微課的設(shè)計思路范文

微課的設(shè)計思路范文第1篇微課的設(shè)計思路范文第1篇微反思

微課包設(shè)計可以說是我們本學(xué)期現(xiàn)代教育技術(shù)課程中最重要的一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)前，微課的廣泛應(yīng)用已成為現(xiàn)實。作為信息化時代的教師，我們不同于以往任何一個時代的教師，信息化教學(xué)能力已經(jīng)成為現(xiàn)代教師的必備能力。因此，我們小組成員都十分重視這次微課設(shè)計的學(xué)習(xí)。在微課設(shè)計的過程中，我們按照老師講的方法，一步步完成自己的設(shè)計。在這個過程中，我們學(xué)會了使用錄屏軟件，有很多收獲，但也遇到了很多問題。在設(shè)計結(jié)束后，我們對整個設(shè)計過程進行了反思，主要如下：

1.錄屏過程中講授語和ppt的播放速度一致是首要問題。我們小組認(rèn)為我們最后呈現(xiàn)出來的作品一定要是一個和諧的整體，各部分要充分融合，不能出現(xiàn)講授語和畫面不同步的現(xiàn)象。

2.在語言方面，我們認(rèn)為語速一定要和緩，語氣要有親和力、要有一定的起伏，能夠吸引學(xué)生的注意力。另外，語言一定要具有邏輯性，避免出現(xiàn)重復(fù)、拖沓的問題。

3.在講授內(nèi)容方面，我們認(rèn)為要選擇“微知識點”，即所選的知識點一定要能在3—5分鐘內(nèi)得到清楚準(zhǔn)確地表達。在課堂上，老師也告訴我們知識點一定要“小而精”。我們認(rèn)為，這是微課的亮眼之處，是微課獨有的特點，我們必須要把握好這一點。

4.微課設(shè)計要貫徹形式新穎、精彩有趣的原則。只有這樣才能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一方面，我們組做的還不夠。我們選取的教學(xué)內(nèi)容是高中政治課，學(xué)科特點以及學(xué)生情況給我們在這方面提出了很大的挑戰(zhàn)。我們難以把握“精彩有趣”的度，這是我們接下來要學(xué)習(xí)的。

通過這次的微課設(shè)計學(xué)習(xí)以及我們親歷設(shè)計的過程，我們對微課設(shè)計有了更加深刻和全面的認(rèn)識。小組成員普遍對微課設(shè)計產(chǎn)生了極大的興趣，都希望將來在教學(xué)過程中能應(yīng)用微課教學(xué)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣!

微課的設(shè)計思路范文第2篇如何設(shè)計演講思路

學(xué)習(xí)導(dǎo)航

通過學(xué)習(xí)本課程，你將能夠：●了解實用的演講思路；●選擇合適的演講內(nèi)容；●做到言之有序，條理清楚；●學(xué)會使用四化語言和表現(xiàn)手法。

如何設(shè)計演講思路一、八種實用演講思路

思路決定出路，好的思路可以使得演講別具一格、更有新意，更能夠給聽眾留下深刻的印象。

1、高度概括法

如果一個人的發(fā)言高度概括，就容易給人留下非常深刻的印象。生活中有很多鮮活的例子：

三拍領(lǐng)導(dǎo)

接受任務(wù)的時候，“一拍腦袋”答應(yīng)要做這個項目，“二拍胸脯”保證做好，任務(wù)完不成時“三拍屁股”走人。

一停二看三通過

這句過馬路的宣傳語就是因為高度概括、朗朗上口，才被人們所熟記。

司機三得三不得

第一，聽得說不得。常和領(lǐng)導(dǎo)一起出入，無論是私事還是公事，聽到的事情非常多，口風(fēng)要嚴(yán)實，不能跟別人說。

第二，吃得喝不得。和領(lǐng)導(dǎo)在一起，吃吃喝喝是很正常的事情，可以大魚大肉地吃，但不能喝酒，要保證領(lǐng)導(dǎo)的安全。

第三，開得使不得。司機是幫領(lǐng)導(dǎo)開車的，晚上不能把車開回自己家。

和諧人際溝通三XIN

第一，從心開始。從心底愿意與人溝通，

第二，從新開始。要用新的眼光、新的認(rèn)識去看待別人，避免翻舊賬，采用“你總是”“你又”等話語。第三，從信開始。要相信對方會接受，自己能夠講好，能夠溝通好。

演講學(xué)習(xí)體會三GAN

第一，有趕而發(fā)，即趕走自己的心魔；第二，有敢而發(fā)，即敢于上臺、敢于開口；

第三，有感而發(fā)，即結(jié)合自己內(nèi)心的感覺、感受，發(fā)自內(nèi)心地發(fā)表演講。

通過一個字、一個詞、幾句話的高度概括，可以使說者更明確地表達自己的意思，聽者更容易理解和記憶。學(xué)會用高度概括的方式表達、演講，梳理自己的思路，演講者的演講會變得更精彩。

2、數(shù)字提煉法

數(shù)字提煉法是指通過一個或幾個數(shù)字提煉演講的主題、內(nèi)容。例如：

演講三開

即開心、開眼、開悟。既讓聽眾開心，又可以讓聽眾開眼，最后達到讓聽眾開悟的效果。

三好一高一低

一個企業(yè)老板總是感覺自己的演講效果不好，理不清思路，總是講了上半句忘了下半句。后來專家給予輔導(dǎo)，建議他使用“三好一高一低”來進行思路調(diào)整與設(shè)計?！叭谩奔串a(chǎn)量好、員工好、領(lǐng)導(dǎo)好，給予大家充分的肯定?！耙桓咭坏汀笔抢习宓慕ㄗh，即提高產(chǎn)量、質(zhì)量、收入，降低成本。六個字的調(diào)整使得老板思路清晰，員工深刻認(rèn)識并容易記憶。

實際上，很多領(lǐng)導(dǎo)人講話都在使用數(shù)字提煉法，如“三個代表”。演講者如果學(xué)會使用數(shù)字提煉，演講的效果會非常好。

3、巧借公式法

巧借公式法是指通過公式表達自己的主講內(nèi)容。例如，戴爾·卡耐基說過，一個人的成功是15%的專業(yè)知識加上85%的人際溝通、公眾演講以及影響他人的能力。通過這句話，演講者可以總結(jié)出多種成功的公式，如：

成功＝15%的專業(yè)知識＋人際溝通、公眾演講和領(lǐng)導(dǎo)力成功的演講＝準(zhǔn)備＋思路＋現(xiàn)場技巧成功＝動力－阻力成功＝能力×勤奮×態(tài)度

這樣的講話方式可以給聽眾留下深刻的印象。

勁酒集團的生產(chǎn)車間在一個縣城里，他們?yōu)榱烁玫陌l(fā)展，制訂了人才戰(zhàn)“四加四加二法則”，即40%省外引進人才、40%省內(nèi)引進人才和20%本地征用人員。對于這個法則，無論在總公司、分公司還是子公司，都非常容易被理解。

4、拆字拆詞法

拆字拆詞法就是把字或詞拆開來講。

【案例】

在溝通中，聽是非常重要和關(guān)鍵的，上帝創(chuàng)造人類的時候只給予人類一張嘴巴，卻有兩只耳朵，則要人類多聽少說。

“聽”很好地表達了溝通的真諦，它由“耳”和品德的“德”的右半邊組成，即要求人們不僅要用耳朵聽，還要用心去聽，要站在別人的角度設(shè)身處地地聽。只有這樣，才能成為溝通的王者。

“食”可以拆分為“人”和“良”，即食品行業(yè)要良心做人，良心做食品，良心做企業(yè)。

“和諧”可以拆分為“和”與“諧”，“和”又可以拆分為“禾”與“口”，即人人都要吃飯；“諧”又可以拆分為“言”和“皆”，即人人都要說話。也就是說，真正的和諧要物質(zhì)文明與精神文明一起抓。

這樣的講法會使聽眾印象深刻。演講者可以根據(jù)不同觀點對同一個字或詞進行不同的拆分，或者先將自己的講話總結(jié)成一個字或詞，然后再將其進行分解，相信所有人都會印象深刻。

5、形象語言法

所謂形象語言法，是指將演講的內(nèi)容通過形象化的語言表達出來，以達到良好的演講效果，給人留下深刻的印象。

【案例】

領(lǐng)導(dǎo)人的卸任演講

（一）

親愛的同仁：

大家好！長江后浪推前浪，恭喜你們有為的一代領(lǐng)導(dǎo)人能夠擔(dān)當(dāng)此重任。此崗位非同小可，是我們政府的窗口行業(yè)，所以我在臨別之際給各位提三點建議：

第一，希望你們時刻保持清醒的頭腦。頭腦清晰、思路明確、統(tǒng)籌安排才能作出科學(xué)的決策，決策科學(xué)才能少走彎路，才能長遠(yuǎn)規(guī)劃。

第二，希望你們能夠廉潔奉公、以身作則。在各種利益面前慎出手，面對各種誘惑莫伸手，努力打造風(fēng)清氣正的干部隊伍，把黨風(fēng)廉政建設(shè)作為重點工作考核，增強每一個同仁的責(zé)任心，不為私人名利、不為權(quán)欲熏心、不拿群眾一針一線，真正為人民服務(wù)。

第三，希望你們勤下基層，與群眾打成一片。走群眾路線、傾聽群眾心聲，不要總高高在上、脫離群眾。

以上三點建議，希望同志們謹(jǐn)記在心。謝謝大家！

領(lǐng)導(dǎo)人的卸任演講

（二）

親愛的同仁：

大家好！長江后浪推前浪，恭喜你們有為的一代領(lǐng)導(dǎo)人能夠擔(dān)當(dāng)此重任。此崗位非同小可，是我們政府的窗口行業(yè)，所以我在臨別之際給各位提三點建議，講十二個字：

第一，頭腦清醒；第二，以身作則；第三，勤下基層。

以上三點建議，希望同志們謹(jǐn)記在心。謝謝大家！

領(lǐng)導(dǎo)人的卸任演講

（三）

親愛的同仁：

大家好！長江后浪推前浪，恭喜你們有為的一代領(lǐng)導(dǎo)人能夠擔(dān)當(dāng)此重任。此崗位非同小可，是我們政府的窗口行業(yè)，我在臨別之際沒有禮物送給大家，就送給大家三盆水吧！

第一盆水，希望大家經(jīng)常洗洗頭。洗掉舊框框、洗掉舊思維、洗掉短期行為，我們長遠(yuǎn)規(guī)劃，這樣才能做出科學(xué)決策。

第二盆水，希望大家經(jīng)常洗洗手。不拿群眾一針一線，真正地深入群眾，為群眾解決困難，為群眾服務(wù)。在各種利益誘惑面前莫伸手，努力打造風(fēng)清氣正的、廉潔的干部隊伍。

第三盆水，希望大家經(jīng)常洗洗腳。洗掉疲勞、洗掉惰性，洗出腳踏實地、勤政為民的作風(fēng)。希望大家勤下基層，多傾聽群眾聲音，詢問群眾的困難，解決群眾的問題，真正成為群眾的公仆。

以上三盆水作為禮物送給大家，希望大家用好這三盆水。謝謝大家！

很多人聽完第一篇演講后，感覺講得還不錯，但是又不夠好，因為說的都是套話，如果能夠稍稍變換一種方式，效果可能會更好。第二篇演講給聽眾的感覺會好很多，它高度概括，采用數(shù)字提煉法提煉出十二字，給人印象深刻。第三篇演講采用了非常形象的語言，將提建議比作送禮物，拉近了與聽眾的距離，讓聽眾終身難忘。這樣的例子在生活中不勝枚舉。

【案例】

收獲朋友張悟本

一個學(xué)員在總結(jié)一場演講培訓(xùn)體會時說：“通過參加這場培訓(xùn)，我收獲了一位朋友，它的名字叫張悟本。?張?即我張開了嘴巴，張開了心門，敢于在大家面前演講了，敢于表達自己的思想了，變得更自信了；?悟?是指我悟了很多演講的方法、套路，悟出了怎么去演講能讓聽眾更愛聽；?本?是我認(rèn)為不能忘本，不能辜負(fù)人力資源部門給我們提供了這么好的培訓(xùn)，不能辜負(fù)老師的諄諄教導(dǎo)，要把我們學(xué)到的東西用到日常生活、工作當(dāng)中，提高工作、開會、溝通的效率。張悟本讓我本次學(xué)習(xí)滿載而歸。”

也許很多人會從其他角度說出自己的學(xué)習(xí)體會，但是相信所有人都會對這篇學(xué)習(xí)體會印象深刻。其實這位“朋友”不一定是張悟本，張學(xué)友、張學(xué)良也可以，只要與所說內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，不斷開口就能收到良好的效果。但是這需要一定的知識作為支撐，需要人們讀書，頭腦中要有積累。

6、破舊立新法

所謂破舊立新法，是指推翻人們認(rèn)可的觀點，重新總結(jié)一套新的觀點。這個方法需要大量的事實基礎(chǔ)作為后盾。

【案例】

馬云的一段演講

馬云總是給人一種“語不驚人死不休”的感覺，他有很多經(jīng)典語言在民間傳頌。以下是阿里巴巴收購雅虎中國時，馬云第一次面對雅虎中國所有員工發(fā)表的演講：

今天我要把我人生的成功經(jīng)驗跟所有人進行分享，希望你們能夠從中受益。但是，我要告訴大家，這對絕大多數(shù)認(rèn)為自己很聰明又很勤奮的人，往往沒有任何價值。反而是那些不愿意思考我講得對與錯的人、回去就去聽話照做的人，往往會受益匪淺。我要告訴大家，這個世界真正的成就是由很多懶人創(chuàng)造的。

大家知道，愛迪生有一句名言，“天才就是1%的靈感加上99%的汗水?！睈鄣仙垓_了全世界。我要告訴大家，這個世界很多的成就是由懶人創(chuàng)造的。說到這里，很多人可能覺得我是吹牛，但是事實勝于雄辯，讓我們來看一看：這個世界上最富有的人叫比爾·蓋茨，他很懶。他大學(xué)都沒有念完，他也懶得去記那些程序，所以他自己發(fā)明了一套程序，讓全世界有電腦的地方都長著相同的臉，他就變成了世界首富。

這個世界上最有價值的品牌叫可口可樂，他的創(chuàng)始人也很懶。他嫌中國的茶很麻煩、西方的咖啡太復(fù)雜，他就用一點水加一點調(diào)料，讓全世界有人的地方都喝著像血一樣的液體，它就變成了全世界最有價值的品牌。

這個世界上經(jīng)營最成功的快餐品牌叫麥當(dāng)勞，他的創(chuàng)始人也很懶。他嫌中國的包子很麻煩、法國大餐又太復(fù)雜，他用兩片面包加一塊肉，讓全世界有城市的地方都有黃色的M標(biāo)志。

這個世界上最有價值的球員叫羅納爾多，他更懶。他每次就站到對方的球門框前，等到球經(jīng)過他的時候順腳一提，他就變成全世界最有價值的球員了。有人說他帶球速度過人，別人一場跑90分鐘，他一場跑15秒，他當(dāng)然速度過人了。

這樣的例子不勝枚舉，我要告訴大家，這個世界真正的成就是由很多懶人創(chuàng)造的。比如說，有人懶得爬樓梯，發(fā)明了電梯；有人懶得走路，發(fā)明了汽車、火車、飛機；有人懶得計算，發(fā)明了計算器。所以，如果你要懶，一定要想出懶的辦法、懶出風(fēng)格、懶出境界，就像我一樣都懶得長高。

雅虎中國的員工聽完講話后都感覺心潮澎湃，震撼于這個世界真正的成是由懶人創(chuàng)造的。一場好的演講要么引起大家強烈的共鳴，要么給予大家強烈的沖擊。在馬云的演講中，這兩者都得到了很好的體現(xiàn)。

破舊立新的演講思路可以給予聽眾很大的沖擊，最后揭曉答案時可以產(chǎn)生很好的效果。事實上，這種方法很常用，也很實用。例如，俗話說“生命在于運動”，但生命真的在于運動嗎？運動員天天運動，長壽的卻沒有幾個；烏龜一百年不動，卻是世界上最長壽的動物之一，因此，生命不在于運動，而在于正確的運動。

7、由此及彼法

所謂由此及彼法，是指將兩個不相關(guān)的事件聯(lián)系起來。一般而言，不會講話的人都是就事論事，就自己的行業(yè)談自己的行業(yè)，而會講話的人則能夠把別人的行業(yè)和自己的行業(yè)銜接得非常緊密。

【案例】

一名采購員的精彩演講

大家都知道，生活中有“三高”，即高血糖、高血脂和高血壓。在我們采購部門也有“三高”，是高壓、高質(zhì)和高糖。第一，高壓。作為采購員，有一條高壓線是絕對不能踩的，就是損公肥私、拉回扣。

第二，高質(zhì)。要采購高質(zhì)量的產(chǎn)品、原材料，這是非常重要的。只有擁有好的原料作為基礎(chǔ)，才能做出更好的產(chǎn)品。

第三，高糖。采購人員要和各方面的供應(yīng)商溝通、交流，必須要有糖衣炮彈，讓他們把心靈打開，這樣才能給我們提供更好的服務(wù)、更好的產(chǎn)品，給我們更低的價格。

這位采購員通過生活中的“三高”聯(lián)想到行業(yè)中的“三高”，運用了高度概括、數(shù)字提煉、由此及彼等方法，使演講非常精彩。

【案例】

柳傳志的精彩回答

聯(lián)想集團柳傳志收購IBM時，記者問：“聯(lián)想收購IBM，能消化得了嗎？”聯(lián)想的企業(yè)規(guī)模跟IBM相比還差得很遠(yuǎn)，這無異于蛇吞象。

柳傳志的回答很巧妙，他說：“IBM做PC，相當(dāng)于穿著西裝炸油條，清洗、維護的成本太高，炸油條能賺幾個錢？聯(lián)想能控制成本，還可以創(chuàng)造價值?！?/p>

柳傳志也運用了由此及彼的方法巧妙地回答了記者的問題。

8、欲揚先抑法

所謂欲揚先抑法，是指想肯定別人，就要先打擊別人。例如，一個學(xué)員在總結(jié)如何學(xué)好演講時，說要“花言巧語”，“花”是花時間準(zhǔn)備；“言”是要言之有物；“巧”是要巧妙構(gòu)思；“語”是要語出驚人。還有人在總結(jié)易書波老師的培訓(xùn)時，說“易錢不值”，“易”的意思有兩層，一是指易老師的培訓(xùn)，二是聽講前感覺演講很難，但是聽講后感覺很容易；“錢”是指學(xué)習(xí)一定要花錢，錢花得越多聽得效果越好；“不”是指學(xué)習(xí)之后演講變得不可怕了；“值”是指這場培訓(xùn)非常有價值。

這種表現(xiàn)方式會在演講開始時給聽眾與眾不同的、強大的沖擊力，從而吸引聽眾認(rèn)真聽講。

微課的設(shè)計思路范文第3篇在教育領(lǐng)域，學(xué)生可自由支配的時間相對越來越少，而零散的時間還很多，如:回家的路途中、課間休息時間、吃飯排隊的時間、晚上泡腳的時間、公交車上的時間等。如果能夠?qū)⑦@些時間加以利用，學(xué)生在學(xué)習(xí)上一定能夠起到事半功倍的效果。因此，針對學(xué)生瑣碎零散時間而產(chǎn)生的微學(xué)習(xí)，越來越受到教育界的重視。微學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)模式由“微”和“學(xué)習(xí)”兩部分組成,“微”即微小、碎片化，它符合人們當(dāng)今的學(xué)習(xí)方式，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:一次只學(xué)一點點，學(xué)太久會疲倦。

微學(xué)習(xí)要有效地發(fā)展，必須依托一個新的載體--微課程。微課程創(chuàng)造了一種“5分鐘學(xué)習(xí)模式”，所謂的“5分鐘學(xué)習(xí)，300秒思考”;“微”字優(yōu)先，“微”中見大。時間“微”--只有5分鐘，若干個微時間會形成“11>2”的效應(yīng);內(nèi)容“微”--一次一個小點，積少成多，四兩撥千斤;要求“微”--每次啟發(fā)一點點，量變引發(fā)質(zhì)變。微課程能在短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生積極性，完成學(xué)習(xí)，它將在正式和非正式學(xué)習(xí)中具有廣泛的教育前景。

線學(xué)習(xí)、泛學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課程必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式”。

(二)微課程的特點1簡潔精煉學(xué)習(xí)者在進行學(xué)習(xí)的過程中，注意力的保持時間是不同的，時間越久，注意力越難保持，學(xué)習(xí)效果也就越差。微課程開創(chuàng)的5分鐘學(xué)習(xí)模式，可以使人們在短時間內(nèi)集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

2內(nèi)容精彩微課程擁有生動形象的視頻畫面，選取的教學(xué)內(nèi)容有一定的趣味性，更利于學(xué)習(xí)者接收和記憶。

3時間靈活在這個知識更新迅速的時代，不及時更新自己的知識體系就跟不上時代前進的步伐，所以微課程學(xué)習(xí)者可以對需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做出靈活的時間選擇和安排，利用寶貴的零碎時間進行自主學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)方式也被證明是最有效的。

4易于實現(xiàn)智能手機、平板電腦、掌上電腦等移動設(shè)備的出現(xiàn)，可以使我們隨時隨地進行學(xué)習(xí)，大大提高了自主學(xué)習(xí)的可能性。

三、微課設(shè)計與制作的一般流程微課程的設(shè)計，像建造大樓一樣，需要從設(shè)計到施工，按照流程進行工作。一般而言，微課程的開發(fā)流程包括選題、設(shè)計、腳本編寫、教學(xué)準(zhǔn)備、錄制視頻、后期加工、反思修改和上傳到平臺7個步驟(如圖1所示)。

(一)選題微課程的選題一般分為以下兩大類:

1.需用活動圖像呈現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)一類是直接通過事物的運動狀態(tài)和過程揭示事物的本質(zhì)和特性的課題。例如，在生物課的微課上，通過介紹某類動物的生存環(huán)境和本身活動有關(guān)的鏡頭就能概括出該類動物的生活習(xí)性。

另一類是通過具體的活動圖像論證、解釋從而間接驗證科學(xué)原理的理論性較強的課題。我們可以制作此類微課程講解較大的論證題，清晰呈現(xiàn)解題思路和知識要點，克服黑板重現(xiàn)力差的缺點，大大提高學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)的重點、難點

教學(xué)大綱中明確規(guī)定的教學(xué)重點是達到課程教學(xué)目標(biāo)的重要教學(xué)內(nèi)容，是一些基礎(chǔ)知識與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法，也稱為學(xué)科教學(xué)的核心知識。

教學(xué)難點是大多數(shù)學(xué)生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。通常意義上所說的教學(xué)難點，即是新內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知水平之間存在較大的落差。難點不一定是重點，也有些內(nèi)容既是難點又是重點。我們可以選取此類課題，深入教材，認(rèn)真準(zhǔn)備，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，使學(xué)生更容易地理解和掌握教材的基本知識。

(二)設(shè)計設(shè)計是微課程過程中最關(guān)鍵的一環(huán)，它是形成微課程總體思路的過程，是微課程開發(fā)的具體藍(lán)圖?？傮w設(shè)計包括教學(xué)設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、界面設(shè)計。

1.教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計就是運用系統(tǒng)科學(xué)的觀點和方法，分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象，確定教學(xué)目標(biāo)，建立教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識，選擇和設(shè)計恰當(dāng)?shù)牟呗院兔襟w，設(shè)計形成性練習(xí)和學(xué)習(xí)評價的過程。通常包括學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)媒體的選擇4個主要環(huán)節(jié)。

2.結(jié)構(gòu)設(shè)計微課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的延續(xù)和具體反映。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，依照特定的教學(xué)思想、學(xué)習(xí)理論組織教學(xué)內(nèi)容順序以及教學(xué)控制策略，就是微課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計，最終以表格的形式呈現(xiàn)。微課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)著特定的教學(xué)思想、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)內(nèi)容。不同的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)思想、學(xué)習(xí)理論的不同，往往微課程的結(jié)構(gòu)也不同。我們可以從總體結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容控制結(jié)構(gòu)3個角度進行微課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計。

微課的設(shè)計思路范文第4篇教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解靈璧石的成因、種類及審美特征。

2、初步嘗試為奇石命名。

3、學(xué)會欣賞自然美，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

教學(xué)重難點

重點：靈璧石的審美特征。

難點：對賞石文化的理解。

教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件

教學(xué)過程

內(nèi)容

一、導(dǎo)入：

展示上海世博會上安徽館前的迎客松靈璧石。

提問：

1、你認(rèn)識它嗎？

2、你知道天然形成的奇石也可以作為藝術(shù)品進行欣賞嗎？

通過提問引入“奇石”概念。

二、探討新知：

（1）初識賞石文化

奇石的概念：又稱“觀賞石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石頭，大多形狀奇特，色澤瑰麗，紋飾美觀，質(zhì)地堅韌，具有觀賞、收藏價值。如我國古代著名的四大名石靈璧石、太湖石、英石、昆石等（展示圖例）

（2）提問：你知道清朝皇帝曾經(jīng)為哪種奇石親筆題寫了“天下第一石”嗎？

“發(fā)現(xiàn)之旅”——探尋靈璧石的成因、種類及其審美特征

（靈璧石的成因很復(fù)雜，這里只概括了主要原因；靈璧石的種類也很多，只能選擇幾個典型石種稍作講解；靈璧石的審美特征更是牽涉到許多美學(xué)概念。本微課主要任務(wù)是把學(xué)生引領(lǐng)到賞石文化的門前，學(xué)生還需自己邁進門檻，做進一步探究，并解決老師提出的問題。）

（3）奇石的命名

先舉例說明命名的方法，再請學(xué)生嘗試為奇石命名。

（4）小結(jié)：

靈璧石之美：美在自然，美在質(zhì)樸，美在含蓄。

三、課后拓展：

賞石文化歷史悠久，自古以來，流傳著許多帝王將相、文人雅士愛石、藏石的故事，如“米芾拜石”、南唐后主李煜不愛江山愛美石的傳說等等。

如今，賞石逐漸成為國際潮流。除了靈璧石，還有許多著名的石種，請同學(xué)們通過自主探究，獲得更多的賞石知識。

思考：你對賞石文化有沒有自己的見解呢？

微課的設(shè)計思路范文第5篇微課是當(dāng)前信息技術(shù)大數(shù)據(jù)時代的產(chǎn)物，它作為一個新生事物正在強勢沖擊傳統(tǒng)課堂教學(xué)。通過這次的培訓(xùn)，我感受到微課不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式，更是一種促進教師自己成長的新模式，通過制作微課，我不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。

通過這次培訓(xùn)，我對微課有了全面的認(rèn)識。

一、微課形式、設(shè)計原則與框架搭建如何進行

二、微課制作的流程

微課制作的流程包括制作準(zhǔn)備、選題設(shè)計、素材收集、課件制作、視頻錄制五個步驟。尤其是選題設(shè)計，不宜選題目過大的內(nèi)容，不然受到時間限制，老師會講解不清。課件的設(shè)計也很重要，它是老師上課的主要媒體。所以，在課件里，既要制作生動而且還要設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)。

同時對微課的制作方法：錄制法、拍攝法、混合式制作法等也有了深入的了解。并且學(xué)會了如何運用微課錄課視頻軟件進行剪切，加入音樂和片頭片尾的制作。

三、微課制作中課件制作技巧

微課制作中課件制作技巧主要用到思維導(dǎo)圖軟件，思維導(dǎo)圖是表達發(fā)射性思維的有效圖形工具，能夠用圖形表現(xiàn)各級主題的主次和隸屬關(guān)系，它具有焦點集中、主干發(fā)散、層次分明、節(jié)點相連等特征，因此，在微課制作的過程中經(jīng)常被用作知識載體地呈現(xiàn)。學(xué)會了思維導(dǎo)圖類工具Novamind5的安裝、以及主要功能的使用方法，那么制作微課會變得簡單易行。

總之，通過此次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了更多、更易應(yīng)用的課件制作軟件，尤其是思維導(dǎo)圖的用法，也認(rèn)識到了制作微課并不是一件特別困難的事情，只要利用好身邊的資源就可以很便捷地實現(xiàn)知識的高效傳播，我相信微課會讓教育變得更有趣、更容易接受;提高微課設(shè)計與制作能力，在教學(xué)中更好的運用微課這一教學(xué)手段，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。但是，我也意識到，我這次所學(xué)的有關(guān)微課制作的知識還很膚淺，今后我將結(jié)合自己的教學(xué)實際情況，繼續(xù)和同行們共同探討這個話題!

另外，我也深感一個問題，微課制作出來了，如何讓學(xué)生利用課余時間進行有效地自學(xué)?這也是一個值得老師關(guān)注的一個問題。

微課的設(shè)計思路范文第6篇通過學(xué)習(xí)艾老師的工作室，感慨萬千，受益匪淺。

下面我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。

一、什么是“微課”

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。

“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。

因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。“微課”其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。

二、“微課”的主要特點

（1）教學(xué)時間較短

教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。

根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般為5―8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

（2）教學(xué)內(nèi)容較少

相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點（如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。

（3）資源容量較小

（4）資源使用方便

“微課”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。

（5）“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動

“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測。活動的目標(biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

微課的設(shè)計思路范文第7篇“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。

首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。

然后是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。

最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。

在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：

1、錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024__768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。

2、時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

3、內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。

4、在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。

5、微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。

6、微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。

7、若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)。

8、視頻畫質(zhì)清晰。

9、建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。

微課的設(shè)計思路范文第8篇______________________________________________________________________________________________________________

一、微課1、微課定義微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個知識點進行針對性講解的一段視音頻。這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。2、微課與課堂教學(xué)區(qū)別微課是模擬一對一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類似于一對一輔導(dǎo)注重學(xué)生學(xué)，在較短的時間內(nèi)講授一個知識點。微課要避免黑板搬家，而是解決用傳統(tǒng)教學(xué)很難解決的重點、難點問題。3、微課與傳統(tǒng)視頻課區(qū)別相較于傳統(tǒng)視頻課的資源封閉、資源固結(jié)、難以修改、教師教為主，顯然微課有著自身的優(yōu)點，諸如易搜索、易傳播、應(yīng)用范圍廣，同時微課的錄制對象、學(xué)習(xí)對象可以是任何人。4、微課制作流程選題——教案編寫——制作課件——教學(xué)實施與拍攝——后期制作——教學(xué)反思二、選題標(biāo)準(zhǔn)微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。1、是教學(xué)中的重點難點一節(jié)微課一般講授一個知識點，對于這個知識點的選擇，關(guān)乎知識結(jié)構(gòu)的

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設(shè)計，對于教學(xué)中的重點難點用來制作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。2、要適合用多媒體表達微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學(xué)或進行活動實踐的教學(xué)效果更佳。同時也會使教學(xué)過程平庸無奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。三、教學(xué)設(shè)計要求微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要進行良好的教學(xué)設(shè)計，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。1、適合教學(xué)對象不同學(xué)科學(xué)段的微課對應(yīng)不同知識能力的學(xué)生，微課不但應(yīng)有學(xué)科學(xué)段的分別，同時還要有同一學(xué)科學(xué)段適應(yīng)不同水平的學(xué)生，諸如同一個數(shù)學(xué)知識點，對于不同水平的學(xué)生，傳授的方法乃至內(nèi)容應(yīng)該有有差異，進行個別化教學(xué)，這也是符合我們微課理念的。2、符合認(rèn)知過程良好的微課設(shè)計應(yīng)該是循序漸進的，不能跳躍式發(fā)展，不同年齡段的學(xué)生認(rèn)知方式是大有差異的，對于低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于中學(xué)兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學(xué)生想象思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對于低年級兒童，情景陶冶也許就會分散注意力。

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B背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚一樣濃裝艷抹，則凸顯了內(nèi)容的蒼白無力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪里去？C中間頁：最頂上可以寫著知識點的小點，一目了然，中間則放置主題內(nèi)容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，同時不擋住文字。背景應(yīng)當(dāng)比首頁更加簡單，但是不推薦沒有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。D尾頁設(shè)計:可以加入感謝語、微課題目、歡迎觀看其它微課等語言，此頁不建議加入教師畫面。3、美學(xué)設(shè)計A：整個PPT當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)是50%文字，20%圖片，30%空白。B：整個PPT文字顏色不要超過3種，最好只使用2種。C：上下一致，左右協(xié)調(diào)，PPT的上半頁與下半頁內(nèi)容數(shù)量差不多，不出現(xiàn)頭重腳輕，不要出現(xiàn)一邊重一邊輕的現(xiàn)象，左半頁與右半頁協(xié)調(diào)。D：翻頁動畫可以有數(shù)種，但是不能太多，2-5種翻頁效果是合適的。E：審美不疲勞，不要出現(xiàn)連續(xù)的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。五、錄制與剪修1、錄制要點A：錄制背景最好是白色或是淺色，不要出現(xiàn)其它雜物。B：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。C：如果不習(xí)慣，可以讓一個學(xué)生坐在對面，就好像是給他輔導(dǎo)一樣。D：不要錄制課堂教學(xué)，原因看第一章。

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E：對幼兒園或小學(xué)低年級的可以與學(xué)生一起錄制視頻放入PPT。F：特殊人群如教授聾啞學(xué)生則可以采用特殊的錄制方式。G：錄制時調(diào)整電腦分辯率1024*768，顏色位數(shù)為16位。2、后期制作原則A：時間不超過5分鐘，超過5分鐘不能通過初審。B：如果聲音太小或太大，可以適當(dāng)調(diào)整。C：視頻尺寸為：640*480或320*240，視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式

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微課的設(shè)計思路范文第9篇1、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。

“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2、“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。

3、“微課”的反饋及時、客觀、針對性強

由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。

當(dāng)欣賞了很多微課，個人感覺很簡單，迫不及待地著手準(zhǔn)備了。

第一步是確定微課的知識點。正是復(fù)習(xí)期間，就選個習(xí)題試試。信心滿滿地開始錄制微課了……

記錄下令人“抓狂”的微課錄制過程，對初探微課的老師說一句話“磨刀不誤砍柴工”，一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識吃透，再來實踐哦！

微課的設(shè)計思路范文第10篇1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。

“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。

3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強

由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。對于微課的錄制我覺得還有些難度，以后會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說，活到老，學(xué)到老。課余時間真的要好好的充電，微課的錄制和剪輯還沒怎么學(xué)會，將來要學(xué)的還很多。

微課的設(shè)計思路范文第11篇授課教師姓陳XX

學(xué)科數(shù)學(xué)

教齡26

微課名稱畫旋轉(zhuǎn)圖形視頻長度6分

錄制時x年x月

學(xué)科：知識點來源

計均可

年級：五年級教材版本：各種教學(xué)設(shè)

知識點描述掌握畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法和技巧。

預(yù)備知識聽本微課之前需了解的知識：什么是旋轉(zhuǎn)

教學(xué)類型講授型操作型問答型練習(xí)型

適用對象五、六年級學(xué)生

本微課設(shè)計為三個部分：一、揭示微課授課內(nèi)容；二、正

設(shè)計思路文講解包括（1.觀察三角板繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90°;2.學(xué)畫三角形

AOB繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90旋轉(zhuǎn)圖形;3.練習(xí)。）三、總結(jié)結(jié)尾

教學(xué)過程

您好，本節(jié)微課的授課內(nèi)容是畫旋轉(zhuǎn)圖形。重點

一、片頭（30秒以

講解畫旋轉(zhuǎn)圖形的方法。需要準(zhǔn)備的繪圖工具有：方23秒以

格紙、三角尺和鉛筆。內(nèi)

接下來我們開始學(xué)習(xí)吧！

第一部分內(nèi)容：觀察三角板旋轉(zhuǎn)。

請跟我一起做熱身運動，將你的三角板放在方格

紙上，像這樣將三角板繞點O每次順時針旋轉(zhuǎn)90°。

按下視頻暫停鍵，觀察三角板的位置是如何變化

1分40

按下視頻播放鍵，看看你說對了嗎？

三角板在方格紙上每次順時針旋轉(zhuǎn)90°，旋轉(zhuǎn)時

O點的位置不變，三角板的兩條直角邊每條都繞O點

順時針旋轉(zhuǎn)90°。

二、正文講

第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)畫旋轉(zhuǎn)圖形。

（5分鐘左

怎樣畫出三角形AOB繞點O點順時針旋轉(zhuǎn)90°

右）后的圖形呢？

繞點O旋轉(zhuǎn)，點O的位置應(yīng)該不變。只要找出三

角形中OA和OB兩條直角邊順時針旋轉(zhuǎn)90°后點A

和點B的位置。

1分50

我們將三角板的一條直角邊和OA邊重合，直角秒

的頂點與點O重合，另一條直角邊在OA邊順時針方

①先畫出點A′，OA′垂直于OA，點A′與點

O的距離是4格，與原OA邊同樣長度;

②先畫出點B′，OB′垂直于OB，點B′與點

O的距離是3格，與原OB邊同樣長度;③最后把點A′和B′連接起來。這就是三角形

AOB繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

第三部分：練習(xí)

請仔細(xì)觀看圖形OABC繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90°，按

下視頻暫停鍵，完成練習(xí)。

1分30

按下視頻播放鍵，接著學(xué)習(xí)！

總結(jié)：畫旋轉(zhuǎn)圖形注意三點：1.旋轉(zhuǎn)中心點、；2.

旋轉(zhuǎn)角度；3.旋轉(zhuǎn)反向。

三、結(jié)尾（30秒以

授課完畢，謝謝聆聽！

30秒以內(nèi)

《畫旋轉(zhuǎn)圖形》是人教版五年級下冊第五單元圖形的運動

內(nèi)容。教材看起來編排的比較簡單，但對學(xué)生來說沒有一定的

空間觀念還是比較困難的。尤其是要畫出旋轉(zhuǎn)90°后的圖形，

自我教學(xué)反有些孩子想象不出根本無從下手。在課堂上為了把這個知識點

講的更加簡單通俗，突破教學(xué)的重難點，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，

更好的易于學(xué)生理解。采用動畫演示講解，讓學(xué)生能集中注意

力清楚直觀的學(xué)習(xí)畫旋轉(zhuǎn)圖形，在授課時，以學(xué)生為主，講練

結(jié)合。

《翠鳥》微課教學(xué)設(shè)計

授課教師申XX

翠鳥外形

11分17錄制時20XX年4

微課名稱

視頻長度

特點描寫

知識點來學(xué)科：語文年級：三年級教材版本：人教版三年

源級下冊翠鳥

知識點描述

講解如何按順序進行觀察并抓住事物的外形特點描寫

預(yù)備知識聽本微課之前需了解的知識：了解翠鳥

教學(xué)類型講授型啟發(fā)型問答型

（待定）

適用對象三年級學(xué)生

小學(xué)三年級學(xué)生對閱讀已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，能有

感情地朗讀課文，但是他們對如何抓住課文的重點詞句來

品析課文缺乏比較系統(tǒng)的認(rèn)識。同時，小學(xué)三年級學(xué)生在

習(xí)作上剛剛起步，為了讓學(xué)生能在有感情地朗讀過程中體

微課的設(shè)計思路范文第12篇步驟1

在進行微課創(chuàng)作前，應(yīng)先分析微課的受眾人群及課程或相關(guān)專業(yè)的特點，以便有針對性的選擇適宜的題目。進行微課選題時，題目應(yīng)是學(xué)習(xí)過程中的重點、難點、疑點或熱點，且適宜用流媒體的形式進行表達。

步驟2

在確定微課的選題后，還應(yīng)明確該選題對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便后續(xù)教學(xué)過程設(shè)計及教學(xué)資源的組織。剖析適宜的教學(xué)模式，設(shè)計合理的教學(xué)過程，以便在整個認(rèn)知或?qū)W習(xí)過程中循序漸近，更好的接受并掌握微課中的教學(xué)內(nèi)容。

步驟3

用簡練的語言從知識角度給出準(zhǔn)備的定義，讓學(xué)生在頭腦中形成正確的認(rèn)知。從而引發(fā)更多的思考。從中選取運用對比寫法的語句，通過對比朗讀、圖片感知等方法讓學(xué)生有所感悟。并通過課后練習(xí)，達到鞏固知識的目的。語文學(xué)科的核心素養(yǎng)還應(yīng)從語言建構(gòu)和運用出發(fā)才好。

步驟4

微課作為一種媒體，內(nèi)容的設(shè)計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達的內(nèi)容，制作的結(jié)果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學(xué)或進行活動實踐的教學(xué)效果更佳。同時也會使教學(xué)過程平庸無奇，令觀看者失去學(xué)習(xí)欲望。因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。

步驟5

教學(xué)策略選擇正確、注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng);能根據(jù)教學(xué)需求選用靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法;信息技術(shù)手段運用合理;正確選擇使用多種教學(xué)媒體，教學(xué)輔助效果好。

步驟6

微課程是近幾年隨著翻轉(zhuǎn)課堂出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。最初是指教師錄制好的用于學(xué)生自學(xué)的微視頻。學(xué)生利用課下時間通過視頻學(xué)習(xí)，然后課堂上再就有關(guān)難點和視頻作業(yè)進行交流。所以設(shè)計微課程，必須明確微課程設(shè)計的目的，那就用于學(xué)生自學(xué)。以上就是格子匠為大家整理的微課設(shè)計思路內(nèi)容。

微課的設(shè)計思路范文第13篇一、教學(xué)內(nèi)容:

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊圓柱的體積

二、教學(xué)目的：

1、通過用切割拼合的方法借助長方體的體積公式推導(dǎo)出圓柱的體積公式，能夠運用公式正確地計算圓柱的體積和容積。

2、初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，解決實際問題的能力

3、滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識。

三、教學(xué)重難點：

難點：掌握圓柱體積的計算公式。

難點：圓柱體積的計算公式的推導(dǎo)。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、物體所占（）叫做物體的體積

1、長方體的體積＝（）×（）×（）=（）×（）

3、復(fù)習(xí)圓面積計算公式的推導(dǎo)過程：把圓等分切割，拼成一個近似的長方形，找出圓和所拼成的長方形之間的關(guān)系，再利用求長方形面積的計算公式導(dǎo)出求圓面積的計算公式S=πr2。

（設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強新舊知識的聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的思想方法。）

二、探究新知

1、圓柱體積計算公式的推導(dǎo)。

（1）用將圓轉(zhuǎn)化成長方形來求出圓的面積的方法來推導(dǎo)圓柱的體積。（沿著圓柱底面的扇形和圓柱的高把圓柱切開，可以得到大小相等的16塊，把它們拼成一個近似長方體的立體圖形，由于我們分的不夠細(xì)，所以看起來還不太像長方體；如果分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體了）

（2）通過觀察，使學(xué)生明確：長方體的底面積等于圓柱的底面積，長方體的高就是圓柱的高。（長方體的體積＝底面積×高，所以圓柱的體積＝底面積×高，V＝sh）

（設(shè)計意圖：通過實驗觀察、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納能力，體會數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的思想方法，運用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。）

(3)公式拓展V＝sh=πr2

2、例題初探

（1）初探例題：一根圓柱形鋼材，底面積是40平方厘米，高是25厘米。它的體積是多少立方分米？

（2）閱讀與理解：

①這道題已知什么？求什么？

②怎樣計算？

③結(jié)果單位怎么樣？

（3）學(xué)生解答、點評

(設(shè)計意圖：加強學(xué)生的審題訓(xùn)練，對基本公式的運用，加強基礎(chǔ)知識的練習(xí)習(xí)題，檢查學(xué)生運用公式的能力以及單位的換算。）

三、學(xué)以致用

李家莊挖了一口圓柱形水井，地面以下的井深10m,底面直徑為1m.挖出的土有多少立方米？

（設(shè)計意圖：加強學(xué)生的審題訓(xùn)練，對公式的靈活運用，提升學(xué)生的解題能力，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。）

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了圓柱的體積計算，你有什么收獲呢？讓我們課后解決一些有關(guān)圓柱體積計算的實際問題。

（設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象，提高學(xué)生的整理能力，激發(fā)學(xué)生課后的探究欲望，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。）

板書設(shè)計:

圓柱的體積

長方體的體積＝底面積×高

圓柱的體積＝底面積×高

V＝sh=πr2

微課的設(shè)計思路范文第14篇這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我第一次接觸了微課，微課程是一種比較新型的課型。首先，通過接觸“微課程”明白了：微課程是由文字、音樂、圖畫三部分組成，它沒有解說的聲音，在優(yōu)美的輕音樂中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進而引發(fā)思考。其次，此次培訓(xùn)，有利于理論聯(lián)系實際。我認(rèn)為不管是微課還是翻轉(zhuǎn)課堂，其實最終目的都是為更好的教學(xué)提供服務(wù)的，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法得以改善。而微課的設(shè)計正好可滿足不同層面學(xué)生的需求，在此，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。

一、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。

三、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時聽數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機，準(zhǔn)備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

所以，對于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。

當(dāng)然，微課程的制作是一種很費腦筋，很需要遵循科學(xué)和規(guī)律的。這也啟示我們，科學(xué)就是科學(xué)，來不得半點虛假和隨意，必須嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)。我們在今后的教育教學(xué)中，要多動腦，多制作像這些有效的微課程集，引導(dǎo)學(xué)生在思索中尋找解決問題的方法，在問題解決后得到提升。

在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。

微課的設(shè)計思路范文第15篇微課的理解和教學(xué)設(shè)計方法

適當(dāng)?shù)募庸ぁ⑿薷暮椭亟M，使其教學(xué)內(nèi)容更精簡又完整、教學(xué)目標(biāo)聚集又單一、教學(xué)形式策略多元、表現(xiàn)方式多樣化，使其更適合微課的方式來表達。我們以世界最著名的童話故事《灰姑娘》為例，探討由于中西文化的差異性，看看美國教師對該童話故事的講解中運用的獨特的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格。第二、教學(xué)內(nèi)容的微處理。在選定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，繼而要對其進行微處理。根據(jù)微課時長短、知識粒度小的特點，在內(nèi)容分割上，把課程分割為不同的教學(xué)過程。分別是：一揭題設(shè)問，激趣導(dǎo)入；二切入主題，逐步推進，引發(fā)思考。美國教師給學(xué)生看了《灰姑娘》的故事后，并不是關(guān)注于故事情結(jié)的驚險與復(fù)雜，而是依次提出了五個問題（假設(shè)性問題及故事中出現(xiàn)的事實性問題），然后引導(dǎo)孩子們對故事情結(jié)的回味、展開討論（合理想象、發(fā)散思維）、啟發(fā)引導(dǎo)、概括提升；并多次向?qū)W習(xí)者提問“這樣講故事，老師又在關(guān)注什么？”“這個故事，老師還能怎么講？”，讓學(xué)習(xí)者在觀看微課時既能身臨其境又能觸動身心，引發(fā)同步思考。筆者簡要設(shè)計了微課的錄制腳本。微課結(jié)構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計思路：1、片頭（5-10秒）：呈現(xiàn)微課信息。展示微課主題；主講講師姓名、單位、職稱等信息，提供舒緩的背景音樂，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2、導(dǎo)入（10-20秒）：揭題設(shè)問激趣導(dǎo)入。您一定給孩子講過故事吧？“從前有個女孩……后來她和王子幸福地生活在一起”。這個故事還能怎么講？（產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引發(fā)思考）。3、正文講解（4分鐘）：圍繞目標(biāo)提出問題逐步引導(dǎo)引發(fā)思考概括提升。問題1：如果辛黛瑞拉在午夜12點前沒有來得及跳上她的南瓜馬車，可能會出現(xiàn)什么情況？引導(dǎo)：要做守時的人。問題2：如果你是辛黛

瑞拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？引導(dǎo)：后媽不是壞人，只是不能像愛自己的孩子一樣去愛其它人的孩子。問題3：辛黛瑞拉為什么能夠參加王子的舞會，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？引導(dǎo)：無論走到哪里，我們都需要朋友（的幫助）。問題4：如果辛黛瑞拉因為后媽不原意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎？引導(dǎo)：要更加愛自己，為自己找到自己所需要的東西。問題5：這個故事有什么不合理的地方？引導(dǎo)：善于觀察，偉大作家也會有出錯的時候，你將來會成為更偉大的作家。4、小結(jié)（1分鐘）：教學(xué)回顧與小結(jié)，提出新的問題,引發(fā)新思考和行動。1.表格小結(jié)：五次提問，五次引導(dǎo)。2設(shè)問：講故事僅僅是照本宣科，老師又在關(guān)注什么？3行動：不是結(jié)束，僅是開始。這個故事還能怎么講？請老師換個新角度為自己的學(xué)生和孩子再講一篇這個故事。微課作為在線教學(xué)視頻，也需要滿足在線學(xué)習(xí)者為達到學(xué)習(xí)目標(biāo)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的積極情感體驗。尤其是現(xiàn)今信息時代，數(shù)字化教育資源已頗為豐富，要提高微課的應(yīng)用程度，必然要從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，提高重視可用性設(shè)計的意識。一是巧妙設(shè)計情景性的教學(xué)活動，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。如在本微課開始，精心選用了幾幅美國電影動畫片《灰姑娘》里的經(jīng)典彩色插圖，加上一段輕松的背景音樂，構(gòu)建一個給學(xué)習(xí)者視聽覺帶來唯美效果的童話情境，引人入勝，并為下文提問與講解作鋪墊；二是注重PPT的排版，提高微課的視覺效果。如注重動靜結(jié)合、圖文并茂、字體和字號搭配、顏色搭配以及字行、段距錯落有致等PPT制作的原則與要求。值得說明的是，圖片的排版率在50%-90%之間，不宜過于花哨；繼而，充分利用PPT的動作效果，對所添加的圖片設(shè)置了不同的動作，增強動態(tài)感；在字幕的文字方面，主要采用微軟雅黑和宋體的字體搭配，顏色要協(xié)調(diào)搭配。三是注重教師的講解的專業(yè)性和藝術(shù)性，結(jié)

微課的設(shè)計思路范文第16篇教學(xué)背景

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。作文教學(xué)中，我們不僅要注重學(xué)生寫作能力的提高，更要關(guān)注學(xué)生修作文的情況，關(guān)注他們修改文章的態(tài)度、過程與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。本節(jié)微課是給學(xué)生在堂上修改作文前進行集體學(xué)習(xí)的，通過講名家修改文章和詩詞的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過微課的介紹讓學(xué)生明晰修改作文的方法，并且當(dāng)堂進行運用練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生明白作文修改的重要性，體會修改的樂趣；

2、了解修改作文的簡單方法，并學(xué)會修改作文。

教學(xué)方法教學(xué)重、難點：

1、掌握修改文章的常用方法。

2、正確運用修改方法。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動

激趣善導(dǎo)

1、藍(lán)精靈講《王安石》的故事

2、引出主題：文章不厭百回改

3、明確目標(biāo)：

修改作文：發(fā)現(xiàn)問題

對癥下藥

方法指導(dǎo)1、小結(jié)修改文章方法。

師：修改文章，不外乎有兩步：

第一步：診斷——讀文章，找“病癥”。

第二步：對癥下藥

師：對癥下藥包括如下幾步：

大手術(shù)——另起爐灶法

打針輸液——增補內(nèi)容

吃藥調(diào)理——修改符號

2、復(fù)習(xí)修改符號。

師：本微課著重學(xué)習(xí)如何運用修改符號進行修改作文，下面我們先來認(rèn)識一下常用的修改符號：

刪除：取消某字、詞、句

改換：將某字、詞換成某字、詞

增補：加進某字、詞、句

換位：詞句調(diào)換位置

恢復(fù)：修改錯了，恢復(fù)原樣（PPT）

牛刀小試

師：既然大家已經(jīng)熟悉了常用的修改符號，那下面我們牛刀小試一下：

1出示范文：（PPT）

暑假的一天，天氣晴朗。我和同學(xué)們到外攤一起去玩。望著廣闊的黃浦江，心里高興開心極了。江面上大輪船許許多多地停著。幾只海鷗展翅飛飛翔，一會兒沖向藍(lán)天；一會兒飛近江面。也有一些輪船在緩緩行駛。遠(yuǎn)處，藍(lán)天白云和滔滔的江水連成一遍。突然，江面上括起一陣大風(fēng)，飛濺起朵朵浪花，拍打著江面。黃浦江水多美??！

1、課后拓展：學(xué)生在練習(xí)紙上修改。

同學(xué)們，我們改同學(xué)的作文，一定要端正態(tài)度，抱著向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真修改。如果你同桌的作文水平略勝一籌，那你有幸一睹同桌的文采了；如果同桌的作文稍遜一籌，那你要當(dāng)好他的老師了，從你的批改中讓他學(xué)會如何寫出更好的作文來。我們改作文的目的.是互相學(xué)習(xí)，互相提高，互相欣賞，以達共同提高寫作能力目的。所以大家一定要珍惜別人的勞動成果。認(rèn)真批改，從中發(fā)現(xiàn)自己可以學(xué)習(xí)的地方。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)微課以名家注重修改自己的創(chuàng)作作品作導(dǎo)入，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過具體的范例讓學(xué)生運用方法進行修改，有效地幫助學(xué)生理解和掌握修改的方法，較好地達成了教學(xué)目標(biāo)。

微課的設(shè)計思路范文第17篇微課程這個術(shù)語并不是指為微型教學(xué)而開發(fā)的微內(nèi)容，而是運用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為目的的實際教學(xué)內(nèi)容。微課程具有完整的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，包含課程設(shè)計、開發(fā)、實施、評價等環(huán)節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)1、掌握的啟動及退出方法，認(rèn)識的工作界面；2、能夠利用瀏覽、打開圖片；3、學(xué)會對圖片進行旋轉(zhuǎn)和裁切；知識類型上機操作型制作方式(可多選)錄屏預(yù)計時間9分鐘教學(xué)過程設(shè)計意圖導(dǎo)入：出示一組經(jīng)過PS的圖片，引入新課吸引學(xué)生興趣討論：利用phoshop7、0，能完成這一任務(wù)嗎？引發(fā)學(xué)生思考，探究圖像處理方法知識講解、示范1、phoshop7、0的啟動及退出方法；用演示突破本節(jié)課的重難點2、如何利用Photoshop7、0瀏覽、打開圖片；3、如何利用Photoshop7、0旋轉(zhuǎn)圖片2、如何利用phoshop7、0對圖片進行裁切學(xué)生動手操作學(xué)生掌握本節(jié)課的重點1、利用Photoshop7、0旋轉(zhuǎn)圖片2、利用Photoshop7、0裁切圖片學(xué)生通過動手練習(xí)，掌握鞏固新知識。教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)略自然中花卉的美，分析花卉紋樣的設(shè)計方法。教學(xué)資源與環(huán)境：廣州作為花城大家都十分喜歡花，花卉和花卉紋樣是大家都熟悉的主題，生活中經(jīng)常運用花卉紋樣做裝飾，教學(xué)各環(huán)節(jié)都貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗展開。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：欣賞各花的生長過程視頻。感受鮮花的美麗造型，引導(dǎo)學(xué)生以花為元素進行紋樣的設(shè)計。二、發(fā)展1、請學(xué)生仔細(xì)觀察圖例比較一下花卉紋樣與自然的花有什么不同，嘗試分析圖例中的紋樣運用了

什么樣的變化方法？2、教師分析自然花卉轉(zhuǎn)化到裝飾性紋樣的常用變化設(shè)計方法：省略法、夸張法、添加法、幾何法

等。三、總結(jié)和提出創(chuàng)作要求。變化是紋樣設(shè)計的靈魂，是藝術(shù)的再創(chuàng)造。紋樣源于生活，更高于生活。

請以鮮花為創(chuàng)造素材,設(shè)計紋樣裝飾生活。設(shè)計理念與特色：“源于自然的啟示”是本課總的設(shè)計理念，自然的美是美術(shù)創(chuàng)造的重要靈感來源，本課主要圍繞自然

界的花卉美展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中的花卉感悟自然的美，學(xué)習(xí)運用美術(shù)的紋樣設(shè)計基本方法再通過自己巧妙提煉加工構(gòu)思創(chuàng)造美術(shù)作品。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、探尋美的規(guī)律，在生活中創(chuàng)造美，把美術(shù)教學(xué)的美育功能融匯課堂之中。

教學(xué)反思：初中的學(xué)生對生活有一定的觀察力，簡單的花卉造型是比較容易掌握的。但在創(chuàng)作紋樣的時候往往是缺乏方法，所以這課是以圖例啟發(fā)學(xué)生找紋樣的變化規(guī)律和方法。先讓學(xué)生帶著問題展開思考探究，然后教師再通過典型的圖例分析幾個常用的變形方法，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作紋樣時把自己的創(chuàng)意結(jié)合一定的設(shè)計方法來創(chuàng)造作品。當(dāng)然由于微課的時間限制，留給學(xué)生的思考時間是很有限的，所以要提出課后的創(chuàng)作要求讓學(xué)生進一步理解紋樣的創(chuàng)作方法。特色與點評：從欣賞自然界花的生長視頻作為導(dǎo)入，吸引起學(xué)生的興趣；再從生活中花卉紋樣的應(yīng)用中探究紋樣的創(chuàng)造方法；最后落實到具體物品的裝飾紋樣的創(chuàng)造，啟發(fā)學(xué)生從具象到抽象再回到實物的審美中來。重點落在花卉紋樣變化設(shè)計方法中，解決了這個重難點后，二方連續(xù)和四方連續(xù)的紋樣的知識就變得水到渠成了。解決重點的方法是通過圖例比較分析、教師示范、自制教具的運用，讓學(xué)生得到思維的啟發(fā)理解紋樣的創(chuàng)造方法。全部教學(xué)內(nèi)容都圍繞學(xué)生熟悉的生活逐層深入，作品既重視美觀和實用功能，又緊扣自然啟示的主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛美化生活的美好情感。一、微課題目：人物動作細(xì)節(jié)描寫讓《背影》更感人二、教學(xué)思想：《背影》是一篇著名的記事抒情散文，文字凝練優(yōu)美，感情飽滿深沉，從中國人最關(guān)注的角度——倫理，來表達內(nèi)心的感情，因此，無論從寫作技巧方面，還是從倫理道德方面，我們都可以從中挖掘非常寶貴的東西，這個微課，我從人物動作細(xì)節(jié)描寫入手，讓學(xué)生領(lǐng)悟深沉的父愛。從這一點說，我覺得在這個微課中，我們可以帶給學(xué)生兩個東西，其一，寫作技法之巧；其二，傳統(tǒng)美德之善。三、教學(xué)特色：從人物刻畫的細(xì)微之處：人物動作細(xì)節(jié)描寫挖掘寓意深刻的父愛主題，是這個微課的教學(xué)特色。微課只分析了《背影》中感人至深的背影：望父買橘。從父親的動作細(xì)節(jié)描寫切入，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟父愛這個主題。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo)：通過望父買橘中父親動作細(xì)節(jié)的分析，領(lǐng)悟父親對兒子深沉的父愛。2、過程與方法：學(xué)生通過學(xué)習(xí)人物動作細(xì)節(jié)描寫的方法，體會深沉的父愛。3、情感態(tài)度與價值觀：①感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。②珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德

是啊，父親背負(fù)著家庭和經(jīng)濟的雙重壓力下，在囊空如洗的情況下，還要為已滿二十歲的兒子去做一件自己根本不能勝任的事情，在這一切一切的背后，都凝結(jié)著父親對兒子深沉而又偉大的愛。我們都知道，《背影》是一篇回憶性散文，朱自清寫《背影》就因為文中父親引

的那句話“我身體平安，惟膀子疼痛的厲害，舉箸投筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！敝熳郧迨窃谛呃?、傷悲、感恩等等復(fù)雜情感把自己激動得不行的情形下寫下《背影》創(chuàng)作的。在望父買橘這個片段中，買橘子的過程和動作，描寫得栩栩傳神，是我們不僅好像看到父親憨厚樸實的形象，感受到了父親對兒子的愛，而且好像也看到了關(guān)注著父親的兒子的形象，感受到了兒子對父親的感激之情。

微課的設(shè)計思路范文第18篇一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀―--識別五種不同的山體部位。

二、教學(xué)目標(biāo)：

熟練掌握識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山體部位的方法。

三、教學(xué)過程與方法：

通過讀圖、繪圖，對學(xué)生進行空間地理事物的想象能力、記憶能力培養(yǎng)；通過觀察、比較、抽象、概括等過程，形成地理概念。

四、教學(xué)重點、難點：

1、判讀等高線地形圖，識別五種不同山體部位；

2、區(qū)別山谷、山脊。

五、教學(xué)用具：

教學(xué)掛圖、等高線地形圖的模型、等高線地形圖（小黑板）。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：等高線地形圖的繪制原理。

（二）授課：

教師拿出模型，與同學(xué)一起找出山頂、山脊、山谷、鞍部和陡崖，出示小黑板上的等高線地形圖，讓同學(xué)通過觀察不同部位在等高線地形圖上的彎曲規(guī)律，幫助學(xué)生得出規(guī)律，識別山谷、山脊；聯(lián)系瀑布的形成，強調(diào)河流的形成部位。

微課的設(shè)計思路范文第19篇教學(xué)目標(biāo)：

1、通過例句讓學(xué)生感受將句子寫具體的方法，是多問“怎樣”或“什么”。

2、區(qū)分“的”與“地”的用法，并能夠結(jié)合具體的句子正確使用“……的”與“……地”，從而將句子寫具體。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

例句：狗兒跑了。

這是一句完整的話，但不具體。如何把它寫具體呢？

方法是：多問“怎樣”或“什么”！

思考：

狗兒為什么要跑?(看見了蝴蝶)

這是一條怎樣的狗兒？（小花狗）

它是怎樣跑的？（箭一般地追了過去）

他從哪兒跑到什么地方去了？（從我身邊追到草叢去了）

好，我們來把這句話寫具體：小花狗看見前面的草叢中有一只黃色的蝴蝶，它箭一般地從我身邊追了過去。

二、方法指導(dǎo)

在句子中加進一些詞語，如“……的”與“……地”，將句子寫具體。

1、在名詞前面加“……的”

什么是名詞？表示事物的詞叫名詞。

判斷絕招：前面能用數(shù)量詞修飾的，就是名詞。

如：一張臉一只灰雀一棵白樺樹

數(shù)量詞名詞數(shù)量詞名詞數(shù)量詞名詞

在名詞前面用問“怎樣”的方法，加進適當(dāng)?shù)男揎棾煞?，可以把話寫具體。

2、在動詞前面加“……地”

什么叫動詞？表示動作的詞叫動詞。

在動詞前面用問“怎樣”的方法，加進恰當(dāng)?shù)男揎棾煞郑部梢允咕渥拥囊馑几唧w、更生動。

3、“的”“地”用法巧記：

①“的”的用法巧記：的（聯(lián)想）→白藥→吃白藥的是人→人是名詞→名詞前面用“……的”。

②“地”的用法巧記：地（聯(lián)想）→土地→在土地上勞動，必定要動→動詞→動詞前面用“……地”。

4、例句：

①公園里有一棵（高大的）白樺樹。

怎樣的？名詞

加進的詞

②她害怕了，（嗚嗚地）哭起來。

怎樣地？動詞

加進的詞

三、探究練習(xí)

試著將下列句子寫具體。

1、你看見過一只灰雀嗎？

2、老山羊看了狼一眼。

微課的設(shè)計思路范文第20篇5月21日下午，我們學(xué)校在多媒體教室舉行了信息技術(shù)教學(xué)技能培訓(xùn)活動，主講人李騫老師，培訓(xùn)的內(nèi)容是《微課及其制作》。李老師主要從“微課的定義”“微課的特點”“微課的分類”“微課的設(shè)計”“微課的制作”等方面給大家作了培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了微課的`含義及其重要性！

1、微課的定義

微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。

2、微課的特點

微課只講授一兩個知識點，沒有復(fù)雜的課程體系，也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對象，主要特點是“短”“小”“精”“悍”。

1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。

3.教學(xué)時間較短。5-10分鐘為宜，最短的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。

4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個學(xué)科知識點或技能點。

5.資源容量較小。適于基于移動設(shè)備的移動學(xué)習(xí)。

6.精致教學(xué)設(shè)計。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計。

7.經(jīng)典示范案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。

8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對一的學(xué)習(xí)。

9.制作簡便實用。多種途徑和設(shè)備制作，以實用為宗旨。

10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評價方法。

3、微課的分類

常見的微課分類：

1.按知識點內(nèi)容的傳授方式：講授型、解題型、答疑型、實驗型、其他類型。

2.按微課的教學(xué)方法來劃分：講授類、作業(yè)類、啟發(fā)類、合作類、提問類、演示類。

3.按微課的主要教育價值來劃分：“傳道型”微課、“授業(yè)型”微課、“解惑型”微課。

4、微課的設(shè)計

（1）選題：小而精

A.知識點必須足夠細(xì)，10分鐘內(nèi)能夠講解透徹；

B.一節(jié)微課只講解一個特定的知識點或典型問題，如果該知識點牽扯到另一個知識點，詳細(xì)講解時需另設(shè)一節(jié)“微課”,必要時教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進行重組和加工，而不宜照搬書本；

C.選題內(nèi)容適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。

記住微課的主要使用對象是學(xué)生：為學(xué)生的學(xué)而設(shè)計。

（2）教學(xué)設(shè)計：創(chuàng)意（問題、活動、策略）

B.要明確微課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、評價方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來自主和個性化學(xué)習(xí)。能調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性。

C.微課設(shè)計時應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，靈活使用多樣化的提問策略促進學(xué)生思考。

D.要注重教學(xué)活動和教學(xué)策略的設(shè)計，而不是以教學(xué)內(nèi)容的講授/傳遞為目標(biāo)。

5、微課的制作

微課視頻的主要制作方式有：

A.拍攝式微課

通過外部攝像設(shè)備，對教師及講解內(nèi)容、操作演示、學(xué)習(xí)過程等真實情境攝制下來的教學(xué)視頻。

B.錄屏式微課

通過錄屏軟件，錄制教師對著電腦屏幕的講解、分析、演示過程。（含聲音和教師頭像）。或者通過交互電子白板、一體機等數(shù)字媒體的錄制功能，同步錄制課堂的教學(xué)過程。

C.動畫型微課

運用圖像、動畫或視頻制作軟件（如Flash、PPT、繪聲繪影、MovieMaker、GIFAnimator等），通過微課腳本設(shè)計、技術(shù)合成后輸出的教學(xué)視頻短片。

D.混合式微課

接著，李老師結(jié)合我制作的《部首查字法》，向老師們介紹了如何運用CamtasiaStudio軟件，對ppt演示進行屏幕錄制。以前我錄制微課用的都是這種方法，今后我也要嘗試用其他方法來錄制微課。

總之，這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也讓我領(lǐng)略了新時代的教學(xué)新方法。今后，我將努力鉆研，讓微課在教學(xué)中得到實踐，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開闊。

微課的設(shè)計思路范文第21篇說到“微課”并不陌生經(jīng)常會聽到，但是在我的潛意識當(dāng)中自認(rèn)為“微課”這樣“高、深”的東西對我來說太遠(yuǎn)了，它看得見摸不到，沒想到就在本周我會有機會參加微課制作學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)共兩天的時間，學(xué)習(xí)微課的理論知識和制作微課的幾款軟件，可以說這次培訓(xùn)時間緊任務(wù)重，對我來說一下學(xué)幾款軟件操作還真是不太容易，但最終還是能制作出最基本的微課對我來說也是很欣慰，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對微課的制作有了更多的了解，收獲頗多讓我知道這樣印象中“高、大、上”的制作有一天我也能學(xué)會，能夠掌握這樣的微課制作方法對今后的工作有很大的幫助。

我將老師講解的一些重點的理論部分進行了整理：

1、微課特點“短、小、精、悍”

短：教學(xué)活動短、視頻時間短（10分鐘內(nèi)）不同學(xué)段適合的時間不同，例如：1-4年級小于等于4分鐘，5-6年級小于等于5分鐘，初中小于等于7分鐘，綜合起來6分鐘為最佳。

教學(xué)主題小，資源容量小一個視頻大約幾十兆。

“精”內(nèi)容精選、設(shè)計精心、活動精彩，一個視頻只選擇一個內(nèi)容進行教學(xué)。

2、微課教學(xué)設(shè)計方面遵循的原則注意事項：

（1）選取的教學(xué)內(nèi)容要簡短、有價值；

（2）教學(xué)目標(biāo)要單一、明確；

（3）學(xué)習(xí)對象要考慮學(xué)生的年齡特點、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式。

（4）在微課制作中還要注意在時間上要考慮觀看視頻的學(xué)生的學(xué)段，小學(xué)段短于6分鐘，在錄制過程中教師語言要簡潔、清晰，語速適當(dāng)快些，教師盡量不要出鏡，視頻是給單一的學(xué)生觀看所以在錄制中要制造一對一的感覺。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間很短暫很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要時間來消化接收，但是俗話說：“師傅領(lǐng)進門修行在個人”，相信在以后