《口語(yǔ)交際：聽故事講故事》（共1課時(shí)）教案-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

《口語(yǔ)交際：聽故事，講故事》（共1課時(shí)）教案-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《口語(yǔ)交際：聽故事，講故事》是2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版的一節(jié)口語(yǔ)交際課程。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽故事和講故事。課程首先通過(guò)聽故事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，然后讓學(xué)生模仿故事中的對(duì)話進(jìn)行角色扮演，最后讓學(xué)生自己講故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.聽力理解能力：一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽力理解能力，能夠聽懂簡(jiǎn)單的故事和日常對(duì)話。通過(guò)聽故事，學(xué)生可以進(jìn)一步鍛煉聽力，提高理解能力。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力：一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的詞匯和句子，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)模仿故事中的對(duì)話和講故事，學(xué)生可以進(jìn)一步鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，提高語(yǔ)言組織能力。

3.角色扮演：一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠扮演不同的角色進(jìn)行互動(dòng)。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以更好地理解和記憶故事內(nèi)容，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)和社交能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生將能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受，通過(guò)講故事的形式展示自己的語(yǔ)言組織能力。

2.聽力理解能力：學(xué)生將能夠認(rèn)真傾聽他人的故事，理解故事內(nèi)容，并通過(guò)回答問(wèn)題展示自己的聽力理解能力。

3.思維能力：學(xué)生將能夠通過(guò)聽故事和講故事的過(guò)程，培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高自己的思維能力。

4.合作能力：學(xué)生將在小組合作中，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，共同完成故事表演，培養(yǎng)自己的合作能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將通過(guò)聽故事和講故事，體驗(yàn)到故事中的情感，學(xué)會(huì)理解和尊重他人，培養(yǎng)自己的情感態(tài)度。學(xué)情分析在制定本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析。本節(jié)課的對(duì)象是2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們年齡普遍在6-7歲之間。這個(gè)年齡段的學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)方面：一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語(yǔ)拼音，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀和識(shí)字。他們?cè)谡n堂上已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的詞匯和句子，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)。他們對(duì)故事和動(dòng)畫有著濃厚的興趣，能夠理解并復(fù)述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

2.能力方面：一年級(jí)的學(xué)生在聽力理解方面有一定的基礎(chǔ)，能夠聽懂老師講解的故事和日常對(duì)話。在口語(yǔ)表達(dá)方面，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用簡(jiǎn)單的詞匯和句子進(jìn)行自我介紹和回答問(wèn)題。在思維能力方面，他們具有較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和預(yù)測(cè)。

3.素質(zhì)方面：一年級(jí)的學(xué)生正處于性格形成的關(guān)鍵期，他們具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。他們具有較強(qiáng)的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，愿意與他人分享和交流。同時(shí)，他們也具有一定的自我管理和自律能力，能夠遵守課堂紀(jì)律和規(guī)則。

在行為習(xí)慣方面，一年級(jí)的學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、坐不住等問(wèn)題。他們可能對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)感到疲倦，需要老師通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中需要采取以下措施：

1.利用生動(dòng)有趣的故事和動(dòng)畫吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.通過(guò)提問(wèn)、回答問(wèn)題等方式，檢查學(xué)生的理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)他們與他人分享和交流。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，通過(guò)制定課堂規(guī)則和紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂秩序。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講故事的過(guò)程中，可以讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生更好地理解和感受故事情節(jié)。

2.互動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等方式，增加學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，在講故事的過(guò)程中，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，檢驗(yàn)他們的理解程度，或者組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的想法和感受。

3.游戲教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)故事接龍的游戲，讓學(xué)生輪流講故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示故事圖片、動(dòng)畫等，使故事更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。例如，在講故事的過(guò)程中，可以利用多媒體展示故事場(chǎng)景和角色，使學(xué)生更好地理解和感受故事情節(jié)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件，如課件、游戲等，增加學(xué)生的參與度和積極性，提高教學(xué)效果和效率。例如，可以利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)一個(gè)故事接龍的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

3.實(shí)物教學(xué)法：利用實(shí)物教具，如故事角色模型、故事場(chǎng)景模型等，使故事更加直觀有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。例如，在講故事的過(guò)程中，可以利用實(shí)物教具展示故事場(chǎng)景和角色，使學(xué)生更好地理解和感受故事情節(jié)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與故事相關(guān)的有趣故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事講述的技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事講述的技巧。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事講述的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)，掌握故事講述的技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與故事相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事內(nèi)容和講述技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事的概念：故事是一種口頭或書面形式，通過(guò)語(yǔ)言、文字等媒介，講述事件、情節(jié)、人物等，傳達(dá)一定的主題和意義。

2.故事的特點(diǎn)：故事具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)、主題等要素。故事情節(jié)具有起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局等階段。故事中的人物具有性格、動(dòng)機(jī)、行為等特征。

3.故事的作用：故事可以傳遞知識(shí)和信息，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，傳遞價(jià)值觀和人生經(jīng)驗(yàn)。

4.故事講述的技巧：故事講述需要清晰、生動(dòng)、有趣、有邏輯。需要注重語(yǔ)言表達(dá)、情感傳遞、節(jié)奏控制、互動(dòng)參與等。

5.故事與口語(yǔ)交際的關(guān)系：故事是口語(yǔ)交際的一種重要形式，通過(guò)講故事可以鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，提高語(yǔ)言組織能力，增強(qiáng)人際交往能力。

6.聽故事的重要性：聽故事可以提高聽力理解能力，培養(yǎng)觀察力和想象力，豐富詞匯和表達(dá)方式，提高思維能力和理解能力。

7.講故事的重要性：講故事可以提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)語(yǔ)言組織能力，增強(qiáng)自信心和社交能力，傳遞知識(shí)和價(jià)值觀。

8.故事教學(xué)的意義：故事教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

9.故事教學(xué)的方法：故事教學(xué)可以采用講授法、討論法、角色扮演法、游戲法等，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。

10.故事教學(xué)的資源：故事教學(xué)可以利用多媒體資源、教材、課外書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我們將通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我們可以了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容和講述技巧的掌握情況。在課堂上，教師可以提出一些與故事相關(guān)的問(wèn)題，如故事的主要情節(jié)、角色特點(diǎn)、主題意義等，讓學(xué)生回答。同時(shí)，也可以提出一些開放性的問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)故事的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

2.觀察：通過(guò)觀察，我們可以了解學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。教師可以關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與課堂活動(dòng)、是否與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)等。同時(shí)，教師也可以觀察學(xué)生的表情和反應(yīng)，了解他們對(duì)故事和講述技巧的興趣和理解程度。

3.測(cè)試：通過(guò)測(cè)試，我們可以了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容和講述技巧的掌握情況。在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題目，如填空題、選擇題、判斷題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、角色特點(diǎn)、主題意義等知識(shí)的掌握情況，以及他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

在課堂評(píng)價(jià)中，教師需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。對(duì)于學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不佳，教師可以采取一些措施，如鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)等，提高他們的參與度和積極性。同時(shí)，教師也需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

作業(yè)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的延伸，它可以幫助我們了解學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)情況和效果。在本節(jié)課中，我們將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

1.作業(yè)內(nèi)容：作業(yè)內(nèi)容主要包括對(duì)故事內(nèi)容的復(fù)述、對(duì)講述技巧的應(yīng)用、對(duì)故事主題的理解等。教師可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的題目，如寫一篇故事梗概、設(shè)計(jì)一個(gè)故事情節(jié)、寫一段故事對(duì)話等，讓學(xué)生在課后完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。首先，教師需要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，如是否按時(shí)提交、是否有錯(cuò)別字、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。其次，教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，如故事內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性、講述技巧的應(yīng)用是否恰當(dāng)、故事主題的理解是否深刻等。最后，教師需要給出具體的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，如指出學(xué)生作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出改進(jìn)的建議等。

3.反饋和鼓勵(lì)：教師需要及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。同時(shí)，教師也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，如表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力等，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

在本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。同時(shí)，教師也需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握故事的概念、特點(diǎn)、作用以及故事講述的技巧。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)部分：故事的概念和特點(diǎn)、故事的作用、故事講述的技巧、故事與口語(yǔ)交際的關(guān)系、聽故事的重要性、講故事的重要性、故事教學(xué)的意義和方法、故事教學(xué)的資源。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)突出故事講述的技巧，包括清晰、生動(dòng)、有趣、有邏輯等要點(diǎn)。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)準(zhǔn)確概括了故事教學(xué)的主要內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，如插入故事角色、場(chǎng)景等圖片，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

6.實(shí)用性：板書設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，幫助學(xué)生理解和掌握故事講述的技巧，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

7.適應(yīng)性：板書設(shè)計(jì)適用于一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，內(nèi)容淺顯易懂，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。

8.互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情境的創(chuàng)設(shè)：通過(guò)引入生動(dòng)有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。例如，在講故事的過(guò)程中，可以讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生更好地理解和感受故事情節(jié)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等方式，