專題復(fù)習(xí)之正確使用詞語教案1

/復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)課題《正確使用詞語》教案教學(xué)目標(biāo)1.把握病句類型。2.了解江蘇高考對病句考點(diǎn)的考查情況,把握規(guī)律,有效應(yīng)試。3.例題訓(xùn)練。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容第一課時一、導(dǎo)入1000的平方=100*100*100打一成語千方百計趙景深的一封成語縮腳信一九三四年,趙景深先生翻譯的一部四冊《格林童話集》在北新書局出版了。書局里有一位青年名叫高培基,勤奮好學(xué),深得趙先生賞識。一次,趙先生去書局時發(fā)現(xiàn)小高正捧著《成語詞典》研讀,于是主動指點(diǎn)。事后第三天,小高收到趙先生的一封信:勞苦功一馬當(dāng)自力更:馨竹難迫不得水落石良莠不,模棱兩通力合見多識奔走相捷足先恩將仇。積少成新陳代,不恥下潔身自。大煞風(fēng)一往情舉一反披星戴橫七豎重見天。這是一封成語縮腳信。將每條成語中隱去的第四字連起來,就是信的全文:高先生:書已出齊,可作廣告登報。多謝！問好。景深有關(guān)名人的成語典故四面楚歌、破釜沉舟——項羽刮目相看——呂蒙三顧茅廬、鞠躬盡瘁——諸葛亮煮豆燃萁——曹植一鼓作氣——曹劌投筆從戎——班超負(fù)荊請罪——廉頗完璧歸趙——藺相如鑿壁偷光——匡衡指鹿為馬——趙高入木三分——王羲之紙上談兵——趙括精忠報國——岳飛聞雞起舞——祖逖（tì）臥薪嘗膽——勾踐樂不思蜀——劉禪（àn）圖窮匕見——荊軻胯下之辱——韓信【診斷】1.有的考生不重視成語復(fù)習(xí),認(rèn)為成語浩瀚如煙,難以掌握,不如放棄；有的考生逐一背記成語,但因面廣量大而苦不堪言,復(fù)習(xí)效果不好。2.不少考生不能掌握辨別成語正誤的基本規(guī)律,不能從“意義”“語境”及其彼此“協(xié)調(diào)”方面識別成語誤用的陷阱。3.一些成語有雙重含義,可用于不同語境,出題者往往在此多設(shè)陷阱,較多考生發(fā)現(xiàn)不了,導(dǎo)致錯誤判斷。3.一些成語有雙重含義，可用于不同語境，出題者往往在此多設(shè)陷阱，較多考生發(fā)現(xiàn)不了，導(dǎo)致錯誤判斷?？键c(diǎn)解讀探究考情,成竹在胸（一）命題形式:從2007年以來,一道題四個選項,都是成語使用的辨析,“使用恰當(dāng)”的選擇判斷成為命題形式的主流。（二）考察范圍：注重各類型的考查,三個錯誤選項一般是三種不同的類型。重點(diǎn)考查以下幾種類型：色彩不明或褒貶誤用；望文生義；對象誤用或范圍大小不當(dāng),搭配不當(dāng)。（三）考查方向:因它約定俗成,含義相對固定,用法相對單一,是江蘇自主命題的熱點(diǎn)題（四）考查內(nèi)容：正確使用詞語（包括成語）在具體語境中的意義,并正確使用。江蘇自主命題以來,考查的是常用的詞語,以成語為主?？疾樵~語的誤用類型一般是色彩不明,望文生義,對象誤用,謙敬錯位,功能混亂,不合語境,重復(fù)贅余等,對成語本身的含義、使用范圍、情感色彩尤為重視。江蘇自主命題以來，考查的是常用的詞語，以成語為主?？疾樵~語的誤用類型一般是色彩不明，望文生義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，重復(fù)贅余等，對成語本身的含義、使用范圍、情感色彩尤為重視。三、真題引路1.下列各句中,加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┬乱惠喓榉鍖⒅?大堤滲水嚴(yán)重,王縣長見危授命,把加固大堤的任務(wù)交給了大李他們。聯(lián)誼會剛開始時大家有些拘束,但年輕人的熱情很快消解了彼此的陌生感,充滿趣味的游戲讓學(xué)子們迅速打成一片。為了提升地方文化現(xiàn)象,也為了開辟新的旅游景點(diǎn),許多城市想方設(shè)法修繕并回復(fù)當(dāng)?shù)氐臍v史名人故居這是無可厚非的。我們要正告日本的某些當(dāng)政者,如果對中國政府的嚴(yán)正立場和強(qiáng)烈抗議置之度外,一意孤行,必將自食其果。答案:B:打成一片:合為一個整體,多指思想感情融洽。A見危授命:在危亡關(guān)頭勇于獻(xiàn)出生命。C無可厚非:雖有缺點(diǎn),但尚可原諒。根據(jù)語境應(yīng)用“無可非議”。D置之度外:不把生死、利害等放在心上（2010年江蘇卷）下列各句中,加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.司機(jī)張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡,一經(jīng)新聞媒體報道,就被傳得滿城風(fēng)雨,感動了無數(shù)市民。B.近年來,在種種災(zāi)害面前,各級政府防患未然,及時啟動應(yīng)急預(yù)案,力爭把人民的聲明財產(chǎn)損失將到最低限度。語文新高考博客C.這些“環(huán)保老人”利用晨練的機(jī)會,但游客丟棄在景點(diǎn)的垃圾信手拈來,集中帶到山下,分類處理。D.“生命的價值在于厚度而不在于長度,在于奉獻(xiàn)而不在于獲取……院士的一番話入木三分,讓我們深受教育。D.“生命的價值在于厚度而不在于長度，在于奉獻(xiàn)而不在于獲取……院士的一番話入木三分，讓我們深受教育。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（2009年江蘇卷）下列各句中,加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ榱瞬蛔屜乱淮斣谄鹋芫€上,年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴,學(xué)圍棋,上英語興趣班,真是費(fèi)盡心思,無所不為。隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,安土重遷的觀念越來越深入人心,即使富庶地區(qū)的人們也樂意告別家鄉(xiāng),外出闖蕩一番。書法是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式,風(fēng)格各異的書法精品,或古樸,或雋秀,或雄渾,或飄逸,將漢字之美表現(xiàn)得淋漓盡致。老李從小就養(yǎng)成了勤學(xué)好問的良好習(xí)慣,遇到問題,總是不恥下問,及時向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教。答案：C“淋漓盡致”,形容文章或談話詳盡透徹,也指暴露得很徹底。該句說的是書法風(fēng)格各異,充分詳盡地展現(xiàn)了漢字之美,用“淋漓盡致”非常準(zhǔn)確；A,“無所不為”,意為沒有什么不干的,指什么壞事都干,貶義詞。用來形容年輕的父母費(fèi)盡心思地送孩子學(xué)鋼琴、圍棋、英語,感情色彩不對；B“安土重遷”,意為留戀故土,不肯輕易地遷移。而該句說的是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們樂意告別家鄉(xiāng),詞義與句義完全相反；D“不恥下問”,意為不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。而句中說的是老李向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教,不存在地位高低、知識多少的問題,使用對象不當(dāng)。規(guī)律總結(jié):年份題目要求具體詞語考查角度201420132012在下面一段話空缺處依次填入成語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是改名換姓移花接木；大名鼎鼎如雷貫耳；弄巧成拙弄假成真褒貶色彩；語境；褒貶色彩2011輪空2010加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫菨M城風(fēng)雨入木三分防患未然信手拈來褒貶色彩不當(dāng)；前后矛盾；不合語境；使用對象不當(dāng)2009輪空2008加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫菬o所不為安土重遷淋漓盡致不恥下問褒貶色彩不當(dāng)；前后矛盾；使用對象不當(dāng)2007加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫歉南腋鼜埜壮樾揭豢字娡撇ㄖ鸀懓H色彩不當(dāng)2006加點(diǎn)的詞語使用全都恰當(dāng)?shù)囊痪涫窃u頭論足感同身受望文生義；褒貶色彩不當(dāng)2005加點(diǎn)的詞語使用全都恰當(dāng)?shù)囊痪涫桥沙勺緦以嚥凰缮嗳缁僧嫷貫槔瓮纳x；褒貶色彩不當(dāng)2004加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫窃诮匐y逃玲瓏剔透稍縱即逝弄巧成拙望文生義；使用對象不當(dāng)；不合語境成語的運(yùn)用要考慮以下三個層次的問題:準(zhǔn)確掌握成語的本義、引申義、比喻義等內(nèi)涵。細(xì)致了解成語語義的輕重、范圍的大小、適用對象、感情色彩、語體風(fēng)格等特定指向。辨別成語同語境之間語法搭配、感情色彩、整體語義等方面的協(xié)調(diào)問題。五、解題方法看清題干,辨清設(shè)問（正誤）取向熟記病理,審明成語誤用原因3.反復(fù)推敲,比較區(qū)分易混成語。3.反復(fù)推敲，比較區(qū)分易混成語。第二課時——考點(diǎn)精講《考試說明》規(guī)定的六種病句類型的解說之語序不當(dāng)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo):1.能口述成語題“望文生義”“褒貶不當(dāng)”“語義重復(fù)”“前后矛盾”“用錯對象”“搭配不當(dāng)”“不合事理”等設(shè)題陷阱的特點(diǎn)。2.能解說“弄清意義”“依據(jù)語境”“整體協(xié)調(diào)”等辨別成語使用正誤的方法與步驟。3.“類題突破”正確率不低于95%,“綜合檢測”正確率不低于85%。（二）活動安排：8個小組負(fù)責(zé)講解每一種錯誤類型,并總結(jié)該種錯誤類型的解題技巧；第九小組進(jìn)行成語類題型的整體技巧的總結(jié)。（二）活動安排:8個小組負(fù)責(zé)講解每一種錯誤類型，并總結(jié)該種錯誤類型的解題技巧；第九小組進(jìn)行成語類題型的整體技巧的總結(jié)。（二）活動安排：8個小組負(fù)責(zé)講解每一種錯誤類型，并總結(jié)該種錯誤類型的解題技巧；第九小組進(jìn)行成語類題型的整體技巧的總結(jié)。一、導(dǎo)入1.回歸根本,弄清意義:正確理解成語意義是正確運(yùn)用成語的前提與條件。辨別成語運(yùn)用的正誤,首先要注意成語的整體意義。成語中有一部分字面意義與整體意義一致,這類成語可根據(jù)字面意義直接解說。但是大部分成語字面意義與整體意義并不一致,它們的意義往往是通過引申或比喻形成的,不能“望文生義”。其次,要弄清楚成語中某些字的古義。如“屢試不爽（差錯）”、“勸（勉勵）善懲惡”“無偏無黨（偏私）”“楚楚可憐（愛）”。2.熟悉陷阱,注意重點(diǎn)：從某種意義上看,考試是命題者與考生間的一場智力游戲。在成語運(yùn)用題中,命題人常常設(shè)計種種偽裝,布置重重陷阱來干擾考生答題?？忌鷳?yīng)該有能力避免干擾,識別陷阱。到底怎樣做才能具備這樣的能力呢？除了做到上文所講的“弄清語意”“詳審語面”之外,還需要注意全面掌握八種陷阱類型（望文生義、褒貶不當(dāng)、語義重復(fù)、前后矛盾、用錯對象、搭配不當(dāng)、不合事理、舍多取少）2.熟悉陷阱，注意重點(diǎn):從某種意義上看，考試是命題者與考生間的一場智力游戲。在成語運(yùn)用題中，命題人常常設(shè)計種種偽裝，布置重重陷阱來干擾考生答題?？忌鷳?yīng)該有能力避免干擾，識別陷阱。到底怎樣做才能具備這樣的能力呢？除了做到上文所講的“弄清語意”“詳審語面”之外，還需要注意全面掌握八種陷阱類型（望文生義、褒貶不當(dāng)、語義重復(fù)、前后矛盾、用錯對象、搭配不當(dāng)、不合事理、舍多取少）2.熟悉陷阱，注意重點(diǎn)：從某種意義上看，考試是命題者與考生間的一場智力游戲。在成語運(yùn)用題中，命題人常常設(shè)計種種偽裝，布置重重陷阱來干擾考生答題?？忌鷳?yīng)該有能力避免干擾，識別陷阱。到底怎樣做才能具備這樣的能力呢？除了做到上文所講的“弄清語意”“詳審語面”之外，還需要注意全面掌握八種陷阱類型（望文生義、褒貶不當(dāng)、語義重復(fù)、前后矛盾、用錯對象、搭配不當(dāng)、不合事理、舍多取少）2.熟悉陷阱，注意重點(diǎn)：從某種意義上看，考試是命題者與考生間的一場智力游戲。在成語運(yùn)用題中，命題人常常設(shè)計種種偽裝，布置重重陷阱來干擾考生答題。考生應(yīng)該有能力避免干擾，識別陷阱。到底怎樣做才能具備這樣的能力呢？除了做到上文所講的“弄清語意”“詳審語面”之外，還需要注意全面掌握八種陷阱類型（望文生義、褒貶不當(dāng)、語義重復(fù)、前后矛盾、用錯對象、搭配不當(dāng)、不合事理、舍多取少）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)訣竅了解成語用錯類型——哥哥和弟弟我和哥哥自小青梅竹馬,兩小無猜.上學(xué)了.我們倆的成績都不好,可說是各有千秋.尤其是哥哥的作文常常是文不加點(diǎn),我的雖然是不刊之論,但好歹能成篇.因此上學(xué)不成別有用心的哥哥在滿城風(fēng)雨的一天外出打工.打工的日子很忙,日理萬機(jī),活很多,什么都干,無所不為.我很想念他,不知道我這位莘莘學(xué)子何時能與他破鏡重圓.每次想到與哥哥見面的情景我就會忍俊不禁的笑起來.二、類題突破（一）曲解成語,望文生義導(dǎo)語:望文生義,即只按照字面意思來理解成語的含義。高考中有一些大家不常見的成語,命題者常常利用我們不理解成語的含義,在設(shè)題時望文生義,故意曲解詞義。（注意詞語的本義和引申義）【典型例題】下列各句中成語運(yùn)用存有“望文生義”的錯誤,請把這樣的成語找出來,并進(jìn)行解說。王朝鳳這次模擬考試考了第一名,尾巴翹到天上,對宿舍的同學(xué)也都側(cè)目而視?！窘馕觥俊皞?cè)目而視”意為怒不敢言,形容拘謹(jǐn)畏懼的樣子；句中錯解為“不屑正眼相看,瞧不起人”近幾年,黃河、岷江的部分河段多次出現(xiàn)斷流現(xiàn)象,面對這江河日下的情況,人們開始冷靜地思考環(huán)保問題?！窘馕觥俊敖尤障隆北扔魇挛锶遮吽ヂ?情況一天不如一天；句中錯解為“水流一天天在減少”美國政府在臺灣問題上的危言危行,勢必受到全世界人民的唾棄?！窘馕觥俊拔Ｑ晕Ｐ小币鉃椤爸v正直的話,做正直的事”；句中意思搞反了俗話說“人無完人,瓜無滾圓”,這一次他在工作中出現(xiàn)的問題是小問題,不足為訓(xùn),看一個人應(yīng)該看主流?！窘馕觥俊安蛔銥橛?xùn)”意為“不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣”；句中錯解為“不值得因此而責(zé)備他”這件事對我無異于晴天霹靂——一塊珍藏多年價值連城的璧玉,頃刻變成一塊一文不名的瓦片。【解析】“一文不名”意為“一個錢也沒有,極度的貧窮”；句中錯解為“一個錢也不值”西方多國部隊空襲利比亞,首當(dāng)其沖的不是美國總統(tǒng)奧巴馬而是法國總統(tǒng)薩科齊?！窘馕觥俊笆桩?dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難,句中錯解為“最先發(fā)起攻擊”（7）為了應(yīng)付高考,教師越教越細(xì),其結(jié)果是肢解了課文,長此以往,學(xué)生目無全牛?！窘馕觥俊澳繜o全牛”形容技藝達(dá)到極純熟的境界,句中錯解為“眼里看到的都是支離破碎的東西”（8）這部精彩的電視劇播出時,幾乎萬人空巷,人們在家里守著熒屏,街上顯得靜悄悄的?！窘馕觥俊叭f人空巷”是指很多人都出來了,擠在一起；此處望文生義,用于在家看電視節(jié)目不恰當(dāng)。（9）關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說,說明古埃及人有著極為豐富的想象力?！窘馕觥俊胺欠恰狈鸺矣谜Z,指一般人認(rèn)識所達(dá)不到的境界。“想入非非”現(xiàn)比喻脫離實際,幻想不能實現(xiàn)的事情,含貶義。類似成語:燈紅酒綠、淋漓盡致、指手畫腳、不三不四、光怪陸離、粉墨登場等【智慧解題】1.回歸根本,弄清意義。辨別成語,首先要注意成語的整體意義。成語中有一部分字面意義與整體意義基本一致,它們的意義往往是通過引申或比喻而形成的。2.核準(zhǔn)成語中的關(guān)鍵字詞,特別是成語中某些字的古義。如“屢試不爽”的“爽”【易“望文生義”的成語】空谷足音三人成虎下里巴人醍醐灌頂望其項背捉襟見肘噤若寒蟬火中取栗不贊一詞渙然冰釋馬革裹尸罪不容誅差強(qiáng)人意空穴來風(fēng)不刊之論天荒地老百試不爽如坐春風(fēng)耳提面命（二）忽略語境,語義重復(fù)導(dǎo)語:有一些成語,由于沒有準(zhǔn)確而全面地掌握它的意義,在使用過程當(dāng)中與句子其他部分表達(dá)的語意相重復(fù)?！镜湫屠}】下列各句中成語運(yùn)用存有“語義重復(fù)”的錯誤,請把這樣的成語找出來,并進(jìn)行解說。（1）只有那個突然不期而遇的另一個郁霆,依舊留在心里,成為永遠(yuǎn)活在心里的夢想,關(guān)于愛情,關(guān)于生活?！窘馕觥俊安黄诙觥敝甘孪葲]有約定而意外地相逢,含有“意外”的意思；而“突然”是指在很短的時間里發(fā)生,出乎意料,也含有“意外”的意思,因此句中“不期而遇”和“突然”重復(fù)。（2）也許是因為詩人在這首詩里所采用的意象十分豐富多彩,因此也多少顯得有些駁雜,所以給讀者一種一會兒天上、一會兒地下的感覺,缺少一條比較鮮明的抒情主線?！窘馕觥恳呀?jīng)“豐富多彩”,怎么還“十分”？重復(fù)累贅。在飛馳的高速列車上,人們津津樂道地談?wù)撝俗哞F出行的快捷與方便?！窘馕觥俊敖蚪驑返馈钡摹暗馈迸c“談?wù)摗敝貜?fù)。（4）對我們這些普通平凡的蕓蕓眾生來說,生命的光輝也許并不輝煌,但同樣可以閃光?！窘馕觥俊笆|蕓眾生”與“普通平凡”重復(fù)。（5）領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在出現(xiàn)問題之前就未雨綢繆,不應(yīng)在問題出現(xiàn)之后驚慌失措?！窘馕觥俊拔从昃I繆”的“未雨”與“出現(xiàn)問題之前”重復(fù)。（6）月明星稀、夜深人靜,王小東獨(dú)自孑然一身地匆匆穿過小巷,閃進(jìn)了巷口的一個漆黑的大門中?！窘馕觥俊版萑灰簧怼敝腹铝懔愕囊粋€人,與“獨(dú)自”重復(fù)。（7）他只不過在做自己的事情,順便幫了一下別人,沒想到卻受到了不虞之譽(yù)。（7）他只不過在做自己的事情，順便幫了一下別人，沒想到卻受到了不虞之譽(yù)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容【解析】“不虞之譽(yù)”的“不虞”與“沒想到”重復(fù)。（8）江姐不幸被捕,雖全身被打得遍體鱗傷,仍然堅守著黨的秘密。。【解析】“遍體鱗傷”的“遍體”與“全身”重復(fù)?！局腔郾衬摇咳绾螌⒊烧Z與句子語義進(jìn)行比照:若句中已經(jīng)出現(xiàn)了帶有比喻性的成分,如“像”“如”等,一般就不再選擇帶有比喻詞成分的比喻性成語。某些成語因為其本身已經(jīng)含有了“令人……”“讓人……”的意思,就不能與“令人”“讓人”搭配使用,如“貽笑大方”“動人心魄”.有些成語中的某個語素已經(jīng)包含了句子某方面的意思,使用時不能出現(xiàn)重復(fù)；有些句子不能做或不能帶句子的某種成分,要注意成語的詞性和語法功能?！疽字貜?fù)贅余的成語】難言之隱（的苦衷）（對自己）妄自菲?。ㄈ嗣竦纳睿┌簿訕窐I(yè)（顯得）相形見絀（感到）習(xí)以為常（故意說得）閃爍其辭（目前的）當(dāng)務(wù)之急（難得的）空谷足音（人民）生靈涂炭（三）逆情背理,前后矛盾導(dǎo)語:有些成語,由于沒有準(zhǔn)確而全面地掌握它的意義,在使用過程當(dāng)中與句子其他部分表達(dá)的語意相矛盾?！镜湫屠}】下列各句中成語運(yùn)用存有“自相矛盾”的錯誤,請把這樣的成語找出來,并進(jìn)行解說。（1）加入世貿(mào)組織（）后汽車價格變化備受關(guān)注,但作為市場主力的幾家汽車大廠,三四個月以來卻一直偃旗息鼓,沒有太大動作?！窘馕觥俊百绕煜⒐摹北硎鹃_始后的停止,與價格一直沒有變化相矛盾。（2）他為我送來兩本小說,我對他很感激,便付之一笑?！窘馕觥俊案吨恍Α币鉃椴幌嘈?并含有蔑視之意,與“感激”相矛盾。只顧眼前的蠅頭小利,不考慮未來的發(fā)展,這些企業(yè)目光如炬,難以走向世界?！窘馕觥俊澳抗馊缇妗迸c“不考慮未來的發(fā)展”矛盾。（4）那是一張兩人的合影,左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士,右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。【解析】“莘莘學(xué)子”的“莘莘”與“一位”矛盾。（5）他們是十多年的老戰(zhàn)友,這次在南京萍水相逢,彼此都格外興奮?！窘馕觥俊捌妓喾辍迸c“老戰(zhàn)友見面”矛盾。（6）他雖然腰纏萬貫,但終日游手好閑,不學(xué)無術(shù),身無長物?！窘馕觥俊吧頍o長物”形容生活窮困,與“腰纏萬貫”矛盾。（7）要在這樣的高平臺上開設(shè)公開課,校長首先想到了本校的特級教師,所以這個重任當(dāng)仁不讓地落到了曹老師身上?！窘馕觥俊爱?dāng)仁不讓”指遇到應(yīng)該做的事就積極主動去做,不推讓。與“校長想到后安排”矛盾。（8）某大學(xué)副教授認(rèn)為朱自清的《背影》中父親的行為有違交通法規(guī),應(yīng)將《背影》“請”出中學(xué)教材,一時間人們議論紛紛,閃爍其詞?！窘馕觥俊伴W爍其詞”形容說話吞吞吐吐,躲躲閃閃,不肯說出真相和要害,與“議論紛紛”矛盾?！局腔郾衬摇繉⒊烧Z與句子語義進(jìn)行比照:【智慧背囊】將成語與句子語義進(jìn)行比照：（四）混淆情感、誤用褒貶——關(guān)注感情色彩,切忌褒貶混用導(dǎo)語:成語從感情色彩上可分為褒義、中性和貶義三類。具有褒義色彩的成語,通常表達(dá)肯定、贊揚(yáng)的情感態(tài)度；而含貶義色彩的成語,則表達(dá)否定與批判的情感態(tài)度；介于二者之間的則是中性色彩的成語。命題者卻故意貶詞褒用,或褒詞貶用,要注意辨析?！镜湫屠}】下列各句中成語運(yùn)用存有“褒貶不當(dāng)”的錯誤,請把這樣的成語找出來,并進(jìn)行解說。這是一家國家級出版社,近年來,出版了很多受讀者尤其是在校大學(xué)生喜愛的精品圖書,不少作家都對他趨之若鶩?！窘馕觥俊摆呏酊F”指許多人像鴨子一樣成群地跑過去,多比喻許多人爭著去追逐（不好的事物）,用來形容“作家”身上,顯然不當(dāng)；誤將貶詞褒用從長輩們的閑言碎語中,他了解到父親喬明志曾經(jīng)是一位屢立奇功、威名赫赫的抗日英雄?！窘馕觥俊伴e言碎語”意為嘮叨些與正事無關(guān)的話,是貶義詞,誤將貶詞褒用司機(jī)張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡,一經(jīng)新聞媒體報道,就被傳得滿城風(fēng)雨,感動了無數(shù)市民?！窘馕觥俊皾M城風(fēng)雨”形容事情傳遍各處,到處都在議論著（多指壞事）；誤將貶詞褒用現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行,或汽車,為的是倡導(dǎo)綠色、低碳生活。尤為可喜的是,始作俑者是我們新來的局長?！窘馕觥俊笆甲髻刚摺北扔鲪毫语L(fēng)氣的創(chuàng)始者,誤將貶詞褒用旁邊一位中學(xué)生摸樣的青年誠懇的說：“叔叔,這些都是名人的字畫,您救就買一幅吧,掛在客廳里不僅美觀大氣,還可附庸風(fēng)雅。”旁邊一位中學(xué)生摸樣的青年誠懇的說:“叔叔，這些都是名人的字畫，您救就買一幅吧，掛在客廳里不僅美觀大氣，還可附庸風(fēng)雅?！迸赃呉晃恢袑W(xué)生摸樣的青年誠懇的說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您救就買一幅吧，掛在客廳里不僅美觀大氣，還可附庸風(fēng)雅?！苯虒W(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容【解析】“附庸風(fēng)雅”指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人,參加有關(guān)文化活動,誤將貶詞褒用王強(qiáng)同學(xué)不僅認(rèn)真學(xué)習(xí),而且好為人師,班上的同學(xué)不管誰在學(xué)習(xí)上遇到困難,只要找到他,他都樂意幫助。【解析】“好為人師”意為喜歡當(dāng)別人的老師,形容不謙虛,自以為是,愛擺老資格；誤將貶詞褒用現(xiàn)實中,有許多人身居要職,卻胸?zé)o城府,思想頑固不化,不思改革,甚至阻撓改革。【解析】“城府”是指城市和官府,比喻待人處事的心機(jī),“胸?zé)o城府”指為人坦率不真誠,不用心機(jī)；誤將貶詞褒用。這些年輕的科學(xué)家決心以無所不為的勇氣、克服重重困難,去探索大自然的奧秘?！窘馕觥俊盁o所不為”意為“所有壞事都干盡了”,用在“年輕的科學(xué)家”身上,顯然不當(dāng)。誤將貶詞褒用（9）歹徒在向人勒索巨額錢款時猝死作案現(xiàn)場,他一生惡貫滿盈,真是死得其所?！窘馕觥俊八赖闷渌毙稳菟赖糜幸饬x、有價值；用于此處感情色彩不對,誤將褒詞貶用。幾乎所有造假者都是這樣,隨便找?guī)组g房子,拉上幾個人就開始生產(chǎn),于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般的冒出來了。【解析】“雨后春筍”是褒義詞,比喻新事物大量出現(xiàn),用來形容垃圾食品廠感情色彩不對,誤將褒詞貶用【智慧解題】1.注意看說話人的好惡色彩。因目的、場合、對象不同,表贊揚(yáng)、夸獎的使用褒義詞,表貶斥、批評的用貶義詞；否則就是褒貶失當(dāng)。如:巧舌如簧:形容花言巧語,能說會道。顯然表示厭惡、貶斥。2.注意愿背色彩。就是分析所講人和事是你所希望看到的過去、現(xiàn)在或未來、還是你不希望看到的。通過詞義的分析,可以從這種“愿背色彩”上辨析成語的色彩。如：猝不及防：指事情突然發(fā)生,來不及防備。習(xí)慣上用于不好的事情,不希望出現(xiàn)的事情。病例：“被動挨打的尷尬,疲于奔命的險境,猝不及防的精細(xì),絕處逢生的狂歡,讓球隊首場就經(jīng)歷了最長的一天。”讓人“狂歡”的是好事,而猝不及防用在這不當(dāng)?！疽住罢`用褒貶”的成語】（1）貶義:蠢蠢欲動推波助瀾半斤八兩守株待兔無所不為振振有詞翻云覆雨頂禮膜拜城下之盟粉墨登場形形色色高談闊論梁上君子道貌岸然衣冠楚楚改頭換面始作俑者無所不至褒義:重整旗鼓侃侃而談胸?zé)o城府殫精竭慮平分秋色拭目以待沁入肺腑洋洋大觀別有天地別出機(jī)杼各有千秋鳳毛麟角（五）顛倒尊卑,謙敬錯位導(dǎo)語:有些成語是謙詞,只能對己；有些成語是敬詞,應(yīng)該對人。如果辨別不準(zhǔn),就會導(dǎo)致謙敬錯位。【典型例題】下列各句中成語運(yùn)用存有“謙敬錯位”的錯誤,請把這樣的成語找出來,并進(jìn)行解說。（1）本書可能不無作者一些見解乃至來自歷史滄桑的若干體驗,讀者果能有所得,我等未瞎說一氣就心安了,至于專家不吝賜教,更是我等敬謝不敏的?！窘馕觥俊熬粗x不敏”意思是恭敬地表示能力不夠或不能接受。多作推辭做某事的婉辭。（2）課堂上,王麗跟語文老師爭論了起來,這種班門弄斧的作法,有些老師很不以為意?！窘馕觥空n堂上爭論不能說是“班門弄斧”。（3）在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家,我們請大家來,就是想聽聽各位的高見,大家就不必客氣,就姑妄言之吧。【解析】“姑妄言之”多用于自謙,用來說別人不恰當(dāng)。（4）班長在征文比賽得了第二名,大家都夸她是才女,她卻求全責(zé)備,謙虛地說年級里水平比她高的同學(xué)很多,自己的文章還存在很多不足?！窘馕觥俊扒笕?zé)備”指苛責(zé)別人完美無缺,用于自身不當(dāng)。（其后也不能帶賓語）（5）老李從小就養(yǎng)成了勤學(xué)好問的良好習(xí)慣,遇到問題,總是不恥下問,及時向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教?！窘馕觥俊安粣u下問”謙敬不當(dāng)。（6）小王同學(xué)站起來說道:“陳教授剛才那番話是拋磚引玉,我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂。”【解析】“拋磚引玉”比喻粗淺的不成熟的意見,引出別人高明的成熟的意見。（7）您剛剛喬遷新居,房間寬敞明亮,只是擺設(shè)略顯單調(diào),建議您掛幅油畫,一定會使居室蓬蓽生輝?！窘馕觥俊芭钌溕x”別人的到來使自家寒門增添光輝,多用賓客到家里或贈送可以張掛等物的客套話。（8）如何使運(yùn)動員在賽場上創(chuàng)造佳績,許多有識之士提出了美芹之獻(xiàn),使運(yùn)動員能夠輕裝上陣?！窘馕觥俊懊狼壑I(xiàn)”地位低的提出好的意見【智慧解題】1.分清成語的使用對象,人物的年齡、身份、地位、以及與說話人的關(guān)系等；2.注意成語使用的場合。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容【易“尊卑誤用”的成語】謙辭:敝帚自珍貽笑大方無功受祿敬謝不敏信筆涂鴉才疏學(xué)淺不情之請聊表寸心雕蟲小技東涂西抹區(qū)區(qū)此心班門弄斧笨鳥先飛一枝之棲望塵莫及掛一漏萬姑妄言之避讓賢路拋磚引玉綿薄之力一孔之見敬辭:高抬貴手不吝賜教洗耳恭聽高朋滿座大材小用率先垂范蓬蓽生輝鼎力相助（六）張冠李戴,用錯對象導(dǎo)語:有些成語只適用于描述特定的人或事,有特定的“方向性”,命題者常常故意偷梁換柱、張冠李戴,把使用的對象、特定的“方向性”有意弄錯。如果不了解它特定的適用對象,特定的“方向性”,使用起來就會出現(xiàn)毛病。（最明顯的為顛倒尊卑,謙敬錯位:有些成語是謙詞,只能對己；有些成語是敬詞,應(yīng)該對人。如果辨別不準(zhǔn),就會導(dǎo)致謙敬錯位。）【典型例題】下列各句中成語運(yùn)用存有“用錯對象”的錯誤,請把這樣的成語找出來,并進(jìn)行解說。（1）對于這座神秘的古代墓葬,專家們希望能從漫無邊際的史料中找到一些關(guān)于一些關(guān)于它的蛛絲馬跡?！窘馕觥俊奥o邊際”形容非常廣闊,一眼望不到邊,談話或?qū)懳恼聸]有中心,離題很遠(yuǎn)。（2）這些“環(huán)保老人”利用晨練機(jī)會,將游客丟棄在景點(diǎn)的垃圾信手拈來,集中帶到山下,分類處理。【解析】“信手拈來”隨手拿來,多形容文章詞匯或材料豐富,不費(fèi)思索就能寫出來。（3）他是當(dāng)今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一,這不光是因為他善于編故事,更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂,情節(jié)曲折。【解析】“聲情并茂”（演唱、朗誦）聲音優(yōu)美、感情豐富,不能用于劇本等文字內(nèi)容。（4）廣東佛山發(fā)生的小悅悅事件令人扼腕,一個月后,山東煙臺“最美女孩”車流中勇救傷者的事感人至深,蕩氣回腸?！窘馕觥俊笆帤饣啬c”指文章樂曲。（5）市場調(diào)查發(fā)現(xiàn),國內(nèi)一些商家銷售的紅木家具質(zhì)量良莠不齊,有關(guān)部門提醒消費(fèi)者選購時要謹(jǐn)慎?！窘馕觥俊傲驾积R”形容好人壞人都有,混在在一起,不能形容家具質(zhì)量。（4）他們到底扶持起了多少畜牧企業(yè)沒有人記得清,只記得他們所到之處,大量畜牧企業(yè)脫穎而出。【解析】“脫穎而出”比喻人的才能全部顯現(xiàn)出來,不用于物。（5）各類配套完善的高新園區(qū)的建成使用,不僅帶動了房地產(chǎn)開發(fā),取得了經(jīng)濟(jì)效益,而且在潛移默化中聚集著人氣,改善人居環(huán)境。【解析】“潛移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化,只用于人,不用于物。（6）看到果農(nóng)汗牛充棟的黃燦燦的橙子,我深感欣慰,因為這說明我們開發(fā)的新品種產(chǎn)量高,品質(zhì)好?！窘馕觥啃稳莶貢芏啵?）他兒子正值豆蔻年華,理應(yīng)專注于科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí),沒想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,現(xiàn)在連初中都讀不下去了?！窘馕觥俊岸罐⒛耆A”指女子十三四歲時,不能指“兒子”。（8）他上學(xué)那會兒就是瘦死的駱駝比馬大的那種人。按照規(guī)定,他可以申請貧困生助學(xué)貸款,但他卻硬撐著不肯申請?！窘馕觥俊笆菟赖鸟橊劚锐R大”多用來比喻勢家豪族雖已衰敗,但因勢力大、基礎(chǔ)厚,也比窮人家富裕。句中用它形容“他”硬撐著不肯申請貧困生助學(xué)貸款,用錯對象?！局腔劢忸}】1.要辨明成語的使用對象,明確成語的本來意義。特別當(dāng)語句中的成語作為定語或補(bǔ)語的修飾對象時,就要側(cè)重考慮成語對象的指向性。2.注意成語的典故意義。一般來說,成語的來源主要有五個方面,如：神話寓言,歷史故事,詩文語句,口語俗語以及外來吸收等。弄清這些成語的來源以及故事的內(nèi)容,有利于更好地幫我們理解成語的內(nèi)涵。特別是有些典故中的特殊含義,如“青梅竹馬”,“豆蔻年華”?！疽住坝缅e對象”的成語】風(fēng)姿綽約倚馬可待舉案齊眉美輪美奐不期而遇汗牛充棟東山再起哀而不傷哀鴻遍野安之若素八面玲瓏白駒過隙篳路藍(lán)縷別出機(jī)杼別具匠心別無長物兵不血刃不脛而走不刊之論不名一文不容置喙類似的成語有：“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“兩小無猜”“青梅竹馬”是指男女兒童的；“浩如煙?！笔切稳菸墨I(xiàn)、資料非常豐富?！安煌岔憽薄皠e出機(jī)杼”是指文藝作品的?！皪渎额^角”多指青少年,“功高不賞”一般用于對別人的評價等。類似的成語有:“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“兩小無猜”“青梅竹馬”是指男女兒童的；“浩如煙?！笔切稳菸墨I(xiàn)、資料非常豐富?！安煌岔憽薄皠e出機(jī)杼”是指文藝作品的?！皪渎额^角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對別人的評價等。類似的成語有：“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“兩小無猜”“青梅竹馬”是指男女兒童的；“浩如煙海”是形容文獻(xiàn)、資料非常豐富?！安煌岔憽薄皠e出機(jī)杼”是指文藝作品的?！皪渎额^角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對別人的評價等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（七）不分范圍,輕重失調(diào)有的成語適用范圍有大小,詞義有輕重,這就要求我們要善于根據(jù)特定語言環(huán)境,選用范圍大小或詞義輕重適度的成語,以避免大詞小用或小詞大用、重詞輕用或輕詞重用等弊病?！镜湫屠}】下列各句中成語運(yùn)用存有“輕重失調(diào)”的錯誤,請把這樣的成語找出來,并進(jìn)行解說。他在地主家當(dāng)長工的時候,吃的是粗茶淡飯,住的是豬棚狗窩?！窘馕觥俊按植璧垺逼胀ǖ娘嬍?比喻生活樸實,詞義輕他的工作總是那么出色,人們對他都有高山仰止之感。【解析】“高山仰止”指人的品德風(fēng)范令人敬仰,此處詞義過重他對鄰居家孩子,誰幾歲了,誰的性格怎樣,都能洞若觀火。【解析】“洞若觀火”指看清楚十分清楚明白,好像看火一樣,比喻觀察事物明白透徹?？浯笃湓~他今天遲到,明天早退,提起他犯下的錯誤,真是擢發(fā)難數(shù)?！窘馕觥俊斑l(fā)難數(shù)”形容罪惡多得像頭發(fā)那樣,數(shù)也數(shù)不清,詞義太重考前每個考生都應(yīng)充分做好復(fù)習(xí),否則,上了考場萬一有個三長兩短,就會影響正常水平的發(fā)揮?！窘馕觥俊叭L兩短”意外的災(zāi)禍,特指人的死亡,詞義太重【智慧解題】1.要根據(jù)特定的語言環(huán)境選用輕重適度的成語；2.要根據(jù)特定的語言環(huán)境區(qū)分語義側(cè)重上存在的差異。如“畫餅充饑”與“望梅止渴”,二者都有用空想安慰自己的意思。前者側(cè)重用根本不能兌現(xiàn)的辦法來解決實際問題；后者側(cè)重用對前途的預(yù)想來慰藉人們。【易輕重失調(diào)的成語】濟(jì)濟(jì)一堂七手八腳多事之秋縱橫捭闔日理萬機(jī)義無反顧豐功偉績從諫如流無可厚非真知灼見有口皆碑莘莘學(xué)子（八）不合語法,搭配不當(dāng)導(dǎo)語:一個成語依據(jù)的某種語法關(guān)系,往往有較固定的搭配方式,如果脫離這種搭配,則容易出錯。有些成語的使用也有其特定規(guī)則,比如說修飾語與中心詞不搭配,動詞與賓語不搭配,有的本身就不能帶賓語等?！镜湫屠}】下列各句中成語運(yùn)用存有“搭配不當(dāng)”的錯誤,請把這樣的成語找出來,并進(jìn)行解說。（1）據(jù)介紹,這位盲人并非走后門照顧來的,她在美國女子1500米奧運(yùn)選拔賽中名列第三,許