2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 11 Way of life Unit 2 In England you usually drink tea with milk教案（新版）外研版

2024秋八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module11WayoflifeUnit2InEnglandyouusuallydrinkteawithmilk教案（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module11WayoflifeUnit2InEnglandyouusuallydrinkteawithmilk

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第11周，星期二，第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解英國(guó)的生活方式，特別是與飲食相關(guān)的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，如：tea,milk,bread,butter,sandwich等。

3.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

4.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與日常生活飲食相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

教學(xué)步驟：

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：通過(guò)圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)英國(guó)飲食的了解。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.對(duì)話學(xué)習(xí)（15分鐘）：學(xué)習(xí)Unit2的對(duì)話，理解英國(guó)人的飲食習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

4.語(yǔ)法講解（10分鐘）：講解一般現(xiàn)在時(shí)，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，練習(xí)描述不同文化的飲食特點(diǎn)。

5.課堂練習(xí)（5分鐘）：讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.小組活動(dòng)（5分鐘）：分組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己所在地區(qū)的飲食習(xí)慣。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)。

教學(xué)資源：

1.外研版英語(yǔ)教科書(shū)八年級(jí)上冊(cè)。

2.教學(xué)課件。

3.圖片和視頻資料，用于展示英國(guó)飲食文化。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極參與情況。

2.口語(yǔ)表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生在對(duì)話和小組活動(dòng)中的英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)英國(guó)飲食習(xí)慣的表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使其能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述不同文化背景下的飲食特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英國(guó)飲食文化的興趣和認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)不同文化差異的理解和尊重，提高學(xué)生的國(guó)際視野。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、比較和討論不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，激發(fā)其探索文化差異的欲望。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)前兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們?cè)谡Z(yǔ)言知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，但在實(shí)際運(yùn)用中仍存在一定的困難。特別是在描述文化差異方面，可能缺乏準(zhǔn)確的表達(dá)方式。此外，對(duì)于英國(guó)飲食文化的了解程度參差不齊，部分學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)較為陌生。

2.語(yǔ)言能力：學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能有一定的基礎(chǔ)，但在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面，部分學(xué)生仍表現(xiàn)出信心不足。在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能存在緊張、焦慮的情緒，影響其語(yǔ)言能力的發(fā)揮。

3.思維品質(zhì)：八年級(jí)學(xué)生的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，他們具有一定的分析、比較和推理能力。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用這些能力探討文化差異，但在深度和廣度上可能仍有待提高。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生已養(yǎng)成一定的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)性和計(jì)劃性，對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)。

1.學(xué)生層次：

（1）優(yōu)秀層次：這部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂上能夠積極參與，主動(dòng)發(fā)言。他們對(duì)英國(guó)飲食文化有一定了解，能夠迅速掌握新知識(shí)，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

（2）中等層次：這部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但在口語(yǔ)和寫(xiě)作方面有一定程度的困難。他們對(duì)英國(guó)飲食文化的了解程度一般，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（3）基礎(chǔ)層次：這部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不足，課堂參與度較低。他們對(duì)英國(guó)飲食文化了解較少，需要教師在課堂上重點(diǎn)關(guān)注，給予個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，但在飲食文化相關(guān)詞匯和表達(dá)方式上可能存在不足。這會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的理解和表達(dá)能力。

（2）能力方面：學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能上具備一定的基礎(chǔ)，但在實(shí)際運(yùn)用中，特別是在描述文化差異方面，可能存在一定的困難。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具有一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在自主學(xué)習(xí)、批判性思維等方面仍有待提高。

3.行為習(xí)慣：

（1）課堂行為：大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但也有部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易分心。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易受到外界因素的影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）優(yōu)秀層次的學(xué)生能夠在本節(jié)課中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

（2）中等層次的學(xué)生在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，提升英語(yǔ)能力。

（3）基礎(chǔ)層次的學(xué)生在教師的重點(diǎn)關(guān)注和個(gè)別輔導(dǎo)下，逐步改善學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解英國(guó)飲食文化、語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)英國(guó)飲食文化的了解，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。

（3）案例研究：通過(guò)展示英國(guó)飲食文化的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較和總結(jié)不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，讓學(xué)生自主探究、總結(jié)和展示英國(guó)飲食文化。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）熱身活動(dòng)：通過(guò)展示英國(guó)飲食文化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)英國(guó)飲食的了解，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新課導(dǎo)入：采用講授法，結(jié)合PPT展示，講解本節(jié)課的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法。

（3）角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬英國(guó)飲食場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）小組討論：組織學(xué)生就英國(guó)飲食文化展開(kāi)討論，促使他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和表達(dá)。

（5）課堂游戲：設(shè)計(jì)飲食文化相關(guān)的游戲，如“你畫(huà)我猜”、“快速問(wèn)答”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（6）項(xiàng)目展示：讓學(xué)生以小組為單位，展示他們探究的英國(guó)飲食文化項(xiàng)目，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示英國(guó)飲食文化的圖片、案例和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與英國(guó)飲食文化相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地了解英國(guó)人的飲食習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線翻譯工具等，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和查閱資料。

（4）實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些英國(guó)飲食文化的實(shí)物，如茶葉、牛奶、面包等，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（5）教材：充分利用外研版英語(yǔ)教科書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于英國(guó)飲食文化的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)問(wèn)題列表，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)Module11WayoflifeUnit2InEnglandyouusuallydrinkteawithmilk。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞英國(guó)飲食文化，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“英國(guó)人為什么喜歡在茶里加牛奶？”“英國(guó)的常見(jiàn)早餐有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步了解英國(guó)飲食文化。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題列表等提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解英國(guó)飲食文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段英國(guó)飲食文化的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法，如“drinkteawithmilk”、“havebreakfast”等，并通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬英國(guó)飲食場(chǎng)景，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的內(nèi)容勇敢提問(wèn)，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解英國(guó)飲食文化，掌握描述飲食習(xí)慣的語(yǔ)言表達(dá)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于英國(guó)飲食文化的短文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供其進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解英國(guó)文化，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英國(guó)飲食文化知識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的文化知識(shí)和語(yǔ)言素材。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)，描述不同文化背景下的飲食習(xí)慣，例如：“InEngland,peopleusuallydrinkteawithmilk.”、“InChina,peopleoftenhavedumplingsforbreakfast.”等。

3.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與日常生活飲食相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，如談?wù)撓矚g的食物、詢問(wèn)飲食習(xí)慣等。

4.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)跨文化交際能力，對(duì)不同文化背景下的飲食習(xí)慣有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)生能夠通過(guò)參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

7.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)英國(guó)飲食文化的興趣，拓寬國(guó)際視野。

9.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

10.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)跨文化交際能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-重點(diǎn)單詞：tea,milk,bread,butter,sandwich

-重點(diǎn)短語(yǔ)：drinkteawithmilk,havebreakfast,eatdinner

-重點(diǎn)句子：InEngland,peopleusuallydrinkteawithmilk./InChina,peopleoftenhavedumplingsforbreakfast.

2.條理清晰：

-將重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和句子分類歸納，形成清晰的模塊，方便學(xué)生理解和記憶。

-使用不同的顏色或字體來(lái)區(qū)分不同模塊，增加視覺(jué)效果。

3.重點(diǎn)突出：

-在板書(shū)設(shè)計(jì)中，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)用加粗、下劃線等突出顯示，幫助學(xué)生快速抓住重點(diǎn)。

-可以使用圖表、圖片等形式來(lái)呈現(xiàn)重點(diǎn)內(nèi)容，使板書(shū)更加生動(dòng)有趣。

4.簡(jiǎn)潔明了：

-避免過(guò)多的文字描述，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的句子。

-使用符號(hào)、圖片等代替文字，使板書(shū)更加簡(jiǎn)潔明了。

5.藝術(shù)性和趣味性：

-在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可以運(yùn)用創(chuàng)意的布局和裝飾元素，如使用插圖、漫畫(huà)、趣味字體等，增加視覺(jué)吸引力和趣味性。

-可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與填寫(xiě)板書(shū)中的空白部分，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。八、課后作業(yè)-寫(xiě)一篇關(guān)于英國(guó)飲食文化的短文，要求使用一般現(xiàn)在時(shí)描述英國(guó)人的飲食習(xí)慣