2025版新教材高考?xì)v史全程一輪總復(fù)習(xí)課題訓(xùn)練31亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

課題訓(xùn)練31亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)一、選擇題(每題3分，共18分)1．[2024·濰坊市高三三模]19世紀(jì)，拉美國(guó)家在獲得獨(dú)立后的發(fā)展中，“沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)工業(yè)化，也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)像美國(guó)和加拿大那樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。這是因?yàn)槔栏鲊?guó)()A．重新淪為美國(guó)的殖民地或半殖民地B．經(jīng)濟(jì)體制具有很強(qiáng)的封閉性C．各國(guó)間沖突重重導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩擔(dān)心D．保留了大量殖民體制的殘余2．[2024·重慶市高三等級(jí)性考試]1888年，一位熱衷于殖民主義的訪客在德國(guó)首相俾斯麥面前攤開(kāi)一大張非洲地圖，指著地圖說(shuō)明當(dāng)?shù)氐馁Y源有多么豐富。俾斯麥表示：“您的非洲地圖特別美麗，然而我的非洲地圖位于歐洲。俄國(guó)在這里，法國(guó)在這里，而我們夾在中間。這是我的非洲地圖?！边@反映了當(dāng)時(shí)德國(guó)()A．意在限制法國(guó)和俄國(guó)的崛起B(yǎng)．當(dāng)務(wù)之急是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一C．殖民野心受限于其地緣政治D．要在非洲拓展殖民地3．[2024·山東中學(xué)名校聯(lián)考]19世紀(jì)上半期，相繼爆發(fā)了爪哇人民反對(duì)荷蘭殖民者的起義、阿富汗人民反對(duì)英國(guó)侵略軍的起義、伊朗巴布教徒起義、中國(guó)太平天國(guó)起義和印度民族起義，這次浪潮被稱(chēng)為“亞洲革命風(fēng)暴”。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，亞洲各國(guó)人民掀起了反對(duì)外國(guó)資本主義侵略和本國(guó)封建統(tǒng)治的民族民主運(yùn)動(dòng)的高潮，被稱(chēng)為“亞洲的覺(jué)醒”。材料中“亞洲的覺(jué)醒”與“亞洲革命風(fēng)暴”相比()A．革命的根本任務(wù)不同B．領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)發(fā)生了變更C．使世界政治格局發(fā)生巨變D．使西方殖民體系出現(xiàn)崩潰4．[2024·山東濟(jì)南一模]英國(guó)將甘地稱(chēng)為“圣雄”，將曼德拉稱(chēng)為“和平斗士”，宣稱(chēng)他們的思想為“普世主義”價(jià)值觀。英國(guó)此舉意在()A．強(qiáng)化殖民地的依附意識(shí)B．有條件地支持印度獨(dú)立C．塑造人類(lèi)合作共贏的局面D．敬重文化價(jià)值觀的多樣性5．[2024·廣東韶關(guān)一模]下表是1800年西班牙在美洲殖民地的主要人口狀況統(tǒng)計(jì)表，由此推斷()數(shù)量從事行業(yè)西班牙人(西班牙本國(guó)誕生)約30萬(wàn)人政府官員“克里奧略”(殖民地誕生的西班牙人)約300萬(wàn)人礦山大農(nóng)場(chǎng)、文化、教化等印第安人約1000萬(wàn)人最底層工作黑奴約80萬(wàn)人最底層工作“梅斯蒂索”(白人與印第安人混血)無(wú)法統(tǒng)計(jì)無(wú)法統(tǒng)計(jì)“穆拉托”(白人與黑人混血)無(wú)法統(tǒng)計(jì)無(wú)法統(tǒng)計(jì)其他混血無(wú)法統(tǒng)計(jì)無(wú)法統(tǒng)計(jì)A.殖民地的白人都享有政治權(quán)利B．社會(huì)階層固化客觀上推動(dòng)了美洲民族獨(dú)立C．“克里奧略”是政治經(jīng)濟(jì)文化精英D．西班牙對(duì)殖民地的人口實(shí)際狀況特別重視6．[2024·湖南湖湘名校高三聯(lián)考]下圖為殖民擴(kuò)張和收縮的兩個(gè)長(zhǎng)周期示意圖(1500～1975年)，其中兩次殖民收縮期出現(xiàn)的共同緣由是()A．冷戰(zhàn)的發(fā)展與多極力氣的成長(zhǎng)B．殖民地人民的覺(jué)醒與獨(dú)立運(yùn)動(dòng)C．兩次大戰(zhàn)減弱宗主國(guó)與蘇聯(lián)的成功實(shí)踐D．啟蒙思想的傳播與拿破侖斗爭(zhēng)的影響二、非選擇題(14分)7．[2024·江蘇南通期末]閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料西蒙·玻利瓦爾是在西班牙殖民當(dāng)局的反革命軍事鎮(zhèn)壓之下被“逼上梁山”的。他領(lǐng)導(dǎo)的解放軍成員是臨時(shí)招募的沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的各種人，有農(nóng)夫、草原牧民、奴隸和印第安人，萬(wàn)幸的是西班牙國(guó)力被拿破侖斗爭(zhēng)嚴(yán)峻減弱。作為盧梭虔誠(chéng)的思想信徒，玻利瓦爾是民主共和制度的熱情信奉者。他以英美兩國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)共和制為樣板，來(lái)設(shè)計(jì)美洲新獨(dú)立國(guó)家共和制藍(lán)圖。斗爭(zhēng)，失敗，再斗爭(zhēng)，再失敗，玻利瓦爾三次建立共和國(guó)，五次被逐出自己的國(guó)土，但從來(lái)沒(méi)有被失敗嚇倒。玻利瓦爾把遭遇歐洲殖民奴役的整個(gè)拉美視為一個(gè)具有共同命運(yùn)的政治實(shí)體，把打碎西班牙、葡萄牙在美洲的殖民統(tǒng)治視為一個(gè)整體的斗爭(zhēng)?！瓘?822年解放哥倫比亞的邦博納戰(zhàn)役，始終到1824年的解放秘魯?shù)暮鷮帒?zhàn)役，他精湛的軍事指揮藝術(shù)獲得高度的發(fā)揮，寫(xiě)下了美洲獨(dú)立斗爭(zhēng)史上最輝煌的成功篇章?！幾粤_榮渠《論西蒙·玻利瓦爾的世界歷史地位——為美洲第一革命巨人誕生二百周年而作》(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，概括玻利瓦爾發(fā)動(dòng)民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景。(6分)(2)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，分析玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)取得成功的主觀緣由。(8分)課題訓(xùn)練31亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)1．解析：依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，統(tǒng)治拉美地區(qū)的殖民地國(guó)家主要是西班牙和葡萄牙，他們?cè)谠摰貐^(qū)實(shí)行專(zhuān)制統(tǒng)治，推行農(nóng)奴制，發(fā)展種植園經(jīng)濟(jì)，當(dāng)拉美地區(qū)國(guó)家在19世紀(jì)獲得獨(dú)立之后，由于保留了大量的殖民體制殘余，導(dǎo)致其經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別緩慢，對(duì)其宗主國(guó)仍有較多的依靠性，故選D項(xiàng)。答案：D2．解析：由材料“然而我的非洲地圖位于歐洲。俄國(guó)在這里，法國(guó)在這里，而我們夾在中間。這是我的非洲地圖”可知德國(guó)獨(dú)特的地理位置使得俾斯麥專(zhuān)注于歐洲事務(wù)，并未將侵略目標(biāo)擴(kuò)大到世界范圍，說(shuō)明其殖民野心受限于其地緣政治，故選C項(xiàng)。答案：C3．解析：“亞洲革命風(fēng)暴”的主要領(lǐng)導(dǎo)者是農(nóng)夫階級(jí)，“亞洲覺(jué)醒”的主要領(lǐng)導(dǎo)者是資產(chǎn)階級(jí)，選擇B；二者的革命任務(wù)都有反侵略，解除A；當(dāng)時(shí)仍舊是西方國(guó)家主導(dǎo)世界政治格局，解除C；西方殖民體系起先崩潰是在二戰(zhàn)后，解除D。答案：B4．解析：英國(guó)宣稱(chēng)甘地、曼德拉的思想為“普世主義”價(jià)值觀，目的是強(qiáng)化殖民地人民的依附意識(shí)，以利于其殖民統(tǒng)治，故A正確；印度是英國(guó)的殖民地，英國(guó)不會(huì)支持印度獨(dú)立，解除B；英國(guó)此舉意在便利其殖民統(tǒng)治，并非為了塑造人類(lèi)合作共贏的局面或敬重文化價(jià)值觀的多樣性，解除C、D。答案：A5．解析：材料反映了西班牙在美洲殖民地的主要人口狀況，其中西班牙人及“克里奧略”數(shù)量浩大，且主要從事政府官員、礦山農(nóng)場(chǎng)、文教等重要行業(yè)，由此可知，“克里奧略”是西班牙美洲殖民地的政治經(jīng)濟(jì)文化精英，選擇C；殖民地的白人都享有政治權(quán)利的說(shuō)法過(guò)于肯定，解除A；社會(huì)階層固化阻礙社會(huì)進(jìn)步，且材料不能體現(xiàn)階層固化，解除B；材料無(wú)法體現(xiàn)西班牙對(duì)殖民地的人口實(shí)際狀況的重視程度，解除D。答案：C6．解析：據(jù)上表，可知19世紀(jì)初和20世紀(jì)60年頭處于殖民收縮期，結(jié)合所學(xué)19世紀(jì)初拉美起先民族解放運(yùn)動(dòng)，20世紀(jì)60年頭非洲民族解放運(yùn)動(dòng)高漲，故選B項(xiàng)；20世紀(jì)60、70年頭為冷戰(zhàn)的發(fā)展與多極力氣的成長(zhǎng)，時(shí)間不符，解除A項(xiàng)；一戰(zhàn)發(fā)生在1914～1918年，無(wú)法說(shuō)明19世紀(jì)初期殖民收縮的緣由，解除C項(xiàng)；啟蒙思想的傳播與拿破侖斗爭(zhēng)的影響是19世紀(jì)初期拉美民族解放運(yùn)動(dòng)的緣由，但不是20世紀(jì)60年頭民族解放運(yùn)動(dòng)的背景，解除D項(xiàng)。答案：B7．解析：第(1)問(wèn)背景：材料“西蒙·玻利瓦爾是在西班牙殖民當(dāng)局的反革命軍事鎮(zhèn)壓之下被‘逼上梁山’的”得出西班牙殖民統(tǒng)治的壓榨；依據(jù)所學(xué)拉丁美洲經(jīng)濟(jì)狀況相關(guān)學(xué)問(wèn)可知，拉丁美洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；依據(jù)材料“作為盧梭虔誠(chéng)的思想信徒，玻利瓦爾是民主共和制度的熱情信奉者”得出啟蒙思想的傳播；依據(jù)材料“萬(wàn)幸的是西班牙國(guó)力被拿破侖斗爭(zhēng)嚴(yán)峻減弱”得出法國(guó)大革命減弱了殖民者的統(tǒng)治；依據(jù)材料“他以英美兩國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)共和制為樣板，來(lái)設(shè)計(jì)美洲新獨(dú)立國(guó)家共和制藍(lán)圖”得出英國(guó)和美國(guó)政治制度的確立；依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，美國(guó)獨(dú)立的鼓舞。第(2)問(wèn)主觀緣由：依據(jù)“他精湛的軍事指揮藝術(shù)”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，玻利瓦爾卓越的軍事才能；依據(jù)材料“斗爭(zhēng)，失敗，再斗爭(zhēng)，再失敗，玻利瓦爾三次建立共和國(guó)，五次被逐出自己的國(guó)土，但從來(lái)沒(méi)有被失敗嚇倒”得出不屈不撓的斗爭(zhēng)精神、崇尚自由與獨(dú)立的精神；依據(jù)材料“玻利瓦爾把遭遇歐洲殖民奴役的整個(gè)拉美視為一個(gè)具有共同命運(yùn)的政治實(shí)體，把打碎西班牙、葡萄牙在美洲的殖民統(tǒng)治視為一個(gè)整體的斗爭(zhēng)”得出團(tuán)結(jié)美洲、合作和整體化的思想；依據(jù)材料“他領(lǐng)導(dǎo)的解放軍成員是臨時(shí)招募的沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的各種人，有農(nóng)夫、草原牧民、奴隸和印第安