些知識往往沒有被有效地轉(zhuǎn)移到長時記憶里，所以就會出現(xiàn)“考完即忘”的現(xiàn)象。21.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。22.文中畫波浪線的句子有語病。請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變原意。云南省普洱市墨江哈尼族自治縣普洱市高二年級聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末試卷閱讀下面的文字，完成下面小題。蛋白質(zhì)必須經(jīng)歷“生死輪回”，其實背后有多種原因。首先，蛋白質(zhì)有一定的“使用壽命”，例如，在細(xì)胞中，蛋白質(zhì)可能會經(jīng)歷氧化或其他化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致其氨基酸側(cè)鏈?zhǔn)軗p。其次，蛋白質(zhì)雖然經(jīng)過折疊形成特定的三維結(jié)構(gòu)（即構(gòu)象），但其構(gòu)象A。構(gòu)象發(fā)生改變的蛋白質(zhì)可能不具備正常功能，甚至?xí)l(fā)生聚集，導(dǎo)致細(xì)胞損傷?？傊S著時間的流逝，蛋白質(zhì)可能會出現(xiàn)問題，因此細(xì)胞必須B，以便合成新的蛋白質(zhì)。細(xì)胞要降解蛋白質(zhì)的另一個原因是，有些蛋白質(zhì)的功能是暫時的。比如，細(xì)胞目前的生長階段需要合成某種化學(xué)物質(zhì)，所以需要一種酶（一種特殊的蛋白質(zhì)）來負(fù)責(zé)這一化學(xué)物質(zhì)的合成；C，細(xì)胞就不再需要這種酶，它就會被降解掉。此外，有些蛋白質(zhì)被降解還與細(xì)胞增殖調(diào)控密切相關(guān)——機(jī)體會通過降解蛋白質(zhì)以防止細(xì)胞過度增殖。因此，①通過細(xì)胞不斷降解蛋白質(zhì)，②同時合成新的蛋白質(zhì)，③一方面能保證蛋白質(zhì)都處在“保質(zhì)期”內(nèi)，④另一方面可以時刻維持當(dāng)前所需的蛋白質(zhì)數(shù)量的穩(wěn)定。⑤這種做法盡管看起來似乎很浪費(fèi)，⑥但實際上是維持蛋白質(zhì)動態(tài)平衡。21.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。22.文中第二段有三處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。云南省大理白族自治州2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題增刪詞語，不得改變原意(4分)云南省玉溪市2023~2024學(xué)年高二年級下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測語文試卷閱讀下面的文字，完成21~22題。①_________。每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處時代的土壤里謀劃人生、創(chuàng)造歷史?；叵氚倌曛?，在風(fēng)雨如晦的舊中國，囿于日益深重的民族危機(jī)，不少青年空有一身本領(lǐng)卻難以施展，空有一腔抱負(fù)卻難以實現(xiàn)。國家好，②________。新時代的中國青年生逢盛世，他們物質(zhì)生活條件顯著改善，身心素質(zhì)向好向強(qiáng)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會充分多樣，擁有更廣闊的成長空間。新時代必將為青年搭建高質(zhì)量發(fā)展的快車道，必將為青年插上騰飛的翅膀，必將成為青年大有可為的偉大時代。青年是時代發(fā)展的蓬勃動力。時代呼喚擔(dān)當(dāng)，民族振興是青年的責(zé)任。今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，然而，中華民族偉大復(fù)興不是輕松就能實現(xiàn)的。③________，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華。少年負(fù)壯氣，奮烈自有時。21．請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）22．文中畫波浪線的句子，使用了哪些修辭手法？請結(jié)合原文分析其表達(dá)效果。（5分）答案云南省曲靖市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試卷【答案】21.①幾乎沒有蝴蝶蘭的身影②讓陽光直射③天天澆水（頻繁澆水）22.一方面要剪掉花葶，換掉基質(zhì)，剪除壞死根部，另一方面將其放置在溫濕度適宜、陽光不直射的地方。【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①根據(jù)前文“蝴蝶蘭的故鄉(xiāng)在巴西、智利的熱帶雨林”可知蝴蝶蘭的產(chǎn)地不在中國，“所以，我國的古典詩詞里”是沒有蝴蝶蘭的，可填：幾乎沒有蝴蝶蘭的身影；②根據(jù)“把蝴蝶蘭放在室內(nèi)有散射光的地方”可知蝴蝶蘭不能被陽光直射，可填：讓陽光直射；③根據(jù)“澆水的原則是：干透澆透”可知不能隨意頻繁地澆水，根據(jù)“這樣的好心，只會適得其反”可知人們給花頻繁地澆水自認(rèn)為是好心，可填：澆水天天澆水（頻繁澆水）?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之準(zhǔn)確的能力?！伴_花后的蝴蝶蘭，我也從不輕易丟棄，及時剪掉花葶”可知第一步應(yīng)剪掉花葶；“到四月中旬再換盆——把已腐爛的基質(zhì)換掉，剪除壞死根部”可知第二步是換掉基質(zhì)，剪除壞死根部。這兩步都是處理開完花的蝴蝶蘭。“將處理好的蝴蝶蘭，放在能見到陽光又不直曬的地方，保持25℃~30℃的溫度、60%以上的濕度”要放在陽光不直曬的地方，溫度、濕度適宜。這是處理好之后的蝴蝶蘭的護(hù)理方法。用并列關(guān)系的句子表述，可以選用“一方面……，另一方面……”的句型，從處理開完花的蝴蝶蘭和處理好之后的蝴蝶蘭的護(hù)理兩個角度概括?？筛爬椋阂环矫嬉舻艋ㄝ?，換掉基質(zhì)，剪除壞死根部，另一方面將其放置在溫濕度適宜、陽光不直射的地方。云南省昆明市2023—2024學(xué)年高二下學(xué)期期末質(zhì)量檢測語文試卷【答案】21.①為什么會“考完即忘”②長時記憶則容量更大22.在考試復(fù)習(xí)期間，學(xué)生往往使用大量的短時記憶策略來強(qiáng)化記憶，以確保知識點(diǎn)能夠在短時間內(nèi)被記住?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處，結(jié)合后文“所以就會出現(xiàn)‘考完即忘’的現(xiàn)象”，此處是在詢問為什么會出現(xiàn)“考完即忘”的現(xiàn)象，故可填“為什么會‘考完即忘’”。第二處，由分號可知，分號前后是并列關(guān)系，對應(yīng)的句子結(jié)構(gòu)相似，前文說“短時記憶容量有限”，此處是轉(zhuǎn)折句，和前文語義相反，故可填“長時記憶則容量更大”。【22題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語?。阂弧⒄麄€句子缺少主語，修改時可以將“學(xué)生”放在“往往”前，作句子的主語，“在考試復(fù)習(xí)期間”做時間狀語；二、不合邏輯，知識點(diǎn)應(yīng)是“被記住”，在“記住”前加“被”。故整個句子改為：在考試復(fù)習(xí)期間，學(xué)生往往使用大量的短時記憶策略來強(qiáng)化記憶，以確保知識點(diǎn)能夠在短時間內(nèi)被記住。云南省普洱市墨江哈尼族自治縣普洱市高二年級聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末試卷【答案】21.A并非一成不變/并不穩(wěn)定/可能發(fā)生改變B適時降解它們/對其進(jìn)行降解C該生長階段結(jié)束/過了這個生長階段22.①處改為“細(xì)胞不斷降解蛋白質(zhì)”或“細(xì)胞通過不斷降解蛋白質(zhì)”；⑤處改為“這種做法盡管看起來很浪費(fèi)”或“這種做法盡管似乎很浪費(fèi)”；⑥處改為“但實際上是維持蛋白質(zhì)動態(tài)平衡的方法（途徑、手段、方式）”或“但實際上是在維持蛋白質(zhì)的動態(tài)平衡”?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)句中“雖然……，但是……”，可知補(bǔ)寫句和前句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。再根據(jù)后句“構(gòu)象發(fā)生改變的……”可知，此處是說經(jīng)過折疊形成特定的三維結(jié)構(gòu)（即構(gòu)象）并不穩(wěn)定，是變化的，為“并非一成不變/并不穩(wěn)定/可能發(fā)生改變”。第二空，根據(jù)前句“隨著時間的流逝，蛋白質(zhì)可能會出現(xiàn)問題”和句中的“因此”可知，前后兩句是因果關(guān)系；再根據(jù)后句“以便合成新的蛋白質(zhì)。細(xì)胞要降解蛋白質(zhì)的另一個原因是……”可知，此處是說細(xì)胞必須適時降解蛋白質(zhì)，故補(bǔ)寫內(nèi)容為“適時降解它們/對其進(jìn)行降解”。第三空，由前句“細(xì)胞目前的生長階段需要合成某種化學(xué)物質(zhì)”，和后句中“細(xì)胞就不再需要這種酶，它就會被降解掉”可知，此處是說這個生長階段結(jié)束，細(xì)胞就不需要這種酶了，故補(bǔ)寫內(nèi)容為“該生長階段結(jié)束/過了這個生長階段”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第①句，“通過細(xì)胞不斷降解蛋白質(zhì)”錯，濫用介詞“通過”使句子缺失主語，應(yīng)改為“細(xì)胞不斷降解蛋白質(zhì)”或“細(xì)胞通過不斷降解蛋白質(zhì)”；第⑤句，“這種做法盡管看起來似乎很浪費(fèi)”錯，“看起來”與“似乎”語義重復(fù)造成成分贅余，改為“這種做法盡管看起來很浪費(fèi)”或“這種做法盡管似乎很浪費(fèi)”；第⑥句，“但實際上是維持蛋白質(zhì)動態(tài)平衡”錯，成分殘缺，改為“但實際上是維持蛋白質(zhì)動態(tài)平衡的方法（途徑、手段、方式）”或“但實際上是在維持蛋白質(zhì)的動態(tài)平衡”。云南省大理白族自治州2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題21．①“由