Unit 3 A Lucky Day-More reading and writing閱讀課例教學(xué)設(shè)計（含反思）

Unit3ALuckyDay-Morereadingandwriting閱讀課例教學(xué)設(shè)計（含反思）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3ALuckyDay-Morereadingandwriting

2.教學(xué)年級和班級：五年級（3）班

3.授課時間：第6周，星期二，第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.閱讀理解：通過閱讀故事"ALuckyDay"，理解故事情節(jié)，掌握新詞匯和句型。

2.寫作練習(xí)：以"ALuckyDay"為主題，進行故事續(xù)寫或仿寫。

3.口語表達(dá)：運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進行小組討論和角色扮演。

教學(xué)步驟：

1.預(yù)習(xí)指導(dǎo)（5分鐘）：學(xué)生預(yù)習(xí)故事"ALuckyDay"，嘗試?yán)斫獯笠?，?biāo)記不理解的單詞和句子。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）：教師通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.閱讀理解（15分鐘）：學(xué)生跟隨教師一起閱讀故事，理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

4.寫作練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進行續(xù)寫或仿寫，注意運用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型。

5.小組討論（5分鐘）：學(xué)生分成小組，討論自己寫作的內(nèi)容，互相修改并提出建議。

6.角色扮演（5分鐘）：每組選取一名代表，扮演故事中的角色，進行口語表達(dá)練習(xí)。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。

教學(xué)資源：

1.課本：人教版小學(xué)英語五年級下冊

2.輔助材料：故事圖片、詞匯卡片、寫作模板

教學(xué)反思：

1.學(xué)生對故事情節(jié)的理解程度，以及對新詞匯和句型的掌握情況。

2.學(xué)生在寫作練習(xí)中的表現(xiàn)，如句子結(jié)構(gòu)、詞匯運用等。

3.學(xué)生在口語表達(dá)中的流利程度、發(fā)音準(zhǔn)確性以及角色扮演的表現(xiàn)。

4.對教學(xué)方法和策略進行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生英語閱讀理解能力，培養(yǎng)他們通過上下文推測詞義和歸納主旨的能力，增強語篇意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生英語寫作技巧，通過創(chuàng)意寫作練習(xí)，激發(fā)想象力和表達(dá)能力，提高語用準(zhǔn)確性。

3.強化學(xué)生口語交流能力，通過小組討論和角色扮演，增進合作意識，提升語言流暢性和自信度。

4.增進學(xué)生對英語文化的理解，通過故事學(xué)習(xí)，感知文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握故事中的新詞匯和句型。

2.能夠理解并復(fù)述故事情節(jié)。

3.運用所學(xué)進行創(chuàng)意寫作和口語表達(dá)。

難點：

1.詞匯的準(zhǔn)確運用和句型的正確構(gòu)造。

2.閱讀理解的深度和文化背景知識的理解。

3.口語表達(dá)中的流利性和角色扮演的自信心。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、例句展示和語境練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和運用新詞匯和句型。

2.利用問題引導(dǎo)、小組討論等方式，加深學(xué)生對故事情節(jié)的理解，穿插文化背景介紹，增強學(xué)生的跨文化意識。

3.提供口語表達(dá)模板，組織角色扮演活動，鼓勵學(xué)生大膽開口，通過模仿和練習(xí)提高流利性。

4.對寫作進行同伴互評，教師提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進句子結(jié)構(gòu)和詞匯選擇。

5.針對難點設(shè)置專項練習(xí)，如詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換、角色扮演挑戰(zhàn)等，幫助學(xué)生逐步突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的肢體動作，講解故事背景和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點詞匯和句型，確保學(xué)生對知識點的理解和掌握。

-通過設(shè)問引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思考，如：“Whatdoyouthinkwillhappennext?”

-利用實物、圖片等輔助講解，增強學(xué)生對詞匯的記憶。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，通過交流互動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團隊合作意識。

-設(shè)計具有啟發(fā)性的討論話題，如：“Howwouldyoufeelifyouwerethemaincharacter?”

-引導(dǎo)學(xué)生相互評價，促進同伴學(xué)習(xí)。

3.情境教學(xué)法：結(jié)合故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實語境中進行角色扮演，提高語言實際運用能力。

-利用多媒體設(shè)備播放故事音頻，讓學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)。

-設(shè)置不同的角色，讓學(xué)生體驗不同的情境，鍛煉口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影、音響等設(shè)備，展示故事圖片、播放故事音頻和視頻，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用PPT展示故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

-播放與故事相關(guān)的歌曲或動畫，活躍課堂氣氛。

2.教學(xué)軟件：運用互動式白板、在線教育平臺等教學(xué)軟件，實現(xiàn)人機互動，提高教學(xué)效果和效率。

-利用互動式白板進行詞匯游戲，如單詞接龍、拼寫比賽等。

-通過在線教育平臺發(fā)布寫作任務(wù)，實時收集學(xué)生作品，方便教師批改和反饋。

3.課外資源：引入與課程內(nèi)容相關(guān)的課外資源，如英語繪本、動畫電影等，拓展學(xué)生的知識視野，提高跨文化交際能力。

-推薦與故事主題相關(guān)的繪本，鼓勵學(xué)生在課后閱讀。

-組織觀看英語動畫電影，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布故事"ALuckyDay"的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、故事梗概和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故事情節(jié)，設(shè)計問題如“Whydoyouthinkthemaincharacterconsidersitaluckyday?”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，并通過微信或郵件提醒未完成的學(xué)生。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，學(xué)習(xí)新詞匯，嘗試?yán)斫夤适麓笠狻?/p>

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對提出的問題進行思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過平臺提交，以便教師課前了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生熟悉故事背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放故事動畫片段，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解故事中的新詞匯和句型，用實物和圖片輔助教學(xué)。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生角色扮演，練習(xí)口語表達(dá)。

-解答疑問：在活動中及時解答學(xué)生的疑問，給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，實踐所學(xué)詞匯和句型。

-提問與討論：學(xué)生針對不解的問題提出疑問，與同學(xué)和教師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握新知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，增強學(xué)生的語言運用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對新詞匯和句型的理解和記憶。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫作和口語練習(xí)，如續(xù)寫故事或錄制角色扮演視頻。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語繪本和在線學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化的反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立完成任務(wù)的能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，促進學(xué)習(xí)進步。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

-拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-通過反思，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我提升的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：

-學(xué)生能夠理解故事"ALuckyDay"的情節(jié)，掌握故事中的新詞匯和句型。

-學(xué)生能夠通過上下文推測詞義，歸納出故事的主旨大意。

-學(xué)生在閱讀過程中，能夠關(guān)注文本細(xì)節(jié)，理解作者的觀點和情感。

2.寫作技巧增強：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的新詞匯和句型進行故事續(xù)寫或仿寫，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的短文。

-學(xué)生在寫作過程中，注意句子結(jié)構(gòu)的多樣性和詞匯的準(zhǔn)確性，避免了常見的語法錯誤。

-學(xué)生能夠根據(jù)寫作模板，獨立完成寫作任務(wù)，并在同伴互評中接受建議，進行修改和完善。

3.口語交流能力提高：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠流暢地運用英語表達(dá)自己的觀點和情感。

-學(xué)生能夠模仿故事中角色的語音語調(diào)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性，增強口語表達(dá)的自信心。

-學(xué)生在口語交流中，能夠注意傾聽他人意見，表現(xiàn)出良好的交際禮儀和團隊合作精神。

4.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，了解了英語國家的文化背景，感知到文化的多樣性和差異性。

-學(xué)生能夠用英語簡單介紹故事背景，表達(dá)對文化差異的理解和尊重。

-學(xué)生對跨文化交際產(chǎn)生了興趣，愿意主動了解和學(xué)習(xí)其他國家的文化。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中，通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)了獨立獲取知識的能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，合理安排學(xué)習(xí)時間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動尋找資源，拓寬知識視野，提高自我提升的意識。

6.思維品質(zhì)提升：

-學(xué)生在討論和寫作過程中，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)新能力，能夠提出獨特見解和創(chuàng)意。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了分析、綜合和評價信息，提高了思維的品質(zhì)和深度。

-學(xué)生在反思學(xué)習(xí)過程中，能夠客觀評價自己的優(yōu)勢和不足，制定合理的改進計劃。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括積極回答問題、主動提問和參與小組活動的情況。

-學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是否遵守課堂規(guī)則等。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如對預(yù)習(xí)和作業(yè)的認(rèn)真程度，對課堂活動的投入程度等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的成果質(zhì)量，包括對故事情節(jié)的理解深度、詞匯和句型的正確運用等。

-學(xué)生在展示過程中的口語表達(dá)能力和團隊合作精神。

-展示內(nèi)容是否具有創(chuàng)新性和邏輯性。

3.隨堂測試：

-通過隨堂小測驗，評估學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況。

-測試學(xué)生的閱讀理解能力，如對故事細(xì)節(jié)的理解和主旨的把握。

-檢測學(xué)生的寫作能力，如句子構(gòu)造和詞匯運用的準(zhǔn)確性。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括寫作和口語練習(xí)的質(zhì)量。

-作業(yè)是否按時提交，完成程度是否符合要求。

-學(xué)生對作業(yè)反饋的接受程度和改進情況。

5.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的評價和鼓勵，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學(xué)生的個性化需求，提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。

-通過定期的總結(jié)和反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)進度和成長方向。

教學(xué)評價與反饋的具體實施：

-課堂表現(xiàn)：通過觀察和記錄，教師可以及時了解學(xué)生的課堂參與情況，并通過口頭表揚或課堂小獎勵來激勵學(xué)生。

-小組討論成果展示：教師對每個小組的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)團隊合作的重要性，并對展示內(nèi)容給予具體的建議和改進意見。

-隨堂測試：通過即時評分和解答疑問，教師幫助學(xué)生鞏固新知識，對測試中發(fā)現(xiàn)的問題進行針對性的輔導(dǎo)。

-課后作業(yè)：教師對作業(yè)進行認(rèn)真批改，提供詳細(xì)的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何改進寫作和口語技巧。

-教師評價與反饋：在課堂結(jié)束前或通過書面形式，教師向?qū)W生提供綜合性的評價和反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)和運用英語，提高他們的語言實踐能力。

2.利用多媒體教學(xué)手段，如播放故事動畫和音頻，增強學(xué)生的視聽體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，部分學(xué)生的參與度不夠，需要在課堂管理上加強，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.在教學(xué)方法上，課后作業(yè)的反饋不夠及時，需要改進作業(yè)批改和反饋機制，幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對參與度不足的問題，將采取更加靈活多樣的教學(xué)組織形式，如增加互動游戲和小組競賽，以吸引學(xué)生的積極參與。

2.針對作業(yè)反饋不及時的不足，將優(yōu)化作業(yè)批改流程，確保作業(yè)能夠及時批改并給予反饋，幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況并作出改進。板書設(shè)計①重點詞匯：

-lucky

-day

-find

-think

-looklike

-different

-change

②重點句型：

-"Itwasasunnyday."

-"Ifoundapennyontheground."

-"Ithinkit'smyluckyday."

-"HelookslikemyfriendTom."

③故事情節(jié)概述：

-主人公在陽光燦爛的一天撿到了一枚幸運硬幣。

-他認(rèn)為這是他的幸運日，因為遇到了許多好事。

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