二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 17要是你在野外迷了路教案 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文517要是你在野外迷了路教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文5《17要是你在野外迷了路》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解野外迷路時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，勇于探索的精神。

3.提高學(xué)生的朗讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文朗讀：讓學(xué)生朗讀課文，感受課文中的情境。

2.課文理解：通過(guò)提問(wèn)，討論等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.情景模擬：讓學(xué)生模擬在野外迷路的情境，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)方法。

4.課外拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。

四、教學(xué)方法

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.實(shí)踐教學(xué)法：讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)野外迷路的方法。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度，發(fā)言情況等。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

3.情景模擬：評(píng)估學(xué)生在情景模擬中的表現(xiàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)應(yīng)對(duì)方法的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)課文閱讀和情景模擬，提升學(xué)生的朗讀技巧和口語(yǔ)表達(dá)能力，使他們?cè)趯?shí)際情境中能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、質(zhì)疑、反思等，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫(xiě)作基礎(chǔ)，對(duì)漢語(yǔ)字母和基本語(yǔ)法有了初步了解。然而，他們?cè)陂喿x理解、邏輯思維和表達(dá)能力方面存在差異。

1.學(xué)生層次：在二年級(jí)（2）班中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊。部分學(xué)生已經(jīng)能夠熟練閱讀課文，并對(duì)其中的人物和情節(jié)有深入的理解；另一些學(xué)生可能在閱讀和理解方面存在一定困難，需要老師的引導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對(duì)自然環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)野外迷路的應(yīng)對(duì)方法了解不多。他們?cè)诶首x和口語(yǔ)表達(dá)方面存在差異，部分學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、表達(dá)流暢，而有些學(xué)生則需要進(jìn)一步提高。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)和問(wèn)題解決能力也有待培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)好奇，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在課堂注意力集中方面存在問(wèn)題，容易受到外界干擾。此外，一些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中缺乏溝通和協(xié)作意識(shí)，影響了學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生們的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法需要兼顧不同層次學(xué)生的需求。對(duì)于閱讀和理解方面有困難的學(xué)生，老師應(yīng)提供更多的引導(dǎo)和輔導(dǎo)；對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，則可以通過(guò)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)他們的思維和表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們良好的課堂注意力習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，有助于提高他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

結(jié)合以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高整體教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)光盤(pán)、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如有）。

3.信息化資源：課文課件、教學(xué)視頻、圖片素材、在線(xiàn)閱讀材料、互動(dòng)游戲等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、討論、朗讀、角色扮演、情景模擬、小組合作、課后作業(yè)等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《17要是你在野外迷了路》這一課文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)迷路的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索課文中的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本內(nèi)容。課文講述了一個(gè)故事，教育我們?cè)谝巴饷月窌r(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看課文中的具體案例。這個(gè)案例展示了在野外迷路時(shí)應(yīng)該如何求助，以及如何利用自然環(huán)境來(lái)判斷方向。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵信息和野外迷路時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。對(duì)于課文的理解，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.情景模擬：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)情景模擬。這個(gè)模擬將演示在野外迷路時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和情景模擬的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在野外迷路時(shí)保護(hù)自己”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的基本內(nèi)容、野外迷路時(shí)的應(yīng)對(duì)方法以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《如何在野外生存》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了在野外生存的基本技能，包括如何判斷方向、搭建簡(jiǎn)易帳篷、尋找食物和水等。閱讀這本書(shū)可以幫助學(xué)生更深入地了解野外生存技巧。

《大自然的秘密》：這本書(shū)講述了大自然中的各種秘密，包括動(dòng)植物的生長(zhǎng)習(xí)性、自然現(xiàn)象等。閱讀這本書(shū)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的興趣和好奇心。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

課后，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館書(shū)籍，調(diào)查和了解我國(guó)主要的自然環(huán)境特點(diǎn)。例如，學(xué)生可以了解不同地區(qū)的氣候、地形、植被等特征，并思考這些特點(diǎn)對(duì)人們生活的影響。

學(xué)生還可以嘗試在家中或戶(hù)外進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如制作指南針、觀(guān)察植物的生長(zhǎng)等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解課文中的知識(shí)點(diǎn)，并培養(yǎng)自己的實(shí)踐操作能力。

此外，學(xué)生可以關(guān)注一些與自然環(huán)境、野外生存相關(guān)的電視節(jié)目或紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國(guó)》、《野生中國(guó)》等。觀(guān)看這些節(jié)目可以增加學(xué)生對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，提高他們的觀(guān)察力和分析能力。

最后，學(xué)生可以嘗試寫(xiě)作一篇關(guān)于“我的大自然之旅”的作文，記錄自己在課外時(shí)間對(duì)大自然的觀(guān)察和體驗(yàn)。通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：

題型1：課文《17要是你在野外迷了路》主要是講述如何在野外迷路時(shí)求助。

答案：錯(cuò)誤。課文主要是講述如何在野外迷路時(shí)自我保護(hù)，尋找方向的方法。

題型2：在野外迷路時(shí)，應(yīng)該隨意亂走，尋找出路。

答案：錯(cuò)誤。在野外迷路時(shí)，不應(yīng)該隨意亂走，應(yīng)該保持冷靜，尋找可靠的方向指引。

2.簡(jiǎn)答題：

題型1：請(qǐng)簡(jiǎn)述課文《17要是你在野外迷了路》中的主要內(nèi)容。

答案：課文《17要是你在野外迷了路》主要講述了在野外迷路時(shí)，如何通過(guò)觀(guān)察自然環(huán)境，尋找方向，保護(hù)自己的方法。

題型2：請(qǐng)說(shuō)出至少三種在野外迷路時(shí)可以用來(lái)判斷方向的方法。

答案：在野外迷路時(shí)，可以通過(guò)觀(guān)察太陽(yáng)的位置，了解時(shí)間的變化；觀(guān)察樹(shù)木的生長(zhǎng)情況，了解地形的變化；觀(guān)察螞蟻的行進(jìn)路線(xiàn)，找到人類(lèi)活動(dòng)的痕跡等方法來(lái)判斷方向。

3.案例分析題：

題型1：假設(shè)你正在野外游玩，突然發(fā)現(xiàn)自己迷路了，請(qǐng)你根據(jù)課文中的知識(shí)，提出至少三種應(yīng)對(duì)方法。

答案：首先，我會(huì)保持冷靜，觀(guān)察周?chē)淖匀画h(huán)境，尋找可靠的方向指引；其次，我會(huì)嘗試使用羅盤(pán)或者手機(jī)地圖等工具，確定自己的位置；最后，我會(huì)尋求他人的幫助，或者撥打求救電話(huà)，等待救援。

題型2：在你的家中，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)螞蟻窩，請(qǐng)根據(jù)課文中的知識(shí)，分析螞蟻的行為特點(diǎn)。

答案：螞蟻具有很強(qiáng)的社會(huì)性，它們?cè)诟C內(nèi)有著明確的分工，如工蟻、兵蟻、蟻后等。螞蟻喜歡在陰涼、潮濕的地方生活，它們?cè)谛羞M(jìn)時(shí)會(huì)留下特殊的氣味，以便其他螞蟻跟隨。

4.應(yīng)用題：

題型1：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)情景模擬活動(dòng)，模擬在野外迷路時(shí)的求助過(guò)程。

答案：情景模擬活動(dòng)：角色扮演，學(xué)生分成兩隊(duì)，一隊(duì)扮演迷路者，一隊(duì)扮演求助者。迷路者需要在野外尋找方向，求助者需要通過(guò)觀(guān)察自然環(huán)境，給出指引。

題型2：請(qǐng)你寫(xiě)一篇短文，描述在野外迷路時(shí)，如何通過(guò)觀(guān)察自然環(huán)境，找到出路的過(guò)程。

答案：短文：有一天，我在野外游玩時(shí)，不小心迷了路。當(dāng)時(shí)我很害怕，但我記得課文中學(xué)到的知識(shí)，于是我開(kāi)始觀(guān)察周?chē)淖匀画h(huán)境。我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的位置可以幫助我判斷時(shí)間，樹(shù)木的生長(zhǎng)情況可以告訴我地形的變化，我還看到了一只螞蟻，跟著它找到了人類(lèi)活動(dòng)的痕跡。通過(guò)這些觀(guān)察，我終于找到了回家的路。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)針對(duì)課文內(nèi)容提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生回答。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及他們?cè)陂喿x和理解方面是否存在困難。同時(shí)，我也會(huì)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上注意力不集中或者參與度不高，我會(huì)及時(shí)采取措施，如調(diào)整教學(xué)方法、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

此外，我還會(huì)通過(guò)測(cè)試的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)學(xué)生的答題情況，我可以了解他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，以及他們?cè)陂喿x和理解方面是否存在困難。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題中存在問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課文內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

我會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，以及他們?cè)陂喿x和理解方面是否存在困難。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中存在問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，指出他們的錯(cuò)誤，并提供正確的答案和解釋。

同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)通過(guò)作業(yè)批改和點(diǎn)評(píng)，向?qū)W生反饋他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，以及他們?cè)陂喿x和理解方面存在的問(wèn)題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何在野外迷路時(shí)自我保護(hù)，尋找方向的方法。

關(guān)鍵詞：觀(guān)察、判斷、自我保護(hù)、方向。

句：如果你在野外迷了路，不要慌張，要冷靜觀(guān)察周?chē)淖匀画h(huán)境，尋找可靠的方向指引，保護(hù)自己。

2.野外生存技巧：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：野外生存的基本技能，包括如何判斷方向、搭建簡(jiǎn)易帳篷、尋找食物和水等。

關(guān)鍵詞：野外生存、基本技能、判斷方向、搭建帳篷、尋找食物。

句：在野外生存時(shí)，要掌握基本的技能，如判斷方向、搭建帳篷、尋找食物和水，以保證自己的安全。

3.大自然的秘密：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大自然中的各種秘密，包括動(dòng)植物的生長(zhǎng)習(xí)性、自然現(xiàn)象等。

關(guān)鍵詞：大自然、秘密、動(dòng)植物、生長(zhǎng)習(xí)性、自然現(xiàn)象。

句：大自然中存在著許多秘密，了解這些秘密可以幫助我們更好地理解和保護(hù)大自然。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.課文內(nèi)容：

-觀(guān)察

-判斷

-自我保護(hù)

-方向

2.野外生存技巧：

-判斷方向

-搭建帳篷

-尋找食物

-尋找水

3.大自然的秘密：

-動(dòng)植物

-生長(zhǎng)習(xí)性

-自然現(xiàn)象

-保護(hù)大自然反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解課文《17要是你在野外迷了路》時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的野外環(huán)境中學(xué)習(xí)如何在迷路時(shí)自我保護(hù)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。在課堂上，可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)他們主動(dòng)思考和表達(dá)。

3.實(shí)踐教學(xué)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)野外迷路的方法。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)如何在野外環(huán)境中判斷方向和尋找出路。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾。這影響了教學(xué)效果，需要進(jìn)一步改進(jìn)課堂管理方法。

2.教學(xué)方法：在講解課文內(nèi)容時(shí)，有時(shí)過(guò)于注重理論知識(shí)，缺乏實(shí)際操作和實(shí)踐環(huán)節(jié)。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)