三年級下冊英語教案-Unit 3《This is my father》（Lesson 16）人教精通版

三年級下冊英語教案Unit3《Thisismyfather》（Lesson16）人教精通版一、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠正確理解和運用句型"Thisismyfather"，并能介紹自己的家庭成員；學生能夠聽懂、會說、會讀本課的單詞father、mother、brother、sister；學生能夠理解家庭成員之間的關系，并能夠簡單描述家庭成員的特點。2.過程與方法目標：通過圖片展示、游戲活動、角色扮演等方式，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高學生的英語口語表達能力；通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛家庭的情感，增強家庭觀念；培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度，激發(fā)學生學習英語的興趣。二、教學內(nèi)容1.詞匯：father、mother、brother、sister2.句型：Thisismyfather.Thisismymother.Thisismybrother.Thisismysister.三、教學重點與難點1.教學重點：句型"Thisismyfather"的運用，詞匯father、mother、brother、sister的理解和運用。2.教學難點：家庭成員之間的關系理解和表達，句型的正確運用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、圖片、卡片2.學具：學生用書、練習冊五、教學過程1.導入：通過播放英文歌曲《FamilyFinger》，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣。2.新課呈現(xiàn)：通過展示家庭成員的圖片，引導學生學習新詞匯father、mother、brother、sister，并運用句型"Thisismyfather"進行介紹。3.操練：通過游戲活動，如“找朋友”、“猜猜我是誰”，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高學生的英語口語表達能力。4.小組合作：學生分組，每組選擇一個家庭成員，用所學句型和詞匯進行介紹，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。5.鞏固提高：通過角色扮演活動，讓學生模擬真實場景，運用所學知識進行交流，提高學生的英語口語表達能力。六、板書設計1.Unit3Thisismyfather2.詞匯：father、mother、brother、sister3.句型：Thisismyfather.Thisismymother.Thisismybrother.Thisismysister.七、作業(yè)設計1.聽力練習：聽錄音，選擇正確的家庭成員圖片。2.口語練習：用所學句型和詞匯介紹自己的家庭成員。3.寫作練習：寫一篇關于自己家庭成員的短文。八、課后反思1.教學過程中，學生對家庭成員之間的關系理解和表達存在一定困難，需要在今后的教學中加強練習和指導。2.在小組合作活動中，部分學生參與度不高，需要在今后的教學中加強引導和鼓勵。3.教學過程中，學生對句型的正確運用掌握較好，但詞匯的運用還需加強練習。一、導入二、新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過展示家庭成員的圖片，教師可以引導學生直觀地學習新詞匯。例如，展示一張父親的圖片，并用英語介紹：“Thisismyfather.”學生通過圖片和教師的示范，能夠更好地理解和記憶father這個單詞。接著，教師可以邀請學生上臺，用同樣的方式介紹自己的家庭成員，讓學生在實踐中學習和運用句型。三、操練操練環(huán)節(jié)是鞏固新知識的關鍵。通過設計“找朋友”和“猜猜我是誰”等游戲活動，學生可以在模擬真實情境中反復練習句型和詞匯。例如，在“找朋友”游戲中，學生需要用句型“Thisismyfather”來找到自己的“家庭成員”。這樣的游戲既增加了學習的趣味性，又能夠有效提高學生的英語口語表達能力。四、小組合作小組合作環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。教師可以將學生分成小組，每組選擇一個家庭成員，然后用所學句型和詞匯進行介紹。例如，一個小組可以選擇“brother”，然后每個成員輪流介紹：“Thisismybrother.Heistall.”通過小組合作，學生不僅能夠練習英語表達，還能夠?qū)W會傾聽和尊重他人的意見。五、鞏固提高鞏固提高環(huán)節(jié)是對學生學習成果的檢驗和提升。通過角色扮演活動，學生可以在模擬的真實場景中運用所學知識進行交流。例如，學生可以扮演家庭成員，進行自我介紹：“Hello,IamTom.Thisismyfather.Heisadoctor.”這樣的活動能夠提高學生的英語口語表達能力，并增強他們運用英語進行實際交流的信心。七、板書設計板書設計是教學中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生梳理和記憶課堂內(nèi)容。在設計板書時，應確保內(nèi)容清晰、條理分明，突出教學重點。例如，板書的應醒目地寫上“Unit3Thisismyfather”，以便學生一眼就能知道本節(jié)課的主題。在板書上列出本節(jié)課的關鍵詞匯“father,mother,brother,sister”，并附上對應的圖片或簡筆畫，以增強視覺效果和記憶效果。同時，板書上還應該有本節(jié)課的核心句型“Thisismyfather/mother/brother/sister”，并留有足夠的空間供教師在講解時進行擴展和舉例。八、作業(yè)設計作業(yè)是課堂教學的延伸，是鞏固學生學習成果的重要手段。在設計作業(yè)時，應遵循“精練、實用、有趣”的原則。聽力練習可以讓學生在家聽錄音，選擇正確的家庭成員圖片，這樣既鍛煉了聽力理解能力，又復習了詞匯?？谡Z練習可以要求學生用所學句型和詞匯介紹自己的家庭成員給家人聽，這樣既提高了口語表達能力，又增強了家庭親子互動。寫作練習可以讓學生嘗試寫一篇關于自己家庭成員的短文，這樣既鍛煉了寫作能力，又讓學生更加深入地思考和描述家庭成員的特點。九、課后反思課后反思是教師提高教學質(zhì)量、促進專業(yè)成長的重要途徑。教師應該認真反思教學過程中的每個環(huán)節(jié)，包括教學內(nèi)容的難易程度、教學方法的適用性、學生的參與度和學習效果等。對于本節(jié)課，教師應該關注學生對家庭成員之間關系的理解和表達是否準確，句型的運用是否流暢，以