26《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計

26《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計教材分析《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選）是人教版四年級下冊語文第17課的內(nèi)容，本文講述了一個小男孩意外得到一個寶葫蘆，寶葫蘆能實現(xiàn)愿望，但愿望并不總是如人意。文章旨在引導(dǎo)學(xué)生理解想象與現(xiàn)實生活的區(qū)別，啟發(fā)學(xué)生正確對待不切實際的愿望。本文是一篇富有幻想色彩的童話故事，語言生動，情節(jié)引人入勝，適合四年級學(xué)生的認知水平。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解能力和對事物的辨別能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選），引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握字詞句式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。同時，通過小組討論、分享感悟等方式，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。

2.思維發(fā)展與提升：本文是一篇富有幻想色彩的童話故事，學(xué)生需要運用想象力去理解寶葫蘆的神奇力量。通過分析課文中的愿望實現(xiàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生感受童話故事的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作類似的童話故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

在本節(jié)課中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，使學(xué)生在語言、思維、審美等方面得到全面發(fā)展。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動，實現(xiàn)核心素養(yǎng)目標的達成。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解簡單的故事情節(jié)。他們在語言表達方面，也已經(jīng)能夠運用簡單的句子表達自己的思想和感受。然而，對于四年級的學(xué)生來說，理解寶葫蘆的神奇力量以及幻想與現(xiàn)實生活的區(qū)別還是存在一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)他們正確對待不切實際的愿望。

在能力方面，四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力。他們能夠通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，并能夠表達自己的看法。然而，他們的批判性思維能力還不夠強，往往容易受到故事表面現(xiàn)象的迷惑。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)會從不同角度分析問題，提高他們的批判性思維能力。

在素質(zhì)方面，四年級的學(xué)生正值好奇心強烈的階段，他們對未知的事物充滿好奇。同時，他們的想象力和創(chuàng)造力也正處于發(fā)展階段，可以通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)得到進一步的提高。此外，學(xué)生在道德觀念和價值觀方面，還需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解真善美的重要性，培養(yǎng)他們的道德觀念和價值觀。

在行為習(xí)慣方面，四年級的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)自覺性，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。針對這一情況，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上，教師可以通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解課文內(nèi)容時，教師采用生動的語言、豐富的表情和動作，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解課文。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力。教師在討論過程中給予引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容。例如，通過播放相關(guān)音頻、視頻資料，讓學(xué)生感受寶葫蘆的神奇力量。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示課文中的重點內(nèi)容，如寶葫蘆的圖片、愿望實現(xiàn)的過程等，幫助學(xué)生直觀地理解課文。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如提問、答題、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）自制教具：制作與課文相關(guān)的手工教具，如寶葫蘆模型等，讓學(xué)生在觸摸和觀察中更好地理解課文內(nèi)容。

（4）課外閱讀：推薦與課文類似的童話故事，讓學(xué)生進行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬學(xué)生的知識視野。

在本節(jié)課中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和效率。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《寶葫蘆的秘密》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道寶葫蘆是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于寶葫蘆的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寶葫蘆的魅力或特點。

簡短介紹寶葫蘆的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，理解寶葫蘆的秘密。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括寶葫蘆的神奇力量和愿望實現(xiàn)的過程。

詳細介紹寶葫蘆的神奇功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寶葫蘆的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如寶葫蘆實現(xiàn)愿望的過程。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解寶葫蘆的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何正確對待不切實際的愿望。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)正確對待愿望的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寶葫蘆的秘密、案例分析等。

強調(diào)正確對待不切實際的愿望在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于正確對待愿望的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）童話故事：《寶葫蘆的秘密》是童話故事中的一個典型代表，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多類似的童話故事，如《阿拉丁和神燈》、《白雪公主》等，讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)自己的想象力和文學(xué)素養(yǎng)。

（2）動畫片：《寶葫蘆的秘密》的故事也被改編成了動畫片，可以讓學(xué)生在課后觀看，通過視覺形象更好地理解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）相關(guān)論文：可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于童話故事和想象與現(xiàn)實關(guān)系的學(xué)術(shù)論文，如《童話故事與兒童心理發(fā)展》等，讓學(xué)生從學(xué)術(shù)角度了解童話故事的價值。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想一想如果自己擁有一個寶葫蘆，最想實現(xiàn)的愿望是什么，并思考這個愿望是否一定能夠?qū)崿F(xiàn)。通過這個活動，讓學(xué)生理解幻想與現(xiàn)實的區(qū)別，正確對待不切實際的愿望。

（2）組織學(xué)生進行小組討論，探討如果寶葫蘆的秘密被泄露，會帶來什么樣的后果。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析問題。

（3）讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一個類似的童話故事，通過創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時提高學(xué)生的寫作能力。

（4）開展一次主題班會，讓學(xué)生分享自己對于正確對待愿望的理解和感悟，通過交流，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價值觀。

（5）鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多優(yōu)秀的童話故事，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，同時，也可以讓學(xué)生嘗試閱讀一些關(guān)于童話故事創(chuàng)作的書籍，了解童話故事的基本創(chuàng)作方法和技巧。板書設(shè)計1.重點知識點：

-寶葫蘆的秘密：寶葫蘆能實現(xiàn)愿望，但愿望并不總是如人意。

-幻想與現(xiàn)實：理解幻想與現(xiàn)實生活的區(qū)別，正確對待不切實際的愿望。

-道德觀念和價值觀：通過故事引導(dǎo)學(xué)生理解真善美的重要性。

2.關(guān)鍵詞：

-寶葫蘆

-愿望

-幻想

-現(xiàn)實

-道德觀念

-價值觀

3.板書設(shè)計：

寶葫蘆的秘密

-+-+-+-+-

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-+-+-+-+-

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-+-+-+-+

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-+-+-

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-+-

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(板書設(shè)計說明：上述板書設(shè)計以寶葫蘆為中心，圍繞寶葫蘆的秘密展開。板書采用分模塊的方式，將重點知識點、關(guān)鍵詞以簡潔明了的形式呈現(xiàn)，同時通過線條連接，展現(xiàn)寶葫蘆與愿望、幻想、現(xiàn)實等概念的關(guān)系。板書設(shè)計簡潔明了，易于學(xué)生理解和記憶。)教學(xué)反思其次，我在進行案例分析時，選擇了幾個典型的案例，通過詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解了寶葫蘆的多樣性或復(fù)雜性。同時，我引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何正確對待不切實際的愿望。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們還沒有完全理解課文內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動。

最后，我在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，同時對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達能力得到了鍛煉，同時也加深了全班對課文的理解和感悟。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，提高他們的思維深度和廣度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《寶葫蘆的秘密》全文、《小王子》、《愛麗絲夢游仙境》等經(jīng)典童話故事，以及相關(guān)童話研究論文。

（2）視頻資源：童話電影如《寶葫蘆的秘密》電影版、《小王子》電影版等，以及相關(guān)童話主題的紀錄片和演講視頻。

2.拓展要求：

（1）閱讀任務(wù)：選擇一本童話故事進行閱讀，并完成閱讀筆記，記錄故事情節(jié)、人物特點和自己的感悟。

（2）觀影任務(wù)：選擇一部童話電影進行觀看，并完成觀影筆記，記錄電影情節(jié)、角色塑造和自己的感想。

（3）研究任務(wù)：選擇一篇童話研究論文進行閱讀，并完成閱讀筆記，記錄論文觀點、論證方法和自己的思考。

（4）創(chuàng)作任務(wù)：嘗試自己創(chuàng)作一個童話故事，可以借鑒課文的寫作手法，要求故事情節(jié)完整、人物形象鮮明，并附上創(chuàng)作心得。

（5）交流分享：在班級群組或論壇中，分享自己的閱讀、觀影和創(chuàng)作心得，與其他同學(xué)進行交流和討論。

（6）問題解答：遇到閱讀、觀影或創(chuàng)作中的問題，可以向教師請教，教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（7）成果展示：在下一節(jié)課前，將閱讀筆記、觀影筆記和創(chuàng)作作品進行展示，分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果。課堂1.提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生對課文內(nèi)容的理解偏差。

2.觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣，及時調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.測試：在適當(dāng)?shù)臅r候進行課堂測試，了解學(xué)生對課文知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生對知識點的掌握不足。

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