英語教學隨筆心得體會（合集6篇）

第第頁英語教學隨筆心得體會（合集6篇）在日常的學習和工作中,你們確定都有和散文打交道的經(jīng)過吧？散文是一種在古代社會中比較受歡迎的文體,它的語言快捷、風趣。以下是我為大家收集整理的英語教學隨筆心得體會，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。英語教學隨筆心得體會第1篇中學的教學內容是比高中要簡單很多，但隨著“二期”課改的推動，英語的中學版也涵蓋了很多的學問點，詞匯量也大，有些單詞連目前的高中生也無法認知，所以，老師的備課量和難度都加添了不少。而且，中同學的求知欲特別猛烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中顯現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內便能把握，所以老師上課前要做好充足的準備，以應付同學們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點便是內容貼近生活，所以老師在課堂中假如能夠把同學在日常生活中常常接觸的一些實際情況予以結合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，加添同學們的學習愛好?，F(xiàn)在，我們也激勵同學們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推舉訂閱英語報，一方面可以培育他們對英語的愛好，另一方面也是擴大他們的學問面，加添詞匯量，為今后的課堂教學做準備。在課堂上課時，中學同學是喜愛有趣味味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了學問點的準備之外，認真考慮設計課堂活動也是很必須的。準備和初一的教材內容自身就比較生動活潑，所以上課時要多激勵他們舉手發(fā)言，進行同學間的配對對話練習，結合課本內容組織一些小范圍的調查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高同學學習的自動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但假如上課時也像高中一樣重點強調語法學問，那么同學很簡單變得思想分散，而且依據(jù)中同學的英語基礎，無法接受較為系統(tǒng)的語法學問，只有把語法點結合到令他們感愛好的練習中，經(jīng)過多次的重復練習，才略在同學的腦中形成概念。所以，中學的課堂肯定要組織的活躍一點，從而讓同學能在一個較為輕松的環(huán)境中把握更多的學問。雖然中學同學在學習態(tài)度和學習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的看法和教育，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶本領，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，中學教學的另一個特點就是不絕反復。除了把近期所學的課本內容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新學問的教授同時，把以往幾個學期里所學過的學問點在課堂里有機的結合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必須的。校內除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在肯定程度上幫助老師能適時了解同學的學問把握程度，尤其對中學同學而言，題目難度可以不大，但是緊要的學問點的重復顯現(xiàn)能幫助同學加強長期記憶。另外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促同學養(yǎng)成常常溫習所學過的詞匯的好習慣。英語教學隨筆心得體會第2篇孩提時代，我就理想能成為一名老師。大學畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺是多么的令人激動。一直不明白，人為什么要活到老，學到老？現(xiàn)在終究醒悟了，人不但要學習學問，還要學會生活，學習做人，學習很多很多。老師這個職業(yè)尤其如此，由于只有不絕學習，才不會被淘汰，才略用長流水來教育那群渴求學問的孩子們。這一學期我有幸參加了這期小學英語老師網(wǎng)絡研修，在研修中，我感動著專家們和老師們對待英語教學的態(tài)度，也幸福著自身有這么好的機會能學習和提高。經(jīng)過這幾天的研修學習，我感想頗多。為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進我們專業(yè)的成長，領導為我們供給了這個“雙對接遠程研修”的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的心得體會，討論專家引導老師的評論，不忘留下自身的腳跡，送上一朵小花，相互激勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們在不知不覺中華麗的轉身，我們是歡樂的，幸福的！我將把研修的理念、內容，充實到自身的思想中，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，并應用到實在的實踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學工作中做到以下幾點：一、對自身的要求應當更加明確。作為小學英語老師，必須具有堅固結實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為緊要。地道的語音、美妙的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及堅固結實的語法是英語老師的基本功。任何基本功都源自肯定時間的積累。老師要堅持不懈的學習，常常收看英語新聞，常常收聽英語磁帶，培育良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，我要更加重視自身在這方面的訓練。我意識到課堂評價用語特別緊要，所以我要背熟小學英語課堂用語100句，并適時的`用于自身的課堂教學中。二、讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。我們討論孩子的學習習慣問題，很多老師都埋怨了自身班上的孩子的壞習慣，例如：不做課前準備，不定時完成作業(yè)，上課從不舉手回答問題。講到良好的學習習慣，這些活動比較簡單讓課堂鬧起來，有時候同學的聲音會很大，課堂紀律會很難掌控，那這個時候我們是不是應當比同學的聲音更大呢？老師示意同學們安靜，然后走到最活躍的那幾個同學身邊，示意他們跟著老師一起做伸展操。這樣同學很簡單關注到老師，而且也很簡單集中注意力。三、因材施教。其實每個孩子的學習風格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜愛的和風格也都是不一樣的，我們把同學的學習類型分為“視覺型，聽說型，動覺型，綜合型”，一般喜愛視覺型的同學喜愛看圖片，關注老師的板書；聽說型的同學則喜愛英語交流與對話，聽故事，做聽力練習；而動覺型的同學則更喜愛做游戲和TPR教學法。所以我們要很了解自身的同學，哪些同學更適合哪種學習方式，上課怎樣綜合自身的教學方法讓不同學習類型的同學都能把英語學好。四、教授不同層次的水平的同學。由于同學的學習本領，學習態(tài)度，學習時間，家庭學習氛圍的不同，大多數(shù)班級的同學的英語水平長短不一，給我們上課帶來了很多問題。我們要對全部孩子都有信念，每個人都有可能學好英語，由于每個人都會說自身的母語，只是個人的后天努力和環(huán)境不同，學習英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應當更多的考慮到不同同學的不同水平，給程度相對較弱的同學相應難度的問題，給程度較好的同學更多的增補和拓展，并讓不同水平的同學結伴學習，實現(xiàn)共同進步。總之，作為一名一線的英語老師，我們應當在平常的教學中要在實踐中不絕探究和學習，不絕激發(fā)同學的學習愛好，讓課堂永久充足活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使我們對英語教學與教研工作有了新的認得與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。英語教學隨筆心得體會第3篇中學英語課文內容豐富，體裁多樣，題材各異。對不同的內容，體裁的課文，應采納不同的教學方法。幾年來的實踐，我摸索了這樣一種課文教學方法：理解把握嫻熟運用。一、理解充足、透徹地理解課文內容，理解是把握、嫻熟和運用的基礎。在充足理解課文的基礎上才略實現(xiàn)把握、嫻熟和運用課文的語言料子。老師在介紹課文中的生詞、句型、語法等內容時，就已經(jīng)幫助同學理解課文內容了。二、把握在充足理解的基礎上，記憶并把握課文中呈現(xiàn)出的語音、語法、句型、詞匯等語言料子，懂得它們的實際用法。關鍵是實踐，同學通過實踐才略實現(xiàn)牢記。這樣就要求老師在上課過程中講練結合，講講練練，講是為練細心布置好實踐訓練的緊要環(huán)節(jié)，使同學通過練習記憶把握語言料子。三、嫻熟在理解、把握的基礎上實現(xiàn)嫻熟是課文教學的第三個層次的基本要求。以至于形成英語語感，這是極為緊要的。四、運用在課堂上要激勵同學大膽運用學過的內容進行情景模擬，即使顯現(xiàn)一些錯誤也沒關系，這是正?，F(xiàn)象。關鍵是在老師的激勵和引導下，同學通過運用，真正嘗到學習英語的甜頭，加強自信念，提高學習愛好。英語教學隨筆心得體會第4篇在中學英語教學中，單詞教學是必不可少的一個緊要環(huán)節(jié)。由于小同學年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎全部的小同學一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求老師注意教學方法，充足調動同學的學習用心性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，結合單詞的直拼法等等使同學學起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學習愛好，使他們每個人的學習才略得以充足發(fā)揮。一、英語單詞教學的五個步驟1、讓同學認真聽單詞的讀音。老師可放錄音給他們聽，使同學從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。2、讓同學看所學單詞所代表的事物之形狀。由于初一英語中，大部分單詞是表示實在的事物，抽象的甚少。這樣老師就能夠透過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞呈現(xiàn)在同學面前，使同學有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，能夠用實物或玩具進行直觀教學。像sun，moon，star等單詞，老師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。3、讓同學拼讀單詞。老師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓同學拼讀，把握單詞是由哪些字母組合而成的。4、讓同學想其讀音和構成。透過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在同學大腦中構成。這時要求同學想一想所學單詞讀音和字母組合，重要是加深印象，讓同學記牢。5、讓同學說出和寫出單詞，目的是檢驗同學的把握情形。老師拿出實物或卡片，要求同學正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如老師拿出蘋果，同學觀其形，就拼寫出apple。以上五個步驟，缺一不可，只有透過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學。二、教單詞與做游戲相結合，寓單詞教學于娛樂之中僅僅憑以上五個步驟的訓練教學還不足，由于它們簡單使同學產(chǎn)生疲乏感，會使同學感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高同學學習的用心性。于是，我在教單詞時，輔以游戲，重要是測試同學的記憶力如何。要求每個同學自制一朵大紅花。老師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓同學聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。老師備有一本記錄本，一次透過的，記憶力為100%，譽為“記憶力強者”，自身拿出大紅花戴在胸前。有時老師還可備些小的獎品。3分鐘不能透過，再重新背一遍。兩次透過者，記憶力為80%，三次以上透過者，記憶力為60%。這樣，調動了同學學習的用心性。個個都爭做“記憶力強者”。有的同學因記憶力較差，就在老師教新單詞前提前預習，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的潛力有了很大的提高。把競爭機制引入課堂，激發(fā)了同學的愛好和求勝的欲望，確實起到了良好的效果。三、注意掛念差生，對他們加以個別輔導每次單詞測試結果，一定會產(chǎn)生個別“記憶力弱者”，他們會有種自卑感。老師應正面引導，對他們要有耐性，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到四周的老師和同學沒有瞧不起他們，而是在掛念他們，讓他們重新樹立起學好英語的信念。這樣全班就構成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。英語教學隨筆心得體會第5篇眾所周知，由于目前升學制度及國內教育大形勢的原因，對中學同學來說，英語成績的好壞直接影響著中學升學，也直接影響著同學今后的學習深造和事業(yè)進展，所以，現(xiàn)在各學校都高度重視英語教學質量的提升，廣闊英語老師高度負責，盡心盡力抓教學，全體同學都明白英語學習的重屆各班級同學英語學習情況，還非常不容樂觀，一是大部分同學能苦學但愛好不濃或不能長期，成天相當部分時間忙于英語學習，但效率比較低，總體成績還不理想，同時對其它學科學習也有肯定影響；二是部分老師與同學關系比較緊張，老師和同學不能形成合力，老師教的苦，同學學的累，付出要性，刻苦努力學英語。但考察我校歷與收獲不成正比；三是從老師到同學都明白現(xiàn)狀，但一直改觀不大，恐成惡性循環(huán)等。這些無疑成為攔阻教育進展和同學個體進展的一個關鍵所在。下面我想從造成原因與解決策略兩個方面談一點自身不成熟的想法。1、由于我校地處偏遠落后山區(qū)，整個英語學習氛圍差，從家長到社會各屆人士，沒有幾個會說英語的。2、對習慣漢語交流的中同學來說，英語難學，特別是對一些需要強化記憶的英語學習內容，如單詞記憶和短文背誦等同學會感到枯燥無味，雖硬著頭皮去學，但效果往往比較差。3、小學階段應是同學學習英語時期，由于小同學比較聽話，對于一些相對機械從復的學習活動相比中同學來說，還比較簡單接受，但現(xiàn)階段由于各方面原因，小學階段雖說開了英語，但老師不專業(yè)，學校不重視，課時少，老師教學應付現(xiàn)象嚴重，效益比較低，對中學同學學習英語的幫助不大，還得從頭再教，而且從某種意義上說，有時還有攔阻之嫌。英語教學隨筆心得體會第6篇十月份，我的重要教學討論課題是“以多元互動課堂評價手段激發(fā)同學自主學習的愛好”，讓同學在課堂上能夠自主地學英語，說英語，用英語，自主地用課堂評價用語以及本課所學的新句型對同學自身、他人的課堂表現(xiàn)，課堂行為進行評價，促進同學的學習興學習愛好與效果。自主學習的目標定義為：在課堂上自主地說。課后自主地復習。我事先沒有給同學布置預習任務。由于不想給同學加添壓力與負擔，另外同學也沒有預習工具。而是拿出來一節(jié)課呈現(xiàn)給同學，讓同學諳習我的教學套路，通過這節(jié)課讓同學知道哪個教學環(huán)節(jié)是可以自主發(fā)揮的，哪些地方可以做小老師，哪些地方可以得到小紅旗。也就是說通過一節(jié)課讓同學知道自身努力的'方向，感受到成就感，從而自發(fā)地進行預習，這比老師強壓著預習效果好得多。這個方法收效良好。最明顯的是四班級。原來2個班的同學學習愛好不高，教學效果也較差，有時教幾個單詞都要花費一節(jié)課的時間，有些記住了意思又記不了讀音。自從當了“小老師”后，同學感受到了學習的樂趣，有了成就感，同學特別歡迎自身學習、自身做主的學習方式，課堂氣氛重新活躍起來。同學