第5課時：組文閱讀之目標訓練課教案

2/2第5課時組文閱讀之目標訓練課——《剃頭匠》《一面》《蘇七塊》《張大力》一、教學目標1.繼續(xù)學習描寫人物時選取典型事例突出特點，運用語言、動作、神態(tài)等的描寫突出特點的方法。2.認識經(jīng)典作品中的人物形象，體會他們鮮明的特點并有感情地朗讀。二、教學過程（一）激趣導入俗話說，千人千脾氣，萬人萬模樣。不同作家的筆下，人物形象精彩紛呈，言語動作各有特色。這節(jié)課，就讓我們閱讀《剃頭匠》《一面》《蘇七塊》《張大力》這四篇文章，繼續(xù)學習人物描寫的基本方法，體會作家筆下鮮活的人物形象。（二）快速閱讀課文，提取信息1.這四篇課文的主人公分別是誰？他們各有什么特點？作者是通過什么描寫突出他們的這些特點的呢？快速閱讀四篇文章，用筆圈畫出關(guān)鍵詞，提取出文章的關(guān)鍵信息，完成表格。2.小組討論，匯報交流。教學預設(shè)：《剃頭匠》：主人公：剃頭匠。特點：剃頭匠有著嫻熟的技藝。《一面》：主人公：魯迅先生。特點：瘦、為革命事業(yè)鞠躬盡瘁、關(guān)心青年。《蘇七塊》：主人公：蘇七塊。特點：技藝高超，嚴守規(guī)矩?！稄埓罅Α罚褐魅斯簭埓罅ΑＬ攸c：身強力蠻，力大沒邊（三）精讀品析，體會寫法1.作者是怎樣將主人公的這些特點體現(xiàn)的呢？再次默讀課文，從文章中找出突出人物特點的相關(guān)段落。批注描寫人物的基本方法，并進一步感受人物的特點。2.學生批注，小組交流。3.匯報交流，明確寫法。（1）人物描寫的基本方法及其表達效果。教學預設(shè)：《剃頭匠》：刀子真快，只聽唰唰兩下，額上的頭發(fā)已經(jīng)去了一片，露出青色的頭皮。洪承疇在鏡中望見，趕快閉了眼睛。剃頭匠為他剃光了腦殼下邊周圍的頭發(fā)，剃了雙鬢和兩腮，又刮了臉，也將上唇和下頷的胡須修剃得整整齊齊，然后將洪承疇留下的頭發(fā)梳成一條辮子，松松地盤在頭上。（第一自然段）（連續(xù)動作描寫，將剃頭匠嫻熟的剃頭技藝刻畫得栩栩如生。）隨即這個年輕人用兩個大拇指在他的兩眉之間輕巧地對著向外按摩幾下，又用松松的空拳輕捶兩下，轉(zhuǎn)到他的背后，輕捶他的背脊和雙肩。捶了一陣，又蹲下去捶他的雙腿，站起來捶他的兩只胳膊。剃頭匠的兩只手十分輕巧、熟練，時而用實心拳，時而用空心拳，時而一空一實，時而變?yōu)楦C掌，時而使用拳心，時而變?yōu)樨Q拳。由于手式變化，快慢變化，使捶的聲音節(jié)奏變化悅耳，被捶者身體和四肢感到輕松、舒服。洪承疇以為已經(jīng)捶畢，不料剃頭匠將他右手每個指頭拉直，猛一拽，又一屈，使每個指頭發(fā)出響聲，然后將小胳膊屈起來，拉直，猛一拽，也發(fā)出響聲。再將小胳膊屈起來，冷不防在肘彎處捏一下，使胳膊猛一酸麻，隨即恢復正常，而酸麻中有一種特殊快感。（第二自然段）（典型的動作“捶”，讓我們看到剃頭匠按摩手法技藝的高超。“拉、拽、屈、捏”這一系列連續(xù)的動作突出了剃頭匠按摩技術(shù)的高超）《一面》：陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人。穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一支煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。（第三自然段）（外貌描寫，突出魯迅的典型特點：瘦）他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（第十七自然段）（近距離寫魯迅的外貌，突出魯迅的典型特點：瘦，有精神）黃里帶白的臉，瘦得叫人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽衫的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。（第二十九自然段）（外貌的特寫鏡頭。抓住外貌中的特征性事物：臉色、頭發(fā)、胡須、煙嘴一一寫來，再次突出了魯迅的“瘦”，反映出他為革命事業(yè)日夜操勞）《蘇七塊》：他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一綹山羊須，浸了油賽的烏黑锃亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠近一樣響。要是當年入班學戲，保準是金少山的冤家對頭。他手下動作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢？手指一觸，隔皮戳肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，疾如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來，一準是鞠大躬謝大恩送大匾來了。（第二自然段）（外貌描寫、連續(xù)的動作描寫生動傳神，把蘇七塊的利索、手到病除的神奇技藝描寫得淋漓盡致。）這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在臺子上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓，張四抽肩縮頸閉眼齜牙，預備重重挨幾下，蘇大夫卻說：“接上了?！保ǖ诹匀欢危ㄟB續(xù)的動作描寫，突出了蘇大夫接骨技藝的高超。）今兒的牌各有輸贏，更是沒完沒了，直到點燈時分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門時，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀圓里取出七塊，往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說道：“有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規(guī)矩不能改！”（第七八自然段。）（典型的事例，突出了蘇大夫既嚴守規(guī)矩，又富有人情味兒。）《張大力》一天，張大力來到侯家后，看見這把鎖，也看見上邊的字，便俯下身子，使手問一問，輕輕一撼，竟然搖動起來，而且賽搖一個竹籃子，這就招了許多人圍上來看。只見他手握鎖把，腰一挺勁，大石鎖被他輕易地舉到空中。胳膊筆直不彎，臉上笑容滿面，好賽舉著一大把花兒。（第五自然段）（“俯、撼、握、挺、舉”等動作，寫出張大力的力大無比。）小結(jié)：運用描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理等方法，能把人物的特點寫出來。（四）有感情朗讀課文這些人物中，你最喜歡哪一個，帶著你的喜歡，讀給大家聽吧。