小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究課題

低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究課題開題報(bào)告一、課題的提出：1、課題研究的背景教育學(xué)家葉圣陶老先生說過：“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。我覺得我們教師在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，一定不能忽視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。有的老師對(duì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重視，要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，積極思考的習(xí)慣等等。還有一些教師他們認(rèn)為只要學(xué)生的成績好就行了，至于一些聽課習(xí)慣覺得是無所謂，而且也不是老師一個(gè)人的責(zé)任。這樣的情況下，一些學(xué)生在課堂上就沒有了良好的聽課習(xí)慣?，F(xiàn)在的課堂中就有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)：老師在講臺(tái)上很認(rèn)真講解知識(shí)，而講臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真聽課的極少，有的低頭在整理沒有完成的任務(wù)，有的干脆就趴在桌子上睡覺，有的在與同桌交頭接耳。這樣的課堂在許多學(xué)校存在，如果學(xué)生在課堂上沒有良好的聽課習(xí)慣，會(huì)直接影響到他們的學(xué)習(xí)效果。也會(huì)影響他們以后的學(xué)習(xí)生活。通過資料顯示，培養(yǎng)學(xué)生良好聽課習(xí)慣的研究國內(nèi)外很多。通過本課題的研究和實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的良好的聽課習(xí)慣，逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。使學(xué)生意識(shí)到無論是什么樣的課堂都要有好的聽課習(xí)慣，好的聽課習(xí)慣有利于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)展。2、課題的界定好習(xí)慣成就人，使人終身受益，而壞習(xí)慣則會(huì)成為前進(jìn)的絆腳石。小學(xué)生正處于知識(shí)積累的黃金階段，課堂是他們學(xué)習(xí)的主要場所，聽課又是他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的基本環(huán)節(jié)，所以要想學(xué)好知識(shí)就必須擁有良好的聽課習(xí)慣。我認(rèn)為對(duì)于抓住學(xué)生聽課能力的研究是一個(gè)長期而持久的課題，其目的是幫助師生解決課堂最實(shí)際、最實(shí)質(zhì)問題，對(duì)教育教學(xué)有效性的提高應(yīng)該是起到雪中送炭的作用，而不僅僅是教學(xué)形式上的錦上添花。為此我確定的課題研究發(fā)展方向是《如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好聽課習(xí)慣》。3、課題研究的目的和意義學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至可以造成學(xué)生的終身遺憾。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)的重要途徑是上課認(rèn)真聽講。培養(yǎng)學(xué)生在課堂上良好的聽課學(xué)習(xí)習(xí)慣是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的重要組成部分，對(duì)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量有重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著深遠(yuǎn)的歷史意義。本課題的研究主要是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是進(jìn)行有效教學(xué)的必要條件。所以，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生們目前的在課堂上的聽課水平，進(jìn)行本課題研究。不僅對(duì)我本人的教學(xué)水平和教學(xué)研究水平的進(jìn)一步提高都有良好的促進(jìn)作用，對(duì)其他教師也具有一定的指導(dǎo)性和引領(lǐng)性，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步修訂也會(huì)起到提示作用。通過本課題的研究，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)、心理發(fā)展規(guī)律，總結(jié)出一系列行之有效的措施，使學(xué)生在課堂上養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很多好處，對(duì)將來學(xué)生們的以后發(fā)展也會(huì)起到積極作用。二、課題研究的主要目標(biāo)和主要內(nèi)容本課題研究的主要目標(biāo)：1、逐步培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的良好的聽課習(xí)慣。2、學(xué)生不重視課堂，在課堂上隨心所欲。3、學(xué)生在課堂上不良聽課習(xí)慣的養(yǎng)成的原因。4、提高自己的教研水平，促進(jìn)其他教師的教學(xué)素質(zhì)、教師素養(yǎng)的提高。本課題研究的主要內(nèi)容：1、教師要培養(yǎng)學(xué)生“五會(huì)”會(huì)聽

會(huì)看

會(huì)想

會(huì)說

會(huì)記2、教師要做到的“五要”要隨時(shí)糾正

要表揚(yáng)典型

要適當(dāng)批評(píng)要詼諧幽默

要堅(jiān)持不懈三、課題研究的對(duì)象和主要方法1、本課題研究的主要對(duì)象：二年級(jí)11班小學(xué)生2、本課題研究的主要方法：調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法（1）本課題以行動(dòng)研究法和個(gè)案研究法相結(jié)合為主主要從課堂教學(xué)出發(fā)，針對(duì)某一類學(xué)生、某一問題在教與學(xué)的過程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，最終形成一個(gè)有效的、便于實(shí)際操作的指導(dǎo)方法，這是本課題研究的最重要方法。在行動(dòng)中根據(jù)課題實(shí)施情況，不斷充實(shí)和修正課題目標(biāo)，給課題研究以正確的導(dǎo)向性，從而使研究價(jià)值凸現(xiàn)。（2）本課題以調(diào)查研究法和實(shí)驗(yàn)研究為輔課題研究前，先采用全面師生問卷和個(gè)案調(diào)查的方法，搜集研究對(duì)象有關(guān)的現(xiàn)狀及歷史材料，從而弄清事實(shí)，進(jìn)行分析、概括，發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律。四、課題研究措施在課題研究實(shí)施中，我堅(jiān)持“科學(xué)、有效、創(chuàng)新”的研究思想，認(rèn)真開展課題研究活動(dòng)。我們主要做了以下三個(gè)方面的工作。（一）開展調(diào)查研究為了有目的地了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)、聽課狀況，我設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，為研究學(xué)生個(gè)體狀況提供參考依據(jù)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)。我在二（11）班采取隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)39名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方法等方面的問卷調(diào)查。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生對(duì)自己在課堂上的學(xué)習(xí)很滿意，有45%的學(xué)生對(duì)自己在課堂學(xué)習(xí)比較滿意。有20%的學(xué)生自我評(píng)價(jià)比較好，68%的學(xué)生自我評(píng)價(jià)一般化。其問題主要體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：（1）學(xué)生不重視課堂，在課堂上隨心所欲。（2）學(xué)生在課堂上不良聽課習(xí)慣的養(yǎng)成的原因。（3）怎樣培養(yǎng)學(xué)生在課堂的良好聽課習(xí)慣的策略研究。可見，學(xué)生對(duì)當(dāng)前課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很滿意，正是當(dāng)前在課堂中存在的問題，也是本課題著力解決的問題。（二）立足課堂陣地課堂作為實(shí)施課題研究的主陣地，理應(yīng)成為磨練教師專業(yè)成長的舞臺(tái)。為了交流課題研究經(jīng)驗(yàn)，展示課題實(shí)驗(yàn)成果，并以此提高教師課堂教學(xué)水平，我建立以課堂為課題研究基地，搭建課題研究的試驗(yàn)園。我認(rèn)為，課堂既是提供教師施展才華的舞臺(tái)，也是學(xué)生收獲智慧的平臺(tái)。課堂上，教師既要關(guān)注學(xué)生習(xí)得知識(shí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。同時(shí)還要注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，通過課堂這一鮮活的基地，為我更好地研究課題提供事實(shí)保障。（三）加強(qiáng)課題管理為了確保課題的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和有序發(fā)展，我認(rèn)真組織實(shí)施，對(duì)課題的研究分段實(shí)施布署。在課題研究初期，沒有經(jīng)驗(yàn)，完全是“摸著石頭過河”。但是再后來的實(shí)驗(yàn)過程中，我通過研究典型的課例，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，初步總結(jié)了以下幾方面的研究：1、教師如何提高自己的師德修養(yǎng)師德修養(yǎng)就是教師的職業(yè)道德，是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師的道德行為和道德關(guān)系的基本要求和概括。加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，不僅對(duì)于提高廣大教師的道德水平，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，辦好社會(huì)主義學(xué)校，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)于轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣，提高整個(gè)社會(huì)的道德水平，形成良好的道德風(fēng)尚，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，有著深遠(yuǎn)的歷史意義。從實(shí)驗(yàn)開始我就嘗試著做到以下幾點(diǎn)：（1）要樹立正確的人生價(jià)值觀和崇高的職業(yè)理想，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。（2）進(jìn)一步提高對(duì)師德認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定師德信念。（3）充分發(fā)揮在工作中的核心作用。2、如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)校生活的重要方面，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)發(fā)展能力的主渠道。聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。也是他們掌握“雙基”、發(fā)展智能的主要途徑。怎樣培養(yǎng)學(xué)生專心聽課的習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)中我要求學(xué)生做到“五會(huì)”。（1）會(huì)聽。學(xué)生上課不但要認(rèn)真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言。有的學(xué)生往往只注意聽老師講，同學(xué)發(fā)言時(shí)卻漫不經(jīng)心。教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)言，因?yàn)橥瑢W(xué)的發(fā)言起到評(píng)判的作用，教師從中也能得到啟示，以利于取長補(bǔ)短。（2）會(huì)看。主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。（3）會(huì)想。首先培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)想，可以獨(dú)立想，或者與同桌一起想，看完題目，你想到了什么？你還會(huì)想到什么？(4)會(huì)說。聽、看、想，要通過說這一點(diǎn)來突破，語言是思維的結(jié)果。要說就得去想，課堂抓住要點(diǎn)讓學(xué)生多說，多展示自己，就能多想，要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽，細(xì)心看，抓住了說，就能會(huì)聽，會(huì)想，會(huì)看，注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。（5）會(huì)記。養(yǎng)成勤于記筆記的習(xí)慣。筆記，是幫助學(xué)生理解和記憶的手段，如果上課時(shí)既聽了課又能理解又會(huì)作筆記，學(xué)生講，又動(dòng)了筆，既動(dòng)了腦，又動(dòng)了手，就有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3、教師如何在課堂上做到“五要”（1）要隨時(shí)糾正。由于小學(xué)生的自我控制能力很差，注意力容易分散，經(jīng)常會(huì)發(fā)生聽課“走神”的現(xiàn)象。老師在講課過程中，要密切關(guān)注他們的聽課行為，做到隨時(shí)糾正，不厭其煩地去提醒。（2）要表揚(yáng)典型。著名的教育家詹姆斯說：人性中最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞。好的表揚(yáng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)其自尊心和自信心。小學(xué)生的要求其實(shí)并不高，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)肯定的微笑，一個(gè)小五星，一張小卡片，一塊小糖均是獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)。只要我們抓住孩子們的心理，在適當(dāng)時(shí)候給予表揚(yáng)，一定會(huì)收到很好的效果。（3）要適當(dāng)批評(píng)。沒有批評(píng)的教育是不完善的教育，批評(píng)和表揚(yáng)一樣都是不可或缺的教育手段。批評(píng)必須要有感情作基礎(chǔ)和先導(dǎo)，讓學(xué)生能感受到老師的批評(píng)是想讓自己進(jìn)步的批評(píng)，是善意的批評(píng)。一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)滿意的微笑，一句鼓勵(lì)的言語，都散發(fā)著情感的動(dòng)力。教師要善于抓住良好的時(shí)機(jī)讓學(xué)生感受到良好聽課習(xí)慣的重要性。（4）要詼諧幽默。對(duì)于思想尚不成熟，理解力尚不強(qiáng)的小學(xué)生，他們能坐在教室里聽課，從某種意義上說，是強(qiáng)迫式的。如果老師能將幽默恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，往往會(huì)收到活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生感情，提高教學(xué)質(zhì)量的功效。（5）要堅(jiān)持不懈。培養(yǎng)學(xué)生一種好的聽課習(xí)慣并非一朝一夕就能完成的，老師不但要有信心和耐心，更要有堅(jiān)持不懈的恒心。別怕麻煩，堅(jiān)持下去，相信自己一定能成功的。五、課題研究的初步成果（一）教師方面1、教師的師德素養(yǎng)得到了較大幅度的提高在課題研究期間，我不斷的學(xué)習(xí)教育理論，樹立了正確的人才觀、教學(xué)觀和質(zhì)量關(guān)，我進(jìn)行了公開的研討活動(dòng)，通過研討、上科研課，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。通過本課題的研究，我的教育理念得到了更新。2、隨著課題研究的不斷推進(jìn)和新課程改革的不斷深入，學(xué)生在我的課堂上的情況也得到了很大程度上的好轉(zhuǎn)。課堂上舉手發(fā)言的多了，積極思考爭辯的氛圍濃了。學(xué)生能夠感受到課堂給他們帶來的驚喜。（二）學(xué)生方面1、學(xué)生的聽課習(xí)慣得到了改善。以前課堂上學(xué)生趴桌子、溜號(hào)、搞小動(dòng)作的現(xiàn)象不見了。取而代之的是端正的坐姿，良好的書寫姿勢。2、學(xué)生的精神狀態(tài)得到了極大的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)期熱情極大的提高，學(xué)習(xí)觀念也得到了改變。六、課題研究的反思及建議課題研究即將結(jié)束，但是在研究中還有一些問題困擾著我：1、怎樣最大限度的培養(yǎng)學(xué)生保持住良好的聽課習(xí)慣。2、我的課題雖然經(jīng)過了不少理論學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，但是總覺得缺少專家、學(xué)者給我進(jìn)行高層次的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，因此，我的課題研究缺少深刻性。總之，研究無止境，今后我仍將以這個(gè)課題的思想內(nèi)涵來指導(dǎo)我的課堂教學(xué)，有機(jī)地與新課改實(shí)驗(yàn)研究結(jié)合起來，真正讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣，為他們的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中期報(bào)告一、課題的提出：1、課題研究的背景教育學(xué)家葉圣陶老先生說過：“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。我覺得我們教師在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，一定不能忽視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。有的老師對(duì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重視，要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣，積極思考的習(xí)慣等等。還有一些教師他們認(rèn)為只要學(xué)生的成績好就行了，至于一些聽課習(xí)慣覺得是無所謂，而且也不是老師一個(gè)人的責(zé)任。這樣的情況下，一些學(xué)生在課堂上就沒有了良好的聽課習(xí)慣。現(xiàn)在的課堂中就有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)：老師在講臺(tái)上很認(rèn)真講解知識(shí)，而講臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真聽課的極少，有的低頭在整理沒有完成的任務(wù)，有的干脆就趴在桌子上睡覺，有的在與同桌交頭接耳。這樣的課堂在許多學(xué)校存在，如果學(xué)生在課堂上沒有良好的聽課習(xí)慣，會(huì)直接影響到他們的學(xué)習(xí)效果。也會(huì)影響他們以后的學(xué)習(xí)生活。通過資料顯示，培養(yǎng)學(xué)生良好聽課習(xí)慣的研究國內(nèi)外很多。通過本課題的研究和實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的良好的聽課習(xí)慣，逐步養(yǎng)成學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。使學(xué)生意識(shí)到無論是什么樣的課堂都要有好的聽課習(xí)慣，好的聽課習(xí)慣有利于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)發(fā)展。2、課題的界定好習(xí)慣成就人，使人終身受益，而壞習(xí)慣則會(huì)成為前進(jìn)的絆腳石。小學(xué)生正處于知識(shí)積累的黃金階段，課堂是他們學(xué)習(xí)的主要場所，聽課又是他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的基本環(huán)節(jié)，所以要想學(xué)好知識(shí)就必須擁有良好的聽課習(xí)慣。我認(rèn)為對(duì)于抓住學(xué)生聽課能力的研究是一個(gè)長期而持久的課題，其目的是幫助師生解決課堂最實(shí)際、最實(shí)質(zhì)問題，對(duì)教育教學(xué)有效性的提高應(yīng)該是起到雪中送炭的作用，而不僅僅是教學(xué)形式上的錦上添花。為此我確定的課題研究發(fā)展方向是《如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好聽課習(xí)慣》。3、課題研究的目的和意義學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至可以造成學(xué)生的終身遺憾。作為學(xué)生，學(xué)習(xí)的重要途徑是上課認(rèn)真聽講。培養(yǎng)學(xué)生在課堂上良好的聽課學(xué)習(xí)習(xí)慣是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的重要組成部分，對(duì)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量有重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著深遠(yuǎn)的歷史意義。本課題的研究主要是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一部分，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是進(jìn)行有效教學(xué)的必要條件。所以，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生們目前的在課堂上的聽課水平，進(jìn)行本課題研究。不僅對(duì)我本人的教學(xué)水平和教學(xué)研究水平的進(jìn)一步提高都有良好的促進(jìn)作用，對(duì)其他教師也具有一定的指導(dǎo)性和引領(lǐng)性，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步修訂也會(huì)起到提示作用。通過本課題的研究，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)、心理發(fā)展規(guī)律，總結(jié)出一系列行之有效的措施，使學(xué)生在課堂上養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很多好處，對(duì)將來學(xué)生們的以后發(fā)展也會(huì)起到積極作用。二、課題研究的主要目標(biāo)和主要內(nèi)容本課題研究的主要目標(biāo)：1、逐步培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的良好的聽課習(xí)慣。2、學(xué)生不重視課堂，在課堂上隨心所欲。3、學(xué)生在課堂上不良聽課習(xí)慣的養(yǎng)成的原因。4、提高自己的教研水平，促進(jìn)其他教師的教學(xué)素質(zhì)、教師素養(yǎng)的提高。本課題研究的主要內(nèi)容：1、教師要培養(yǎng)學(xué)生“五會(huì)”會(huì)聽

會(huì)看

會(huì)想

會(huì)說

會(huì)記2、教師要做到的“五要”要隨時(shí)糾正

要表揚(yáng)典型

要適當(dāng)批評(píng)要詼諧幽默

要堅(jiān)持不懈三、課題研究的對(duì)象和主要方法1、本課題研究的主要對(duì)象：二年級(jí)11班小學(xué)生2、本課題研究的主要方法：調(diào)查研究法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法（1）本課題以行動(dòng)研究法和個(gè)案研究法相結(jié)合為主主要從課堂教學(xué)出發(fā)，針對(duì)某一類學(xué)生、某一問題在教與學(xué)的過程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，最終形成一個(gè)有效的、便于實(shí)際操作的指導(dǎo)方法，這是本課題研究的最重要方法。在行動(dòng)中根據(jù)課題實(shí)施情況，不斷充實(shí)和修正課題目標(biāo)，給課題研究以正確的導(dǎo)向性，從而使研究價(jià)值凸現(xiàn)。（2）本課題以調(diào)查研究法和實(shí)驗(yàn)研究為輔課題研究前，先采用全面師生問卷和個(gè)案調(diào)查的方法，搜集研究對(duì)象有關(guān)的現(xiàn)狀及歷史材料，從而弄清事實(shí)，進(jìn)行分析、概括，發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律。四、課題研究措施在課題研究實(shí)施中，我堅(jiān)持“科學(xué)、有效、創(chuàng)新”的研究思想，認(rèn)真開展課題研究活動(dòng)。我們主要做了以下三個(gè)方面的工作。（一）開展調(diào)查研究為了有目的地了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)、聽課狀況，我設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，為研究學(xué)生個(gè)體狀況提供參考依據(jù)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)。我在二（11）班采取隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)39名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方法等方面的問卷調(diào)查。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生對(duì)自己在課堂上的學(xué)習(xí)很滿意，有45%的學(xué)生對(duì)自己在課堂學(xué)習(xí)比較滿意。有20%的學(xué)生自我評(píng)價(jià)比較好，68%的學(xué)生自我評(píng)價(jià)一般化。其問題主要體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：（1）學(xué)生不重視課堂，在課堂上隨心所欲。（2）學(xué)生在課堂上不良聽課習(xí)慣的養(yǎng)成的原因。（3）怎樣培養(yǎng)學(xué)生在課堂的良好聽課習(xí)慣的策略研究?？梢?，學(xué)生對(duì)當(dāng)前課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很滿意，正是當(dāng)前在課堂中存在的問題，也是本課題著力解決的問題。（二）立足課堂陣地課堂作為實(shí)施課題研究的主陣地，理應(yīng)成為磨練教師專業(yè)成長的舞臺(tái)。為了交流課題研究經(jīng)驗(yàn)，展示課題實(shí)驗(yàn)成果，并以此提高教師課堂教學(xué)水平，我建立以課堂為課題研究基地，搭建課題研究的試驗(yàn)園。我認(rèn)為，課堂既是提供教師施展才華的舞臺(tái)，也是學(xué)生收獲智慧的平臺(tái)。課堂上，教師既要關(guān)注學(xué)生習(xí)得知識(shí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。同時(shí)還要注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，通過課堂這一鮮活的基地，為我更好地研究課題提供事實(shí)保障。（三）加強(qiáng)課題管理為了確保課題的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和有序發(fā)展，我認(rèn)真組織實(shí)施，對(duì)課題的研究分段實(shí)施布署。在課題研究初期，沒有經(jīng)驗(yàn)，完全是“摸著石頭過河”。但是再后來的實(shí)驗(yàn)過程中，我通過研究典型的課例，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，初步總結(jié)了以下幾方面的研究：1、教師如何提高自己的師德修養(yǎng)師德修養(yǎng)就是教師的職業(yè)道德，是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師的道德行為和道德關(guān)系的基本要求和概括。加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，不僅對(duì)于提高廣大教師的道德水平，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，辦好社會(huì)主義學(xué)校，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)于轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣，提高整個(gè)社會(huì)的道德水平，形成良好的道德風(fēng)尚，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，有著深遠(yuǎn)的歷史意義。從實(shí)驗(yàn)開始我就嘗試著做到以下幾點(diǎn)：（1）要樹立正確的人生價(jià)值觀和崇高的職業(yè)理想，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。（2）進(jìn)一步提高對(duì)師德認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定師德信念。（3）充分發(fā)揮在工作中的核心作用。2、如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)校生活的重要方面，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)發(fā)展能力的主渠道。聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。也是他們掌握“雙基”、發(fā)展智能的主要途徑。怎樣培養(yǎng)學(xué)生專心聽課的習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)中我要求學(xué)生做到“五會(huì)”。（1）會(huì)聽。學(xué)生上課不但要認(rèn)真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言。有的學(xué)生往往只注意聽老師講，同學(xué)發(fā)言時(shí)卻漫不經(jīng)心。教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)言，因?yàn)橥瑢W(xué)的發(fā)言起到評(píng)判的作用，教師從中也能得到啟示，以利于取長補(bǔ)短。（2）會(huì)看。主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。（3）會(huì)想。首先培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)想，可以獨(dú)立想，或者與同桌一起想，看完題目，你想到了什么？你還會(huì)想到什么？(4)會(huì)說。聽、看、想，要通過說這一點(diǎn)來突破，語言是思維的結(jié)果。要說就得去想，課堂抓住要點(diǎn)讓學(xué)生多說，多展示自己，就能多想，要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽，細(xì)心看，抓住了說，就能會(huì)聽，會(huì)想，會(huì)看，注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。（5）會(huì)記。養(yǎng)成勤于記筆記的習(xí)慣。筆記，是幫助學(xué)生理解和記憶的手段，如果上課時(shí)既聽了課又能理解又會(huì)作筆記，學(xué)生講，又動(dòng)了筆，既動(dòng)了腦，又動(dòng)了手，就有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3、教師如何在課堂上做到“五要”（1）要隨時(shí)糾正。由于小學(xué)生的自我控制能力很差，注意力容易分散，經(jīng)常會(huì)發(fā)生聽課“走神”的現(xiàn)象。老師在講課過程中，要密切關(guān)注他們的聽課行為，做到隨時(shí)糾正，不厭其煩地去提醒。（2）要表揚(yáng)典型。著名的教育家詹姆斯說：人性中最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞。好的表揚(yáng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)其自尊心和自信心。小學(xué)生的要求其實(shí)并不高，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)肯定的微笑，一個(gè)小五星，一張小卡片，一塊小糖均是獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)。只要我們抓住孩子們的心理，在適當(dāng)時(shí)候給予表揚(yáng)，一定會(huì)收到很好的效果。（3）要適當(dāng)批評(píng)。沒有批評(píng)的教育是不完善的教育，批評(píng)和表揚(yáng)一樣都是不可或缺的教育手段。批評(píng)必須要有感情作基礎(chǔ)和先導(dǎo)，讓學(xué)生能感受到老師的批評(píng)是想讓自己進(jìn)步的批評(píng)，是善意的批評(píng)。一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)滿意的微笑，一句鼓勵(lì)的言語，都散發(fā)著情感的動(dòng)力。教師要善于抓住良好的時(shí)機(jī)讓學(xué)生感受到良好聽課習(xí)慣的重要性。（4）要詼諧幽默。對(duì)于思想尚不成熟，理解力尚不強(qiáng)的小學(xué)生，他們能坐在教室里聽課，從某種意義上說，是強(qiáng)迫式的。如果老師能將幽默恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，往往會(huì)收到活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生感情，提高教學(xué)質(zhì)量的功效。（5）要堅(jiān)持不懈。培養(yǎng)學(xué)生一種好的聽課習(xí)慣并非一朝一夕就能完成的，老師不但要有信心和耐心，更要有堅(jiān)持不懈的恒心。別怕麻煩，堅(jiān)持下去，相信自己一定能成功的。五、課題研究的初步成果（一）教師方面1、教師的師德素養(yǎng)得到了較大幅度的提高在課題研究期間，我不斷的學(xué)習(xí)教育理論，樹立了正確的人才觀、教學(xué)觀和質(zhì)量關(guān)，我進(jìn)行了公開的研討活動(dòng)，通過研討、上科研課，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。通過本課題的研究，我的教育理念得到了更新。2、隨著課題研究的不斷推進(jìn)和新課程改革的不斷深入，學(xué)生在我的課堂上的情況也得到了很大程度上的好轉(zhuǎn)。課堂上舉手發(fā)言的多了，積極思考爭辯的氛圍濃了。學(xué)生能夠感受到課堂給他們帶來的驚喜。（二）學(xué)生方面1、學(xué)生的聽課習(xí)慣得到了改善。以前課堂上學(xué)生趴桌子、溜號(hào)、搞小動(dòng)作的現(xiàn)象不見了。取而代之的是端正的坐姿，良好的書寫姿勢。2、學(xué)生的精神狀態(tài)得到了極大的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)期熱情極大的提高，學(xué)習(xí)觀念也得到了改變。六、課題研究的反思及建議課題研究即將結(jié)束，但是在研究中還有一些問題困擾著我：1、怎樣最大限度的培養(yǎng)學(xué)生保持住良好的聽課習(xí)慣。2、我的課題雖然經(jīng)過了不少理論學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)，但是總覺得缺少專家、學(xué)者給我進(jìn)行高層次的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，因此，我的課題研究缺少深刻性?？傊?，研究無止境，今后我仍將以這個(gè)課題的思想內(nèi)涵來指導(dǎo)我的課堂教學(xué)，有機(jī)地與新課改實(shí)驗(yàn)研究結(jié)合起來，真正讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣，為他們的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)題報(bào)告一、問題的提出葉圣陶明確指出：“什么是教育？一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”隨著新課程改革的深入開展，我們的課堂氣氛活躍了，學(xué)生普遍愛思考，愛展示自己，學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。但是“熱鬧非凡”的課堂上也出現(xiàn)這樣的情況：愛說的學(xué)生多，認(rèn)真傾聽的學(xué)生少，能夠綜合別人的正確觀點(diǎn)，得出更全面更深刻認(rèn)識(shí)的學(xué)生更少；相當(dāng)一部分學(xué)生的聽、說只停留在膚淺層面上，課堂交流的質(zhì)量不高。不少學(xué)生存在不良聽課習(xí)慣：愛插話、不認(rèn)真聽別人回答問題，自己回答完后立即“顧左右而言他”，注意力再也很難集中，造成聽課低效等現(xiàn)象普遍存在。不良聽課習(xí)慣也給我們教師組織課堂教學(xué)造成了很多麻煩。因此，我們開展了《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣研究》這一課題。二、研究的目標(biāo)1、通過兒童學(xué)、心理學(xué)學(xué)習(xí)和更深入的課堂觀察，進(jìn)一步掌握小學(xué)低段學(xué)生年齡心理特點(diǎn)。2、根據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)歸納整理出小學(xué)低段學(xué)生必須養(yǎng)成的聽課習(xí)慣。立足課堂，面向全體學(xué)生，從每一堂課，每一種習(xí)慣養(yǎng)成入手，有計(jì)劃地鞏固強(qiáng)化良好的聽課習(xí)慣。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生聽課習(xí)慣的方法與策略。3、樹立典型，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，開展個(gè)案研究，形成學(xué)生課堂不良習(xí)慣的有效矯正方法，提高學(xué)生良好聽課能力。三、課題研究的主要內(nèi)容1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專家有關(guān)“養(yǎng)成教育”的論述，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)養(yǎng)成良好習(xí)慣的闡述。2、對(duì)我?，F(xiàn)階段學(xué)生聽課習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，通過分析研究，了解學(xué)生聽課習(xí)慣的現(xiàn)狀。3、進(jìn)行培養(yǎng)良好聽課習(xí)慣的策略研究。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)探索培養(yǎng)學(xué)生良好聽課習(xí)慣的有效方法、途徑和措施。4、讓教師通過課題研究，總結(jié)歸納出培養(yǎng)學(xué)生良好聽課習(xí)慣的方法，促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量有較大的提高。四、課題研究的過程與方法1、研究的準(zhǔn)備階段首先，在日常教學(xué)中有相同感受的老師自愿組合成了課題小組，反復(fù)商量初步確定了研究的課題。然后我們通過借閱相關(guān)圖書資料、上網(wǎng)查找了解本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，確定了研究內(nèi)容。最后明確了各成員的任務(wù)，制定出了書面研究方案，向?qū)W校申報(bào)了課題，并得到興平市教研室的立項(xiàng)。完成了課題研究的前期準(zhǔn)備工作。2、實(shí)施研究階段（1）、為進(jìn)一步了解學(xué)生情況，我們制定了《槐巷小學(xué)學(xué)生課堂聽課習(xí)慣調(diào)查問卷》。在我校一年級(jí)三班學(xué)生中展開了調(diào)查。問卷涉及課前準(zhǔn)備、聽課、回答問題、學(xué)生自主交流、完成課堂練習(xí)等方面，確定試題16道。以單項(xiàng)選擇方式呈現(xiàn)，采用百分比形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理。從調(diào)查的情況看，我們一年級(jí)學(xué)生普遍知道在課堂上怎樣做是正確的，是有利于學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生理解程度有限，調(diào)查問卷未能全面準(zhǔn)確反映出學(xué)生聽課中存在的不良習(xí)慣，所以我們又邀請了我校一年級(jí)教師展開座談，深入了解她們通過長期的課堂觀察，發(fā)現(xiàn)的不良傾聽習(xí)慣，如插嘴現(xiàn)象、“小動(dòng)作”現(xiàn)象、魂不守舍現(xiàn)象、啃咬東西現(xiàn)象、搞笑現(xiàn)象等。有30%—45%的學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，聽課注意力不集中，回答問題、自主交流不夠積極踴躍，完成課堂練習(xí)速度慢等情況，準(zhǔn)確掌握了第一手資料。2、抓住主陣地，幫助養(yǎng)成良好聽課習(xí)慣。首先，我們認(rèn)為要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征提出具體要求和聽課習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，教師要把握好“度”。作為教師萬萬不可僅憑經(jīng)驗(yàn)或者理論來認(rèn)識(shí)學(xué)生，我們應(yīng)該對(duì)自己要面對(duì)的學(xué)生現(xiàn)狀有一個(gè)全面準(zhǔn)確的把握，才能對(duì)癥下藥，有的放矢。在提出聽課習(xí)慣