第一課時(shí)：《搭石＋草根志愿者》教學(xué)設(shè)計(jì)

2/2第1課時(shí)精讀引領(lǐng)課——《搭石》+圖書篇目《草根志愿者》一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，掌握多音字“間”，積累“汛期、間隔”等詞語。2.用較快的速度默讀課文，做到集中注意力不回讀。3.理解課文內(nèi)容，通過具體的畫面和事件體會(huì)鄉(xiāng)親們美好的情感，并從中受到感染、熏陶。二、教學(xué)過程（一）閱讀導(dǎo)語，明確主題1.看單元導(dǎo)語，你獲得了哪些信息？2.小結(jié)：閱讀是一項(xiàng)本領(lǐng)，也是一種藝術(shù)。在閱讀中，有些文字，需要我們一個(gè)字一個(gè)字地品，在品中感悟道理，在品中體會(huì)情感。而有些文字，則需要我們快速閱讀，把握要領(lǐng)。就像培根所言：“有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化。”對(duì)不同的書籍采用不同的閱讀方式，效率才會(huì)倍增。這節(jié)課開始，我們就要學(xué)習(xí)如何提高閱讀的速度。（二）活動(dòng)引入，激發(fā)興趣集中注意力，默讀大屏出現(xiàn)的文字，說說寫了什么事？課件一行一行地出現(xiàn)文字：20世紀(jì)60-70年代，韓美林正處在人生最困難的時(shí)期……一家人除了悉心照料，還傾其所有，為他療好了傷。（選自圖書《愛，是這個(gè)世界的溫度》）學(xué)生交流：韓美林腿骨折，同學(xué)為他療好了傷。教師提示：我們可以圍繞提出的問題，集中注意力閱讀，遇到不理解的詞語不要停下來，不回讀，這樣可以提高閱讀的速度。（三）導(dǎo)讀示法，嘗試運(yùn)用1.這節(jié)課，我們就用這種方法學(xué)習(xí)《搭石》?？吹竭@個(gè)題目，你有什么疑問？（學(xué)生質(zhì)疑）帶著問題，按照題目下的導(dǎo)讀要求默讀課文。除此外，你還了解了哪些內(nèi)容？課件計(jì)時(shí)器啟動(dòng)。（提示：讀完后及時(shí)記下自己的閱讀時(shí)間）2.學(xué)生交流初讀體會(huì)，教師順勢(shì)解決學(xué)生提出的問題：（1）什么是搭石？（2）搭石給你留下了什么印象？（四）自學(xué)字詞，檢查反饋學(xué)生再讀課文，圈畫生字詞語，自學(xué)，教師檢測(cè)。汛期間隔譴責(zé)懶惰平衡唯獨(dú)聯(lián)結(jié)平穩(wěn)山洪暴發(fā)脫鞋挽褲協(xié)調(diào)有序清波漾漾人影綽綽理所當(dāng)然（五）品讀文本，體會(huì)情感1.本文的作者是劉章爺爺，他出生在河北的一個(gè)山村，那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹林，有潺潺而流的小溪，可他卻覺得最美的是普普通通、毫不起眼的搭石，為什么？請(qǐng)帶著問題再次快速默讀課文，找出文章的中心句。2.搭石，是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。在這道風(fēng)景中，給你留下印象最深的畫面是什么？從哪些語句中可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們美好的情感？同學(xué)們四人一組，合作學(xué)習(xí)。提示：先自讀課文，圈畫出相關(guān)句子，做好批注；在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流。3.全班交流。（教師可視學(xué)生交流情況，靈活調(diào)整，順學(xué)而導(dǎo)）（1）“上了點(diǎn)兒年歲的人……直到滿意了才肯離去。”這是一幅什么畫面？你從中體會(huì)到了什么？（2）“每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感。”這些文字描寫的是什么畫面？從哪些詞語可以體會(huì)到鄉(xiāng)親們美好的情感？重點(diǎn)理解：協(xié)調(diào)有序、人影綽綽?！皡f(xié)調(diào)有序”是什么意思，怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序？如果不協(xié)調(diào)有序，會(huì)怎么樣？引讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的——抬起腳來；后面的——緊跟上去；（速度漸快）前面的——抬起腳來；后面的——緊跟上去；（速度再漸快）前面的——抬起腳來；后面的——緊跟上去；踏踏的聲音，像輕快的音樂。沒有人踩腳，沒有人跌入水中，也沒有人指揮，一行人走得既輕快又整齊，那么默契，那么有序，那么的和諧，這樣的動(dòng)作就叫做協(xié)調(diào)有序?！叭擞熬b綽”中的“綽”什么意思？選擇：A.寬裕，緩

B.舒緩柔美

C.外號(hào)讀一讀這兩個(gè)詞，想象畫面：你仿佛看到了怎樣的溪水以及溪水中怎樣的人影？指導(dǎo)朗讀：（課件出示）每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！……給人畫一般的美感。（3）“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊……人們把這看成理所當(dāng)然的事?！边@些句子描寫的是什么畫面？“理所當(dāng)然”什么意思？從中體會(huì)到了鄉(xiāng)親們什么樣的情感？4.走搭石的時(shí)候，還會(huì)有哪些感動(dòng)我們的畫面嗎？根據(jù)提示寫一寫：假如遇到了下雨天，，人們把這看成理所當(dāng)然的事。假如遇到孩子上學(xué)，，人們把這看成理所當(dāng)然的事。假如。5.小結(jié)：透過這一塊塊普通的搭石，我們看到了一幅幅動(dòng)人的畫面，感受到了鄉(xiāng)親們善良、謙讓、奉獻(xiàn)的美德。這搭石，不僅——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景（引讀），而且這一排排搭石——任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感（引讀）。（六）整合閱讀《書海沖浪》第5頁《草根志愿者》1.搭石的美，人們看在眼里；搭石人的美，我們記在心里。讓我們的思緒回到2007年南方的冬天，去認(rèn)識(shí)這樣一群人。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀《草根志愿者》，要求：（1）讀的時(shí)候集中注意力；（2）遇到不懂的詞語不要停下來；（3）不回讀；（4）你都了解了哪些內(nèi)容？課件計(jì)時(shí)器開始，學(xué)生及時(shí)記下閱讀時(shí)間。2