人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

人教版九班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

人教版九班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8篇

日子好像白駒過隙，我們的工作同時(shí)也在不絕更新迭代中，該為本

身下階段的學(xué)習(xí)訂立一份工作計(jì)劃了。以下是我準(zhǔn)備的人教版九班

級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，歡迎借鑒參考。人教版九班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)

計(jì)劃（精選篇1）初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教

學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最緊要時(shí)期。如何使同學(xué)在中學(xué)階段的最

后一年學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令同學(xué)、家長(zhǎng)充足的答卷，

這是擺在每一位初三老師面前的不可回避的課題。為此，新學(xué)期伊

始，認(rèn)真地思考和總結(jié)了本身以往的語(yǔ)文教學(xué)的得與失，借鑒其他

老師的成功閱歷和先進(jìn)做法，特訂立初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃如下:

一、引導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為引導(dǎo)，以深化語(yǔ)文教

學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不絕總結(jié)完善，培育同學(xué)酷愛祖國(guó)

語(yǔ)言文字的感情和聽說讀寫本領(lǐng)，爭(zhēng)取在提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)和中考

兩方面取得較好成績(jī)。

二、現(xiàn)狀分析

1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將連續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。

從多年閱歷看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是

語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì)被同學(xué)輕視。

2、同學(xué)方面：語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本學(xué)問零碎或

一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少快捷性和深刻性。閱讀理解

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本領(lǐng)、文字組織和表達(dá)本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)不強(qiáng)。語(yǔ)文習(xí)慣較差，讀書

缺乏耐性，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，

認(rèn)為憑本身現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。

3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，依舊不愿放棄本身在課堂教學(xué)中

的霸主地位，牢牢把握著課堂教學(xué)的話語(yǔ)權(quán)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思

考和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)忽視對(duì)課文的深入解讀，課外無效資料

和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐，其

實(shí)是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作閱歷，思想上有畏難情緒,

家長(zhǎng)和學(xué)校的期望值不絕提高，給本身帶來較大壓力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，

需要一個(gè)漸漸積累的過程，同學(xué)語(yǔ)文本領(lǐng)的提高，不是一蹴而就的

事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉幂^大突破,

尚需進(jìn)一步的探究。

三、措施和設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀

和寫作兩個(gè)方面。

宏觀上要活，是要始終把培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)作為宗旨，把更改同

學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。

微觀上要實(shí)，就是在實(shí)在的每一堂語(yǔ)文課上，要制造條件讓同學(xué)認(rèn)

真放心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深入討論問題，精選各類練習(xí)讓

同學(xué)進(jìn)行堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1、閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，要培育同學(xué)具有感受、理解、賞識(shí)和

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評(píng)價(jià)的本領(lǐng)，從而進(jìn)一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的本領(lǐng)。

2、要重視朗讀和默讀，讓同學(xué)學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。語(yǔ)法和修辭

等語(yǔ)文學(xué)問，接受隨文學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)有深刻的感性印象。

3、培育同學(xué)廣泛和深厚的閱讀喜好，做到“多讀書，好讀書，讀好

書，讀整本的書”。讓同學(xué)本身感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)得世界、

進(jìn)展思維、獲得審美體驗(yàn)的緊要途徑。

寫作教學(xué)的重點(diǎn)：

1、培育同學(xué)對(duì)閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)覺蘊(yùn)涵其中的

意義；能從本身的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際啟程，隨時(shí)寫下本身的感受，表

達(dá)本身的.見解，書寫本身的感情；能依據(jù)本身的水平和生活積累打

開想象，表達(dá)本身對(duì)學(xué)習(xí)和生活的思考和對(duì)將來的憧憬；養(yǎng)成寫日

記的習(xí)慣和積累語(yǔ)言材料、生活材料的習(xí)慣。

2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對(duì)所讀作品的感受或評(píng)論，做到有觀

點(diǎn)、有分析、有依據(jù)，并漸漸形成本身的見解。

3、綜合運(yùn)用敘述、描寫、評(píng)論、說明、抒情等表達(dá)方式，寫出有感

情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語(yǔ)句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完

整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

4、漸漸培育專題寫作的意識(shí)，對(duì)一個(gè)題材或范圍，能從與他人的不

同角度、不同方面寫出本身的感受和認(rèn)得。會(huì)寫簡(jiǎn)單的本身諳習(xí)的

有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。

5、突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)地取得學(xué)問，接受啟發(fā)式和

討論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互

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批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

四、實(shí)在單元或體裁的教學(xué)

把課本每一篇課文上好，之前都要深入研討教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，

找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)同學(xué)讀書、思考和訓(xùn)練。不

能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓同學(xué)大量做復(fù)習(xí)題，這種題

海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)引起同學(xué)的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)喜好的提早失去，考試

興奮點(diǎn)的提前消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，

教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)賞識(shí)的感悟性、審美性等特點(diǎn)，通過本冊(cè)教材的

學(xué)習(xí)，使同學(xué)的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。

古代詩(shī)文。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培育同學(xué)的文言語(yǔ)感，同時(shí)要連

續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語(yǔ)，把握內(nèi)容，另外要

讓同學(xué)注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的

評(píng)點(diǎn)和賞析。

當(dāng)代詩(shī)歌。重點(diǎn)是要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌

的節(jié)奏和韻律，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，還要打開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩(shī)歌

的藝術(shù)境界，與詩(shī)人打高興靈的對(duì)話。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，品味

和賞析詩(shī)歌的思想、語(yǔ)言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高同學(xué)的朗

讀和鑒賞本領(lǐng)。

散文。重點(diǎn)是體會(huì)的思想感情，賞識(shí)文中人物、事件、景物的描寫,

品味精妙的語(yǔ)言。

小說名篇。重點(diǎn)是賞識(shí)小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語(yǔ)言描寫。教

學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)捉住小說中的緊要人物，深入探討和討論課文是如

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何運(yùn)用這些描寫手法的，從中呈現(xiàn)了人物怎樣的精神面貌和性格特

征。

五、加強(qiáng)執(zhí)行力

計(jì)劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我

要做到實(shí)在問題實(shí)在分析實(shí)在落實(shí)，不絕總結(jié)不絕修正使計(jì)劃更加

完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處

想勁往一處使，一切為了同學(xué)一切為了學(xué)校，連續(xù)充實(shí)提高本身，

與同學(xué)打成一片，滿腔熱誠(chéng)地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。

人教版九班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選篇2）本學(xué)期九班級(jí)語(yǔ)文新

課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語(yǔ)文學(xué)問，

使同學(xué)堅(jiān)固地把握和快捷地運(yùn)用，加強(qiáng)同學(xué)中考應(yīng)試的本領(lǐng)，提高

同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，特訂立該復(fù)習(xí)計(jì)劃。

本期教學(xué)時(shí)間約18周，用五周時(shí)間完成新課，十一周時(shí)間復(fù)習(xí)。三

月到四月末進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，五月分進(jìn)行沖刺練習(xí)，六月余時(shí)就熱

點(diǎn)題押題和考前準(zhǔn)備。

一、分冊(cè)復(fù)習(xí)（用時(shí)兩周）

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個(gè)中學(xué)階段1—6冊(cè)語(yǔ)文課

本的學(xué)問，使之系統(tǒng)化，使以前零散紊亂的學(xué)問有條有理，便于同

學(xué)記憶、把握。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、課文的字、詞。

2、把握其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說。

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3、把握緊要的文學(xué)常識(shí)，側(cè)重于一些名人大家，如周樹人、唐宋八

大家等。

二、專題復(fù)習(xí)（三月下旬和四月共六周）

（一）依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材編排，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（大約用

時(shí)五周）

1、古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)（兩周）

2、記敘文專題復(fù)習(xí)

3、說明文專題復(fù)習(xí)

4、評(píng)論文專題復(fù)習(xí)

5、語(yǔ)言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)

（二）作文訓(xùn)練（一周）

讓同學(xué)諳習(xí)假期收集的大量寫作素材

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新奇，內(nèi)容新奇，力爭(zhēng)

讓每位同學(xué)寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文，引導(dǎo)同學(xué)分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行認(rèn)

真評(píng)講，讓同學(xué)拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于

哪些題目，讓同學(xué)作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高同學(xué)的寫作本領(lǐng)。

（作文訓(xùn)練除專題外，同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練）

三、模擬沖刺（三周時(shí)間）

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷

讓同學(xué)大量練習(xí)，提高心理素養(yǎng)，從容應(yīng)考。老師必需把握題目的

量和度，認(rèn)真批閱，精準(zhǔn)評(píng)講，重視方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試

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加添考前的觀場(chǎng)感，讓同學(xué)能不躁不急地回答完全部題目要求。

四、猜題、押題（六月余時(shí)）

再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解，輔之以試題，針對(duì)性更強(qiáng)，目標(biāo)更明

確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對(duì)同學(xué)進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。

附：教學(xué)引導(dǎo)思想

本學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)

習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)?，F(xiàn)備課組有如下思考：

一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，同學(xué)做到今日事今日畢

對(duì)于九班級(jí)同學(xué)來說，多半已有了本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒

有養(yǎng)成。所以老師引導(dǎo)督促同學(xué)有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)，并對(duì)應(yīng)

過手的學(xué)問進(jìn)行自測(cè)和師測(cè)，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾

雪球。

二、功夫用在每一節(jié)課上

九班級(jí)下學(xué)期的時(shí)間自身就很緊張，期望同學(xué)課下在語(yǔ)文上花很多

時(shí)間是不可能的。為此，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難

點(diǎn)。務(wù)必需求同學(xué)把握必需把握的基本學(xué)問。諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,

堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)覺問題適時(shí)挽救。

三、不忘學(xué)科的特別性，重視語(yǔ)文的人文性

1、雖然在九班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)

要提倡快捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，激勵(lì)運(yùn)用探

究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題本領(lǐng)，應(yīng)對(duì)85%主觀題目的考

試。

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2、在教學(xué)中，始終突出語(yǔ)文的人文性。讓同學(xué)在潛移默化中，提高

思想認(rèn)得，陶冶道德情操，培育審美情趣。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中積

累思想，對(duì)生活對(duì)社會(huì)有更深的認(rèn)得，才能寫出高水平的作文。

四、教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)分析歸納的本領(lǐng)

在教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一

個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答

題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕技。

五、沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成學(xué)問的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試本領(lǐng)。

在抓優(yōu)的同時(shí)，也重視進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。幫忙

差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提

高本身的學(xué)習(xí)成績(jī)，形成語(yǔ)文基本本領(lǐng)。從而，讓整體同學(xué)的語(yǔ)文

素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)得到提高。

人教版九班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選篇3）這是同學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)

沖刺階段。這個(gè)階段的同學(xué)出于對(duì)升學(xué)、就業(yè)的考慮，在心理上有

很多壓力，有時(shí)會(huì)顯得很浮躁，有時(shí)又很靜默，他們總想用一種最

有效的方式來對(duì)待中考，對(duì)待今后的生活。因此這時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)

更應(yīng)當(dāng)將學(xué)科特點(diǎn)：人文性與工具性的統(tǒng)一發(fā)揮到極致，而且應(yīng)當(dāng)

進(jìn)一步運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科的巨大陶冶功能來讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中接受道

德情操的熏陶，樹立宏大的理想，而且要有不屈不撓，不怕困難，

奮勇前進(jìn)的精神。

現(xiàn)在我所帶的這兩個(gè)班還有87名同學(xué)，有一部分同學(xué)由于各種原因

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流失了，這是作為一名老師最不樂意看到的事情，因此，我暗下決

心，這個(gè)學(xué)期確定要發(fā)揮本身最大的潛力，讓同學(xué)找到學(xué)習(xí)的樂趣,

感受到老師、學(xué)校、同學(xué)的暖和，將初三的種種壓力最大程度的化

為動(dòng)力。我和這兩個(gè)班同學(xué)的感情很好，在很大程度上能達(dá)到“親

其師，信其道”的效果，同學(xué)對(duì)我也很信任、這兩個(gè)班的同學(xué)基礎(chǔ)

把握?qǐng)?jiān)固結(jié)實(shí)，習(xí)慣養(yǎng)成較好，只是在書寫方面尤其是男生的書寫

亟待加強(qiáng)，所以這個(gè)學(xué)期的書寫訓(xùn)練仍不能放松，要作為重點(diǎn)來抓。

一個(gè)寒假通過在網(wǎng)上和同學(xué)的交流我發(fā)覺有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)將來

沒有信念，有一部分同學(xué)陷入“情網(wǎng)”不能自拔，如何讓同學(xué)在最

后的四個(gè)月里重拾信念，利用最短的時(shí)間能有最好的突破，能正確

的面對(duì)感情問題，解決好學(xué)習(xí)與青春期男女同學(xué)交往的問題，將是

這個(gè)學(xué)期首先需要解決的問題。

初三下學(xué)期，除了要把新課學(xué)完外，重點(diǎn)就在綜合復(fù)習(xí)了。鑒于我

們的課程進(jìn)度，我決議應(yīng)從以下幾點(diǎn)布置本學(xué)期的教學(xué)工作。

一、用一個(gè)月的時(shí)間結(jié)束新課。

四個(gè)月就要中考了，語(yǔ)文還有大半本書的新課要學(xué)，因此，必需快

馬加鞭，但又不能跑的太快，讓一些馬跟不上節(jié)奏，反而簡(jiǎn)單造成

離群之馬，那樣就事與愿違了。鑒于所剩內(nèi)容的特點(diǎn)，我決議進(jìn)行

一下整合。對(duì)于第一單元的現(xiàn)在詩(shī)歌，重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)的誦讀，讓同

學(xué)在把握詩(shī)歌意象的基礎(chǔ)上，感悟詩(shī)歌的精神內(nèi)涵，通過一兩首詩(shī)

歌的講讀領(lǐng)同學(xué)入門，然后通過開展仿佛詩(shī)歌的誦讀比賽來起到學(xué)

以致用和陶冶性情，緩解同學(xué)壓力以及加添語(yǔ)文氛圍的目的。這樣,

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課下的功夫就要做得足一些，組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。對(duì)于第

二單元的小說單元，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)練結(jié)合的原則，讓同學(xué)在把握小說

三要素的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)容感知的情形下進(jìn)行分析，再結(jié)合本身

的創(chuàng)作來進(jìn)一步檢驗(yàn)本身的學(xué)習(xí)成果也進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)用本領(lǐng)。第三

單元的散文我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重在品讀、賞析，然后仿寫。

二、盡可能多的開展語(yǔ)文綜合性活動(dòng)。

到初三最后一學(xué)期了，不能由于時(shí)間緊就放松了語(yǔ)文綜合性活動(dòng)的

開展，反而應(yīng)當(dāng)更多更好的開展，這對(duì)同學(xué)全面運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問，以

及調(diào)整同學(xué)的心理情緒都有很關(guān)鍵的作用。生活各處皆語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)

文，切忌死學(xué)，應(yīng)當(dāng)給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣

對(duì)同學(xué)的各科的學(xué)習(xí)都有好處。

三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)重在基礎(chǔ)的夯實(shí)。

萬丈高樓平地起，作為基礎(chǔ)學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)問的夯實(shí)不僅對(duì)語(yǔ)文學(xué)科

就是對(duì)其他學(xué)科也都有舉足輕重的作用。因此，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)

不急不躁，用文火漸漸烘烤，把基礎(chǔ)學(xué)問吸取好，這樣同學(xué)的腦海

中積累了充分多的學(xué)問后才能快捷運(yùn)用。這個(gè)階段多接受提問法，

呈現(xiàn)法，檢測(cè)法，效果應(yīng)當(dāng)比較好。

四、二輪、三輪復(fù)習(xí)應(yīng)在綜合運(yùn)用。

這時(shí)候還要緊扣一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)，由于語(yǔ)文的工具性勢(shì)必需求語(yǔ)文

為這些服務(wù)，假如不知這些，很可能就無從下筆。這時(shí)候還要對(duì)學(xué)

問進(jìn)行融會(huì)貫穿，吸取各家精華，譬如百家講壇，文化講壇等都可

推舉同學(xué)涉獵，并可依據(jù)它們讓同學(xué)發(fā)表本身的不同見解，以此開

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闊同學(xué)的視野，淬煉同學(xué)的語(yǔ)言和思想。

五、作文訓(xùn)練要序列化和任意化有機(jī)結(jié)合。

作為語(yǔ)文的半壁江山，作文時(shí)每個(gè)同學(xué)制勝的必需法寶，因此作文

的訓(xùn)練必需要加強(qiáng)。作為集積累與靈感于一體的作文，這就需要平

常訓(xùn)練既要有計(jì)劃性、序列化，又要隨機(jī)應(yīng)變，有感而發(fā)，讓作文

嚴(yán)密而不失新鮮活潑。

人教版九班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選篇4）一、引導(dǎo)思想

立足教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，討論復(fù)習(xí)方法，面對(duì)全體同學(xué)，全面系

統(tǒng)地提高同學(xué)的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)學(xué)問有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化同學(xué)的閱

讀理解本領(lǐng)和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，提高同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問解決實(shí)際問題

的本領(lǐng)。力爭(zhēng)在今年的會(huì)考中，語(yǔ)文科的綜合評(píng)價(jià)有較大的進(jìn)步。

三、方法與措施

1、明確目標(biāo)，立足教材。復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按要求進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)的

歸納、總結(jié)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不絕地由課

內(nèi)向課外延長(zhǎng)。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)

練，培育同學(xué)獨(dú)立分析、解決問題的本領(lǐng)。

2、全體參加，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是同學(xué)，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全

體同學(xué)的積極性，多關(guān)注那些基礎(chǔ)不堅(jiān)固結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等

生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

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3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。老師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,

同學(xué)才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文

復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)依據(jù)

不同文體的特點(diǎn)，教給同學(xué)一些思考問題和解決問題的方法，真正

做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高

同學(xué)獨(dú)立閱讀的本領(lǐng)。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的引導(dǎo)上,

從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同

科老師之間的閱歷交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

5、研討命題。在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變

動(dòng)。試卷分為“積累與運(yùn)用”“現(xiàn)代文閱讀”“古文閱讀”和“作

文”四大板塊題。重視考查同學(xué)的學(xué)問積累，尤其是重視考查同學(xué)

聯(lián)系生活實(shí)際和生活閱歷，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問分析問題、解決問題的

本領(lǐng)。

四、計(jì)劃

積累與運(yùn)用部分。考試的范圍基本是中學(xué)教讀篇目中要求背誦的名

篇名句。因此，我們?cè)谝龑?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不僅要求同學(xué)能篇篇背誦，字字

落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平常

默寫中常常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告知同學(xué)評(píng)分的

標(biāo)準(zhǔn)，切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。另外的語(yǔ)言積累適當(dāng)訓(xùn)練。

現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在選文

上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。做題時(shí)要牢牢地記住：

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“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作

答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文。

古文閱讀部分。近幾年的文言文閱讀的考查方式：一篇是課內(nèi)，一

篇是課外，即兩篇文章在內(nèi)容或主旨上有相像之處。而課內(nèi)文言文

考試的范圍以九班級(jí)教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。依據(jù)考

綱的考查范圍和要求以及自身的諳習(xí)程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)

重。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常常考

查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于

關(guān)鍵句子的句式和句意。同時(shí)進(jìn)行斷句訓(xùn)練。

作文部分。命題作文依舊是今年考查的主流?？v觀幾年作文命題變

動(dòng)的軌跡，我們不難發(fā)覺，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)同

學(xué)關(guān)注本身，酷愛讀書，酷愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度

進(jìn)展。因此，在最后階段同學(xué)要自發(fā)自動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓本身視

野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作

品或課文中指定推舉的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技

巧，為寫作積累素材，增補(bǔ)新鮮血液。順便提示考生，要在考場(chǎng)上

讓你的作文取得高分，還是要把握確定的技巧，那就是包裝。書寫

規(guī)范乾凈，博得閱卷老師第一印象分。

人教版九班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選篇5）光陰荏苒，在我們不

絕慨嘆時(shí)間消失的同時(shí)，三班級(jí)的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)

階段。經(jīng)過上學(xué)期的工作，同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)問的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文技能方面

都有了明顯提高，但其中也存在著一些不足。因此，本學(xué)期計(jì)劃針

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對(duì)上學(xué)期存在的問題，有意識(shí)地進(jìn)行解決與改進(jìn)。而且認(rèn)真全面地

作好復(fù)習(xí)工作。本學(xué)期的計(jì)劃如下：

一、引導(dǎo)思想

變化思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，連續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革

綱要》精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面對(duì)每一

個(gè)同學(xué)的教育方針，努力培育一批有堅(jiān)固結(jié)實(shí)、活潑、語(yǔ)感豐富、

文化底蘊(yùn)深厚，語(yǔ)文本領(lǐng)強(qiáng)的現(xiàn)代中同學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。對(duì)三年來所學(xué)語(yǔ)文學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

有意識(shí)地提高同學(xué)的語(yǔ)文閱讀技能和寫作水平。

三、實(shí)在工作及措施

（一）提高自身業(yè)務(wù)本領(lǐng)

新的教育形勢(shì)需要老師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化學(xué)問，更

需要老師有充分豐富的教育教學(xué)理論和較強(qiáng)的教學(xué)本領(lǐng)，因此，本

學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論

學(xué)問，以便使本身更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué)；有意識(shí)地加強(qiáng)自身

業(yè)務(wù)本領(lǐng)訓(xùn)練，緊要可從以下幾方面進(jìn)行：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平常教學(xué)

重視教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方

法。把握一些緊要的復(fù)習(xí)方法，做好初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n

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本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，加大備課力度，結(jié)合復(fù)習(xí)材料，認(rèn)真

領(lǐng)悟教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，捉住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的

放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使同學(xué)對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。

保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔佑襄助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)

同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。

（二）認(rèn)真做好引導(dǎo)和批改工作

部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，對(duì)語(yǔ)文學(xué)問的接受本領(lǐng)也較差，但是大

部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)本領(lǐng)還是很高的，而且有很大的積極性。因此,

我常激勵(lì)同學(xué)如有疑問要適時(shí)問老師，激勵(lì)同學(xué)多到教室問題，以

求適時(shí)解決。引導(dǎo)同學(xué)多做題。引導(dǎo)正確的做題方法。本學(xué)期將有

目標(biāo)、有目的地加大對(duì)部分同學(xué)的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的引導(dǎo)。

這樣使他們能跟上老師的步伐，更快地進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)。

認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作。課后的作業(yè)能很好地反映同學(xué)課上

的學(xué)習(xí)情況，因而本學(xué)期要精選課后作業(yè)，而且適時(shí)批改，認(rèn)真記

分析同學(xué)的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并適時(shí)反饋，杜絕同學(xué)作業(yè)重復(fù)

犯同樣的錯(cuò)誤。以提高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量。

有目的地做好作文引導(dǎo)和批改工作。作文一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難

點(diǎn)，更是初三同學(xué)考學(xué)的關(guān)鍵。同學(xué)一上作文課就愁眉苦臉，他們

感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將更改上學(xué)期的做法，認(rèn)真引導(dǎo)

同學(xué)作文，激勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì)，察看生活，注意從生活中搜集素

材，要寫出自已的真情實(shí)感。平常多給同學(xué)制造寫作的氛圍和寫作

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的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作

文批改力度，分析好同學(xué)作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓同學(xué)注意發(fā)

揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)；上好作文批改課，讓同學(xué)相互批改，讓他們本

身發(fā)覺別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改

之”，從而提高同學(xué)的作文熱誠(chéng)和作文本領(lǐng)，也從而提高同學(xué)本身

修改作文的本領(lǐng)。

(三)努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

在所教的班級(jí)同學(xué)中，有幾名同學(xué)其它科成績(jī)較好，但他們最不理

想的卻恰好是語(yǔ)文，為提高同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)，本學(xué)期決議加大力度,

做好優(yōu)生的提高工作，緊要措施如下：

(1)、鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，把七至九班級(jí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行有計(jì)劃的

鞏固。加大字詞的理解把握。

(2)、加大閱讀本領(lǐng)的培育，有部分同學(xué)從未看過什么文學(xué)書籍，

因此學(xué)問面太窄，平常做題理解本領(lǐng)上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地引

導(dǎo)他們閱讀分析，激勵(lì)他們廣泛地閱讀，拓寬他們的學(xué)問面，豐富

他們的文學(xué)視野。

(3)、提高作文水平，激勵(lì)同學(xué)多寫多練，力爭(zhēng)三天一篇，而且保

證質(zhì)量。老師做到適時(shí)批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文

讓其比較，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高作文本領(lǐng)和作文質(zhì)量。

四、結(jié)合相關(guān)材料，重點(diǎn)文章，進(jìn)行思想教育

在所做材料中，有很多做為德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合

理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)體悟到

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人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩(shī)中，捕獲作家

們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個(gè)人

的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育同學(xué)樹立環(huán)保意識(shí)。所以，通過選文的

學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借

景言情的名篇，幫忙同學(xué)把握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、

博大胸襟及宏大的政治志向。

五、有意識(shí)地提高自身業(yè)務(wù)本領(lǐng)

教學(xué)中重視提高自身業(yè)務(wù)本領(lǐng)，細(xì)心備課，認(rèn)真上課，依據(jù)同學(xué)進(jìn)

展特點(diǎn)實(shí)行行之有效的措施。平常加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大積累，拓寬

學(xué)問面。在閱讀名著時(shí)，有意識(shí)地做讀書筆記，不絕提高本身的閱

讀本領(lǐng)。課上引導(dǎo)同學(xué)閱讀理解時(shí)，有意識(shí)地訓(xùn)練本身的本領(lǐng)，從

總體方法到解題技巧，系統(tǒng)引導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣對(duì)

以后的教學(xué)會(huì)有很大的幫忙。

人教版九班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選篇6）初三的語(yǔ)文教學(xué)工作,

不僅要抓好素養(yǎng)教育，還要提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，最大限度的

提高同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)，同學(xué)面臨的是中考，要的是成績(jī)，因此要細(xì)

心訂立好本學(xué)期的語(yǔ)文計(jì)劃，不打無準(zhǔn)備之仗，才能使同學(xué)以優(yōu)異

的成績(jī)，考入高一級(jí)學(xué)校。

一、同學(xué)基本情況

初三一一四班共有同學(xué)四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在

全部的平行班中，語(yǔ)文成績(jī)不突出，尤其是男同學(xué)，在課堂上表現(xiàn)

不積極，總是讓老師或同學(xué)逼著回答問題，無論是回答問題還是讀

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課文都不自動(dòng)，須在課堂上鼓動(dòng)，或激勵(lì)；也曾和他們座談，大都

是自信念不足，怕別人笑話。確定要讓第一名蔡福昌，發(fā)揮帶頭作

用，起到引領(lǐng)作用，使男生同學(xué)敢于積極發(fā)言，努力表現(xiàn)本身，樹

立自信。在女同學(xué)當(dāng)中，孫丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，這幾

位同學(xué)課堂上積極自動(dòng)，學(xué)習(xí)喜好高，作業(yè)完成好，也特別認(rèn)真。

在課堂上，應(yīng)使她們充分發(fā)揮作用，師生共同努力，使課堂輕松，

自由，和諧，使同學(xué)歡樂的學(xué)習(xí)，提高本身。同學(xué)的缺點(diǎn)在于理解

本領(lǐng)差，對(duì)文章讀的少，很多同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)課文無用，尤其是現(xiàn)

代文，根本考不著，愛好做點(diǎn)題，但對(duì)閱讀是整個(gè)吞棗，一知半解,

再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點(diǎn)。很多同學(xué)已養(yǎng)成了記日記

的好習(xí)慣，對(duì)于寫作有確定的進(jìn)步，但還需進(jìn)一步加強(qiáng)。還要讓他

們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

二、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試督促；以同

學(xué)把握方法為主，老師講為次；結(jié)合縣里布置，學(xué)校實(shí)際，抓牢基

礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓同

學(xué)搞好積累，把復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)字詞句，古文、古詩(shī)，名句牢記在心。

并建好積累本，隨時(shí)積累，養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，

加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓同學(xué)把握方法，明確記敘文，評(píng)論文，說明文考

試的“點(diǎn)”，能做到理解精準(zhǔn)，表述的確，清楚，回答到點(diǎn)子上。

第三輪用時(shí)兩周，把握技巧，做好心理準(zhǔn)備。

三、實(shí)行措施

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1、細(xì)心備課，在備課時(shí)，無論同學(xué)，教材、教法盡量考慮全面。

2、虛心向同班級(jí)、同科老師學(xué)習(xí)，和他們一起討論教材，設(shè)計(jì)教法,

多聽他們的課。

3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。

4、喜好是最好的老師，努力把學(xué)習(xí)和同學(xué)的生活，事實(shí)，同學(xué)掛念

的聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，是他們本身產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的喜

好。

5、平常多和同學(xué)座談，了解他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，盡量充足他們。

6、盡最大努力接受新的教法，和多媒體教學(xué)。

7、上課時(shí)，充分發(fā)揮同學(xué)的個(gè)體作用，使他們樂學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。

四、實(shí)在計(jì)劃

第一周中學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)

第二周中學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)

第三周中學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)

第四、五周中學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)

第六、七周中學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)

第八周期中考試講評(píng)

第九、十周中學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)

第十-----十四周短文閱讀復(fù)習(xí)

第十五、十六周訓(xùn)練，心理引導(dǎo)

人教版九班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選篇7）本學(xué)期中學(xué)三年語(yǔ)文

新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語(yǔ)文學(xué)問，

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使同學(xué)堅(jiān)固地把握和快捷地運(yùn)用，加強(qiáng)同學(xué)中考應(yīng)試的本領(lǐng)，提高

同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，特訂立該復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、引導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《陜西省中學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明》為指針，

立足教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，討論復(fù)習(xí)方法，面對(duì)全體同學(xué)，高效訓(xùn)

練，全面的梳理學(xué)問系統(tǒng)，提高同學(xué)的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)中學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)問有一個(gè)明確系統(tǒng)的了解，

強(qiáng)化同學(xué)閱讀理解本領(lǐng)和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)

際問題的本領(lǐng)，力爭(zhēng)在今年的中考中，語(yǔ)文科能取得充足的成績(jī)能。

三、復(fù)習(xí)原則

1、明確目標(biāo)，緊扣教材，落實(shí)基礎(chǔ)。

對(duì)于同學(xué)易錯(cuò)的字音字形、詩(shī)文默寫，要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。重視同學(xué)

對(duì)課內(nèi)重點(diǎn)文言文字詞的把握。同時(shí)，我們要有意識(shí)地訓(xùn)練，讓同

學(xué)把握最常見的字詞的一些基本用法。除此之外，尤其要注意要強(qiáng)

調(diào)規(guī)范性書寫，突出規(guī)范書寫在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的緊要性。

2、加強(qiáng)方法引導(dǎo)

中考語(yǔ)文中的語(yǔ)段修改的各種類型，閱讀題中的答題規(guī)范（如各種

修辭、寫作手法、表達(dá)方式……的作用），綜合性學(xué)習(xí)的答題技巧,

應(yīng)在平日教學(xué)中交會(huì)同學(xué)。

3、重視課外拓展

縱觀近幾年的陜西中考語(yǔ)文試題，都高舉著弘揚(yáng)陜西文化地域特色

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和傳承深厚文化底蘊(yùn)的大旗，彰顯時(shí)代和人文的精神，關(guān)注生活，

謳歌人性的真善美。去年的說明文閱讀的《豐圖義倉(cāng)》介紹了陜西

的豐圖義倉(cāng)，對(duì)同學(xué)了解家鄉(xiāng)、酷愛家鄉(xiāng)有很好的導(dǎo)向作用。同時(shí)

也考查了同學(xué)的概括本領(lǐng)和理解本領(lǐng)。

所以，語(yǔ)文教學(xué)不僅要緊盯著語(yǔ)文課本，而且要著眼于課外，樹立

大語(yǔ)文觀念。

四、復(fù)習(xí)方法與措施

1、落實(shí)歸納、整理類的作業(yè)。（如：字詞、名著、文言實(shí)虛詞）

2、寫周記，積累寫作素材。

3、讀《滿分作文》，借鑒寫法。

4、連續(xù)練字，提高卷面書寫本領(lǐng)。

五、復(fù)習(xí)步驟

依照中考的類型分三個(gè)步驟來復(fù)習(xí)

第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)。

梳理中學(xué)語(yǔ)文1——6冊(cè)的課本學(xué)問，使其學(xué)問系統(tǒng)化，使以前零散

紊亂的有條理，便于理解與識(shí)記。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①積累易錯(cuò)易混淆的字音、字形、詞義；②背誦中考必

考的詩(shī)詞名句；③整理、梳理文言詞匯及特別句式并會(huì)運(yùn)用；④了

解、整理每?jī)?cè)中的名著，做讀書筆記；⑤重點(diǎn)綜合性實(shí)踐活動(dòng)的理

解和運(yùn)用；⑥了解記敘文、說明文、評(píng)論文文體學(xué)問及它們的不同。

第二階段：專題復(fù)習(xí)。

依據(jù)中考試題的特點(diǎn)分五大內(nèi)容復(fù)習(xí)：語(yǔ)文基礎(chǔ)的積累和運(yùn)用，綜

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合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，古詩(shī)文閱讀，作文訓(xùn)練。

㈠、語(yǔ)文基礎(chǔ)積累運(yùn)用專題

這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多，難度大，得分值高，考點(diǎn)多。包含識(shí)

記字音、字形，詞語(yǔ)應(yīng)用，病句標(biāo)點(diǎn)的辨析修改，文言文的默寫，

名著的閱讀，修辭與仿句，語(yǔ)言的表達(dá)及讀圖讀表等形式。

復(fù)習(xí)的方法：學(xué)問梳理與強(qiáng)化一一例題分析與講解一一鞏固練習(xí)與

檢測(cè)一一查缺補(bǔ)漏與反饋。

㈡、綜合性學(xué)習(xí)專題

結(jié)合近兩年的中考習(xí)題，捉住社會(huì)熱點(diǎn)問題創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)

本領(lǐng)。

㈢、現(xiàn)代文閱讀專題

現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文、評(píng)論文及小說的閱讀）通過近幾年

的中考習(xí)題發(fā)覺現(xiàn)代文的閱讀特點(diǎn)重視文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)

完整、語(yǔ)句美妙），折射時(shí)代精神，切近同同學(xué)活。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①分文體對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)得到：文體不同，解讀的思

維和方法不同；題型不同，做題思路和方法也不同。

②教材實(shí)現(xiàn)遷移。要重視課內(nèi)閱讀的積累。

③理清學(xué)問點(diǎn)，教給同學(xué)答題方法及技巧如：表達(dá)方式、修辭手法、

說明方法、論證方法等。

㈣、古詩(shī)文的閱讀

古詩(shī)文的閱讀考察和現(xiàn)代文的閱讀基本相像，不過更重視字詞句的

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翻譯和思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)及古詩(shī)詞的鑒賞本領(lǐng)方

面的考查。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①按篇進(jìn)行整理積累，將任務(wù)分給同學(xué)，按進(jìn)度整理實(shí)詞（通假字、

古今異義、一詞多義、詞類活用）和虛詞的用法。

②早讀或自習(xí)進(jìn)行專項(xiàng)檢查。

③由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)拓展，引導(dǎo)同學(xué)閱讀內(nèi)容相當(dāng)?shù)奈难晕摹?/p>

④同類題材進(jìn)行對(duì)比閱讀。強(qiáng)化內(nèi)容理解。

㈤、作文引導(dǎo)與訓(xùn)練

寫作是中考的重中之重，近年來中考命題轉(zhuǎn)向命題作文和半命題作

文。內(nèi)容更切近生活，范圍由學(xué)校走向社會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)酷愛生活，

酷愛讀書，關(guān)注本身，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，理解他人，和諧相處。

寫作形式由單一轉(zhuǎn)向多元化。

當(dāng)前同學(xué)作文中存在的問題：

1）優(yōu)劣懸殊，差距很大。

2）作文中雷同題材太多。

3）審題不清，又脫題偏題現(xiàn)象。

4）內(nèi)容空洞，言之無物。

5）無病呻吟，沒有真情實(shí)感。

6）認(rèn)得模糊，立意不高，沒有深度。

7）書寫不規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不明確，一頓到底。

復(fù)習(xí)方法：

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①儲(chǔ)備素材

②專題輔導(dǎo)對(duì)于同學(xué)就擬題、立意、審題、選材、布局謀篇等方面

進(jìn)行專題輔導(dǎo)。選擇一些近年來中考滿分作文讓同學(xué)研讀，探究審

題立意，布局謀篇等方面的本領(lǐng)。

③集中訓(xùn)練設(shè)計(jì)一些切近生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出時(shí)代精神，反

映地方特色的命題或半命題進(jìn)行訓(xùn)練，要求定時(shí)完成即使評(píng)講。

④自我增補(bǔ)要求同學(xué)多讀書報(bào)、《讀者》《美文》《感動(dòng)人生》等

雜志，拓寬視野，把握時(shí)代脈搏，利用課余時(shí)間涉獵名家名作，學(xué)習(xí)

語(yǔ)言和章法技巧，體會(huì)考場(chǎng)作文的基本要領(lǐng)一一“六個(gè)一”：一個(gè)

含蓄、深刻的題目；一個(gè)精彩的開頭；一個(gè)疏密有致的段落布局；

一個(gè)美妙的片段描寫；一個(gè)完美的結(jié)尾；一個(gè)清爽的文面。

第三階段：?？茧A段開始對(duì)同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化性綜合模擬訓(xùn)練，通過做

模擬試卷，讓同學(xué)進(jìn)入情境，提高心理素養(yǎng)，再次查缺補(bǔ)漏。

人教版九班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選篇8）一、同學(xué)基本情況

本學(xué)期教九（1）、（2）兩個(gè)班語(yǔ)文。其中九（1）班大部分同學(xué)基

礎(chǔ)相對(duì)較好，勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，總體情況良好；但九（2）班有

相當(dāng)部分同學(xué)由于基礎(chǔ)較差，無心學(xué)習(xí)，貪玩好動(dòng)；特別是有少部

分同學(xué)仍沉迷網(wǎng)游，語(yǔ)文成績(jī)很差。這方面仍需嚴(yán)格管理，加強(qiáng)教

育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，高同學(xué)學(xué)習(xí)的自發(fā)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)喜好，

夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，提高同學(xué)應(yīng)對(duì)中考

的各方面的本領(lǐng)。

二、教材總體分析

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九班級(jí)下冊(cè)有6個(gè)單元，每個(gè)單元有4課，外加一課“寫作、口語(yǔ)

交際、作文練習(xí)”。第一單元為詩(shī)歌，所選課文的內(nèi)容都以“土地

情思”為主題，其內(nèi)涵是愛國(guó)思鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)本單元可以陶冶情操，凈

化心靈，加深同學(xué)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情，對(duì)提高同學(xué)的審美意識(shí)和

語(yǔ)文素養(yǎng)能起到促進(jìn)作用。第二單元由小說構(gòu)成，所選的四篇小說

在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學(xué)，要求在了解小說內(nèi)

容的基礎(chǔ)上體會(huì)小說的主題，學(xué)習(xí)賞識(shí)人物形象，把握人物性格，

進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而培育同學(xué)閱讀

和賞識(shí)小說的本領(lǐng)。第三單元為抒情散文和評(píng)論散文。所選的四篇

散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象，探究了生命的規(guī)律和本質(zhì)。

這些課文語(yǔ)言美妙，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀和培育同學(xué)

閱讀散文詩(shī)的本領(lǐng)。可引導(dǎo)同學(xué)了解和初步學(xué)會(huì)運(yùn)用象征、借物抒

情、以小見大等常見的散文表現(xiàn)手法，引導(dǎo)同學(xué)感受寫景狀物來抒

情寫意的特點(diǎn)。第四單元為戲劇和劇本。學(xué)習(xí)本單元緊要引導(dǎo)同學(xué)

賞識(shí)戲劇和影視劇本，了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地賞

識(shí)戲劇和影視，進(jìn)一步培育文學(xué)鑒賞本領(lǐng)。第五和第六單元是古代

詩(shī)文，內(nèi)容豐富，形式多樣，都是我國(guó)古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。在教

學(xué)中，除了重視誦讀背誦之外，還要有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)在積累、感

悟和運(yùn)用中提高賞識(shí)品味，培育審美情趣。這兩個(gè)單元要求重視文

言詞語(yǔ)的積累，能借助解釋和工具書讀懂課文，會(huì)辨析同義