三年級(jí)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教案

動(dòng)物趣聞

一一克、千克、噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：克、千克的認(rèn)識(shí)中，教科書第2—4頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克。

2、通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng)，感受1克和1千克有多重。會(huì)稱整

克整千克物品的質(zhì)量。

3、培養(yǎng)初步自主探索求知意識(shí)，提高估算能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)

課前活動(dòng)：學(xué)生展示交流自學(xué)生小組交流，教師收集整理。注意交流的廣

己課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量度、深度。

的信息。教師整理幾條，然

后結(jié)合教材信息中的內(nèi)容制

成卡片。

活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生自主閱讀卡片出示的信息重視引導(dǎo)學(xué)生

1、出示信息卡片內(nèi)容。學(xué)生通過觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)提出有關(guān)質(zhì)量

師：瞧，大家收集到了這么這幾條信息都用到了克或者千的問題。

多信息，真棒！現(xiàn)在，我們克單位，從而產(chǎn)生疑問：一克

一起來閱讀一下，看看你能有多重？一千克有多重？

從中發(fā)現(xiàn)什么？

2、師：你能提出什么問題？

活動(dòng)二：解決問題學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，結(jié)合身重視引導(dǎo)，將1

.克有多重？邊常見的物品來估計(jì)?？撕蜕磉叧Ｒ?/p>

1、師：是啊、1克到底學(xué)生可能說：的物品聯(lián)系起

有多重呢？根據(jù)前面幾大概和一料花生差不多重；可來。

條信息，你能不能估計(jì)一能比一塊中香糖還要輕；也許

下？和一個(gè)乒乓球差不多重……

2、師：到底誰的估計(jì)更準(zhǔn)小組合作，從提前準(zhǔn)備好和學(xué)

確？讓我們一起來稱一具袋中拿出花生米、呂香糖、

稱，驗(yàn)證一下。乒乓球以及一枚二分硬幣，分指導(dǎo)天平使用。

3、師：哪個(gè)小組愿意交流別用天平稱一稱，得出結(jié)論。

你們組驗(yàn)證的結(jié)果？學(xué)生交流稱量結(jié)果：一枚二分

4、師：把2分硬幣放在手硬幣1我。

中掂一掂，感受一下1克小組成員輪流掂一掂，有的同

的重量。學(xué)會(huì)發(fā)出感慨：1克原來這么輕

5、教師小結(jié)：在表示一些呀！強(qiáng)調(diào)反復(fù)體驗(yàn)，

較輕物品的質(zhì)量時(shí)，常用學(xué)生自主交流：在很多物品的感受物品的輕

“克”來做單位，“克”包裝上。同時(shí)拿出桌上的蝦條、重，鼓勵(lì)好的做

還可以用g來表示。牛肉干、牙膏、食鹽等，先掂法。

板書：較物品克。一掂，估計(jì)一下，然后看包裝

6、師：你還在哪些地方見過袋上的標(biāo)示驗(yàn)證。

克(g)?

*1克有多重?大部分同學(xué)會(huì)說：1千克就是

1、師：克，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)1000克那么重。

了，誰還有辦法讓大家認(rèn)學(xué)生推理：我們以前學(xué)過米和

識(shí)一下千克？千米，

師：為什么？說說理由。1千米=1000米

2、師：說得真好，恭喜你所以我想

們，答對(duì)了！1千克的1千克=1000克

確比1克要重得多，能有學(xué)生推理：

1000個(gè)1克那么重，所以米(m)千米(Km)

我們?cè)诒硎疽恍┲匚锲房?g)千克(kg)

的質(zhì)量時(shí)，常會(huì)用到小組成員輪流掂一掂兩袋食鹽

“千克”來做單位。的重量，可以交流感受。

那么，能不能再推算出“千學(xué)生急于嘗試。

克”用什么來表示呢？學(xué)生牌坊果件，認(rèn)識(shí)生活中常

板書：較重物品千克Kg見的秤。

3、師：同學(xué)們可真聰明！學(xué)生小組合作，用臺(tái)秤稱一稱：

一袋食鹽500克，兩袋食鹽幾桔子重1千克，一袋土豆重

1000克，把兩袋食鹽放在手多少千克，一大

中掂一掂，感覺。

1000克到底有多重。

師：想不想自己動(dòng)手稱一稱

桌面上的那袋桔子和飲料各

重多少千克？

4、師：要稱比較重的物品，

天平已經(jīng)不能滿足要求，

秤家族還有更多的成員

會(huì)來幫助我們，快來認(rèn)識(shí)

一下吧。

課件演示各種秤。

5、師：現(xiàn)在，趕緊用小

組中的臺(tái)秤來稱一稱桔

子、土豆和飲料的質(zhì)量

吧。

活動(dòng)三：鞏固延伸老師拿出一件物品，學(xué)生自己重視評(píng)價(jià)對(duì)克

師：這節(jié)課，大家活動(dòng)的非競(jìng)猜，每人有三次機(jī)會(huì)，猜對(duì)和千克的感受

常積極，最后讓我們來做個(gè)了就把物品獎(jiǎng)給他。深度。

有獎(jiǎng)競(jìng)猜的游戲，只要你能

猜對(duì)一件物品的質(zhì)量，老師

就把這件物品獎(jiǎng)給你，想不

想拿到獎(jiǎng)？

師：課后請(qǐng)同學(xué)們回家用體

重秤稱一稱自己的體重有多

少千克，爸爸媽媽的體重有

多少千克，并記錄下來。

教學(xué)反思:

初步體驗(yàn)感知克與千克到底有多重,是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn),在教學(xué)中，教師

能夠緊緊圍繞這一重點(diǎn),注意結(jié)合生活中的具體情景，（估計(jì)一?；ㄉ?、一塊口

香糖及一個(gè)乒乓球質(zhì)量的大?。?，讓學(xué)生通過猜測(cè)、驗(yàn)證、掂量等一系列活動(dòng)，

充分體驗(yàn)和感知克與千克有多重，形成正確的表象，初步建立克與千克的表象。

風(fēng)箏廠見聞

一—兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生熟練掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法，以及兩三位數(shù)除以一

位數(shù)的除法估算。

2、通過讓學(xué)生利用手中學(xué)具，探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法的口

算方法。鼓勵(lì)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

3、讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，可以用數(shù)學(xué)解決生活中的一些問題；能

主動(dòng)的愉快的參與解決生活中的實(shí)際問題的探索。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過讓學(xué)生利用手中學(xué)具，探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法的□算方法。

鼓勵(lì)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

教具準(zhǔn)備：多媒體，課件

學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過程：

活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)

一、情景導(dǎo)入

知道我國的風(fēng)箏城是哪里

嗎？下面我們就到維坊的風(fēng)

箏城去看一看吧？（課件一）

維坊風(fēng)箏城的情景。參觀完

這些美麗的風(fēng)箏，讓我們?cè)?/p>

到風(fēng)箏廠去參觀一下，看風(fēng)

箏是怎樣制造出來的。（課

件二）課本情景圖。

活動(dòng)一

1、聽了工人叔叔的談話學(xué)生看懂進(jìn)度表的意思培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

讓我們看一下進(jìn)度表，看后，根據(jù)老鷹風(fēng)箏的信

各種風(fēng)箏還有多少?zèng)]有息提出問題？

完成任務(wù)，根據(jù)進(jìn)度表上

老鷹風(fēng)箏的信息，你能提

出什么問題？學(xué)生舉手回答。

2、讓學(xué)生口頭列出算

式，教師板書。604-2=學(xué)生小組探討培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能

3、小組討論計(jì)算方力。

法：(可以利用手中的學(xué)(1)用小棒擺，6

具來演示)個(gè)十平均分成2

4、集體交流份，每份是3個(gè)注意倡導(dǎo)學(xué)生算法的多

十，就是30。樣化，對(duì)學(xué)生的計(jì)算方

(2)30X2=60,法不做統(tǒng)一的要求，可

所以604-2=30以讓學(xué)生用自己喜歡的

方法做。

活動(dòng)二

1、對(duì)蝴蝶風(fēng)箏和小鳥風(fēng)箏提讓學(xué)生用自己喜歡的方

出問題？然后學(xué)生獨(dú)立列式學(xué)生獨(dú)立完成。法解決。

用自己喜歡的方法解決。

2404-3

3204-4

2、集體交流學(xué)生說出自己是怎樣算

的。

活動(dòng)三：

搶答比賽：240?4640學(xué)生舉手搶答這個(gè)環(huán)節(jié)是為了對(duì)前面

4-8探討的知識(shí)加以鞏固。

3504-74204-680

4-4

活動(dòng)四

1對(duì)剩下的仙鶴風(fēng)箏提出問學(xué)生舉手回答

題，然后列式：師板書：92

4-3=學(xué)生討論估算的方法

對(duì)者題的正確結(jié)果是多少我

們放在問題口袋里。先來估

算一下。學(xué)生討論這里的目的是讓學(xué)生對(duì)

學(xué)生探索，交流。估算的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)估算的結(jié)果進(jìn)相比較，知道實(shí)際結(jié)果

行分析，每天做30只能完成要比估計(jì)的結(jié)果大一

止匕

任務(wù)嗎？---O

活動(dòng)五

估算每天大約做多少只孔雀讓學(xué)生說出估算的方法

風(fēng)箏？138+7勺

學(xué)生討論，然后集體交流

活動(dòng)六引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言能用自己的話小結(jié)學(xué)習(xí)

說一說你這節(jié)課有哪些收說說在本節(jié)課上的收的主要內(nèi)容。

獲？狄-4+-。

教學(xué)反思:

利用課件創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生一起“走進(jìn)風(fēng)箏加工廠”。讓學(xué)生整體觀察畫

面后，重點(diǎn)去仔細(xì)品讀情景圖提供的文字信息，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息聯(lián)系實(shí)際提

出“保證按時(shí)交貨”“各種風(fēng)箏平均每天要做多少只”等一系列問題，引入對(duì)新

知的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生根據(jù)問題列出算式，再讓學(xué)生在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作

的基礎(chǔ)上，小組討論，交流出計(jì)算方法。教學(xué)中教師注重體現(xiàn)算法多樣化，讓學(xué)

生體會(huì)估算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，達(dá)到初步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的能力。

教學(xué)內(nèi)容：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，教科書15?17頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體的情景，掌握兩，三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

2.主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程

活動(dòng)程序與教師提活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)

示

活動(dòng)一

師：仔細(xì)觀察圖畫，學(xué)生可能提供的信息：注意觀察畫面的全

圖中提供了那些信1、做一只孔雀風(fēng)箏需要綠布5米。面性.

息？桌子上有綠布5米。

2、做一只老鷹風(fēng)箏需要紅布2米。

桌子上有紅布2米。.....

生可能提出的問題；

3、64米紅不能做多少只老鷹？

4、72個(gè)線輪是多少盒？

師：根據(jù)提供的信注意提出問題的質(zhì)

息，你能提出哪些數(shù)量。

學(xué)問題？

自己先獨(dú)立解決。

師：這節(jié)課我們來解

決提出的這三個(gè)問學(xué)生可能提出的算法：

題，其他的放在問題1.利

口袋里以后解決好用學(xué)具擺一擺。

嗎？我們先來解決2.用

64米紅布能做多少口算的方法。

只風(fēng)箏？大家可以3.用在解決問題的過程

用自己喜歡的方法豎式計(jì)算的方法。中注意算法的多樣

來做。生說出算法。化。

師：誰愿意起來交流

一下自己的做法？

學(xué)生獨(dú)立完成此題。引導(dǎo)學(xué)生說出算理。

師：我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)

都用豎式計(jì)算，你能

說一說你的做法

嗎？

活動(dòng)三

師：我們?cè)谝黄饋斫?/p>

決72個(gè)線輪是多少學(xué)生回答；十位上的1與個(gè)位上的

盒？會(huì)做的同學(xué)自2結(jié)合起來繼續(xù)除。

己獨(dú)立完成，不會(huì)的

同學(xué)兩人可以討論

一下。讓學(xué)生自己歸納。

師：誰愿意起來交流

一下你的算法？（讓

生到黑板上進(jìn)行書學(xué)生獨(dú)立完成。

寫）小組交流，在兩次商都有余數(shù)的情

師：?jiǎn)栐诘谝淮紊毯鬀r下是怎么做的？

余下的1怎么辦？

活動(dòng)四自主練習(xí)第四題，學(xué)生獨(dú)立完成。

師：現(xiàn)在我們來解決全班交流。

438根竹條能做多少

只風(fēng)箏？

學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。注意學(xué)會(huì)對(duì)比和觀

師：自己先獨(dú)立完察。

成，然后小組交流一

下。

關(guān)注學(xué)生的自我評(píng)

活動(dòng)五價(jià)。

師：有幾個(gè)小葫蘆生

病了，你能用自己的

慧眼把他們找出來

嗎？

活動(dòng)六：

師：這節(jié)課你自己的

表現(xiàn)怎么樣？說說

你的感受。

教學(xué)反思:

讓學(xué)生把學(xué)習(xí)新知貫穿在幫助工人師傅解決問題的過程中，感受到學(xué)數(shù)學(xué)

是解決實(shí)際問題的工具，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在解決問題的過程中，教師能

針對(duì)問題引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具來理解算理，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。這節(jié)課總體來說達(dá)到了

既定的教學(xué)目標(biāo)，形式多樣的練習(xí)題以及語言氛圍使得課堂氣氛較好。但同時(shí)也

有很多遺憾之處。如在探究過程中教師的參與性沒有充分發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的巡視走

馬觀花，而未深入地與學(xué)生進(jìn)行交流共同參與到他們的探究中。

課題：風(fēng)箏廠見聞一一除法的驗(yàn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，估算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能解釋估算過程。掌握

除法的驗(yàn)算方法。

2、經(jīng)歷探索兩三位數(shù)除以一位數(shù)除法的演算方法。

3、能利用所學(xué)的知識(shí)提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，

體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注重點(diǎn)

活動(dòng)一

1、領(lǐng)回了材料就該制作注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

風(fēng)箏了，老師對(duì)風(fēng)箏的制的積極性。

作過程很好奇，想去風(fēng)箏

制作小組看一看，大家想

去嗎？

2、這些阿姨的手可真巧！根據(jù)“我4小時(shí)裁了76只風(fēng)

她們的工作也是有計(jì)劃箏面。”提出“你平均每小時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生的問

性的，同學(xué)們仔細(xì)觀察畫裁了19只風(fēng)箏面，對(duì)嗎？”題意識(shí)。

面，你知道了什么？能提根據(jù)“4天要裁499只風(fēng)箏

出什么問題？面。”提出平均每天裁多少只

風(fēng)箏面？

活動(dòng)二

1、我們先來解決“你平1、學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。觀察指導(dǎo)。

均每小時(shí)裁了19只風(fēng)箏集體交流：

面，對(duì)嗎？”這個(gè)問題。我再算一遍。在解決問題的過程

我用乘法演算。中體現(xiàn)算法的多樣

要講明用乘法演算的道理和化。

方法。

我估計(jì)……

2、同學(xué)們想出了不同的

方法來解決這個(gè)問題非

常好，你最喜歡用那一種2、再回顧一遍用乘法演算的

方法？方法。

學(xué)生自主完成，然后全班交

完成20頁自主練習(xí)1中流。培養(yǎng)學(xué)生的初步比

的部分題較、選擇能力。

活動(dòng)三

1、第二個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們1、學(xué)生自主解決，然后全班

自主解決。交流。

2、他算的對(duì)嗎？我們可2、學(xué)生自主解決，然后點(diǎn)名關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能

以用什么方法來演算一交流。力。

下。要講明這樣演算的道理并總

結(jié)出演算方法。

3、完成自主練習(xí)1剩下

的題。

活動(dòng)四

出示自主練習(xí)4自主練習(xí)，再全班交流。關(guān)注能否積極表達(dá)

自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)五

這節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。關(guān)注學(xué)生初步評(píng)價(jià)

怎么樣？說說你的感受。習(xí)慣的養(yǎng)成。

課后反思:

創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望，重視學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)

學(xué)生的問題意識(shí)，精心設(shè)計(jì)具有探索性的問題，教材進(jìn)行了重組，在把握教材內(nèi)

涵的基礎(chǔ)上，把教材的知識(shí)結(jié)論變成學(xué)生主動(dòng)參與、探究問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的創(chuàng)新

過程，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的精神，不僅使學(xué)生的智慧、能力得到發(fā)展，而且獲

得了深層次的情感體驗(yàn)。不足之處：分組討論后小組代表應(yīng)輪流擔(dān)當(dāng)。

熱鬧的民俗節(jié)

-----對(duì)稱

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，課本第28頁一一30頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察操作，初步感知對(duì)稱現(xiàn)象。

2、在大量的具體活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。

3、初步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)與同伴互動(dòng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察操作，初步感知對(duì)稱現(xiàn)象，并在大量的具體活動(dòng)中，培養(yǎng)初

步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)

活動(dòng)一：

1、你參

加過民俗節(jié)活動(dòng)嗎？民俗節(jié)活動(dòng)

中都有什么？今天老師帶領(lǐng)大家

去逛一逛民俗盛會(huì)，你們喜歡嗎/學(xué)生交流后觀察畫面，

、（出

2感受美麗的對(duì)稱現(xiàn)象。

示課件，伴隨極富民族特色的音

了解學(xué)生的生

樂出示課本情景圖）教師引導(dǎo)學(xué)學(xué)生根據(jù)畫面可能會(huì)發(fā)

活經(jīng)驗(yàn)。

生觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你現(xiàn)和提出這樣的數(shù)學(xué)問

能提出什么數(shù)學(xué)問題？

題：風(fēng)箏兩邊的形狀是

一樣的嗎？京劇臉譜沿

中線對(duì)折，兩邊會(huì)重合

嗎？

活動(dòng)二

教師結(jié)合情景圖中的素材講述這些是學(xué)生回到情景圖中結(jié)合看學(xué)生是否能

對(duì)稱現(xiàn)象。啟動(dòng)新的問題進(jìn)行拓展。剛才的發(fā)現(xiàn)，從對(duì)稱的用數(shù)學(xué)的眼光

角度再次觀察體驗(yàn)。觀察情景圖。

1、師：你想一想生活中還有哪些對(duì)

稱現(xiàn)象？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)

2、師：同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ隍?yàn)思考，找出對(duì)稱現(xiàn)象。

小組內(nèi)進(jìn)行交流嗎？在小組交流過程中表組織好交流，了

達(dá)自己的想法。解交流的深度、

3、師：哪個(gè)小組可以交流一下？廣度。

全班交流，可能會(huì)出現(xiàn)：

（1）我們學(xué)校的教學(xué)樓對(duì)各種合理理

是對(duì)稱的（2）蝴蝶是對(duì)解，進(jìn)行鼓勵(lì)性

稱的（3）正方形、長方的評(píng)價(jià)。

形（4）七星瓢蟲

活動(dòng)三

折紙船

1師：大家在民俗節(jié)上已經(jīng)認(rèn)識(shí)了、學(xué)生獨(dú)立完成課本自主

了解了對(duì)稱圖形，下面咱們就動(dòng)手折練習(xí)第二題。

一折吧！

請(qǐng)打開課本29頁根據(jù)書上的提示動(dòng)

手作一個(gè)紙船。

2、師：誰愿意把你的紙船展示給大家學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)前展示指導(dǎo)動(dòng)手活動(dòng)，

看看，并說說你的做法。并介紹。鼓勵(lì)、引導(dǎo)表

達(dá)。

活動(dòng)四

做一做對(duì)稱動(dòng)作

1、師：學(xué)生觀察畫面對(duì)整幅畫

老師還給大家?guī)硪桓碑嬆?想不有個(gè)整體的了解。是否每個(gè)學(xué)生

想看看？（課件出示自主練習(xí)5）都積極參與到

2、說一■學(xué)生獨(dú)立思考后可先在小組交流之中，

說哪些動(dòng)作是對(duì)稱的。小組內(nèi)交流。按要求進(jìn)行活

動(dòng)

3、請(qǐng)你和同伴一起做個(gè)對(duì)稱的動(dòng)作。學(xué)生任意做對(duì)稱造型，盡可能多的給

請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上表演。學(xué)生表演的機(jī)

會(huì)。

活動(dòng)五能用自己的話

這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生思考后回顧學(xué)習(xí)內(nèi)總結(jié)學(xué)到的知

容。識(shí)。

活動(dòng)六

你能收集有關(guān)對(duì)稱的資料嗎？布置活動(dòng)內(nèi)容。

課后反思：

本節(jié)課通過搜集資料、動(dòng)手、小組合作等形式學(xué)生能準(zhǔn)確區(qū)分對(duì)稱與非對(duì)稱

圖形，只是在教學(xué)中不必要求用規(guī)范的數(shù)學(xué)術(shù)語進(jìn)行表達(dá)，重點(diǎn)應(yīng)該引導(dǎo)結(jié)合自

己的生活經(jīng)驗(yàn)列舉對(duì)稱物體，交流，分享彼此的成果，加深對(duì)稱現(xiàn)象的理解。

精彩的雜技

——認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，教科書第31—32頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感受對(duì)稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸，欣賞對(duì)稱圖形的美。

2、通過觀察對(duì)稱圖形，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。

3、感受生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件：數(shù)學(xué)故事、不同的圖形、體操圖案

學(xué)具：小鏡子、卡片、小剪刀

教學(xué)方法：合作探索、自主練習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)

活動(dòng)一學(xué)生觀察畫面，感受對(duì)稱注意培養(yǎng)學(xué)生

課件出示體操圖案。圖形的美。的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察習(xí)的積極性。

畫面，你覺得怎么樣？你

發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出

什么數(shù)學(xué)問題？

活動(dòng)二學(xué)生通過觀察，獨(dú)立尋找要鼓勵(lì)每一個(gè)

仔細(xì)觀察情景圖下這些圖形的特點(diǎn)，并通過交學(xué)生積極表達(dá)自己

面的示意圖，教師提問，流，加深印象。的想法。引導(dǎo)交流，

這些圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：這些圖形都使學(xué)生有話可說。

并在小組內(nèi)交流。是對(duì)稱的，如果從這些圖形的

中間畫一條直線，左右兩邊完

全重合。

活動(dòng)三像這樣的圖形都是對(duì)稱只認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，

向?qū)W生介紹軸對(duì)稱圖形。不用畫。

圖形和對(duì)稱軸。

活動(dòng)四通過讓學(xué)生找對(duì)稱圖形，進(jìn)一引導(dǎo)學(xué)生說明理由。

課件出示不同的圖步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。

形，讓學(xué)生找出對(duì)稱圖

形，在（）里打上J

活動(dòng)五分好組，合理分配任務(wù)，在操指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。

學(xué)生拿出學(xué)具，小組在一作與交流活動(dòng)中，完成學(xué)習(xí)任

起動(dòng)手剪一剪，折一折務(wù)。

活動(dòng)六找能力強(qiáng)的學(xué)生講故事，引起引導(dǎo)學(xué)生給以合理

課件出示數(shù)學(xué)故事，誰愿學(xué)生對(duì)生活中的鏡面對(duì)稱的的評(píng)價(jià)

意起來講給大家聽。然后興趣。

拿出學(xué)具小鏡子，感受鏡

面對(duì)稱。

教學(xué)反思:

學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形很感興趣，課堂氣氛活躍

課題：采訪果蔬會(huì)一一兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位位數(shù)除以一位數(shù)除

法的計(jì)算方法；會(huì)計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。

2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性;

學(xué)會(huì)用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

（二）、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣

性；學(xué)會(huì)用估算判斷結(jié)果，體驗(yàn)估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

教學(xué)方法：以自主探究為主

教學(xué)過程:

活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)

活動(dòng)一：

一、情境學(xué)生做好采訪調(diào)查的準(zhǔn)備。通過交流激發(fā)

導(dǎo)入：學(xué)生的求知欲

秋天到了，水果都大豐收望及學(xué)習(xí)興

了。煙臺(tái)今年舉行了一次果趣。

蔬博覽會(huì)，大家想去參觀

嗎？這節(jié)課就隨著我們的小組交流，選出你們組認(rèn)為最有

小記者一起去參觀一下吧。價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。

（師出示幻燈片）

師：根據(jù)你們了解的情況，

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

活動(dòng)二：

二、探究學(xué)生根據(jù)圖中的信息，可能提出關(guān)注學(xué)生提出

新知：以下幾個(gè)問題：?jiǎn)栴}的質(zhì)量

師：哪一個(gè)同學(xué)愿意起來交1、平均每個(gè)品種的蘋果有多少

流一下你的問題？箱？

2、平均每天接待多少名客商？

3、去年平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)葡

萄多少噸？

4、一共運(yùn)來幾箱大棗？

師：同學(xué)們可真了不起，提

出這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問

題，咱們先看第1個(gè)提的這學(xué)生可能回答：

個(gè)問題:平均每個(gè)品種的蘋需要知道共有幾個(gè)品種和共有多

果有多少箱？應(yīng)該怎樣解少箱蘋果。用除法計(jì)算

決呢？

學(xué)生小組合作探究

師：那么怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同

學(xué)們先思考一下，然后將自關(guān)注小組合作

己的想法在小組內(nèi)交流，看生1：我們組認(rèn)為應(yīng)該用184?8,的情況，注意

哪個(gè)小組研究的好。師巡視因?yàn)?個(gè)品種一共有184箱蘋果，指導(dǎo)合作方法

參與小組活動(dòng)把這184箱蘋果平均分成8份，

師：哪一個(gè)小組愿意把你們就知道平均每個(gè)品種的蘋果有多

組討論的結(jié)果和大家說一少箱了。關(guān)注學(xué)生解決

說？生2：我們組的意見和第1小組的問題的方法

意見不一樣。

生3：我估計(jì)平均每個(gè)品種比20

箱多一些，因?yàn)槊總€(gè)品種有20箱，

8個(gè)品種就是20X8=160（箱），

實(shí)際8個(gè)一共有184箱，所以商

應(yīng)該比20大一些。

活動(dòng)三：

師：運(yùn)用估算我們知道了小組交流

1844-8的商比20大一些，生1：我們組討論的結(jié)果是：平均關(guān)注學(xué)生解決

那么，平均每個(gè)品種的蘋果每個(gè)品種的蘋果有23箱。我們已問題的方法

到底有多少箱呢？經(jīng)估算出了1844-8的商比20大

一些，計(jì)算時(shí)可以先商20,20X

8=160（箱），還有24箱，把這

24箱再平均分成8份，每個(gè)品種

分3箱，所以每個(gè)品種有:20+3=23

（箱）。

生2：我們組用筆算

生3：用百位上的1除以8商不夠

1個(gè)百，怎么辦？

讓學(xué)生試著完成豎式（一人在黑

師：可以先看前兩位，用板上做，其余的做在本子上）

18個(gè)十除以8,商是兩個(gè)

十，在十位上商2。

活動(dòng)四：教師要了解學(xué)

師:我們?cè)趤斫鉀Q第二個(gè)問讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)獨(dú)立完成生的做題情

題:平均每個(gè)葡萄園大約產(chǎn)第二個(gè)問題。況。鼓勵(lì)獨(dú)立

葡萄多少噸？完成好的學(xué)

師:這個(gè)問題怎樣解決？該生，重視對(duì)有

怎樣算呢？你們有信心自困難學(xué)生的指

己解決嗎？導(dǎo)。

做完后全班交流

活動(dòng)五：學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流

鞏固應(yīng)用注意知識(shí)掌握

做課本36頁自主練習(xí)的第的深度

1題。

做練習(xí)。

2374-54474-7

258+4（出示幻燈片）

活動(dòng)六：關(guān)注學(xué)生歸納

說一說這節(jié)課你有哪些收學(xué)生用自己的話進(jìn)行總結(jié)的水平有針對(duì)

獲？性導(dǎo)。

課后反思：商是兩位數(shù)的除法是在學(xué)習(xí)了一般的三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

學(xué)習(xí)的。本節(jié)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，給學(xué)生許多提問題的機(jī)會(huì)。在解

決問題的過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題，探索三

位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教師是組織者、引導(dǎo)者的作用發(fā)揮較好。

教學(xué)內(nèi)容:商中間有0的除法,教科書39-41頁.

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問題，理解三位除以一位數(shù)中間

有0的情況。掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法。

2、在探索“三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間有0的除法”的計(jì)算過程中，培養(yǎng)

創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。

3、經(jīng)歷自己提出問題，解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在解決問題過程中的作

用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握商中間有0的除法計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

活動(dòng)程序活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注

要點(diǎn)

活動(dòng)一：

師：上節(jié)課我們一起到了果樹博覽讓學(xué)生從心理上做好采訪調(diào)查的準(zhǔn)通過

會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了參觀，這節(jié)課我們備。交流

一起到各生產(chǎn)廠家去看一看，了解激發(fā)

他們的生產(chǎn)情況，好嗎？學(xué)生

（出示情境圖，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的學(xué)

觀察。）習(xí)欲

師：觀察圖，你了解哪些廠家的生望及

產(chǎn)情況？并具體的談一談每一個(gè)廠學(xué)習(xí)

家的生產(chǎn)情況。（學(xué)生交流，教師根據(jù)情境圖，學(xué)生可有下列發(fā)現(xiàn)：興趣。

可進(jìn)行板書。）1.東

方果汁廠4分鐘生產(chǎn)果汁428

瓶。

2.果

脯廠,2小時(shí)生產(chǎn)果脯204千克。

3.濱

海葡萄酒廠，3分鐘可生產(chǎn)420指導(dǎo)

瓶于紅葡萄酒。6分鐘生產(chǎn)662學(xué)生

瓶干白葡萄酒。按照

師：根據(jù)你們調(diào)查的情況，你能提學(xué)生根據(jù)途中提供的信息，可能會(huì)一定

出什么問題？提出以下問題：順序

每分鐘產(chǎn)多少果汁？進(jìn)行

師：這節(jié)課只解決第一個(gè)和第二個(gè)每分鐘生產(chǎn)多少千克果脯？觀察。

問題，剩下的問題我們放進(jìn)問題口平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄

袋六這下節(jié)課解決。酒？....

注意

學(xué)生

提出

問題

的質(zhì)

量。

活動(dòng)二：

師：東方果汁廠平均每分鐘生產(chǎn)多學(xué)生根據(jù)以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛄谐?/p>

少蘋果汁？這個(gè)問題怎樣解決？算式。

（幾個(gè)學(xué)生說出算式后，教師板書：

428/4）

師：428/4怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？請(qǐng)同

學(xué)們?cè)谛〗M中想辦法解決一下。學(xué)生分小組合作。先獨(dú)立思考，有

（小組合作時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，了自己的想法后，再在小組里交流。

了解學(xué)生所運(yùn)用的方法。）

師：哪一個(gè)小組交流一下你們組的

想法？（學(xué)生在交流的時(shí)候要重點(diǎn)

說出十位上的2除以4不夠上1,小組在合作交流之后進(jìn)行全班交

怎么辦呢？）流。在全

師：剛才同學(xué)們交流的方法很多，阻進(jìn)

而且也很透徹，當(dāng)用十位上的2除行合

以4不夠上1時(shí)，可以在十位上上作交

Oo流時(shí)，

師：同學(xué)們的這兩種寫法都可以，注意

你知道為什么2除以4不夠上1在讓學(xué)

十位上商0后，0乘以4的0為什生清

么可以不寫嗎？楚的

師：你們真了不起，因?yàn)?和任何學(xué)生交流想法。表達(dá)

數(shù)相乘都的0。任何書減0都的任出小

何數(shù)，所以這部可以省略。你喜歡組的

寫哪一種寫法，就寫哪一種寫法。意見，

而不

是個(gè)

人的

想法。

觀察

同學(xué)

們的

寫法。

活動(dòng)三：

師：我們?cè)賮砜疵啃r(shí)生產(chǎn)多少千學(xué)生自己解決問題，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的教師

克果脯？這個(gè)問題。知識(shí)。要了

師：這個(gè)問題怎樣解決？怎樣算解許

呢？同學(xué)們有信心解決嗎？做完后學(xué)生

全班交流，著重讓學(xué)生說一說十位做題

上0除以2時(shí)該商幾？的情

況。鼓

勵(lì)獨(dú)

立完

成好

的同

學(xué)，對(duì)

于有

困難

的同

學(xué)要

給與

幫助。

活動(dòng)四

師：觀察一下，今天學(xué)到的知識(shí)有學(xué)生進(jìn)行觀察總結(jié)。關(guān)注

什么特點(diǎn)？估計(jì)能觀察到。學(xué)生

師:今天學(xué)的就是商中有0的除法。的歸

（教師板書課題）納水

平。

活動(dòng)五

鞏固應(yīng)用學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。注意注意

1.做讓學(xué)生說一說為什么商的中間商知識(shí)

課本41頁自主練習(xí)的第一題。0?掌握

2.做的深

課本41頁自主練習(xí)的第二題。度性。

活動(dòng)六

師：你對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)有什么

評(píng)價(jià)？還想對(duì)同學(xué)說什么？引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)。注意

評(píng)價(jià)

的水

平。

課后反思:

本節(jié)課在教學(xué)過程中，突出了知識(shí)的系統(tǒng)性，學(xué)生的親歷性，盡量培養(yǎng)學(xué)生

的主體意識(shí)，問題讓學(xué)生自己去揭示，方法讓學(xué)生自己去探究，規(guī)律讓學(xué)生自己

去發(fā)現(xiàn)，知識(shí)讓學(xué)生自己去獲得。課堂上給學(xué)生以充足的思考時(shí)間和活動(dòng)空間，

同時(shí)給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生

的主體作用。

教學(xué)內(nèi)容：采訪果蔬會(huì)一一采訪果品包裝車間

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的思維、分

析能力。

2、會(huì)計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。

3、在解決較復(fù)雜的問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握連乘應(yīng)用題的解決策略

教學(xué)準(zhǔn)備：課本教學(xué)情景圖

教學(xué)過程：

活動(dòng)程序與教師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)

活動(dòng)一

師：上節(jié)課小記者采訪了猜測(cè)并說出理由。培養(yǎng)學(xué)生合

果品加工廠，猜猜走出了理的推理能

果品加工車間，他們會(huì)到力。

哪繼續(xù)采訪。

活動(dòng)二

師：他們想的與**同學(xué)一根據(jù)情景圖，學(xué)生會(huì)有下列發(fā)現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生按

樣，來到了果品包裝車1、2個(gè)一定順序觀

間，他們重點(diǎn)采訪了兩個(gè)果凍裝一包，4包裝一盒，有960察、描述。

包裝流水線。同學(xué)們請(qǐng)看個(gè)果凍。

信息窗3,他們采訪到了2、有兩

哪些信息？堆梨糕，一堆320片，一堆520

片，4片梨糕裝一包。

學(xué)生根據(jù)圖中的信息，可能提出以下

根據(jù)這些信息你能提出幾個(gè)問題：

什么數(shù)學(xué)問題？一盒有多少個(gè)果凍？注意學(xué)生提

一共有多少片梨糕？出問題的質(zhì)

320片梨糕一共可以裝多少包？量,1、2、3、

520片梨糕一共可以裝多少包？4這四個(gè)簡(jiǎn)單

有960個(gè)果凍可以裝多少盒？的問題可以

這些梨糕一共可以裝多少包？……直接點(diǎn)名列