《刷子李》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)課件（第一課時）

刷子李第一課時從解題入手，以曹小三的視角，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容。以反復(fù)出現(xiàn)的細節(jié)描寫為教學(xué)突破口，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，感受曹小三的情感變化，使學(xué)生知道可以通過描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點。并通過比較學(xué)習(xí)，進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，知道描寫人物可以有多種方法。設(shè)計思路學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識“傅、袱”等7個生字，會寫“漿、傅”等14個字，會寫“粉刷、師傅”等16個詞語。2.能通過曹小三的視角概括事例，知道表現(xiàn)人物特點要選取典型事例?；仡櫋度宋锩鑼懸唤M》的幾位主人公的特點：課題導(dǎo)入嘎子的機靈，祥子的硬棒，嚴監(jiān)生的吝嗇。刷子李著名作家馮驥才的小說《俗世奇人》收錄了近20篇作品，每篇一個人物，刷子李就是其中一位。課題導(dǎo)入說說刷子李這個外號的由來。他姓李，他是刷墻的，他刷墻刷得很好，他技藝高超……課題的特點：凸顯人物特點，簡潔凝練，引發(fā)閱讀興趣。自主識字自主交流生字的識記方法和寫字需要注意的問題。結(jié)合偏旁理解字義：“怔”有豎心旁，這個字的意思與人的心理活動有關(guān)；“袱”是衣字旁，這個字的意思和布一類的東西有關(guān)。自主識字自主交流生字的識記方法和寫字需要注意的問題。結(jié)合生活經(jīng)驗來理解字義，結(jié)合“豆?jié){”“糖漿”理解“漿”的意思，結(jié)合“蘸墨水”“蘸醬油”理解“蘸”的意思?！案怠弊钟疑喜糠质菣M折，不是橫折鉤；自主識字“袱”字的三個部分要寫得緊湊，不要太寬；“芝”字不要少寫一點。傅fù袱fú芝zhī初讀課文自讀全文后，試著用一句話概括主要事件。刷子李名聲很大，一次他去給人刷墻，徒弟曹小三親眼見識了師傅的手藝，對刷子李佩服得五體投地。初讀課文再讀課文，結(jié)合此前復(fù)述故事的經(jīng)驗，展開小組討論：如果你是文中的曹小三，你會怎么給別人講述自己的所見所聞？“我”跟著師傅去干活，親眼見證了師傅如傳說中一般的精湛手藝。他穿著一身黑衣黑褲刷墻，刷完墻身上沒有落下一個白點，“我”不由得由衷地敬佩師傅。初讀課文初讀課文如果你是曹小三，最讓你感到震撼的事情是什么？從中你感受到什么？是師傅刷完墻后，身上真的沒有一個白點。從中能感受到刷子李的手藝真的非常高超。這就是“典型事例”，通過典型事例，我們能夠準確、鮮明地體會到人物的特點。初讀課文發(fā)現(xiàn)并畫出文中反復(fù)出現(xiàn)的細節(jié)描寫：文章中有一個細節(jié)描寫反復(fù)出現(xiàn)，你能否找到這些內(nèi)容并畫出來？與黑衣黑褲、身上的白點有關(guān)的描寫。關(guān)注細節(jié)文中多次出現(xiàn)刷子李黑衣黑褲的細節(jié)描寫，究竟有什么目的呢？起到強調(diào)作用：為了讓讀者知道“傳說”是真的。關(guān)注細節(jié)后文的事實印證了傳說的內(nèi)容，從而凸顯了刷子