2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第一節(jié) 自然資源的基本特征教案2 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)自然資源的基本特征教案2（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)《自然資源的基本特征教案2》內(nèi)容主要依據(jù)新人教版教材，重點(diǎn)探討以下內(nèi)容：

1.自然資源的概念與分類：介紹自然資源的定義，闡述可再生資源與非可再生資源的區(qū)別及具體實(shí)例。

2.我國(guó)自然資源的分布特點(diǎn)：分析我國(guó)自然資源的空間分布特征，包括東部與西部、南方與北方的資源差異。

3.自然資源的基本特征：討論自然資源的有限性、稀缺性、分布不均等特征，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說(shuō)明。

4.資源利用與保護(hù)：探討合理利用自然資源的重要性，引入可持續(xù)發(fā)展觀念，強(qiáng)調(diào)在資源利用過(guò)程中的環(huán)境保護(hù)。

5.互動(dòng)探究：組織學(xué)生針對(duì)某一地區(qū)自然資源進(jìn)行調(diào)查、分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作精神。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生掌握自然資源的基本特征，提高學(xué)生對(duì)資源利用與保護(hù)的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升地理空間感知能力：通過(guò)學(xué)習(xí)自然資源分布特點(diǎn)，使學(xué)生能夠理解地理事物的空間分布，培養(yǎng)空間思維和分析能力。

2.增強(qiáng)地理實(shí)踐能力：組織學(xué)生參與自然資源調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)地理綜合思維：引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析自然資源的基本特征，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)化人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)探討資源利用與保護(hù)問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然的關(guān)系，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)人地協(xié)調(diào)意識(shí)。

5.增進(jìn)區(qū)域認(rèn)知：以我國(guó)不同地區(qū)的自然資源為例，幫助學(xué)生了解區(qū)域特征，提高對(duì)區(qū)域差異的認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）自然資源的概念與分類：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握自然資源的定義，并能區(qū)分可再生資源與非可再生資源。例如，水資源、森林資源屬于可再生資源，而石油、天然氣等礦產(chǎn)資源屬于非可再生資源。

（2）我國(guó)自然資源的分布特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)我國(guó)自然資源在空間上的分布差異，如南方水資源豐富，北方煤炭、石油等資源豐富。

（3）自然資源的基本特征：講解自然資源的有限性、稀缺性、分布不均等特征，并通過(guò)實(shí)際案例進(jìn)行說(shuō)明，如我國(guó)稀土資源的分布與利用。

（4）資源利用與保護(hù)：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立合理利用自然資源、保護(hù)環(huán)境的觀念，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）地理空間感知能力的培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)自然資源分布特點(diǎn)的理解與記憶，尤其是對(duì)不同地區(qū)資源分布差異的認(rèn)識(shí)。

舉例：解釋為什么南方水資源豐富，北方水資源匱乏，以及這種現(xiàn)象對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

（2）地理實(shí)踐能力的提升：學(xué)生在參與自然資源調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

舉例：組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源狀況，分析水資源利用中存在的問(wèn)題，并提出合理的解決方案。

（3）地理綜合思維的培養(yǎng)：學(xué)生從多角度分析自然資源的基本特征，提高綜合分析問(wèn)題的能力。

舉例：討論某一自然資源的開(kāi)發(fā)與利用，涉及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等多方面因素。

（4）人地協(xié)調(diào)觀的樹(shù)立：學(xué)生在認(rèn)識(shí)到人與自然關(guān)系的基礎(chǔ)上，如何在實(shí)際生活中踐行可持續(xù)發(fā)展觀念。

舉例：探討如何在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，合理利用自然資源，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：針對(duì)自然資源的概念、分類、分布特點(diǎn)及基本特征等理論知識(shí)，采用講授法進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生就自然資源利用與保護(hù)、人地關(guān)系等方面的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的自然資源案例，如我國(guó)稀土資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以小組為單位，讓學(xué)生參與自然資源調(diào)查項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演政府官員、企業(yè)代表、環(huán)保人士等角色，就某一自然資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的溝通能力和換位思考能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的地理實(shí)驗(yàn)，如模擬水資源的分配，讓學(xué)生直觀地了解資源分布不均的現(xiàn)象。

（3）游戲：開(kāi)發(fā)或選用與自然資源相關(guān)的教育游戲，如資源爭(zhēng)奪戰(zhàn)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)資源利用與保護(hù)的知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示自然資源的圖片、數(shù)據(jù)、圖表等，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放與自然資源相關(guān)的紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生了解自然資源的實(shí)際狀況和熱點(diǎn)問(wèn)題。

（3）在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)時(shí)地圖分析，提高地理實(shí)踐能力。

（4）實(shí)物展示：準(zhǔn)備與自然資源相關(guān)的實(shí)物或模型，如礦產(chǎn)樣品、水資源裝置等，增加學(xué)生對(duì)自然資源的直觀認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是自然資源嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然資源的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然資源的豐富多樣性和與生活的緊密聯(lián)系。

簡(jiǎn)短介紹自然資源的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然資源基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然資源的定義、分類和基本特征。

過(guò)程：

講解自然資源的定義，包括可再生資源與非可再生資源的區(qū)別。

詳細(xì)介紹自然資源的分類和各自的特性，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，如水資源的循環(huán)、礦產(chǎn)資源的開(kāi)采，讓學(xué)生更好地理解自然資源的作用和影響。

3.自然資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解自然資源的特性和合理利用的重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的自然資源案例進(jìn)行分析，如我國(guó)南方的水資源管理和北方的煤炭資源利用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和管理措施，讓學(xué)生全面了解自然資源的分布和利用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論自然資源的未來(lái)利用方向和保護(hù)策略，并提出創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然資源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然資源的重要性和合理利用。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然資源的概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然資源在可持續(xù)發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然資源利用與保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀與自然資源相關(guān)的圖書(shū)，如《自然資源的利用與保護(hù)》、《圖解自然資源》等，以便更深入地了解自然資源的各個(gè)方面。

（2）期刊論文：引導(dǎo)學(xué)生查閱地理、環(huán)保、資源管理等領(lǐng)域的期刊論文，了解自然資源研究的前沿動(dòng)態(tài)和最新成果。

（3）實(shí)物資源：鼓勵(lì)學(xué)生收集與自然資源相關(guān)的實(shí)物，如巖石、礦物標(biāo)本，以便直觀地感受自然資源的多樣性。

（4）視頻資源：觀看與自然資源相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《野性中國(guó)》等，了解自然資源的分布、生物多樣性及保護(hù)現(xiàn)狀。

2.拓展建議

（1）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐乃畮?kù)、礦山、森林公園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然資源的豐富性和有限性。

（2）社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，了解自然資源保護(hù)的實(shí)際工作，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

（3）研究性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一自然資源問(wèn)題，如水資源污染、土地荒漠化等，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和研究能力。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將地理知識(shí)與語(yǔ)文、歷史、政治等學(xué)科相結(jié)合，探討自然資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)對(duì)人類社會(huì)的影響。

（5）家庭作業(yè)：布置與自然資源相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家里的水電使用情況，分析節(jié)能減排的可行性措施。

（6）課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀心得、考察報(bào)告等，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：請(qǐng)學(xué)生完成教材第三章第一節(jié)后的練習(xí)題，特別是關(guān)于自然資源概念、分類、分布特點(diǎn)及基本特征的相關(guān)題目，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

a.選擇題：針對(duì)自然資源的分類、分布等知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)選擇題，幫助學(xué)生鞏固記憶。

b.填空題：設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生填寫(xiě)自然資源的基本特征和相關(guān)案例。

c.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述自然資源的有限性、稀缺性及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

（2）案例分析：請(qǐng)學(xué)生選取一個(gè)自然資源案例，分析其背景、存在的問(wèn)題及解決方案，撰寫(xiě)一篇案例分析報(bào)告。

（3）實(shí)踐探究：組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地考察或采訪，了解當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的利用與保護(hù)現(xiàn)狀，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

（4）拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與自然資源相關(guān)的書(shū)籍或文章，撰寫(xiě)閱讀筆記，分享自己的感悟和收獲。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)在收到作業(yè)后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的時(shí)效性。

（2）針對(duì)性指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出具體、明確的改進(jìn)建議，如：

a.對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，建議加強(qiáng)教材復(fù)習(xí)，鞏固基本概念和分類。

b.對(duì)于案例分析不深入的學(xué)生，引導(dǎo)他們從多角度分析問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況提出解決方案。

c.對(duì)于實(shí)踐探究報(bào)告，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)地考察和采訪過(guò)程，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的數(shù)據(jù)收集和分析。

（3）鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)：在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的自信心。

（4）課堂講評(píng)：在課堂上選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。

（5）持續(xù)關(guān)注：對(duì)于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注其學(xué)習(xí)進(jìn)步，定期進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們提高。板書(shū)設(shè)計(jì)①自然資源的概念與分類：可再生資源（水資源、森林資源等）與非可再生資源（石油、天然氣等）。

②我國(guó)自然資源的分布特點(diǎn)：東部與西部、南方與北方的資源差異。

③自然資源的基本特征：有限性、稀缺性、分布不均等。

④資源利用與保護(hù)：合理利用自然資源、保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展。

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用圖表和示意圖：通過(guò)直觀的圖表和示意圖展示自然資源的分布特