記敘文回顧講解+專項練習(xí)(原卷版+解析)-2022-2023學(xué)年八年級語文上冊期末考前知識梳理+專項練習(xí)+期末金卷

八年級上冊期末考試知識梳理----記敘文回顧講解+專項練習(xí)（原卷版）記敘文知識點匯總1.記敘文的含義記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的一種文體。（注：河南中考考查的記敘文含散文和小說。）2.記敘文的六要素時間，地點，人物，（事件的）起因、經(jīng)過和結(jié)果。3.記敘文的人稱及作用（1）第一人稱：以“我”的口吻或角度展開記敘。第一人稱的“我”可以是作者本人，可以是作品中的虛構(gòu)人物（可以是主要人物或次要人物）。“我”必須和作品中其他人物存在某種聯(lián)系，對人物或事件等起說明和見證作用等。作用：親切自然，真實可信，容易拉近與讀者的距離；便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)的心理描寫；使文章更具真實性、故事性（曲折性或波折性）；便于直抒胸臆，易喚起讀者內(nèi)心的感受和思考。（2）第二人稱：在用第一人稱或第三人稱敘述的文章里，運用了第二人稱“你（們）/您”，實際上仍是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。作用：增加親切感，拉近了與讀者的距離；便于直接對話和抒情，有呼告效果，可增強感染力；用于物，有擬人化效果。（3）第三人稱：以第三人稱“他/她”敘述文章中的人物、事物、場景等。作用：這是以一個冷靜的旁觀者的身份來進(jìn)行表達(dá)的方法，能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空的限制，能從多方面自由敘述，寫作較自由、靈活，便于敘事和議論。4.記敘文的記敘順序及作用①順敘：按事情發(fā)展的先后順序來寫。作用：能使敘事有頭有尾，條理清晰，脈絡(luò)分明。判斷時可看文章是否按時間先后順序來敘述或按空間順序來敘述。②倒敘：先把事情的結(jié)果或某個最重要、最突出的片段提到文章的前面，再從事件的開頭按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。作用：更加突出地表現(xiàn)文章的中心思想；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；增強表達(dá)效果，使文章曲折有致；造成懸念，引人入勝。一是開頭的結(jié)局和回憶部分的結(jié)局前后呼應(yīng)；二是開頭寫眼前事物，回憶結(jié)束后又回到眼前事物，形成首尾呼應(yīng)；三是開頭寫的事件中某個最突出的片段與回憶部分寫到的這個片段前后呼應(yīng)。另外，還要留意文中由現(xiàn)實到回憶、由回憶到現(xiàn)實的過渡句（段），以此來把握文章的結(jié)構(gòu)。③插敘：敘事時暫時中斷敘述，插入相關(guān)的事件或片段（只能在篇中，不能在篇末）。作用：對主要情節(jié)起補充、對比、襯托、解釋說明的作用；推動情節(jié)發(fā)展；更好地突出人物的性格；突出主題；為下文作鋪墊；豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整，文章脈絡(luò)更加清晰，結(jié)構(gòu)更顯緊湊。插敘的方法：由作者直接插進(jìn)來敘述、介紹；由文中人物的回憶、思念、想象等心理活動完成；通過文中人物的對話、獨白來進(jìn)行。閱讀插敘的文章，同樣需要通過尋找過渡句（段）的方法來弄清插敘的起止位置。④補敘：行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代。作用：有助于更好地表現(xiàn)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的結(jié)果。補敘補入的是文章中心事件的有機(jī)組成部分，去掉它會影響事件本身的完整性，補敘在篇中、篇末均可出現(xiàn)。5.記敘文的線索（1）含義：線索是貫穿全文，將材料串聯(lián)下來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一、和諧的.有機(jī)體。（2）線索設(shè)置的方式：以實物為線索，以人物（人物的某一特征）為線索，以事件為線索，以時間為線索，以地點為線索，以思想感情為線索。（3）線索的類型及其作用：①明線：貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。②暗線：與明線共同貫穿全文，也為情感抒發(fā)提供切入點。③雙重線索：兩條線索相輔相成，既處處相關(guān)聯(lián)，又看似毫無關(guān)系。主要形式有：虛實結(jié)合、縱橫交叉、一主一次、平行發(fā)展等。找線索的關(guān)鍵點：①文章標(biāo)題；②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物；③文中議論、抒情的語句；④作者的思想感情（變化）；⑤某一人物的見聞感受；⑥明顯的時間或空間標(biāo)志；等等。6.記敘文的表達(dá)方式及作用“表達(dá)方式”主要是指文章的寫作方法，以及這種方法所表現(xiàn)出來的語言形式特點，主要有記敘、說明、議論、描寫、抒情五種。其作用如下：（1）記敘：使文章敘事條理清晰，能清楚地呈現(xiàn)事情發(fā)展的來龍去脈，加深讀者對人物、事件的理解。（2）說明：用簡明扼要的文字，把具體的事物客觀、清楚地呈現(xiàn)出來，把抽象的事物或道理等解釋、說明得清楚明白，讓人易于理解和接受。（3）議論：使文章內(nèi)容深刻，點明中心，具有較強的哲理性和理論深度。（4）描寫：是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它主要包括人物描寫（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫）、環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、場面描寫等。①人物描寫：能把人物的形態(tài)、動作等具體特征生動形象地描繪出來，使其具體、傳神、生動、可感，讓讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，增強其藝術(shù)感染力。外貌描寫（肖像描寫）：對人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、體形、姿態(tài)等）進(jìn)行的描寫。作用：交代人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷、心理狀態(tài)、思想性格等情況；揭示人物的思想性格；表達(dá)作者的愛憎；加深讀者對人物的印象。神態(tài)描寫：對人的面部表情進(jìn)行的刻畫（與外貌描寫是有區(qū)別的）。作用：表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格，反映人物品質(zhì)，突出文章中心；使描寫生動形象，栩栩如生。語言描寫：對人物的個性化的獨白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）進(jìn)行的描寫。作用：表現(xiàn)人物的思想感情（或心情），反映了人物的某種（些）性格特征或精神品質(zhì)；有時還能推動故事的發(fā)展。動作描寫（行動描寫）：對人物個性化的行動、動作進(jìn)行的描寫。作用：交代人物的身份、地位，表現(xiàn)出人物的心理（或心情），反映了人物的某種（些）性格特征或精神品質(zhì)；有時還能推動故事情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：對人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等）進(jìn)行的描寫。作用：形象生動地反映出人物的內(nèi)心世界，突出文章中心，表明人物的品質(zhì)和情感。②環(huán)境描寫：對人物所處的具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、花草樹木等。社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)及民俗民風(fēng)等。a.自然環(huán)境描寫的作用：①照應(yīng)前后文或標(biāo)題，②交代故事發(fā)生的時間、地點、天氣及人物活動的空間，③渲染某種環(huán)境氣氛，④烘托人物的某種情感，⑤預(yù)示人物的命運，⑥表現(xiàn)人物的某種性格，⑦推動故事情節(jié)的發(fā)展，⑧為下文某種情況的出現(xiàn)作鋪墊，⑨揭示文章主題等。b.社會環(huán)境描寫的作用：①交代故事發(fā)生的某種時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，②渲染某種環(huán)境氣氛，③襯托人物心情，④推動故事情節(jié)的發(fā)展，⑤為下文埋下伏筆，⑥深化主題等。③場面描寫：場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，場面描寫即對某一特定時間和特定地點范圍內(nèi)以人物活動為中心的生活畫面的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。如勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。作用：a.塑造人物形象，表現(xiàn)文章主題；b.渲染氣氛，烘托事物（有的場面描寫刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在特定環(huán)境中真實地展開活動）；c.明示或暗點主題（有的場面描寫著意突出主題，或明示，或暗點，讓人物在活動中完成自己的使命，將作者的情感或觀念傾向在具體的場面描寫中自然流露出來）。注：場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。刻畫人物形象的方法主要有正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。（1）正面描寫也叫直接描寫，即通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等來揭示人物的思想感情、精神品質(zhì)和性格特點，反映作品主題。（2）側(cè)面描寫也叫間接描寫，概括地說就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格或心理等。（3）細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫（即人物描寫、環(huán)境描寫和場景描寫）之中。在描寫人物形象上，它是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物感情，點明人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等的重要方法。（4）抒情：表達(dá)作者某種強烈的主觀情感，渲染環(huán)境氣氛，表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)，突出文章中心，引起讀者共鳴，使文章更具感染力。注：在記敘文中，常常采用綜合表達(dá)的方式，主要是記敘，輔之以描寫、說明、議論和抒情。記敘文中的議論和抒情通常起點明文章主旨的作用。7.常見的表現(xiàn)手法及其作用（1）對比：把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。（2）象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)某種情感，增強文章的表現(xiàn)力。（3）抑揚：包括欲揚先抑和欲抑先揚兩種。對特定的描述對象進(jìn)行“揉直使曲、疊單使復(fù)”的褒貶或渲染，在表達(dá)時正說從反說開始，或反說從正說開始，使所描述對象的某些方面前后形成反差，兩相對照，增強表現(xiàn)力，突出中心；出乎讀者意料，使讀者獲得新奇的審美體驗。（4）烘托和渲染：a.烘托是有意避開正面描寫，而從側(cè)面著意刻畫，以使所要表現(xiàn)的人、物、事鮮明突出，收到“烘云托月”的藝術(shù)效果。b.渲染旨在通過對環(huán)境，人物的行為、心理等多方面的描寫、形容、修飾，來突出人物形象，表現(xiàn)中心。（5）鋪墊和伏筆：a.鋪墊是為主要人物出場或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述、渲染，加以陪襯、襯托的一種表現(xiàn)手法。作用：鋪墊是主要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。b.伏筆是在文章的故事發(fā)生前對將要出現(xiàn)的人物或事件作出某種暗示性的鋪排，當(dāng)事件發(fā)展到一定時間，再予以“響應(yīng)”的寫作技巧。作用：暗示、點題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等，使文章前后照應(yīng)，還能讓人產(chǎn)生心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜。伏筆與照應(yīng)往往同時運用。（6）前后照應(yīng)：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（7）聯(lián)想和想象：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。（8）設(shè)置懸念：使文章情節(jié)曲折生動，引起讀者的注意與思考，激發(fā)其閱讀興趣。（9）虛實結(jié)合：眼前的景與事為實，聯(lián)想與想象的景與事（尤其是回憶、夢境等）為虛，作者常通過以虛寫實的方式來形成一種虛實的對比與映襯，從而突出體現(xiàn)某種情感或主題等。（10）托物言志：寄意于物，通過所描寫的物象，委婉地抒發(fā)或表達(dá)自己的思想感情，或揭示作品的主旨。（11）借景抒情：作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，把所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過對景物的描寫來抒發(fā)感情，使文章情景交融，充滿詩情畫意。（12）以小見大：在平凡細(xì)微的事情中反映重大主題，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。（13）開門見山：開篇點題，簡潔明快，讓人一目了然。（14）卒章顯志：增加作品的深刻性、感染力和構(gòu)思美，具有畫龍點睛的作用，發(fā)人深省，耐人尋味。（15）直抒胸臆：不依托任何事物，通過樸實無華的寫法，把內(nèi)心活動和情感直接抒發(fā)出來，極具感染力。（16）諷刺：運用比喻、夸張等手法對人或事進(jìn)行揭露、批評或嘲笑，加強深刻性和批判性，使主題更鮮明。8.常見的修辭方法及其作用（1）比喻：把抽象的事物具體化、形象化；用來闡述道理，使深奧的道理淺顯化；（記敘文中描寫事物）為了突出事物的特征，把事物寫得生動形象、具體可感，使人印象深刻。（簡而言之，即化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形。）（2）擬人：賦予事物以人的特點，使具體事物人格化，使語言生動形象。（3）排比：加強語氣，增強氣勢；條理清晰，利于抒情，增強表達(dá)效果。（4）夸張：使表達(dá)的情感更為強烈；突出事物的本質(zhì)特征；引發(fā)讀者的想象。（5）設(shè)問：自問自答，突出文章內(nèi)容；引人注意，啟發(fā)思考。（6）反問：加強語氣，強化情感。（7）對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理、觀點更鮮明，更突出。（8）反復(fù)：感染力強；承上啟下，理清層次；多次強調(diào)，增強表達(dá)效果，突出主旨。（9）引用：增加文章文化底蘊；豐富文章內(nèi)容；增強表達(dá)效果和說服力。（10）借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡；更利于表達(dá)作者情感。（11）反語：正話反說，顯得幽默諷刺或表現(xiàn)深沉的情感。專項練習(xí)(2023·陜西咸陽·八年級期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。一粒孕育真善美的種子周勇①我們一家住在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，緊挨著湖南省雜交水稻研究中心，常可以在附近的田間地頭見到袁隆平院士的身影。每每有親戚朋友聊起袁隆平院士，我們一家都會因為住在袁院士的隔壁而感到特別自豪。②2018年上半年，我決定采寫一篇袁隆平院士在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校教書育人的故事。女兒聽說我要去見袁老師，驚訝地問我：“袁隆平爺爺真的就住在我們隔壁嗎？他真的會見你嗎？我也好想去！”在女兒的心里，袁院士這么大的科學(xué)家，怎么可能會近在咫尺！③2018年5月16日大清早，我就帶著女兒提前來到了湖南省雜交水稻研究中心大樓前坪，父女倆心情都是無比激動。在楊秘書的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了袁院士的辦公室。袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們一一熱情握手。當(dāng)他把手伸向我女兒時，女兒遲疑了一下才伸出手，并禮貌地問袁爺爺好。袁院士慈祥地問女兒：“小朋友，讀幾年級了？”“五年級。”女兒顯得有些拘謹(jǐn)。④袁院士見我女兒身材單薄，就關(guān)心地對她說：“現(xiàn)在咱們國家糧食年年大豐收，不像以前了，你要多吃一點米飯，有了健康的體魄才能更好地學(xué)習(xí)?！迸畠侯l頻點頭，陽光透過薄薄的紗窗，灑滿整個房間，正好映照在她的臉上，整個房間溢滿了陽光的味道。⑤當(dāng)我們問起袁院士在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校當(dāng)老師的經(jīng)歷時，袁院士的話匣子一下子就打開了。他告訴我們，他教書時就是一個愛“鼓搗”的教書匠。當(dāng)年黨號召向科學(xué)進(jìn)軍，他就決定在教學(xué)之余，真正搞點研究。在他的組織下，安江農(nóng)業(yè)學(xué)校成立了第一個科研小組，他們把西紅柿嫁接到馬鈴薯上，希望地下長出馬鈴薯，枝上結(jié)西紅柿；把西瓜嫁接到南瓜上，希望得到新型的瓜種，嫁接的作物成活了，長勢也不錯，講起在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校的往事，袁院士興致特別好，不知不覺半個小時就過去了。⑥臨別時，我和女兒提出和袁院士照一張合影，我們自覺地站在了袁院士的兩側(cè)。袁院士見狀，笑呵呵地對我說：“小朋友是國家的未來，是民族的希望，他們才是最重要的，應(yīng)該站在中間?！闭f完，就把我女兒往中間的位置拉，一張袁院士站在后排，小朋友居中的照片就這樣定格了。從那以后，女兒只要看到有關(guān)袁爺爺?shù)男侣劸蜁裢怅P(guān)注，儼然成了袁院士的“鐵粉”。⑦2021年5月22日，我參加完全省職業(yè)教育活動周的活動，中午趕回家陪女兒吃飯，剛一開門，女兒就哭著問我：“網(wǎng)上說袁爺爺去世了，是真的嗎？”我見女兒哭得稀里嘩啦，就安慰她：“袁爺爺身體很好?！迸畠阂娢艺f得很堅決，這才擦了擦眼淚說：“袁爺爺身體這么好，肯定可以活過100歲?！痹谂畠旱男睦?，像袁爺爺這樣的科學(xué)家應(yīng)該永遠(yuǎn)活著才對！讓人悲痛欲絕的是：下午一點多，官網(wǎng)還是發(fā)布了袁院士離開我們的消息。那一刻，女兒正在書房學(xué)習(xí)，我知道，她很快就會得到消息，我不忍心將這一切告訴女兒，于是找了個借口，匆匆下了樓。⑧回到家里，女兒異常的平靜，我在她的書桌上看見她正在寫的一篇短文，寫的正是她敬愛的袁爺爺，題目是《一面》，就在這一瞬間，我感覺到女兒長大了！⑨袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子，我相信這一粒種子，就如同袁老師研究的雜交水稻種子一樣，已經(jīng)在我們的心田生根，發(fā)芽！1．閱讀文章，請用簡潔的語言概括袁隆平院士與“我”女兒之間相關(guān)聯(lián)的四件事。2．結(jié)合語境，按要求賞析下面的句子。（1）袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們一一熱情握手。（賞析加點詞語的表達(dá)效果）（2）女兒見我說得很堅決，這才擦了擦眼淚說：“袁爺爺身體這么好，肯定可以活過100歲?！保ㄕ垙娜宋锩鑼懙慕嵌荣p析）3．文章的主人公袁隆平院士是怎樣的一個人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。4．文章最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用？5．閱讀文章，請你運用敘事、抒情、議論的方法（至少選擇一種），表達(dá)自己對袁隆平院士的崇敬之情。(2023·陜西渭南·八年級期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。林里曲徑通幽處商艷燕①我才知道，城市一角竟有這樣一個幽靜的所在——一條細(xì)長蜿蜒的小路直通山際。靜謐安閑的午后，不為尋春，卻與春天不期而遇。這座城，春去秋來的日子三十余載，卻還是有那么多我不曾知曉的秘密。②其實，又哪里稱得上秘密呢？如果你的雙腳與心都不曾真正去探詢，那么無論多么坦白的語言都像是個傳說。③山路入口處頗有些漫不經(jīng)心，若不是已風(fēng)聞了它的名字——生態(tài)園，我斷是不敢輕易踏入的。也幸好此時有三三兩兩的身影在前方領(lǐng)路，我也便試探著向其中走去。對于未知的風(fēng)景，我們總是充滿期待，有如青春時因為憧憬而心生歡喜。一片碎石平坦處外，便是一條小路通向深處了。而山此時如默亦如墨，春尚淺，山道兩旁無顏色。④前幾日的積雪化為春泥，一段略有泥濘的小路仿佛春訊，告訴你大地正在蘇醒，一切都將變得柔軟。然而我還是繞過那段泥濘，對于春天，我必須小心翼翼。左手邊的半坡處，一方不成規(guī)則的圓潤石塊，上寫“曲徑通幽”。這四個宇，原本就頗為耐人尋味，在此時，是不是也會有況外之喜呢？⑤被修建好的小路不急不徐，道兩旁被松柏蔽之，松柏后有野生樹木各生姿態(tài)，我猜那是些槐樹榆樹。尚不到河開雁來的日子，山間的花與樹自然不能提前打馬揚鞭。但是對于一雙曾見證過山間冬去春來的眼睛來說，心頭卻早已是揮就了春日爛漫的風(fēng)光圖。春在心間，春便不遠(yuǎn)。⑥果然是好一個曲徑，小路兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幾番峰回路轉(zhuǎn)，向前望似是盡頭，轉(zhuǎn)過一個小彎，又是一條曲徑。又果然是好一個通幽，午后的山間無甚人聲，細(xì)細(xì)的風(fēng)從耳畔吹過，去歲的枯草兀自搖擺，殘雪在亂石間有如淡墨山水，舉頭望，卻是瓦藍(lán)的天。常在山間行走的人，心也定是這般澄激吧。清脆鳥鳴從山與天間穿過，它卻在哪個幽靜處生生不息？⑦偶有略陡的山坡，卻也并不會太消耗氣力。小路是山間的秘密，不知是什么樣的人一天天打探了它的消息？這樣舒緩的小路再加上兩旁密密麻麻的林帶，倒頗為適合散步沉思慢行低語。假如你不是在人群熱閑的時候來湊趣，我想，這里或許會有許多詩意降臨。⑧不知不覺中，已登至一個小小山腰，風(fēng)在此時有些獵獵而動。向西望，是熱鬧而擁擠的城，向東望，小路仍蜿蜒不絕，三兩涼亭零落在遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山頭。我仿佛望見童年的家園，那時我住在東山腳下，夏日炎炎之時，紅得心醉的山丹花開起來了。從小我便知道，有些美總是開在深山寂寞之處。⑨四下里望去，你已在山間，剛剛走上來的小路若隱若現(xiàn)。人生不也正是如此嗎？走著走著就爬上了一個又一個山坡。那雙腳下有時間的印跡，有夢想的過程，只要一直走著，你便擁有了山。是啊，山始終在那里，重要的是你要去走一走。⑩下山時，已是近傍晚時光，仍有三兩人群向上而行。而在一開始的入口處，我看到一人從野徑下山。那山路嶙峋，依稀成路，走那蹊徑的人都有一顆自由的心吧？他們也一定能夠看到常人所不能看到的風(fēng)景吧！?“曲徑通幽”之處在小區(qū)林里嘉苑一側(cè)，我很喜歡這個“林”宇，木為大自然之本，樹為山之魂，于那曲徑里走下去，你會遇見人生幽靜之所在。6．理清游蹤能幫我們更快地把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。請根據(jù)下面提示，補全作者的游蹤。①___________________→②___________________→③___________________已登至一個小小山腰→④_________________→下山7．標(biāo)題中“曲徑”“通幽”的特點分別體現(xiàn)在何處？（可用文中詞句作答）8．結(jié)合語境，請從修辭手法的角度賞析下面的句子。尚不到河開雁來的日子，山間的花與樹自然不能提前打馬揚鞭。但是對于一雙曾見證過山間冬去春來的眼睛來說，心頭卻早已是揮就了春日爛漫的風(fēng)光圖。9．透過文中記敘描寫的景、物，去把握作者對社會、對人生的感悟和思量，是讀懂散文的重要法寶。請結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對第⑨段畫線句的理解。10．下列對文章內(nèi)容的品析，有誤的一項是（

）A．本文綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情多種表達(dá)方式，景、情、理交融。B．作者游覽時雖“春尚淺，山道兩旁無顏色”，卻在山路上得到了春訊，感受到了春意。C．文章第⑧段實寫了在山腰所見：西望看到的城，東望看到的蜿蜒不絕的小山和山丹花。D．本文語言長短句交錯，妙詞佳句俯拾皆是，且富有哲思，很見作者的文學(xué)功力。(2023·陜西西安·八年級期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。太樸山許俊文①越是名山，越懶得去，委實是我的氣場太小，又害怕喧鬧，故而敬而遠(yuǎn)之。相反，一些名不見經(jīng)傳的山，倒像走親戚似的，一去再去。②太樸山就是其一。③我不清楚山名的來歷，太樸，也許就是大樸吧？大樸之物，必存大美焉，人工不可為，應(yīng)是天造地設(shè)，又不曾被人染過指的。④太樸山好，不僅僅止于名字。山上山下，溝溝壑壑，我所見到的，無非是一些石頭、樹木、溪水。然而，當(dāng)它們被我的目光和心靈攝取之后，覺得那石、那樹、那水是太樸山所獨有的；你若把它們換一個地方，哪怕稍微挪動一下，就不是原來的味道了。這使我想起城市里那些移栽的樹，雖然它們還保持著樹木的基本形態(tài)，但已然是另一層意義的樹了。我就干過一件蠢事。三前去太樸時，看中了一株紫色杜鵑，實在割舍不下，就將其挖回栽在花盆里。次春天，花是開了，卻顯然沒有它在山野開得那么渾樸自然，那么耐人尋味。個中原因我雖弄不清楚，但有一點是肯定的，我染指了。你想想，那株原生態(tài)的杜鵑，吐納的是太樸山的渾淪之氣，而當(dāng)它一旦脫離了那樣的氣場，即使活著，那也是茍活。⑤我避名山而親太樸，似與那里的石頭有關(guān)。太樸山雖與江南佛教名山九華山粘粘連連，暗通氣脈，但此山的石頭卻與九華山迥異，一個黑硬、粗礪、崢嶸，構(gòu)成一座名山的體量和氣質(zhì)；一個圓融、蒼潤、拙樸，成全了太樸山的簡淡與空靈。我說它簡淡，是因為那些經(jīng)歲月打磨的石頭，已經(jīng)熄滅了欲望，磨平了棱角，它們扁也好，圓也好，都遵循著大道從簡、返璞歸真的至理，雖棲居幽壑，這里幾尊，那里幾坨，或坐，或立，或倚，或躺，但姿態(tài)和表情都是安詳、靜謐的，仿佛閱盡云雨風(fēng)霜的智者，只存一抹淡定在胸。石與石，有的則愛獨處，長久地沉溺于冥思，仿如世外高人，任你千呼萬喚，任你春光撩人，它一點都不為所動；有的則喜群聚，呼朋喚友，你倚我靠，甚至石上疊石，看上去親密無間，卻又諧者自諧，憨者自憨。不像我們?nèi)祟?，聚在一起總是彼此攻訐，相互擠兌，憑空生出許多是非來，想收拾都難。⑥多石的太樸山，對樹木的生長是一種嚴(yán)酷的限定。然而，恰恰是這種限定，給了樹木以意想不到的勇氣。盤桓于太樸山中，我沒有見到像模像樣的大樹，更不用說參天了，但你并不能因此而漠視那些樹木的精神高度，它們的身軀可以不偉岸，可它們的根脈卻表現(xiàn)出罕見的驍勇和頑強。⑦好山必有好水。太樸山的水是一種精靈的化身，有了它，一座山的氣脈就被打通了。我曾緣著一條且歌且舞的溪流尋找過它的源頭。那清溪，用九曲十八彎是難以言狀的，它既像一條青蛇扭動著柔軟的身軀，時而沒入榛莽，時而又從石縫中躥出；又似一道白色的閃電，從懸崖上跌落，迅疾劃過細(xì)長的石槽……總之，要想目睹它的完整形態(tài)，那是不可能的。大自然就是這樣，它會把一些細(xì)節(jié)隱藏起來，讓你在尋尋覓覓中悟道參禪，還心靈一份安靜。⑧想人生在世，雜色濁目，亂象迷心，變化著種種的感覺，究竟能在我們的記憶里保存多久，誰也無法把握。但是，眼過、心過、情過之后，總會有一些東西留下來，讓我們慢慢品味。⑨譬如太樸山。11．文章寫太樸山，為什么從名山寫起？12．文章第④段作者寫自己移栽杜鵑的經(jīng)歷有何用意？13．請從修辭的角度賞析第⑤段畫線句子的表達(dá)效果。14．作者說“大樸之物，必存大美焉”，說說大樸山美在何處。15．聯(lián)系全文，說說你對文章第⑧段的理解。(2023·浙江麗水·八年級期末）散文冊子父親是世上最不堪的斗士李承鵬①父親是世上最不堪的那個斗士。②你要問我當(dāng)上父親最主要的體會，就是這個回答。③其實我們的父親沒有那么神武，也沒有那般不怒自威，也沒那樣挺拔高大，連油畫《父親》所展現(xiàn)的、那古銅臉色中透出的勤勞堅韌，也不大看得出來。他們中的大多數(shù)為生活所困，面色無光，有些不大不小的疾病。其中一些連感情也并不如意，很年輕就蒼老了（甚至顯出一些猥瑣來），可他們愛孩子，像愚蠢而勇敢的工蟻，不落下任何一場戰(zhàn)斗。④我家小區(qū)有個常客，姓周。他是小區(qū)里撿垃圾的。他總是衣著干凈，見人很禮貌地打招呼并熟知大多數(shù)人的尊稱，那輛板車精心地從不掉下任何垃圾，即使收垃圾也不會亂翻一氣，很仔細(xì)地把他需要的紙板盒、廢舊電池歸類，把不要的垃圾放到回收袋以便正規(guī)垃圾車處理。保安也不趕他，后來我才知道他兒子是另一小區(qū)的保安。我曾經(jīng)覺得他兒子很不孝，后來才知其實他兒子極力反對他這么干，曾經(jīng)把他鎖在屋里不讓出來?？墒敲炕厮紩低蹬軄頁炖?，騙兒子說在家政公司找了差事。⑤我跟他交談過一次，他說：“知道這樣丟人，但要為兒子在城里買房子，再撿半年，差不多首付就有了，我也可以回老家了。”⑥我父親，他是個三流的音樂指揮。軍人出身，暴躁。我很小的時候，他便逼我練琴，我若不從或反復(fù)彈錯，他便要打?？墒俏覐男∩硇蚊艚荩W躲靈活。有次我鉆到床下面去（新疆兵團(tuán)的那種床，下面可藏半個班的人），他跟著鉆進(jìn)來，我在里面用掃帚對抗，引發(fā)了床板的坍塌，他鼻梁都砸出血了……還有次，學(xué)校發(fā)大肉（新疆管豬肉叫大肉），可是凍過分了，菜刀根本切不開，我倆在院子里用開山斧使勁砍，我砍時大叫“砍死爸爸”，那天外面大雪紛飛，他的鼻尖上全是雪花，他問我說什么，我又大聲說“砍死爸爸”，他聽了，就默默哭了。這是他唯一一次在我面前哭。⑦我現(xiàn)在也沒問過他為什么哭，不必問了。⑧后來他跟我母親離異，我隨母親回四川，父子之間被迫聚少離多。后來知道他有些落魄，再婚也不幸?！胰畾q那年有過一次很隆重的見面，我給他買了很多衣服，他很開心，就是大家都明白的那種老孩子似的開心。我注意到，他把西服的扣子一口氣扣到了最下擺，渾然不覺。⑨我爸是如此不堪的一個斗士，他想把我培養(yǎng)成一個音樂大師，而我成了碼字師傅。他想把我兒子培養(yǎng)成一個音樂大師，可我決定把兒子培養(yǎng)成一個網(wǎng)球大師。他很神傷，覺得此生理想栽了。那次臨走前，在車站認(rèn)真拿起我兒子的手看了又看，說：“手指這么長，韌帶這么開，可惜了……”頭也不回，黯然離去。⑩若問我和我的父親有什么不同。曾經(jīng)覺得有很多不同，現(xiàn)在覺得其實一樣，我們都努力讓自己在兒子面前從容不迫，卻內(nèi)心恐慌。兒子出生那天，我正在談一件重要工作，聽說要生了，急急開車向幾百里外那座小城趕去。?等我趕到，他已然出生。他神色安靜，不著喜怒，正躺在襁褓里昏昏沉睡，他那樣眼熟，卻又無比陌生，像遠(yuǎn)方發(fā)來的一封不知來歷的郵件，我不敢貿(mào)然打開，怕打開，就接下一個高深莫測的任務(wù)。他間或醒來過，眼睛尚未完全睜開，只淡淡地瞄了我一眼，那么驕傲甚至暗藏某種不屑……然后又睡去。我盯著他，深覺責(zé)任重大又無法逃避。?我不知道其他父親是否跟我有同樣的感受，見到孩子第一眼時，一個突如其來的生命讓自己感到迷茫。我曾對他半夜哭鬧深感煩躁，對他把家里弄得亂七八糟而感到怒火中燒。可漸漸地，不知何時，他已成為我最好的朋友。我無需承諾，就知此生必須保護(hù)他，幫助他，哪怕犧牲自己的生命也在所不惜。?中國的父親跟全世界的父親有些不同，我覺得拿一身灑滿北美陽光的父親的標(biāo)準(zhǔn)來要求中國父親并不公平。你看春運期間的那些父親，他們迅疾地從車窗翻進(jìn)去，動作粗俗，表情難看。倘搶到一個位置必大聲招呼，怕被別人再搶了去。剛坐定，就忙著找開水泡面，或用粗糙的手擦拭著蘋果讓孩子吃。他們愛孩子，還要在孩子面前裝得若無其事。有次兒子哭了，說再也不練網(wǎng)球了，因為我為供他練球，太辛苦。我大笑著騙他，告訴他：“你不知道，老爸我其實是有很多錢的，我暗地里其實是一個有錢人，你看，這是銀行卡，這是存折……”他很相信，深以我為驕傲。?我小心翼翼隱藏住自己不堪的奮斗，努力掙錢，每天把胡須刮得干干凈凈，穿著整潔的衣服，讓兒子覺得父親其實瀟灑和浪漫，不甘人后，不輸于人，成竹在胸。?我不要兒子看出我的不堪。我已是父親。（節(jié)選自《所有人問所有人》，有刪改）16．散文人物閱讀全文，填寫下面表格。父親“不堪斗士”的不同表現(xiàn)“不堪斗士”的共同點保安的父親①③“我"的父親面對“我”的選擇，默默忍受，黯然神傷?！拔摇雹诖哼\期間的那些父親為了照顧孩子，可以不顧自己的形象。17．作家寫作時常會用到括號，括號里的文字往往獨具魅力。根據(jù)要求，回答問題。課文例句品析《回憶我的母親》（朱德）（1）我念過私塾，光緒三十一年（1905）考了科舉……括號里的“1905”，是對“光緒三十一年的說明，讓讀者易懂。《美麗的顏色》（艾芙·居里）（2）那扇門嘎嘎地響著（它已經(jīng)這樣響過幾千次了）……括號里的“它已經(jīng)這樣響過幾千次了”，是對門的響聲進(jìn)行補充描寫，通過“幾千次”來表現(xiàn)居里夫婦無數(shù)次全身心投入科學(xué)研究，已是常態(tài)。《昆明的雨》（汪曾祺）（3）緬桂花即白蘭花，北京叫做“把兒蘭”（這個名字真不好聽）括號里的“這個名字真不好聽”表達(dá)了汪曾祺對這個名字的不認(rèn)可?！陡赣H是世上最不堪的斗士》（李承鵬）（4）很年輕就蒼老了（甚至顯出一些猥瑣來）①有研究者指出：寫作時若巧妙使用括號，往往能將括號變成“提示牌”，達(dá)到良好的表達(dá)效果。請結(jié)合本表格中的相關(guān)例子，闡述你對這句話的理解。②18．散文類別根據(jù)要求，完成表格。比較閱讀——李承鵬《父親是世上最不堪的斗士》與朱自清《背影》相同點兩文類型相似，都是___________________________的散文。不同點例如：從主題看，朱自清的《背影》更多的是感性表達(dá)個人對親情的感悟，隨著年齡和閱歷的增加，對父親有更深的理解，父子之情有了進(jìn)一步的升華。而李承鵬的《父親是世上最不堪的斗士》表現(xiàn)了父親都是不堪的斗士，更多的是對于“父親”身份的審視與思索。又如：從寫法看，___________________________(2023·陜西榆林·八年級期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。萬里長城——紅柳梁衡①中國北方最明顯的地理標(biāo)志就是長城。從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，逶迤連綿穿行在崇山峻嶺之上，將秦漢到明清的文化符號一一鐫刻在蒼茫的大地上。夕陽西下，一抹紅霞為烽火臺、戍樓勾勒出金色的輪廓。這時，你遙望天邊的歸雁，聽北風(fēng)掠過衰草黃沙，心頭不由會泛起一種歷史的蒼涼。萬里長城由東向西進(jìn)入陜北府谷犁轅山境內(nèi)后，輕輕地拐了一個彎。這氣勢浩大，如大河奔流般的長城，怎么說拐就拐了呢?，F(xiàn)在能給出的解釋，只是為了一座寺和一棵樹——一棵紅柳樹。②那天，我沿著長城一線走到犁轅山頭，一抬眼就被這棵紅柳驚呆了。紅柳是生長在沙漠或貧瘠土地上的一種灌木，極耐干旱、風(fēng)沙、鹽堿。為減少水分的流失，它的葉子極小，如不注意你都看不到它的葉片。這紅柳自己活得艱苦卻不忘舍身濟(jì)世。它的枝葉煮水可治小兒麻疹，它的枝條鮮紅艷麗，韌性極好，是農(nóng)民編筐、編籬笆墻的好材料，但它最大的用途是防風(fēng)固沙。紅柳與沙棘、檸條、駱駝刺等，都是黃土地上矮小無名的植物，最耐得寂寞，許多人都叫不出它的名字。但是眼前的這棵紅柳卻長成了一株高大的喬木，挺立在一座古寺旁，深紅的樹干，遒勁的老枝，渾身鼓著拳頭大的筋結(jié)，像是鐵水或者巖漿冷卻后的凝聚。我知道這是烈日、嚴(yán)霜、風(fēng)沙、干旱九蒸九曬，千難萬磨的結(jié)果。它高大的身軀搖曳著，覆蓋著這座鄉(xiāng)間的古寺，一幅古典的風(fēng)景畫。而奇怪的是，這廟門上還掛著一塊牌子：長城保護(hù)站。③站長姓劉。我問保護(hù)站怎么會設(shè)在這里。他說：這是佛緣。說是保護(hù)站，其實是幾個志愿者自發(fā)成立的團(tuán)體。老劉當(dāng)過兵，他總說軍隊是長城，退下來后就回到了長城腳下。看著這些殘破的戍樓土墻，心里說不清是什么味道，就想保護(hù)長城。他每次走到這里，就在這棵紅柳樹下歇歇腳，四周少林無樹，就只有這一點綠色。他稍一閉眼，就聽到馬嘶鏑鳴，隱隱殺聲?？稍僖槐犙?，只有殘破的城墻和這株與他相依為命的紅柳。一開始為了巡視方便，他就借住在寺里。后來身邊慢慢聚集了五六個志愿者，就掛起了牌子。④保護(hù)站已成立五六年，慢慢地與寺廟成為一體。連僧帶俗共十來個人，同一個院子，同一個伙房，同一本經(jīng)濟(jì)賬。志愿者多為居士，所許的大愿便是護(hù)城修城；僧人都愛樹，禪修的方式就是栽樹護(hù)樹。早晚寺廟里做功課時，志愿者也到佛堂里聽一會兒誦經(jīng)之聲，靜一靜心；而功課之余，僧人們也會到寺下的坡上種地、澆樹、巡察長城。不管是保護(hù)站還是寺上都沒有專門經(jīng)費。他們自食其力，自籌經(jīng)費維持生活并做善事。幾年來老劉他們在這兒打了一眼井，栽了三百畝的樹，為站里蓋了幾間房。他還率領(lǐng)他的“僧俗大軍”走遍沿長城的村子，收回了一萬多塊散落在民間的長城磚，在文物局指導(dǎo)下修復(fù)了一個長城古成樓。⑤正說著，人們回來了，幾個僧人穿著青布僧袍，志愿者中有農(nóng)婦、老人、學(xué)生，還有臨時加入的游客，手里都拿著鋤頭、鐮刀、修樹剪子。大山深處，長城腳下，黃土高原上的一所小寺廟里聚集著這樣一群奇怪的人，過著這樣有趣的生活。⑥采訪完我要下山，老劉送我到寺門口。晚風(fēng)掠過大殿屋脊的琉璃瓦，吹出輕輕的哨音，夕陽又給長城染上一圈金色的輪廓。⑦這時夕陽已經(jīng)給紅柳樹鍍上一層厚重的古銅色，一樹紫花更加鮮艷。19．文章開頭對長城的描寫有何作用？20．文中的紅柳有哪些特點？請簡要概括。21．結(jié)合語境，請從修辭手法的角度賞析下面的句子。他稍一閉眼，就聽到馬嘶鏑鳴，隱隱殺聲。可再一睜眼，只有殘破的城墻和這株與他相依為命的紅柳。22．品味第⑤段畫波浪線的句子，從僧人、志愿者和游客中，任選一個，發(fā)揮想象，將其此刻的心理描寫出來。23．綜合全篇，探究本文以“萬里長城一紅柳”為題的用意。(2023·湖南株洲·八年級期末）棱角屠呦呦①癡迷科學(xué)、執(zhí)著不休，這固然是屠呦呦的性情之一，但她還有更多面：她不是海歸，只是本土的、中國式的學(xué)者；不是院士，只是一個純粹的科學(xué)家；不是完人，只是一個耿直的知識女性。②屠呦呦的故鄉(xiāng)在浙江寧波。她是一個殷實之家的掌上明珠。早在1930年12月30日，當(dāng)父親以《詩經(jīng)》中的“呦呦鹿鳴，食野之蒿”為其取名時，便已注定了屠呦呦與青蒿的緣分。③1945年，屠呦呦入讀寧波私立甬江女中初中。次年一場災(zāi)難降臨，她不幸染上肺結(jié)核，被迫暫停了學(xué)業(yè)。那時得此病，能活下來實屬不易，經(jīng)過兩年多的治療調(diào)理，她得以好轉(zhuǎn)并繼續(xù)學(xué)業(yè)。也就在這時，屠呦呦對醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。④1951年春，屠呦呦從寧波中學(xué)畢業(yè)，考入北京醫(yī)學(xué)院，選擇了一個在當(dāng)時比較冷門的專業(yè)——生物藥學(xué)。她覺得這個專業(yè)可以接近具有悠久歷史的中醫(yī)藥領(lǐng)域，又符合自己的志趣和理想。大學(xué)期間，屠呦呦學(xué)習(xí)非常勤奮，在大課上表現(xiàn)優(yōu)異，后來在實習(xí)期間跟從生藥學(xué)家樓之岑學(xué)習(xí)，在專業(yè)課程中，她對植物化學(xué)、本草學(xué)和植物分類學(xué)有著極大的興趣。1955年，屠呦呦大學(xué)畢業(yè)，被分配到衛(wèi)生部直屬的中醫(yī)研究院（現(xiàn)中醫(yī)科學(xué)院）工作。⑤當(dāng)時正值中醫(yī)研究院初創(chuàng)期，條件艱苦，設(shè)備奇缺，實驗室連基本通風(fēng)設(shè)施都沒有，“研究人員戴個棉紗口罩，連如今的霧霾都防不了，更別提各種有毒物質(zhì)了”。一開始，屠呦呦從事的是中藥生藥和炮制研究。在實驗室工作之外，她還常?！耙活^汗兩腿泥”地去野外采集樣本，先后解決了中藥半邊蓮及銀柴胡的品種混亂問題；結(jié)合歷代古籍和各省經(jīng)驗，完成《中藥炮制經(jīng)驗集成》的主要編著工作。⑥“在做青蒿素研究的時候，屠呦呦真可以稱得上是堅韌不拔?！敝嗅t(yī)科學(xué)院首席研究員姜廷良告訴記者，“沒有待過實驗室的人不會明白，成百上千次反復(fù)的嘗試有多么枯燥、寂寞，沒有非凡的毅力，不可能戰(zhàn)勝那些失敗的恐懼和迷茫，不可能獲得真正的成果?！雹邚埓髴c認(rèn)為，屠呦呦是一位很有個性的科學(xué)家，這種耿直的性格也形成了她不啰嗦、做事果斷的風(fēng)格，“我們之間的溝通往往非常簡單直接，有事說事，說完就了?！苯⒘颊f，“她的耿直在工作上表現(xiàn)為極度的認(rèn)真，有時候我問她一個數(shù)據(jù)，結(jié)果她第二天打電話給我，說她總算查到了原始出處，這才告訴我具體數(shù)據(jù)?！雹嘈嵵袑W(xué)北京校友會的會長陶瑜瑾告訴記者，“只有在談到科研工作的時候，她才會滔滔不絕，但說到其他話題，她就很少發(fā)表看法?！绷钐砧よ∠笊羁痰氖峭肋线显鴮λf過的一番話：“我是搞研究的，只想老老實實做學(xué)問，把自己的事情做好，把課題做好，沒有心思也沒有時間想別的。我這把年紀(jì)了，身體又不太好，從來沒有想過去國外，更沒想到要得什么獎?！碧砧よ浀?，那是在2011年，屠呦呦獲得拉斯克獎的那天晚上，他給屠呦呦打電話道喜。屠呦呦很平靜，誠懇地表達(dá)了謝意，并說了上述這一番話。（選自《環(huán)球人物》2015年第27期，有刪改）24．下列對傳記相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．文章第一自然段概述“三是三不是”既交代了屠呦呦平凡的身份，又突出了她犀利的性格特點。B．父親以“呦呦鹿鳴，食野之蒿”為屠呦呦取名時，就想讓屠呦呦投身醫(yī)學(xué)研究，并與青蒿素結(jié)緣。C．文章多處合理引用別人對屠呦呦的評論原話，比較全面地展現(xiàn)了屠呦呦的工作作風(fēng)和性格特點。D．這篇傳記以冷峻而客觀的語言敘述，使傳主的形象躍然紙上，讓人對傳主偉大的人格肅然起敬。25．文章標(biāo)題是“棱角屠呦呦”請結(jié)合文章說說她的“棱角”表現(xiàn)在哪些方面。26．屠呦呦在幾十年的科研生涯中，取得了很多成功，并獲得了“諾貝爾醫(yī)學(xué)獎”，其主要原因有哪些，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?2023·陜西渭南·八年級期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。總有一段時光，要我們翻山越嶺①高三那年，我的體重由100斤增加到了120斤以上。②我時常覺得餓，說不上為什么。晚自習(xí)延遲到11點下課，收拾書包的時候會覺得胃都在抽搐，只能拼命往嘴巴里塞食物，好讓自己好過一點。③“要考上好的大學(xué)”“不能讓父母失望”“不要輸給別人”……這些念頭和食物一起進(jìn)入胃中，成為支撐心臟跳動的全部力量。我會在夜里吃掉一大盤蛋炒飯，然后揉著眼睛完成卷子，等寫完最后一個字，時針已經(jīng)指向1點的位置。簡單洗漱后，爬到床上，我會在閉眼睡覺前告訴自己千萬要加油。④我吃的東西越來越多：蛋炒飯、章魚小丸子、冰箱里剩下的魚，甚至是媽媽忘在柜子里的一包藕粉……吃得越多，我越是無法滿足，經(jīng)常是胃已經(jīng)飽了，嘴里還在不停地吃，好像這樣便能抵擋些什么似的。沒有人告訴我這是心理上的問題，我便以為自己只是餓了而已。⑤那年冬天，我胖了20斤，原本晃蕩的校服緊繃在身上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去，像一顆移動的巨大的球。有人指指點點，說，你看，那個女生好胖。而我低著頭從他們之間穿過，假裝看不見，也假裝聽不到。⑥那一年，我才17歲，成績中下等，有搖搖欲墜的自尊以及堅不可摧的自卑。⑦“我希望你把目標(biāo)定在二本?！雹喽＿^后，班主任陸陸續(xù)續(xù)找人談話，內(nèi)容不外乎是目前狀況以及目標(biāo)定位。輪到我時，只有這么簡潔明了的一句話——對一個在二模排名500名開外的人的確無須多費口舌。⑨5月的時候，學(xué)校里有大朵大朵的玉蘭，花瓣瑩潤，我常在做題的間隙因為這樣的潔白失了心神，覺得連時光也柔和起來。⑩最后幾個月，我沒有再刻意減肥，也不再在意其他人的分?jǐn)?shù)成績，只是正常地學(xué)習(xí)、生活而已。每天6點起床，在零散星光下慢跑去學(xué)校，吃簡單的早餐，背單詞，上課，做卷子，改錯，找老師答疑……滿滿當(dāng)當(dāng)，日子像一棵開滿花的樹。?我從來不坐著上課，總是站在最后一排聽講。而老師剛開始還會詫異，后來便習(xí)以為常，偶爾還會用我舉例子教育一下其他打瞌睡的同學(xué)。?成績便這樣一點點提起來，由500名進(jìn)步到300名，后來穩(wěn)定在100名附近——這個名次上個好的一本大學(xué)基本沒有問題了。老師在班會上讓我介紹經(jīng)驗，我想了很久，終于憋出了三個字：“平常心。”?不計較得失，不計較旁人的議論，讓自己活得像一株植物，安靜，孤獨，且心意堅定。?那一年的盛夏無比漫長，有最喧囂的蟬鳴和最茂盛的香樟樹。我們坐在考場，神色肅穆，仿佛在進(jìn)行一場莊嚴(yán)的儀式——或許這本就是一場儀式，來讓我們奔赴一場更遠(yuǎn)更好的未來。?可以查高考分?jǐn)?shù)的那一天，我起得很早，一個人傻乎乎地站在鏡子前，心底是一片波濤翻涌。即使沒有刻意減肥，高考后的我卻還是慢慢變瘦：衣服重新變得晃晃蕩蕩起來，腰線也有了明顯的弧度，哪怕穿最難看的校服，也有了青春的味道。?我第一次意識到，這樣的我們的確是處在最好的年華——有沖鋒陷陣的沖動和孤注一擲的決絕，以及因為一份不甘心而翻山越嶺的勇氣……27．用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。28．結(jié)合語境，賞析下面的句子。（1）可以查高考分?jǐn)?shù)的那一天，我起得很早，一個人傻乎乎地站在鏡子前，心底是一片波濤翻涌。（2）每天6點起床，在零散星光下慢跑去學(xué)校，吃簡單的早餐，背單詞，上課，做卷子，改錯，找老師答疑……滿滿當(dāng)當(dāng)，日子像一棵開滿花的樹。（請從修辭手法的角度賞析）29．說說“我”的平常心表現(xiàn)在哪些地方？30．請從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩方面分析第⑨段的作用。31．閱讀全文，談?wù)勀銓Α拔业谝淮我庾R到，這樣的我們的確是處在最好的年華——有沖鋒陷陣的沖動和孤注一擲的決絕，以及因為一份不甘心而翻山越嶺的勇氣……”的理解。(2023·浙江·八年級期末）聽海的心遲子建①十一年前，在愛爾蘭的都柏林海灣，我遇見了一對特殊的看海人。②那該是一對母子吧？③一個胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶著一個穿黑袍的老嫗，從一輛破爛不堪的轎車上下來，緩緩走向海灘。中年男人彎弓著腰，耷拉著腦袋，步態(tài)疲沓；老嫗則努力昂著頭，將身體拔得直直的，緩緩而行，一副莊嚴(yán)的姿態(tài)。④待他們走到近前，我發(fā)現(xiàn)老嫗原來是盲人?、莺Ｉ喜恚t鳥盤旋，老嫗看不到這樣的景象，可她佇立海邊，與海水咫尺之遙，雙手抱拳，像個虔誠的教徒，祈禱似的望著大海。扶著她的男人，不時在她耳邊低語著什么，她也不時回應(yīng)著什么。⑥從他們駕駛的汽車和衣著來看，他們是生活中窮苦的人。但大自然從來都不擯棄貧者，它會向所有愛它的人敞開懷抱。⑦在我眼里，一個人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個世界的聯(lián)系。我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和手，都是看不見的燈。眼睛是視覺之燈，耳朵是聽覺之燈，鼻子是嗅覺之燈，舌頭是味覺之燈，而手是觸覺之燈。當(dāng)一盞燈熄滅的時候，另外的燈，將會變得異常明亮！站在海邊的老嫗，她的視覺之燈熄滅了，但依賴聽覺，她依然能聽到大海的呼吸；依賴嗅覺，她仍能聞到大海的氣息；而她只要彎下腰來，掬一捧海灘的沙子，就能知道大海怎樣淘洗了歲月，她的觸覺之燈也依然是明媚的。⑧我相信那個老嫗感受到的大海，在那個靜謐的午后，比我們所有人都要強烈，因為她有一顆滄桑的聽海的心。⑨看來世上沒有什么事物，能夠阻隔人與大自然最天然的親近感。我熱愛大自然，因為自童年起，它就像搖籃一樣，與我緊緊相擁。⑩在故鄉(xiāng)的冬天，雪花靠著寒流，一開就是一冬。雪花落在樹上，樹就成了花樹了；雪花落在林地上，紅腦門的山雀就充當(dāng)畫師，在雪地留下妖嬈的圖畫了；而雪花落在屋頂上，屋頂就戴上一頂白絨帽了！?在大雪紛飛的時令，我們喜歡偎在火爐旁，聽老人們講神話故事。故事中的人，是人，又是物；而故事中的物，是物，又是人！在故事中，一個僧人走在夕陽里，突然就化做彩云了；而一條明澈的溪水，是一顆幽怨的少女靈魂化成的。山川草木和人，生死轉(zhuǎn)換，難解難分！聽過這樣的故事，我往往不敢睡覺，怕一覺醒來，自己成了一棵樹，或是一條河。雖然樹能招來美麗的鳥兒，河流里有色彩絢麗的魚，但我更愛家人，更愛我家院子里的狗！?當(dāng)春風(fēng)折斷了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就開了！雪化了，這樣的神話故事也就結(jié)束了。人們不必居于屋內(nèi)，用故事打發(fā)長冬了。大家奔向森林，采集一切可食之物，野菜野果，木耳蘑菇，甚至花朵。一個在山里長大的孩子，在用腳翻閱大自然的日歷時，認(rèn)知了自然。我們知道采花時怎樣避開馬蜂的襲擊，又不掃它的興；知道去河岸采臭李子時，怎樣用鐮刀頭敲擊鐵桶，趕走貪吃的熊；知道在遭遇蛇時，怎樣把它甩開；知道從山里歸來時，萬一身上被蜱蟲附著，怎樣用燒紅的煙頭把它們燙跑。?熱愛大自然的人，一定會記得蕾切爾·卡森的名字。她的不朽之作《寂靜的春天》，是這位偉大女性，滿懷悲憫地敲給這個越來越物質(zhì)化的世界的晚鐘。她是環(huán)境保護(hù)的先驅(qū)者和實踐者。她的《驚奇之心》像一座魔法小屋，吸引你走進(jìn)，不忍離去。蕾切爾·卡森曾說，假使她對仙女有影響力，她希望上帝賜給每個孩子以驚奇之心，而且終其一生都無法摧毀，能夠永遠(yuǎn)有效對抗以后歲月中的倦怠和幻滅，擺脫一切虛偽的表象，不至于遠(yuǎn)離我們內(nèi)心的源泉。?蕾切爾?卡森離開這個世界。整整半個世紀(jì)了，但她的作品帶來的潮汐，一直回蕩在我們耳畔。她讓我們能夠靜下心來，看一眼頭頂?shù)脑铝粒屛覀兡軌驖M懷柔情，把一顆清晨的露珠當(dāng)花朵來看待?？吹剿脴闼丶儍舻奈淖止蠢盏哪瞧捯蛑莸暮！Ｎ因嚾幌肫鹆嗽诙及亓趾诚嘤龅哪俏豢春５拿と死蠇?，這兩個不同時空、不同地域的觀海者，給我留下了難以磨滅的印象。在我心中，她們同樣的清瘦、內(nèi)斂，同樣的驕傲和高貴！?蕾切爾?卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒給世人。所以她的音容失明于這個世界了，但她作品的光輝，從未落入黑暗之中。?我們在捧讀她著作的時候，依然能夠感受到，她那顆勃勃跳動的聽海的心！32．文章開頭說“我遇見一對特殊的看海人”，這一對“看海人”有何特殊之處？33．揣摩文中畫線句，賞析加點詞語的表達(dá)效果。（1）一個在山里長大的孩子，在用腳翻閱大自然的日歷時，認(rèn)知了自然。（2）蕾切爾?卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒給世人。34．作者從老嫗滄桑的聽海之心聯(lián)想到帶切爾?卡森勃勃跳動的聽海之心，這兩顆“聽海之心”有何相似之處？結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。35．文章寫“聽海之心”，為什么要在中間插入自己童年時故鄉(xiāng)冬天的描寫？(2023·陜西漢中·八年級期末）閱讀下面的文字，完成下面小題?？菸钠压⑷~子①冬日的午后，陽光雖也明亮，但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠，裹挾盡百花的艷影，留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領(lǐng)子。驀地，一棵蒲公英，出現(xiàn)在我的視野里。②那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。也是呢，霜一次又一次的從天而降，樹葉漸漸飛去，草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”，已經(jīng)在不遠(yuǎn)處，正一點點逼近自己，那就用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強也最負(fù)責(zé)任的舉動。他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實的愛，盡可能多地傳遞給兒女。③我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。④去年的這個時節(jié)，冬陽阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英。“經(jīng)霜的婆婆?。ㄆ压⒌乃滋枺┠芟讛』?，你這嗓子，應(yīng)該吃點?！雹菟牍谒ゲ葸B片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時不時地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長著腳，一不小心，受了驚嚇，就會跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳啊！為了讓孩子們正常地進(jìn)入學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)；為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼嚴(yán)寒和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用一雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。⑥風(fēng)，不時掀起母親的白發(fā)，就像掀動一團(tuán)絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷里，藏著多少生活的艱辛？那就去問問太陽和月亮，幾十年晨昏的默默相伴，它們?nèi)绾伟岩粋€面如花，發(fā)如墨的纖纖女子，伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗！探詢那長長短短里，浸著多少愛意的疲累？那就去問問星辰，千千萬萬次的斗轉(zhuǎn)星移，如何刻錄下一個個兒女漸漸長大的足跡，還有母親的血淚和汗滴。⑦漸次地，她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的。愛的傘，找到自己生根發(fā)芽的一片片土地。她的腳，不怎么好用了——移動緩慢，腳步蹣跚，但她的心，還是不斷地牽掛，就像那天，風(fēng)在樓下，母親在樓下。⑧如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對。我伏下身，看著那泛黃的葉片，眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指，沿著葉脈輕撫，與你對話。你知道，你知道你碰到了我心最柔軟的角落，它在疼嗎？在我疼惜的淚光里，我看到你透著如鐵的剛強與堅毅，打著愛的“旗語”，溫暖著我層層疊疊的孤寂。⑨一陣風(fēng)吹過，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽光融融的暖意，如輕柔的愛撫，久久不去。36．文章以“枯萎的蒲公英”為標(biāo)題，有什么作用？37．結(jié)合語境，按要求賞析下面的語句。（1）葉兒們努力地貼向地面，那是一種力量爆發(fā)前，手腳觸地的姿勢。（請從修辭手法的角度賞析）（2）她時不時地弓下腰，用那曾經(jīng)飽滿而今肉皮松弛的手，極其小心地翻檢著枯黃的草，似乎蒲公英長著腳，一不小心，受了驚嚇，就會跑掉了似的。（請從人物描寫的角度賞析）38．文章兩處畫波浪句子都提到了“我”的心“疼”，請說說“我”心“疼”的原因分別是什么？39．請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析母親的人物形象特點。40．請簡要分析文章最后一段在全文中的作用。(2023·遼寧鐵嶺·八年級期末）閱讀下面選文，完成下面小題。特殊的聽眾①用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是個白癡。當(dāng)然，這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次折磨之后得出的結(jié)論。在他們聽起來，我拉小夜曲就像是在鋸床腿兒。這話使我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴。后來，我發(fā)現(xiàn)了一個絕妙的去處，就在樓區(qū)后面的小山上，那兒有一片茂密的小樹林，地上鋪滿了落葉。②第一天早上，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了，沙沙的足音，聽起來像幽幽的樂曲。我在一棵樹下站好，心劇烈地跳起來，我不得不大喘了幾口氣，使它平靜下來。我莊重地架起小提琴，像在舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子，但事實很快就令我沮喪了，似乎我又把那把鋸帶到了林子里。我的淚水幾乎奪眶而出，不由得詛咒道：“我真是一個笨蛋，這輩子也甭想拉好琴！”③當(dāng)我感覺到身后有人并轉(zhuǎn)過身時，我嚇了一跳。一位極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，破壞了這位老人獨享的________。我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。④老人叫住了我，她說：“是我打擾了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！币皇柟馔高^樹葉的縫隙照射下來，她的滿頭銀發(fā)顯得格外晶瑩。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！蔽抑噶酥盖?，搖了搖頭，意思是說我拉不好。“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”⑤我被這位老人優(yōu)美樂曲般的語言打動了：我羞愧起來，同時暗暗有了幾分興奮。嘿！畢竟有人愿意聽我的琴聲了，盡管她是一位聾子。我拉起另一支曲子，面對這位特殊的“聽眾”，一位耳聾的老人。她一直很________地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯！我已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。⑥很快我就發(fā)覺自己變了。從我緊閉著小門的房間里，常常傳出阿爾德·舒羅德的基本練習(xí)曲。雖然妹妹還像以前那樣，敲敲門，裝出一副可憐的樣子說：“求求你，饒了我吧！”我卻已經(jīng)不在乎了。練琴時，我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水也濕透了襯衣，但是我絕不坐在椅子上練習(xí)。在以前，我可是坐著練的。⑦就這樣，每天清晨我都到小樹林里，________地練琴。而我那位特殊的“聽眾”，那位耳聾的老人，也總是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她說，我的琴聲能給她帶來歡樂和幸福。我呢，在她面前，________、一絲不茍地拉著每一支曲子，仿佛她真的能聽到我的琴聲。⑧我一直保守著這個秘密，直到有一天，我的一曲《月光奏鳴曲》讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座樓里，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過——她是個聾子。”“聾子？！”妹妹驚叫起來，仿佛我在講天方夜譚，“聾子？！多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，而且曾是樂團(tuán)的首席小提琴手，前天還在指導(dǎo)我們排練呢。她怎么會是聾子？”⑨我一下子明白了什么，心中充滿了對老人的感激與崇敬。從此，每天早晨，我仍然早早地來到小樹林里，面對我這位特殊的聽眾，這位“耳聾”的音樂家，輕輕調(diào)好琴弦，拉起一支支優(yōu)美的曲子。我用心感受著，仿佛聽到了老人在用她的心演奏著真正的音樂，那美妙的音符從她心中緩緩流淌，充滿了整個小樹林，充滿了我的整個身心。⑩后來，我成了一名真正的小提琴手，有了面對成百上千的觀眾演奏小提琴的機(jī)會，但是，每當(dāng)此時，我總是不由得想起我那位特殊的聽眾，那位“耳聾”的音樂家。41．根據(jù)文意為選文空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將它們的字母依次寫在下面括號內(nèi)。A．幽靜

B．堅持不懈

C．平靜

D．信心十足

()42．選文第①段中畫線的句子用了什么修辭手法？有什么作用？43．選文第②段畫線句子運用了哪兩種人物描寫方法？有什么作用？44．請簡要分析選文第⑦段中加點詞語的表達(dá)效果。45．結(jié)合選文內(nèi)容，簡要概括老人的性格特點。(2023·湖南衡陽·八年級期末）閱讀下面的文章，完成下面小題。六平方米的幸福耿艷菊①喧嚷的街上多了一家修鞋鋪。我每天都去那條街上買菜，卻仍舊不知修鞋鋪何時來的。明明是賣大餅的，餅香還在鼻翼間繚繞，再去看到的卻是一家修鞋鋪。門口掛著牌子，藍(lán)色工整字體：補鞋，換拉鏈，配鑰匙。②這家修鞋鋪很小，不過幾平方米，既是工作地，又是生活區(qū)。它對著街，里面的陳設(shè)一覽無余。以前做大餅被熏黑的墻壁，現(xiàn)在粉刷一新，變成了亮亮的白色。靠墻放著一張大床，占據(jù)了大半位置。墻壁上用木板做了很多格子，置放著鍋碗瓢盆以及各樣生活用品。屋子狹小，而各樣陳設(shè)卻有序整潔。③修鞋鋪的主人是一對中年夫妻。男人整天坐在門口，低著頭做活，身邊放著做活用的工具，還有一些活計。沒見男人站起來過，來回走動的就是他的妻子，那個走起路來有點向左傾斜的瘦高的女人。有時候見她在做飯，有時見她給男人打打下手，有時見她給男人端茶遞水，有時見她坐在床邊極其認(rèn)真地繡十字繡。很少見他們說話，可是他們的默契和安然，讓人一點不覺得可憐，反而覺得這種平淡相守的美好，與地位與身份都無關(guān)。④修鞋鋪的門口常常能看到一個穿著校服的小男孩，獨自玩得歡。一個陽光明媚的中午，小小的修鞋鋪也沐浴在陽光里。路過時，見他們正圍在一張折疊的桌子旁吃飯。那個穿校服的小男孩也在，男人揀了一塊肉，要往他碗里放，小男孩急忙躲開了。這小男孩原來是他們的孩子。⑤要配鑰匙的時候，自然想起了修鞋鋪。那天我走近這家鋪子，這才看清一直坐著干活的男人，他的腿有殘疾。我把鑰匙遞給他，他看了半天，對我說，這鑰匙不好配，他盡力試試。⑥等待的過程，無事可做，見女人坐在床邊低頭繡十字繡，于是笑著問她，繡的什么呀？女人笑盈盈抬起頭，招手讓我進(jìn)去看。我看這狹小的放滿物品的屋子，有幾分猶豫，還是趔趄著身子進(jìn)去了。女人竟有些歉疚地說，這屋小，只有六平方米，出門在外，只望有一個容身之所。不過，我喜歡六，吉祥。⑦女人說著，已展開了手中的十字繡。已經(jīng)快繡完了，這繡品我見過，是司空見慣的發(fā)財樹，我不由得脫口而出。一聽我說是發(fā)財樹，女人笑了，糾正我，說那是幸福樹啊。我看看干活的男人，又看看她知足幸福的表情，也笑了，連忙跟著她說是幸福樹，心里悄悄地感嘆這個生活在攘攘街頭女人的不俗心。⑧男人把鑰匙做好了，他只收了我一半的錢，讓我回去試試，不行再拿過來修，行了，再付另一半錢。⑨回去一試，還行。第二天給他們送另一半錢的時候，那幅幸福樹已經(jīng)掛在了墻上，沒有用鏡框裱，只是簡單地用釘子釘在了墻上，不過一點也不影響它的美，反而覺得這小屋子里處處流溢著春天的清新氣息。⑩幸福，有時六平方米就夠了。46．文中的女人為六平方米的家做了一件什么事？請用簡潔的語言概括。47．文章第2段使用了哪種描寫方法？其作用是什么？48．從修辭的角度品析下面句子的妙處。有時候見她在做飯，有時見她給男人打打下手，有時見她給男人端茶遞水，有時見她坐在床邊極其認(rèn)真地繡十字繡。49．本文以“六平方米的幸福”為題，有何作用？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?2023·湖南衡陽·八年級期末）記敘文閱讀我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手（

）著上面，兩腳再向上（

）；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去（

）他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。50．文中括號內(nèi)應(yīng)填入的動詞恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．吊

縮

拉 B．攀

勾

攙 C．攀

縮

攙 D．吊

勾

扶51．對文中畫線句的理解正確的是（

）A．“撲撲衣上的泥土”是因為剛才爬月臺時蹭了一身土，父親喜歡潔凈，所以撲撲身上的泥土以后心里就輕松了。B．“泥土”照應(yīng)了父親爬月臺的情節(jié)，“輕松”是因為買的橘子并不太重，父親在暗示兒子自己并不累，是父親一片愛子之心的自然流露。C．“泥土”表明當(dāng)時的環(huán)境很臟，“輕松”是說父親為能給兒子買來橘子而感到心滿意足，同時在暗示兒子自己并不累。D．“泥土”照應(yīng)了父親爬月臺的情節(jié)，“很輕松似的”說明不是真輕松，是說父親為能給兒子買來橘子而感到內(nèi)心滿足，是父親一片愛子之心的自然流露。52．“我”看到父親艱難地爬上月臺的樣子，“我的淚很快地流下來了。”“我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。”說說作者此時此刻是一種怎樣的心理感受?53．選文最后一句“我的眼淚又來了”中的“又”字用得好，請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說明理由。內(nèi)容：_____________________________________________________________結(jié)構(gòu)：______________________________________________________________(2023·遼寧沈陽·八年級期末）閱讀選文，回答下面小題。越努力，越幸運①從小到大我栽過的第一個跟頭應(yīng)該是中考。在那個燥熱的夏天，我滿懷信心地走進(jìn)考場，卻在最后一門英語考試時忘了帶準(zhǔn)考證，等我返回住處拿到準(zhǔn)考證重新進(jìn)入考場，時間已經(jīng)過了20分鐘。成績出來，滿分120分的英語我只考了89分。②那種感覺就像你跋山涉水終于趕到了心心念念的城堡，卻發(fā)現(xiàn)那扇門關(guān)上了。那個假期，我把自己關(guān)在房里，嘴里沒有一句多余的話，臉上沒有絲毫笑意，整天都在埋怨：我的運氣怎么這么差？偶爾打開窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒有了夏日的晴朗高遠(yuǎn)。③進(jìn)入高中后，我像變了一個人，不似初中那般神采飛揚，整個人內(nèi)斂沉默了很多。尖子生們組建的實驗班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老師開玩笑說，進(jìn)了實驗班就是踏進(jìn)了重點院校的大門。論正常實力，我就應(yīng)該屬于那里，然而因為中考那個意外，我卻被無情地拒之門外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次從實驗班門前經(jīng)過，我都會假裝不經(jīng)意地轉(zhuǎn)頭往里面瞟一眼，隨即匆匆而去。④我的好朋友林悅就在實驗班。在食堂吃飯遇上時，她會主動跟我說起一些班里的事情，這些事情讓我那顆心變得越發(fā)躁動不安?！拔乙獩_進(jìn)實驗班”這個念頭不時冒出來拉扯著我，曾經(jīng)的遺憾與不甘，都化作內(nèi)心的春雨，那里草木蔥蘢，一片繁盛。⑤高一那段時間，我像打了雞血一樣，每天早上5點準(zhǔn)時起床，洗漱完畢去操場跑完圈到教學(xué)樓，我總是最早到的那個人。時間長了，樓管爺爺認(rèn)識了我，每天早上都會準(zhǔn)時跟我打招呼：“閨女，今天早上又是第一個，好好加油！”⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一邊爭分奪秒地大聲晨讀，一邊看天空漸漸亮起來……⑦一個學(xué)期后，我的勢頭越來越猛，不僅穩(wěn)居年級第一，而且與第二名的差距越來越大。班主任很器重我，好朋友林悅也向我投來了佩服的目光。那幾年，我不僅在考試的紅榜上始終排名第一，課余時間寫的文章也陸續(xù)在各雜志發(fā)表，拿了好幾個作文比賽和學(xué)科競賽的獎項，生活好像將之前虧欠我的一一做了補償。一張張漂亮的成績單找回了我的自信。⑧即便如此，我依舊不敢掉以輕心，堅持與時間賽跑，繼續(xù)腳踏實地努力。高考那年，我考取了一個不錯的分?jǐn)?shù)，更重要的是，我的英語成績是142分。手里緊緊攥著成績單的我，整顆心一下子透亮起來，一種想在夏風(fēng)里大聲歡叫的沖動，讓我有說不出的暢快！放眼遠(yuǎn)望，陽光明媚，碧空如洗，周邊的一切都讓人賞心悅目。⑨中考時那種被命運一拳打倒在地的感覺，經(jīng)過三年的隱忍與蛻變，終于成為我身后邁過的一道坎兒?，F(xiàn)在想起來，甚至?xí)行└屑ぷ约涸谌松铐標(biāo)斓臅r候跌過一跤。正因為這樣，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意義。⑩在拼盡全力之前，永遠(yuǎn)別說自己運氣不好。因為，最努力的時候運氣才最好。54．依據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。事件中考失利B高一成績穩(wěn)居第一D我的心理A不甘C暢快55．選文第②段和第⑧段兩處畫線的環(huán)境描寫有什么作用？56．從修辭的角度賞析第④段畫線句子。57．選文第⑤⑥段為什么不能刪去？58．選文第③段畫線句子運用了哪種人物描寫方法？有什么作用？59．選文第⑩段有什么作用？(2023·遼寧沈陽·八年級期末）閱讀選文，完成下面小題。背影韓麗晴①因為父親工作的關(guān)系，他從小住在玄武湖公園里。離家五百多米的職工食堂，每到下午有點心賣，他喜歡吃食堂的糖包。②父親說，給你零錢，自己去買吧。以前是父親去買，現(xiàn)在父親病了，只能他自己去。他膽怯。他一直不敢獨自出門。父親給他出主意，說，膽子要大點，有張嘴走到哪都能回得了家。父親一字一句地叮囑他：出門，左拐，繞過假山，找到兩個臺階，上坡，下坡，直走下去就是食堂的大門，左邊就是買糖包的窗口。果然，他獨自完成了人生的第一趟旅程。五百多米，六歲的孩子用足了全身的勁。③想去兒童樂園玩。父親說，途中要經(jīng)過一條小路，路兩邊的花開了，慢慢跑，正好聞聞花的香味。天熱了，父親的病仍沒有好起來的跡象。外面?zhèn)鱽碣u冰棍的叫賣聲。父親說，你去買根來吃吃呢。④他的膽子慢慢大了，敢獨自出門了，敢開口問路了。外面的世界，值得一試。⑤天冷。父親的身體越來越弱。父親問他：怎么不找小朋友們玩呢？他沒吭聲。小朋友們不喜歡跟他玩，嫌他什么都不會。父親拉他到身邊坐下，把他的小手握在掌心里。父親告訴他，雪落在湖里就化成了水，而落在樹上樹就白了。父親說天熱時，荷花開了，湖上就飄來一股香味，荷花是淡淡的粉紅色，粉紅色是什么樣子呢？粉紅色就是白中帶點紅……父親努力想要講得清楚、明白，可大自然曼妙的變幻、輪回，哪是聲音就能講得清楚的呢。他會追問，火紅是什么樣子的？火是什么樣子的？父親輕輕嘆息，極細(xì)，怕他聽到，但他還是聽到了，他聽懂了。那嘆息，是父親為自己講不明白而生出的懊惱、無奈。⑥那回，他把姐姐攢錢買的筆碰壞了，姐姐不高興，說你看不見就別亂動啦！父親生氣，說：你批評他可以，為什么非要說他看不見呢！你為什么要傷他的自尊心呢！他知道犯了錯，不安。但父親說的自尊心，是什么呢？這是他第一次聽說自尊心這個詞。父親為了他的自尊心，第一次動手打了女兒。父親舉著剛打過姐姐的那只手，看了半天才緩緩落下，父親一定是不相信自己會打孩子。⑦他從沒見過父親的面容，沒見過父親的背影，他沒法看到父親的模樣。后來，聽別人讀朱自清寫自己的父親過鐵道為兒子買橘子的背影，“……看見他戴著黑布小慣，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去……”他流淚了。此時，父親已離世多年。⑧他也有背影，是自己的，【A】他的背影一直在被父親注視著。別人告訴他，他去買冰棍、糖包，去兒童樂園的路上，身后總悄悄跟著一位老人，是父親。父親邁著因生病而有些無力的步子跟在他身后，當(dāng)路上有臨時出現(xiàn)的障礙時，父親搶在他前面，悄悄讓行人指引他一把；當(dāng)他站在賣糖包的柜臺前，個子矮、手夠不著時，父親會從柜臺里接過包子放在離他的手稍近的地方……⑨父親所要做的，是讓他知道自己“能行”，社會是溫暖的。后來，他創(chuàng)辦了南京第一家盲人中醫(yī)醫(yī)院，為解決盲人就業(yè)一次次建言獻(xiàn)策、捐資捐物、身體力行。舉手投足，他知道，【B】自己的背影一直在被父親注視著。⑩他說，我想把我的故事，都講給你聽。講到父親時，他說，父親始終走在我身后，他對我的背影，不知滿意否。60．閱讀選文第①—⑥段，完成下面表格。段落主要事件父親的用意①～④段父親鼓勵他獨自出門買糖包和冰棍、去兒童樂園玩。①⑤段②③⑥段④保護(hù)他的自尊心。61．選文第②段畫線句運用了哪種人物描寫方法？有什么作用？62．選文第⑦段“他流淚了”的原因有哪些？63．選文【A】【B】兩處畫波浪線句子的含義?！続】__________________________________________________________________【B】__________________________________________________________________64．選文運用了第幾人稱？有什么好處？65．選文結(jié)尾段有什么作用？(2023·遼寧沈陽·八年級期末）閱讀選文，完成下面小題?！X醒來是早晨沈石溪（1）當(dāng)四周都是陌生的面孔，當(dāng)一雙雙懷疑的眼睛緊盯著你，你會不會產(chǎn)生一種獨坐小船在黑夜的大海上漂流，孤立無援，隨時都會被狂風(fēng)惡浪吞噬掉的恐懼感？我就曾經(jīng)有過這樣的感受。（2）那時我剛讀完初一，升初二，因家庭遷居，換了一個新學(xué)校。開學(xué)第三天，數(shù)學(xué)老師搞了