高三歷史知識點總結

高三歷史知識點總結上了高三，歷史這門科目的復習也極其重要，它與高一高二不同，它的難度，它的規(guī)模，它的學習都是涵蓋之前所有的知識點。所以我們必須掌握好這個知識，才能在高考上得到更多的分數(shù)。下面小編將為大家?guī)砀呷龤v史知識點總結的介紹，希望能夠幫助到大家。高三歷史知識點總結11、中國古代史中國古代史的歷史沿革：一、原始社會(二三百萬年前——公元前21世紀)過渡時期(皇帝堯舜禹時期大約4000——5000年前)二、奴隸社會(公元前21世紀——春秋時期公元前476年)三、封建社會(戰(zhàn)國時期公元前475年——鴉片戰(zhàn)爭1840年)四、半殖民地半封建社會(1840年——1949年)五、過渡時期(新民主主義社會)(1949——1956年)六、社會主義社會(1956年——今天)一、奴隸社會的發(fā)展史：1、夏(統(tǒng)一的奴隸制國家建立)(前21世紀——前16世紀)2、商(奴隸制社會的發(fā)展時期)(前16世紀——前11世紀)3、西周(奴隸制社會的鼎盛時期)(前11世紀——前8世紀即公元前771年)4、東周(奴隸制社會的衰落時期)(春秋時期(奴隸制社會的瓦解時期)(前770年——前476年)(戰(zhàn)國時期(封建社會的形成時期)(前475年——前221年)二、封建社會的歷史沿革：1、秦漢時期(統(tǒng)一的多民族的封建社會形成時期)(前221年——公元220年魏取代東漢)2、三國兩晉南北朝時期(大分裂時期也是民族大融合時期)(公元220年魏國建立——589年隋朝建立)3、隋唐時期(封建社會的鼎盛時期)(589年——907年)4、五代十國時期(大分裂時期)(907年唐滅——960年北宋建立)4、遼宋夏金元時期(少數(shù)民族政權并立時期也是民族大融合時期)(960年北宋建立——1368年明朝建立)5、明清時期(封建社會的衰落時期)(1368年——1912年清帝退位)如何巧記方法：以奴隸社會為例：夏(前21世紀)減去5個世紀——就是商(前16世紀)再減去5個世紀——就是西周(前11世紀)——減去3個世紀(就是東周即春秋時期開始(前8世紀前771年)——再減去3個世紀(就是戰(zhàn)國時期開始(前5世紀前475年，進入封建社會)理解記憶：半殖民地——政治上主權部分淪喪，區(qū)別于印度、埃及等殖民地半封建——經濟上資本主義開始興起，但是封建的自給自足的自然經濟仍占主導地位。如何運用政治學原理分析歷史問題：如“生產力與生產關系;經濟基礎決定上層建筑原理”——例一：井田制瓦解(經濟基礎)——導致了“分封制無法維持下去”(上層建筑)——標志著奴隸制社會開始瓦解例二：明清時期資本主義萌芽(先進的生產力)的發(fā)展緩慢的原因是——受到落后的封建生產關系的阻礙例三：戰(zhàn)國時期，鐵器、牛耕的推廣(先進的生產力)——推動社會進步，要求建立新的生產關系以適應生產力的發(fā)展，于是，封建性質的改革運動風起云涌。什么是中央集權制度?中央集權制度的特點?意義?(1)定義：指全國的軍政財權歸屬中央，地方完全由中央管理和控制，執(zhí)行中央政令。(2)特點：官僚機構組織嚴密，分工明確，既相互配合又彼此牽制，最終使統(tǒng)治權集皇帝于一身。(3)意義：(A)有利于鞏固封建統(tǒng)治，為歷代統(tǒng)治者繼承和發(fā)展。(歷代統(tǒng)治者都要加強中央集權)(B)有利于維護國家統(tǒng)一和保障經濟文化的發(fā)展，國家的獨立。專制主義與中央集權的關系——二者相輔相成，中央集權是君主專制的前提和基礎，君主專制是中央集權的必然產物。目的都是為了保證中央和君主的絕對權利。秦始皇的功與過：功：(1)統(tǒng)一全國，建立統(tǒng)一的多民族國家(2)建立中央集權制度(3)政治經濟軍事思想上采取的鞏固統(tǒng)一的措施過：(1)大興土木，加重人民負擔，激化階級矛盾(修長城、酈山陵、阿房宮)(2)刑法嚴苛，賦稅沉重，暴政而亡(3)思想專制，焚書坑儒郡縣制和分封制的不同點?1、基礎并不同：一個以血緣關系為基礎，一個按地域劃分。2、權利不同：一個是世襲，地方的小王國，一個是皇帝任免的官吏，沒有封地有俸祿3、作用不同：一個容易形成地方割據(jù)勢力，一個能鞏固國家的統(tǒng)一，促進社會經濟文化的發(fā)展皇權和相權之爭的原因和過程：原因：皇帝為獨裁統(tǒng)治歷代都采取削弱相權，分化相權直至廢除宰相的方法，以實現(xiàn)君主專制。漢武帝——頻繁更換宰相，用“中朝”對抗“外朝”唐朝——三省六部制，相權一分為三宋代——參知政事，繼續(xù)分散相權明代——廢宰相，權分六部清朝——軍機處(標志專制主義中央集權制度達到頂峰)評價康熙1、西南——平定“三藩”之亂2、東南——收復臺灣，設臺灣府3、西北——平定噶爾丹叛亂4、東北——收復雅克薩之戰(zhàn)，簽定《尼布楚條約》5、漢化政策，6、加強蒙藏民族團結評價唐太宗1、政治上：唐太宗勵精圖治，使唐朝社會穩(wěn)定，經濟發(fā)展，階級矛盾緩和，開創(chuàng)了“貞觀之治”的局面，這就為“開元盛世”的出現(xiàn)奠定了堅實的基礎。2、民族關系上：唐太宗采取開明的民族政策，加強了同周邊各族之間的聯(lián)系，加強了民族團結，促進了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展，使統(tǒng)一的多民族國家進入了鼎盛時期。3、對外關系上：唐太宗實行開放的對外政策，對外來文化采取兼收并蓄的方針，這使中國文化呈現(xiàn)出多元化的色彩，封建文化出現(xiàn)了繁榮的局面，并對世界文明的發(fā)展產生了很大的影響。4、個人品質上：唐太宗善于用人和納諫，具有很強的自我反省能力，成為古代封建君主的楷模和典范，并對以后歷朝的治國策略產生了深遠影響。唐太宗的評價的采分點1、政治上：納諫、用人、貞觀之治、三省六部制、科舉制。2、經濟上：休養(yǎng)生息政策、均田制、租庸調制、輕徭薄賦、“存百姓”思想、3、思想上：民本思想、慎用刑法、《唐律》的原則4、民族關系：“戰(zhàn)而后和”策略、“羈縻府州”設置、安西都護府、和親政策、文成公主入藏、民族團結政策5、對外關系：開放政策、大都會、鴻臚寺卿、玄奘取經、兼收并蓄方針、對日本朝鮮影響科舉制的“利”1、政治上：開放考試，吸收了不少寒士進入政權，有益于擴大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎，改變了封建社會前期豪門士族把持朝政的局面;有利于形成高素質的文官隊伍。2、教育上：促進了教育發(fā)展，尤其是文學的發(fā)展3、社會風尚：促成了普遍持久的讀書風尚4、制度建設上：作為一種選官制度一定程度上體現(xiàn)了公平公正的原則科舉制度的“弊”xt-indent:2em;text-align:left;"bdsfid="190">10ahref="http://www.xuexila.