五年級(jí)班主任的學(xué)期工作總結(jié)（集合6篇）

第第頁(yè)五班級(jí)班主任的學(xué)期工作總結(jié)（集合6篇）轉(zhuǎn)瞬間,一系列的工作已經(jīng)結(jié)束,回首往昔,收獲良多,工作總結(jié)也該認(rèn)真寫了。以下是我為大家收集整理的五班級(jí)班主任的學(xué)期工作總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。五班級(jí)班主任的學(xué)期工作總結(jié)第1篇緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)負(fù)五班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。回顧這個(gè)學(xué)期的班主任工作，感慨良多，我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把本身真正融入同學(xué)中心，多理解他們，使他們信服你，樂(lè)意把你當(dāng)作他們的好伙伴，樂(lè)意與你多方面地交流思想。當(dāng)然工作中也存在著不足?，F(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：一、同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成方面。1、把一味的要求變成激勵(lì)和稱贊，暗示和誘導(dǎo)；在反思上學(xué)期的工作后，我發(fā)覺(jué)對(duì)于同學(xué)行為習(xí)慣一味的要求，可能短時(shí)間有肯定的效果，但時(shí)間長(zhǎng)了卻會(huì)簡(jiǎn)單讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于孩子改掉不良的習(xí)慣。2、本學(xué)期我一改過(guò)去的思路，對(duì)于習(xí)慣不好的孩子，予以更多的不是批判和要求，而是激勵(lì)和稱贊，暗示和誘導(dǎo)。正是有了這種工作思路，部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣較上學(xué)期有了很大的進(jìn)步。二、干隊(duì)伍伍的組建和培育：大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫忙班干部樹立威信；在激勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面。三、用愛(ài)激勵(lì)、鞭策同學(xué)成長(zhǎng)“愛(ài)心”是教育永恒的主題。對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師的愛(ài)是一種奇妙而又偉大的氣力，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的，是溝通老師和同學(xué)心靈的橋梁。只有當(dāng)班主任給同學(xué)以真摯的愛(ài)，給同學(xué)以親近感、信任感、期望感，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師打開內(nèi)心世界，教育才會(huì)收到應(yīng)有的效果。天冷了，叮囑孩子多穿件衣裳；同學(xué)病了，適時(shí)慰問(wèn)補(bǔ)課。課下談心、用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系成為本身每天的“必修課”。階段總評(píng)時(shí)，誰(shuí)有了進(jìn)步，一份細(xì)心選擇的小獎(jiǎng)品便送到同學(xué)的手里。為了適時(shí)了解、把握后進(jìn)生的內(nèi)心世界和行為表現(xiàn)，激發(fā)其上進(jìn)心和積極性，在工作中多個(gè)別談話；多溝通家長(zhǎng)；多表?yè)P(yáng)激勵(lì)；多正面疏導(dǎo)；多指明方向。在贏得了后進(jìn)生的信任，成為他們的知心伙伴之后，轉(zhuǎn)化工作就簡(jiǎn)單多了。四、重視了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，我分了兩類，一種是僅學(xué)習(xí)成績(jī)差的；一種是行為習(xí)慣、紀(jì)律方面差的。我針對(duì)各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的原因，對(duì)癥下*，長(zhǎng)期不懈地去輔導(dǎo)教育他們，感覺(jué)都有了不同的進(jìn)步。五、家校聯(lián)系方面。為了全面了解孩子，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，學(xué)期初我與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，實(shí)在了解孩子在家中的情況，這也為之后班級(jí)管理工作帶來(lái)了很多啟示和幫忙。班主任只憑本身的威信和氣力是不可能取得教育成功的，對(duì)同學(xué)教育離不開家長(zhǎng)的搭配。我認(rèn)為學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者是不可分的。六、反思本身的工作，我認(rèn)為以后努力的方向是：1、同學(xué)大了，教育教學(xué)方法要隨之快捷多變?nèi)ミm應(yīng)他們；2、學(xué)習(xí)累，要如何讓他們學(xué)好又輕松？有愛(ài)好不厭學(xué)？3、對(duì)邊緣生的輔導(dǎo)要連續(xù)抓好，還須更耐性的輔導(dǎo)。雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，但是效果仍不太明顯，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的同學(xué)的學(xué)習(xí)斗志，為班級(jí)學(xué)習(xí)制造良好的風(fēng)氣碰到了較大的阻力。班主任工作的內(nèi)容是多而雜的，任務(wù)是繁重的。當(dāng)然，在教育同學(xué)"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)掛念，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善本身，肯定會(huì)把班主任工作干好的。我深知工作中還有很多不足之處，以后的工作中我會(huì)加倍努力，不斷完善本身，努力提高本身，把握好每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力做最好的老師！五班級(jí)班主任的學(xué)期工作總結(jié)第2篇本學(xué)年，我擔(dān)負(fù)五班級(jí)班主任，雖說(shuō)沒(méi)什么閱歷，但我還是有本身的心得，班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是同學(xué)健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是困難的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。一、班集體建設(shè)我班孩子來(lái)自農(nóng)村，他們?cè)诩o(jì)律、課堂等方面還存在肯定的問(wèn)題，雖說(shuō)上學(xué)已經(jīng)有近一學(xué)期的時(shí)間了，但是建立一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、相互幫忙遵守紀(jì)律、有較強(qiáng)凝集力向心力的班級(jí)體一直是我努力探求的目標(biāo)。同學(xué)在經(jīng)過(guò)了三、四班級(jí)最頑皮的年段之后，終歸是長(zhǎng)大了很多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，側(cè)重培育同學(xué)為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。同學(xué)知道本身身處在集體之中，應(yīng)當(dāng)為集體做出本身的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著同學(xué)的德行形成。我深知班風(fēng)的緊要性，所以在開學(xué)的第一天，我就教育同學(xué)要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注意培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，在紀(jì)律衛(wèi)生上獲得學(xué)校的表?yè)P(yáng)，我都要激勵(lì)他們，表?yè)P(yáng)他們，和他們一起慶祝。當(dāng)班級(jí)如現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭(zhēng)取下次趕上來(lái)。在長(zhǎng)期這樣的氛圍中，同學(xué)們有了比較猛烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充分了活力。二、班干部培育一個(gè)良好的班集體，必需有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班干部是班集體中特別緊要的構(gòu)成部分。我在班干部產(chǎn)生上采納了任命、競(jìng)選和流動(dòng)相結(jié)合的方法。通過(guò)競(jìng)選，選出班級(jí)同學(xué)愛(ài)好的班級(jí)干部，更重要地培育了同學(xué)積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。同學(xué)們認(rèn)可的可以連續(xù)留用，一些顯現(xiàn)問(wèn)題的給他一段時(shí)間改進(jìn)他所顯現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)他的職位要由其他表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)負(fù)，通過(guò)這一措施每名班干部養(yǎng)成了積極為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。同時(shí)我繼沿用學(xué)校頒布的值周班長(zhǎng)制度，并對(duì)其加以修改，首先采納自薦、選舉、任命的方法選出各周的值日班長(zhǎng)，在值日班長(zhǎng)下設(shè)紀(jì)律委員和衛(wèi)生委員，這兩名委員由該周的值周班長(zhǎng)本身任命，構(gòu)成本身的值周隊(duì)伍，值周班委會(huì)又對(duì)常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，這在肯定程度上促進(jìn)了同學(xué)之間的合作精神，同時(shí)我在墻報(bào)上開墾了值周干部宣揚(yáng)榜，把他們的照片張貼在上面，值周干部也是時(shí)時(shí)監(jiān)督本身，每次家長(zhǎng)來(lái)接的時(shí)候，他們總會(huì)把父母領(lǐng)到他的照片前，向父母敘述著他的值周經(jīng)過(guò)，看到他們那驕傲得表情，家長(zhǎng)快樂(lè)老師欣慰同學(xué)們羨慕這樣極大地激發(fā)了同學(xué)的自動(dòng)性，培育了他們的才能，班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。讓盡可能多的讓更多地同學(xué)參加到班級(jí)管理當(dāng)中來(lái)，加強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)，現(xiàn)在我班已經(jīng)做到了人人有事做、事事有人管的良好班級(jí)環(huán)境。班主任不在時(shí)班干部會(huì)適時(shí)組織班委會(huì)議，積極組織好班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)。三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在工作中，我重要做到了兩個(gè)字：“愛(ài)”和“嚴(yán)”。對(duì)同學(xué)不但具有愛(ài)心、耐性、真心，而且還要求嚴(yán)格?！吧郎貏t水，降溫則冰”是我和后進(jìn)生打交道時(shí)總結(jié)出的一句話。為了做好教育工作，我起早摸黑，廢寢忘食，有時(shí)還帶病工作，這都只是為了把工作做得盡善盡美。正由于如此，我培育出了一批優(yōu)秀的同學(xué)，也更改了一大批后進(jìn)生。如我班有個(gè)同學(xué)叫楊勁記，平常上課下課很愛(ài)頑皮搗蛋，上課時(shí)不是身子動(dòng)過(guò)來(lái)扭過(guò)去，就是嘴巴說(shuō)個(gè)不停。第一次找他談話，他就很直爽地告知我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時(shí)，我知道要提高他的成績(jī)，首要的是解決他“差生就低人一等”這一思想問(wèn)題，更改他的壞習(xí)慣。四、建立嘉獎(jiǎng)機(jī)制，發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)同學(xué)作為生命的個(gè)體，都會(huì)存在這樣或那樣的不足，我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，因此我充分利用墻報(bào)的宣揚(yáng)作用，對(duì)同學(xué)在每項(xiàng)活動(dòng)中的每次進(jìn)步我們都會(huì)在上面有所標(biāo)記，記錄他們成長(zhǎng)的過(guò)程。比如我班的楊明理，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，但是他勞動(dòng)積極，在學(xué)校舉辦的跳繩比賽中還獲了獎(jiǎng)，同學(xué)們把一科鮮紅的五角星貼在了他的名下，他特別快樂(lè)。在這一天的學(xué)習(xí)當(dāng)中他一直表現(xiàn)了比較積極的狀態(tài)，并且認(rèn)真地完成了作業(yè)。進(jìn)入我班，你肯定會(huì)被墻面上那燦爛的星光吸引，在每一名同學(xué)名字下面都會(huì)有鮮紅的五角星……每周家長(zhǎng)接孩子的時(shí)候，他們會(huì)不由自主地站到墻下，關(guān)注本身孩子的表現(xiàn)，因此我們利用每周日的晚自習(xí)我們都會(huì)訂立一個(gè)小計(jì)劃，這周怎么表現(xiàn)，周五怎樣讓家長(zhǎng)充足，孩子們有了目標(biāo)，才有了拼搏的勁頭。五、用愛(ài)搭建我與同學(xué)間的橋梁1、愛(ài)就是了解。我了解同學(xué)從了解同學(xué)家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活情形，做到了如指掌。接著就要了解孩子的愛(ài)好、喜好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照料；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。比如我班楊述良父母已經(jīng)離異了，這對(duì)他的學(xué)習(xí)影響很大，因此我結(jié)合他的家長(zhǎng)，和他談話漸漸除去他心里的陰影，漸漸得他開始和我說(shuō)起了心里話，從他小時(shí)的不懂事一直到現(xiàn)在，我看出他已經(jīng)把我當(dāng)成了伙伴，我也便因勢(shì)利導(dǎo)，從側(cè)面幫他解高興中的結(jié)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在平常小測(cè)中取得了好成績(jī)。2、愛(ài)就是敬重。敬重、理解、信任同學(xué)是除去教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重同學(xué)要敬重同學(xué)的人格，只有這樣，同學(xué)才能與老師縮當(dāng)心理距離，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生倚靠感。在平常的工作中，我與同學(xué)像伙伴般相處，碰到事情都與他們商討，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)感謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們致歉。在長(zhǎng)期的這種交往中，孩子們喜愛(ài)我，樂(lè)意和我說(shuō)心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表本身的看法，做事有主見，我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。3、愛(ài)就是責(zé)任。老師的責(zé)任不僅在于教授同學(xué)學(xué)問(wèn)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了肯定的成績(jī)，但也存在肯定的問(wèn)題，比如碰到同學(xué)犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分同學(xué)溝通較少，這些問(wèn)題我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高本身的班級(jí)管理水平。班主任工作細(xì)心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將連續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我快樂(lè)，由于我是一個(gè)班主任。五班級(jí)班主任的學(xué)期工作總結(jié)第3篇本學(xué)期，在學(xué)校的布置下，我接手了新的班級(jí)——五班級(jí)二班。在領(lǐng)導(dǎo)的支持、家長(zhǎng)的搭配、老師和同學(xué)的齊心協(xié)力下，圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù)。總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的工作緊張而又繁忙，但卻又感到無(wú)比充實(shí)和歡樂(lè)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：同學(xué)總體印象：這個(gè)班同學(xué)一共33人，其中男生20人，女生13人?？傮w來(lái)看，男同學(xué)聰慧能干、活潑好動(dòng)，但精力過(guò)于旺盛，習(xí)慣較差；而女生又顯得過(guò)于沉悶、呆板、遲疑而活力不夠，根本就沒(méi)有十來(lái)歲的孩子所具有的那種天真活潑可愛(ài)，反倒是像垂暮之年的老人一般。但總體來(lái)看，大部分同學(xué)綜合素養(yǎng)還是不錯(cuò)的，不過(guò)有個(gè)別頑皮的同學(xué)，總是在有意無(wú)意間引導(dǎo)著班級(jí)的輿論導(dǎo)向，所以導(dǎo)致班級(jí)風(fēng)氣不好，正氣不夠。一、加強(qiáng)同學(xué)思想道德工作良好的思想品德是做一個(gè)合格同學(xué)的前提。因此，我特別重視同學(xué)思想道德建設(shè)工作。開學(xué)之初，我提出了班級(jí)目標(biāo)：“自信、團(tuán)結(jié)、勤奮、實(shí)干”，并訂立了班訓(xùn)“讓人們因我的存在而感到幸?！薄Ｍ瑫r(shí)我告知大家“讓我們一起努力，成為全校最后的班級(jí)”。有了明確的班級(jí)目標(biāo)，同學(xué)們就有了努力的方向。在我的激勵(lì)下，同學(xué)們的斗志被激發(fā)了出來(lái)，班級(jí)風(fēng)貌開始變得積極向上、充分活力。同時(shí)，我利用各種機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，培育他們愛(ài)家人、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的良好品質(zhì)。班會(huì)課和午會(huì)課是班主任老師教育同學(xué)的緊要陣地，因此我充分利用好兩大陣地，適時(shí)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)在和同學(xué)接觸了一段時(shí)間之后，我發(fā)覺(jué)他們并沒(méi)有我之前想象的那么差，相反，我認(rèn)為他們總體水平不錯(cuò)。只是個(gè)別頑皮的同學(xué)影響了班級(jí)，班級(jí)風(fēng)氣也因此不好，所以才導(dǎo)致他們成為全校老師和同學(xué)心目中的所謂“差班”。因此，我所要做的，只是規(guī)范他們的習(xí)慣，激發(fā)他們的潛力，引導(dǎo)他們朝著正確的方向前行。在開學(xué)之初，經(jīng)過(guò)自我推舉、競(jìng)選演講、民主投票，大家選出了新一屆班干部。同時(shí)，訂立出《五班級(jí)二班班級(jí)管理制度》和《五班級(jí)二班班級(jí)考核懲罰條例》，從制度上規(guī)范同學(xué)的言行舉止，并嚴(yán)格執(zhí)行，有錯(cuò)必糾。由于班級(jí)管理長(zhǎng)期松懈的原因，所以一開始同學(xué)并沒(méi)有朝著我期望的方向前行。但是我并不焦急，由于我知道，“冰凍三尺非一日之寒”，同學(xué)不是一朝一夕就能夠變化的。我需要的的耐性，需要的是時(shí)間。給他們以時(shí)間漸漸改正，有充足的耐性去寬容他們前行中所犯的錯(cuò)誤。但是，光需要耐性還不夠，也不可能只需要愛(ài)心就能夠溶化同學(xué)心中的堅(jiān)冰?！皝y世當(dāng)用重典”，對(duì)于這批懶散慣了，頑皮慣了，自以為是、目中無(wú)人的同學(xué)們，必需要重拳出擊，予以他們狠狠地打擊。所以，我瞅按時(shí)機(jī)，捉住幾個(gè)富有代表性的同學(xué)：宋珂帆、葉偉堅(jiān)、李怡雯、潘思宇、張新元、劉君涵、陳翼卓等，利用他們的幾次犯錯(cuò)，予以懲罰，并有意呈現(xiàn)給全班同學(xué)看，達(dá)到“殺一儆百”的效果。在我的威懾之下，同學(xué)收斂了不少，大家都漸漸把本身以前的種種壞習(xí)慣漸漸地收斂起來(lái)。班級(jí)風(fēng)貌也蒸蒸日上。在加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)方面，為加強(qiáng)班級(jí)凝集力，激勵(lì)同學(xué)表達(dá)本身的想法，呈現(xiàn)本身的成果，我決議連續(xù)辦好班級(jí)作文周報(bào)——《壹周作文秀》。同時(shí)，為了更改班上死氣沉沉的局面，提升同學(xué)的“精氣神”，我?guī)ь^帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行全民運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是籃球、足球、跑步、游戲，我都要求每一位同學(xué)參加。不僅是參加，還監(jiān)督那些想偷懶的同學(xué)，讓他們沒(méi)有可乘之機(jī)。通過(guò)磨練，不但加強(qiáng)了同學(xué)的體質(zhì)，培育了他們酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，而且在運(yùn)動(dòng)中提升了同學(xué)們的“精氣神”。我又重新看到了他們那久違的笑臉、絢麗的笑容、矯捷的身影。五班級(jí)班主任的學(xué)期工作總結(jié)第4篇快馬加鞭的馬年一去，三羊開泰的羊年到來(lái)，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的班主任工作結(jié)束了，為了總結(jié)閱歷，開墾將來(lái)，現(xiàn)以下回顧：一、為人師表，做同學(xué)的楷模班主任是一個(gè)班的“領(lǐng)頭羊”，本身的德行、言談舉止會(huì)給同學(xué)帶來(lái)巨大的影響，孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要想管理好班級(jí)，教育好同學(xué)，班主任必需首先垂范，做同學(xué)的楷模。要求同學(xué)每天按時(shí)到校，我就做到每天盡早到校，全校幾近每天都是我一個(gè)先到校；每天出操，我要求同學(xué)們認(rèn)真做，我就與同學(xué)一起做操磨練，要求同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，我就勤奮工作。二、以情感人，以愛(ài)育人我國(guó)知名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，只有從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處?！睆南壬脑捴?，我們不難領(lǐng)悟，離開了情感，一切教育都無(wú)從談起。一位沒(méi)有感情的老師，不是一位稱職的老師，一位沒(méi)有感情的班主任，更不能是一位稱職的班主任。班主任只有通過(guò)適當(dāng)?shù)那楦薪粨Q，才能走進(jìn)同學(xué)心中，班主任工作打開起來(lái)才能游刃有余，取得好的效果。首先、近間隔的接觸，將手搭在同學(xué)的肩膀上?？是笸仁敲總€(gè)人的基本心理需求，同學(xué)也不例外。老師的一言一行就顯得特別緊要了，常常老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話都有可能使同學(xué)發(fā)生天翻地覆的變化。一種多是使一個(gè)同學(xué)自此發(fā)奮努力，乃至于使一個(gè)落后生變成一個(gè)好同學(xué)；另外一種可能就是使同學(xué)產(chǎn)生逆反心理，自此委靡不振。一念之差，成敗相伴，差之毫厘，失之千里。作為一個(gè)班主任老師，我一直留意與同學(xué)同等的交往，不論是在表?yè)P(yáng)還是批判同學(xué)時(shí)，都會(huì)在不同時(shí)間內(nèi)將手搭在同學(xué)的肩膀上，以縮小老師和同學(xué)間的心理間隔。當(dāng)表?yè)P(yáng)同學(xué)時(shí)，我會(huì)有意無(wú)意地將一只手或雙手搭在同學(xué)的肩膀上，確定他的成績(jī)，激勵(lì)他連續(xù)努力；當(dāng)批判同學(xué)時(shí)，先是嚴(yán)格批判，然后，我一樣會(huì)將手搭在同學(xué)的肩膀上，激勵(lì)他改正錯(cuò)誤。當(dāng)然，這里還有一個(gè)分寸和身份的掌控題目，不行原封不動(dòng)或照搬照抄的。例如：男老師和女同學(xué)之間可得留意了，交換中可以用眼睛是交換。特別是犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，其逆反心理很重，身體部位的某些接觸，會(huì)減輕同學(xué)的心理負(fù)擔(dān)和防范意識(shí)，縮謹(jǐn)慎理間隔，讓同學(xué)心理上有親近感，他會(huì)感到老師是在真心腸幫忙他。第三，難得胡涂，給同學(xué)找點(diǎn)臺(tái)階。人們常說(shuō)：水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)友。心理教育學(xué)也提倡模糊教育的方法。在同學(xué)的有些題目上采納模糊教育的方法有可能比其他任何方法都有效。同學(xué)的心理到底憧憬進(jìn)步的多。模糊一點(diǎn)，說(shuō)不定就是給了他一次自我檢討、自我改正的機(jī)會(huì)。期中考試以后，我在分析完同學(xué)試卷之時(shí)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“如發(fā)覺(jué)評(píng)分有誤，可到老師這兒說(shuō)一說(shuō)。”下課了講臺(tái)前有很多同學(xué)圍著，問(wèn)這問(wèn)那。這時(shí)候一位班干部來(lái)了，我知道，她得了88分，一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)?！袄蠋煟@道題我對(duì)了?！痹嚲硎俏腋牡模耶?dāng)然知道題目在哪，但我沒(méi)有挑明，充足了同學(xué)的加分要求，給了她在同學(xué)眼前的面子，不過(guò)我在那扣分點(diǎn)上劃了一條橫線，我想，那個(gè)同學(xué)會(huì)明白的。后來(lái)，她用她的行動(dòng)和成績(jī)證明白我的判定?！包c(diǎn)到為止”，用涵蓄的責(zé)備方式對(duì)這個(gè)同學(xué)已充足了，沒(méi)有必要當(dāng)著很多同學(xué)的面給她丟臉。而這恰恰就是模糊教育的方法。采納這類模糊教育的方法保護(hù)了同學(xué)的面子，實(shí)在就是保護(hù)好同學(xué)脆弱的心靈，但不即是不要孩子知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，一道橫線，就是一種暗示：“僅此一回，下不為例?！北Ｗo(hù)同學(xué)面子，有時(shí)不但無(wú)攔阻同學(xué)改錯(cuò)，反而促使同學(xué)更好地改錯(cuò)。由于這也是一種情感投入?！案腥诵恼吣群跚椤?。三、學(xué)會(huì)管理，培育本領(lǐng)蘇霍姆林斯基有一個(gè)知名的論斷：“真實(shí)的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的條件和基礎(chǔ)；自我管理則是高水平的自我教育的成績(jī)和標(biāo)志?！辫b戒蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，我們完全可以這么說(shuō)，真實(shí)的管理是自我管理。在班級(jí)管理進(jìn)程中，班主任要充當(dāng)領(lǐng)路人和調(diào)和者的角色，教育和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)同學(xué)既是管理對(duì)象，又是管理主體。這樣，才能更好地到達(dá)教育的目的。1、強(qiáng)化小同學(xué)自我管理的意識(shí)。自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小同學(xué)自我服務(wù)，行為自律的需要。真實(shí)的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性和計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。一方面，我們要對(duì)同學(xué)進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我們都會(huì)利用好班會(huì)課時(shí)間，適時(shí)把班中顯現(xiàn)的情況或發(fā)生的事情，和孩子們一同分析，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)辨別好壞。對(duì)做得好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，嘉獎(jiǎng)。對(duì)做了錯(cuò)事的同學(xué)提出要求，寄與希望。千萬(wàn)不能讓出錯(cuò)的孩子下不了臺(tái)。另外一方面，我又珍惜同學(xué)自我管理的積極性，常常進(jìn)行成紀(jì)律強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于搭配老師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參加者。我的班級(jí)管理主題是“人人有事做，事事有人做”，班務(wù)工作細(xì)化到每件事、每個(gè)組和每個(gè)人。3、發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍。由于同學(xué)年齡較小，他們的本領(lǐng)到底有限，因此，老師要留意發(fā)揮本身的主導(dǎo)作用，適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)的工作，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)同學(xué)積極開支腦筋，想方法，依據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，能動(dòng)地、自主地進(jìn)行工作，做好本身主管的工作。假如老師要么包辦代替，要么任其自然，既不利于培育同學(xué)的自主管理本領(lǐng)，也不利于建設(shè)一個(gè)自主管理型班級(jí)。在實(shí)踐中，要求同學(xué)各司其職，各部在班級(jí)委員會(huì)的調(diào)和下相互合作，每打開一個(gè)活動(dòng)，作出一項(xiàng)決議都要集體討論，在廣泛聽取各方面看法的情況下構(gòu)成終究方案，再由班級(jí)委員會(huì)向老師匯報(bào)。通過(guò)讓同學(xué)參加班級(jí)管理，進(jìn)而學(xué)會(huì)自我管理，培育其自主性、能動(dòng)性、制造性，真正予以孩子們一片屬于本身的天空，是每個(gè)班主任都可以進(jìn)行嘗試。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體同學(xué)積極參加管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和制造性，培育他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的本領(lǐng)，漸漸完成由老師管理向同學(xué)管理的過(guò)渡，真正扮演好領(lǐng)路人和調(diào)和者的角色。班級(jí)管理我采納企業(yè)化管理，董事長(zhǎng)經(jīng)理科長(zhǎng)，其運(yùn)作仿造企業(yè)。由于班主任工作講求藝術(shù)而且落到實(shí)處，所以本學(xué)期取得了可喜的成績(jī)。在班務(wù)德行、學(xué)校文藝節(jié)目比賽、校運(yùn)會(huì)比賽和期中考試等方面，成績(jī)名列班級(jí)第一、班主任工作是一門藝術(shù)，需要我們用愛(ài)心、耐性、恒心去對(duì)待，在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷創(chuàng)新！五班級(jí)班主任的學(xué)期工作總結(jié)第5篇本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)負(fù)504班的班主任，有了第一個(gè)學(xué)期的“實(shí)習(xí)期”，這學(xué)期很多班級(jí)工作運(yùn)行起來(lái)，就顯得駕輕就熟了。再加上孩子們?nèi)找娉墒斓膫€(gè)性以及習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我們504班的一些日常學(xué)習(xí)生活顯得井然有序起來(lái)，現(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)如下：一、習(xí)慣一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，離不開正確習(xí)慣地培育，無(wú)論學(xué)習(xí)中還是生活中，她就像是一盞閃亮的明燈，照亮前方，指引路上奔波的人們，本學(xué)期，我側(cè)重對(duì)兩個(gè)習(xí)慣的培育和延續(xù)。1.學(xué)習(xí)習(xí)慣首當(dāng)先同學(xué)，以學(xué)習(xí)為本，獲得豐富的學(xué)科學(xué)問(wèn)是每一個(gè)孩子的愿望，亦是老師和家長(zhǎng)的期望。但是在班級(jí)里，學(xué)科成績(jī)不可能是一刀切的，總有個(gè)優(yōu)劣等次，但是這個(gè)差距是可以縮小的。因此，開學(xué)初，我就讓孩子們確認(rèn)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高成績(jī)，提高個(gè)人檔次最快的途徑。我建立學(xué)科積分制，在小黑板上設(shè)立好每個(gè)孩子的學(xué)號(hào)，每天與收本子，家作成績(jī)，單元期中測(cè)試相掛鉤，繼而以20分為一累積，與墻上榮譽(yù)榜相結(jié)合，期末結(jié)束作為三好生，積極分子預(yù)選資格一起聯(lián)系起來(lái)。這樣，孩子的積極性被帶動(dòng)起來(lái)，而且評(píng)定公正。經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的試驗(yàn)，大多數(shù)的孩子能適時(shí)記錄家作，完成家作，而且質(zhì)量保證。2.衛(wèi)生習(xí)慣緊跟上我深知：一個(gè)環(huán)境乾凈，氛圍優(yōu)雅的班級(jí)才能給每一個(gè)孩子美的熏陶，才能給他們的日常學(xué)習(xí)帶來(lái)良好的輔佐作用。當(dāng)我們坐在窗明幾凈的班級(jí)里，呼吸著新鮮空氣，那學(xué)習(xí)的效果也能相應(yīng)的提高。因此，我建立衛(wèi)生委員監(jiān)督制度：每天的值日都由兩名同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，真正做到：整齊，干凈。并且保證課桌里面不留雜物，還附帶上每天一拖，兩掃，兩擦。衛(wèi)生委員對(duì)每天的值日情況進(jìn)行反饋，或表?yè)P(yáng)，或批判。并且跟加分聯(lián)系。有些孩子在家里懶散慣了，在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，也跟著勤快起來(lái)。我也提倡“管好本身四周的一畝三分地”的行動(dòng)，彎下腰撿一撿，看到紙屑要入筐，并且我會(huì)給孩子們起表率作用，在他們面前，我常常揀一揀垃圾，掃一掃地面，還適時(shí)整理好班級(jí)講臺(tái)桌，目的只有一個(gè)，給他們一個(gè)很好的榜樣模范作用。本學(xué)期還進(jìn)行了午睡制度，初始，孩子們的寢具擺的凌亂不堪，我給他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)寢具整齊擺放的規(guī)定，小的入柜，大的豎疊，這樣一來(lái)，在后面的矮柜上孩子們的東西顯得規(guī)整起來(lái)，看著也不至于心煩意亂。生活中的良好習(xí)慣是優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)建立的基礎(chǔ)，有了這樣習(xí)慣的培育，學(xué)習(xí)上自然而然也會(huì)漸漸跟上腳步。二、制度1.嚴(yán)格的班干部制度每一個(gè)班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的形成，絕離不開小干部制度的建立，班干部是班集體中特別緊要的構(gòu)成部分。在班干部的產(chǎn)生上，我采納了任命、競(jìng)選和流動(dòng)相結(jié)合的方法。通過(guò)競(jìng)選，選出班級(jí)同學(xué)愛(ài)好的班級(jí)干部，更重要地培育了同學(xué)積極競(jìng)爭(zhēng)，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。每天建立班干部值日制度，由兩名同學(xué)擔(dān)負(fù)，負(fù)責(zé)早讀，兩操，以及課堂的監(jiān)督管理，并實(shí)施計(jì)分制，每周末進(jìn)行一次評(píng)分，帶動(dòng)全班同學(xué)形成紀(jì)律上的改進(jìn)和統(tǒng)一、班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。班主任不在時(shí)班干部會(huì)適時(shí)組織班委會(huì)議，積極組織好班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)。他們還能有效地組織開展一些比較有意義的班隊(duì)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，能愉悅一下心情，同時(shí)還在活動(dòng)中增長(zhǎng)了一些課外學(xué)問(wèn)。2.必要的日常安全教育制度保證同學(xué)的校內(nèi)外安全是安全教育的意義所在，做好班級(jí)工作的第一件事就是安全教育。五班級(jí)同學(xué)已有所安全意識(shí)，但對(duì)他們的安全教育仍很緊要。平常我教育好同學(xué)，在課余時(shí)間能針對(duì)班級(jí)顯現(xiàn)的不安全情況進(jìn)行教育和處理各類突發(fā)事件。同學(xué)也都形成了良好的習(xí)慣，提高了自我保護(hù)意識(shí)，我們班沒(méi)有發(fā)生不安全的事件。三、成績(jī)略我知道，全部這一切都只能代表過(guò)去，但是有了這些，我們就有了奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力，我信任，在即將到來(lái)的一年里，我們更能以12分的努力，去獲得更大更多的輝煌。五班級(jí)班主任的學(xué)期工作總結(jié)第6篇我擔(dān)負(fù)五（4）班的班主任，一學(xué)期的班級(jí)管理工作即將結(jié)束，感覺(jué)這學(xué)期的時(shí)間過(guò)得特別快，回憶這一學(xué)期以來(lái)，本身的心得頗多，現(xiàn)總結(jié)：一、培育建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。1、班主任工作特別辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出的時(shí)間，討論備課，討論課堂，有的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生本人經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任肯定要充分信任同學(xué)，很多工作放手讓同學(xué)去做，這樣既培育磨練了同學(xué)的本領(lǐng)，又使本身從繁