化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)課件

1、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是通過某學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品格與價(jià)值觀念。化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是高中生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，反映了社會(huì)主義核心價(jià)值觀下化學(xué)學(xué)科育人的基本要求，全面展現(xiàn)了通過化學(xué)課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的重要價(jià)值。學(xué)科核心素養(yǎng)與化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括“宏觀辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”5個(gè)方面。化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)宏觀辨識(shí)與微觀探析證據(jù)推理與模型認(rèn)知變化觀念與平衡思想科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)

2、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)上述5個(gè)方面立足高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)過程，各有側(cè)重，相輔相成?！昂暧^辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”要求學(xué)生形成化學(xué)學(xué)科的思想和方法；“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”從實(shí)踐層面激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，“科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任”進(jìn)一步揭示了化學(xué)學(xué)習(xí)更高層次的價(jià)值追求?；瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)素養(yǎng)1宏觀辨識(shí)與微觀探析化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)能從不同層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性，并對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類；能從元素和原子、分子水平認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀念。能從宏觀和微觀相結(jié)合的視角分析與解決實(shí)際問題。素養(yǎng)1宏觀辨識(shí)與微觀探析化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)水平1能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象辨識(shí)物質(zhì)及其反應(yīng)，

3、能運(yùn)用化學(xué)符號(hào)描述常見簡單物質(zhì)及其變化，能從物質(zhì)的宏觀特征入手對(duì)物質(zhì)及其反應(yīng)進(jìn)行分類和表征，能聯(lián)系物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)解釋宏觀現(xiàn)象。水平2能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納物質(zhì)及其反應(yīng)的類型，能運(yùn)用微粒結(jié)構(gòu)圖式描述物質(zhì)及其變化的過程，能從物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)說明同類物質(zhì)的共性和不同類物質(zhì)性質(zhì)差異及其原因，解釋同類的不同物質(zhì)性質(zhì)變化的規(guī)律。水平3能從原子、分子水平分析常見物質(zhì)及其反應(yīng)的微觀特征，能運(yùn)用化學(xué)符號(hào)和定量計(jì)算等手段說明物質(zhì)的組成及其變化，能分析物質(zhì)化學(xué)變化和伴隨發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化與物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。水平4能依據(jù)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，描述或預(yù)測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)和在一定條件下可能發(fā)生的化學(xué)變化，能評(píng)估某種解釋或預(yù)測(cè)的合理性；

4、能從宏觀與微觀的結(jié)合的視角對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行分類和表征。素養(yǎng)2變化觀念與平衡思想化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)能認(rèn)識(shí)物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)和變化的，知道化學(xué)變化需要一定的條件，并遵循一定規(guī)律；認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成，并伴有能量轉(zhuǎn)化；認(rèn)識(shí)化學(xué)變化有一定限度、速率，是可以調(diào)控的。能多角度、動(dòng)態(tài)地分析化學(xué)變化，運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理解決簡單的化學(xué)實(shí)際問題。化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)水平1能認(rèn)識(shí)到物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和變化是永恒的，能歸納物質(zhì)及其變化的共性和特征，能認(rèn)識(shí)化學(xué)變化伴隨著能量變化；能根據(jù)觀察和實(shí)驗(yàn)獲得的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)概括化學(xué)變化發(fā)生的條件、特征及規(guī)律。水平2能從原子、分子水平分析化學(xué)變化的內(nèi)因和變化的本質(zhì)，能理解化學(xué)反應(yīng)中量變和質(zhì)變

5、的關(guān)系；能從質(zhì)量守恒，并運(yùn)用動(dòng)態(tài)平衡的觀點(diǎn)看待和分析化學(xué)變化；能運(yùn)用化學(xué)計(jì)量單位定量分析化學(xué)變化及其伴隨發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化。水平3形成化學(xué)變化是有條件的觀念，認(rèn)識(shí)反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響，能運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理分析影響化學(xué)變化的因素，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用變量控制方法研究化學(xué)反應(yīng)。水平4能從不同視角認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的多樣性，能運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一思想和定性定量結(jié)合的方式揭示化學(xué)變化的本質(zhì)特征；能對(duì)具體物質(zhì)的性質(zhì)和化學(xué)變化作出解釋或預(yù)測(cè)，能運(yùn)用化學(xué)變化的規(guī)律分析說明生產(chǎn)、生活實(shí)際中的化學(xué)變化。素養(yǎng)2變化觀念與平衡思想素養(yǎng)3證據(jù)推理與模型認(rèn)知化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)具有證據(jù)意識(shí)，能基于證據(jù)對(duì)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)及其變化提出可能

6、的假設(shè)，通過分析推理加以證實(shí)或證偽；建立觀點(diǎn)、結(jié)論和證據(jù)之間的邏輯關(guān)系；知道可以通過分析、推理等方法認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的本質(zhì)特征、構(gòu)成要素及其相互關(guān)系，建立認(rèn)知模型，并能運(yùn)用于解釋化學(xué)現(xiàn)象，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律?；瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)水平1能從物質(zhì)及其變化的事實(shí)中提取證據(jù)，對(duì)有關(guān)的化學(xué)問題提出假設(shè)，能依據(jù)證據(jù)證明或證偽假設(shè)；能識(shí)別化學(xué)中常見的物質(zhì)模型和化學(xué)反應(yīng)的理論模型，能將化學(xué)事實(shí)和理論模型之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)和合理匹配。水平2能從宏觀和微觀結(jié)合上收集證據(jù)，能依據(jù)證據(jù)從不同視角分析問題，推出合理的結(jié)論；能理解、描述和表示化學(xué)中常見的認(rèn)知模型，指出模型表示的具體含義，并運(yùn)用于理論模型解釋或推測(cè)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性

7、質(zhì)與變化。水平3能從定性與定量結(jié)合上收集證據(jù)，能通過定性分析和定量計(jì)算步驟推出合理的結(jié)論；能認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的理論模型和研究對(duì)象之間的異同，能對(duì)模型和原型的關(guān)系進(jìn)行評(píng)價(jià)以改進(jìn)模型；能說明模型使用的條件和適用范圍。水平4能依據(jù)各類物質(zhì)及其反應(yīng)的不同特征尋找充分的證據(jù)，能解釋證據(jù)與結(jié)論之間的關(guān)系；能對(duì)復(fù)雜的化學(xué)問題情境中的關(guān)鍵要素進(jìn)行分析以建構(gòu)相應(yīng)的模型，能選擇不同模型綜合解釋或解決復(fù)雜的化學(xué)問題；能指出所建模型的局限，探尋模型優(yōu)化需要的證據(jù)。素養(yǎng)3證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)4科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)認(rèn)識(shí)科學(xué)探究是進(jìn)行科學(xué)解釋和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和應(yīng)用的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；能發(fā)現(xiàn)和提出有探究價(jià)值的問題；能

8、從問題和假設(shè)出發(fā)，確定探究目的，設(shè)計(jì)探究方案，運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究；在探究中學(xué)會(huì)合作，面對(duì)“異常”現(xiàn)象敢于提出自己的見解?；瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)水平1能根據(jù)教材問題設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)操作，觀察物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象，客觀地進(jìn)行記錄，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出解釋，發(fā)現(xiàn)和提出需要進(jìn)一步研究的問題。水平2能對(duì)簡單化學(xué)問題的解決提出可能的假設(shè)，依據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，組裝實(shí)驗(yàn)儀器，與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)操作，能運(yùn)用多種方式收集實(shí)驗(yàn)證據(jù)，基于實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出結(jié)論，提出自己的看法。水平3具有較強(qiáng)的問題意識(shí)，能在與同學(xué)討論基礎(chǔ)上提出探究的問題和假設(shè)，依據(jù)假設(shè)提出實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)證據(jù)，基于現(xiàn)象和數(shù)

9、據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論，交流自己的探究成果。水平4能根據(jù)文獻(xiàn)和實(shí)際需要提出綜合性的探究課題，根據(jù)假設(shè)提出多種探究方案，評(píng)價(jià)和優(yōu)化方案，能用數(shù)據(jù)、圖表、符號(hào)等處理實(shí)驗(yàn)信息；對(duì)實(shí)驗(yàn)中的“異?，F(xiàn)象”和已有結(jié)論能進(jìn)行反思、提出質(zhì)疑和新的實(shí)驗(yàn)設(shè)想，并進(jìn)一步付諸實(shí)施。素養(yǎng)4科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)素養(yǎng)5科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)具有安全意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，具有探索未知、崇尚真理的意識(shí)；贊賞化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，具有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和“綠色化學(xué)”觀念，能對(duì)與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題作出正確的價(jià)值判斷，能參與有關(guān)化學(xué)問題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)水平1具有安全意識(shí)，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不迷信，能自覺抵制偽科學(xué)；能列舉事實(shí)說明化學(xué)對(duì)人類文明的偉大貢獻(xiàn)，主動(dòng)關(guān)心與環(huán)境保護(hù)、資源開發(fā)等有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，形成與環(huán)境和諧共處，合理利用自然資源的觀念。水平2崇尚科學(xué)真理，不迷信書本和權(quán)威；具有“綠色化學(xué)”觀念，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和探討某些化學(xué)過程對(duì)人類健康、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展可能帶來的雙重影響，并對(duì)這些影響從多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。水平3具有理論聯(lián)系實(shí)際的觀念，有將化學(xué)成果應(yīng)用于生產(chǎn)、生活的意識(shí)，能依據(jù)實(shí)際條件并運(yùn)