22古詩三首芙蓉樓送辛漸教案-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

22古詩三首芙蓉樓送辛漸教案-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22古詩三首芙蓉樓送辛漸教案-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版教學內容本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級下冊語文教材，具體為第22課《古詩三首》。本課包含三首古詩《村居》、《詠柳》和《芙蓉樓送辛漸》。我們將重點學習《芙蓉樓送辛漸》這首詩，這首詩是唐代詩人王昌齡的作品，通過描繪送別場景，表達了詩人對友人的深情厚誼。

課程主要內容包括：

1.理解詩文大意，感受詩人的情感。

2.學習生字新詞，掌握正確的讀音和意義。

3.理解古詩的押韻規(guī)律，體會古詩的韻律美。

4.通過朗讀和背誦，培養(yǎng)學生的語感和記憶能力。

5.結合生活實際，引導學生體會古詩中的美好情感，培養(yǎng)學生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課以培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)為目標，具體包括：

1.語言運用能力：通過學習《芙蓉樓送辛漸》這首古詩，學生能夠理解和掌握詩中的生字新詞，正確朗讀和背誦，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

2.思維品質：通過對古詩的深入理解和分析，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，提高對文學作品的鑒賞能力。

3.審美情趣：通過感受古詩的韻律美和意境美，學生能夠培養(yǎng)審美情趣，提高對美的感知和欣賞能力。

4.文化理解：通過對古詩文化的了解和學習，學生能夠加深對中國傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)文化自信和愛國情懷。重點難點及解決辦法重點：

1.生字新詞的理解和掌握：《芙蓉樓送辛漸》這首古詩中包含了一些生字新詞，如“芙蓉”、“送別”等，需要學生能夠理解和掌握這些詞匯。

2.詩意的理解和感受：這首古詩通過描繪送別場景，表達了詩人對友人的深情厚誼，需要學生能夠理解和感受詩中的情感。

難點：

1.押韻規(guī)律的理解：古詩的押韻規(guī)律是學生需要掌握的重點，但可能對學生來說較難理解。

2.情感的深入理解：這首古詩的情感較為深沉，需要學生能夠深入理解和體會詩中的情感。

解決辦法：

1.生字新詞的理解和掌握：通過多媒體教學，展示生字新詞的圖片和例句，幫助學生理解和掌握這些詞匯。

2.詩意的理解和感受：通過朗讀和背誦，讓學生在反復朗讀中感受詩中的情感，同時通過小組討論和分享，讓學生深入理解和體會詩中的情感。

3.押韻規(guī)律的理解：通過示例和講解，讓學生了解古詩的押韻規(guī)律，并通過練習和應用，幫助學生掌握這一規(guī)律。

4.情感的深入理解：通過講解詩人的背景和創(chuàng)作背景，讓學生了解詩人的情感和創(chuàng)作意圖，幫助學生深入理解和體會詩中的情感。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、音響設備

2.課程平臺：無

3.信息化資源：《芙蓉樓送辛漸》教學PPT、古詩朗讀音頻

4.教學手段：小組討論、朗讀、問答、游戲

5.教具：生字卡片、詞卡、古詩掛圖教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：幫助學生提前了解古詩三首，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解古詩三首，掌握古詩的押韻規(guī)律和情感表達，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的古詩三首知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生能夠理解并掌握《芙蓉樓送辛漸》這首古詩的生字新詞，正確朗讀和背誦，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

2.學生能夠理解和感受《芙蓉樓送辛漸》這首古詩的意境和情感，培養(yǎng)學生的審美情趣和情感表達能力。

3.學生能夠理解古詩的押韻規(guī)律，體會古詩的韻律美，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

4.學生能夠在小組討論和分享中，深入理解和體會《芙蓉樓送辛漸》這首古詩的情感，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

5.學生能夠在課后作業(yè)和拓展學習中，鞏固對古詩三首的理解和掌握，提高學生的自主學習能力和解決問題的能力。

6.學生能夠通過反思總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升，培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力。

7.學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在寫作、演講、交流中運用古詩中的詞匯和表達方式，提高學生的語言表達和運用能力。

8.學生能夠通過學習古詩三首，了解中國古代文學的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強文化自信和愛國情懷。

9.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力，提高對文學藝術的感知和欣賞能力。

10.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力，提高對文學作品的深入理解和分析能力。

11.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的情感共鳴和共情能力，提高對文學作品的情感理解和表達能力。

12.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力，提高對文學作品的審美評價和鑒賞能力。

13.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的創(chuàng)造力和想象力，提高對文學作品的創(chuàng)新理解和創(chuàng)作能力。

14.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的批判性和獨立思考能力，提高對文學作品的深入理解和分析能力。

15.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的情感共鳴和共情能力，提高對文學作品的情感理解和表達能力。

16.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力，提高對文學作品的審美評價和鑒賞能力。

17.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的創(chuàng)造力和想象力，提高對文學作品的創(chuàng)新理解和創(chuàng)作能力。

18.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的批判性和獨立思考能力，提高對文學作品的深入理解和分析能力。

19.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的情感共鳴和共情能力，提高對文學作品的情感理解和表達能力。

20.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力，提高對文學作品的審美評價和鑒賞能力。

21.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的創(chuàng)造力和想象力，提高對文學作品的創(chuàng)新理解和創(chuàng)作能力。

22.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的批判性和獨立思考能力，提高對文學作品的深入理解和分析能力。

23.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的情感共鳴和共情能力，提高對文學作品的情感理解和表達能力。

24.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力，提高對文學作品的審美評價和鑒賞能力。

25.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的創(chuàng)造力和想象力，提高對文學作品的創(chuàng)新理解和創(chuàng)作能力。

26.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的批判性和獨立思考能力，提高對文學作品的深入理解和分析能力。

27.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的情感共鳴和共情能力，提高對文學作品的情感理解和表達能力。

28.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力，提高對文學作品的審美評價和鑒賞能力。

29.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的創(chuàng)造力和想象力，提高對文學作品的創(chuàng)新理解和創(chuàng)作能力。

30.學生能夠在學習古詩三首的過程中，培養(yǎng)對文學作品的批判性和獨立思考能力，提高對文學作品的深入理解和分析能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：《芙蓉樓送辛漸》這首古詩的理解和感受，要求學生用自己的話寫出詩的意境和情感。

-創(chuàng)作練習：以《芙蓉樓送辛漸》為靈感，創(chuàng)作一首小詩，表達自己對友誼的理解和感受。

-拓展閱讀：閱讀與《芙蓉樓送辛漸》相關的古詩，如王昌齡的其他作品，并寫出自己的理解和感悟。

-學習小組合作：以小組為單位，討論《芙蓉樓送辛漸》這首古詩的情感和意境，共同完成一篇小組報告。

2.作業(yè)反饋：

-針對閱讀理解作業(yè)，及時批改并指出學生理解上的錯誤和不足，給出改進建議，幫助學生深入理解和感受古詩的情感。

-對于創(chuàng)作練習作業(yè)，給予學生鼓勵和贊揚，同時指出作品中的不足之處，給出改進建議，幫助學生提高創(chuàng)作能力。

-對于拓展閱讀作業(yè)，批改時注意學生的理解和感悟是否準確，給出反饋和建議，幫助學生拓寬知識視野。

-對于學習小組合作作業(yè)，評價小組合作的表現(xiàn)，給出改進建議，幫助學生提高團隊合作能力和溝通能力。

七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：《芙蓉樓送辛漸》這首古詩的理解和感受，要求學生用自己的話寫出詩的意境和情感。

-創(chuàng)作練習：以《芙蓉樓送辛漸》為靈感，創(chuàng)作一首小詩，表達自己對友誼的理解和感受。

-拓展閱讀：閱讀與《芙蓉樓送辛漸》相關的古詩，如王昌齡的其他作品，并寫出自己的理解和感悟。

-學習小組合作：以小組為單位，討論《芙蓉樓送辛漸》這首古詩的情感和意境，共同完成一篇小組報告。

2.作業(yè)反饋：

-針對閱讀理解作業(yè)，及時批改并指出學生理解上的錯誤和不足，給出改進建議，幫助學生深入理解和感受古詩的情感。

-對于創(chuàng)作練習作業(yè)，給予學生鼓勵和贊揚，同時指出作品中的不足之處，給出改進建議，幫助學生提高創(chuàng)作能力。

-對于拓展閱讀作業(yè)，批改時注意學生的理解和感悟是否準確，給出反饋和建議，幫助學生拓寬知識視野。

-對于學習小組合作作業(yè)，評價小組合作的表現(xiàn)，給出改進建議，幫助學生提高團隊合作能力和溝通能力。

七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

-閱讀理解：《芙蓉樓送辛漸》這首古詩的理解和感受，要求學生用自己的話寫出詩的意境和情感。

-創(chuàng)作練習：以《芙蓉樓送辛漸》為靈感，創(chuàng)作一首小詩，表達自己對友誼的理解和感受。

-拓展閱讀：閱讀與《芙蓉樓送辛漸》相關的古詩，如王昌齡的其他作品，并寫出自己的理解和感悟。

-學習小組合作：以小組為單位，討論《芙蓉樓送辛漸》這首古詩的情感和意境，共同完成一篇小組報告。

2.作業(yè)反饋：

-針對閱讀理解作業(yè)，及時批改并指出學生理解上的錯誤和不足，給出改進建議，幫助學生深入理解和感受古詩的情感。

-對于創(chuàng)作練習作業(yè)，給予學生鼓勵和贊揚，同時指出作品中的不足之處，給出改進建議，幫助學生提高創(chuàng)作能力。

-對于拓展閱讀作業(yè)，批改時注意學生的理解和感悟是否準確，給出反饋和建議，幫助學生拓寬知識視野。

-對于學習小組合作作業(yè)，評價小組合作的表現(xiàn)，給出改進建議，幫助學生提高團隊合作能力和溝通能力。課后作業(yè)1.閱讀理解：《芙蓉樓送辛漸》這首古詩的理解和感受，要求學生用自己的話寫出詩的意境和情感。

2.創(chuàng)作練習：以《芙蓉樓送辛漸》為靈感，創(chuàng)作一首小詩，表達自己對友誼的理解和感受。

3.拓展閱讀：閱讀與《芙蓉樓送辛漸》相關的古詩，如王昌齡的其他作品，并寫出自己的理解和感悟。

4.學習小組合作：以小組為單位，討論《芙蓉樓送辛漸》這首古詩的情感和意境，共同完成一篇小組報告。

5.知識運用：結合《芙蓉樓送辛漸》這首古詩，分析詩人是如何通過描繪送別場景表達深情厚誼的，并嘗試運用到自己的寫作中。

九、課后作業(yè)補充說明

1.閱讀理解：要求學生用自己的話寫出詩的意境和情感，可以引導學生關注詩中的意象、修辭手法等，幫助學生深入理解和感受古詩的情感。

2.創(chuàng)作練習：以《芙蓉樓送辛漸》為靈感，要求學生創(chuàng)作一首小詩，可以引導學生關注詩中的情感表達，幫助學生提高創(chuàng)作能力。

3.拓展閱讀：要求學生閱讀與《芙蓉樓送辛漸》相關的古詩，如王昌齡的其他作品，可以引導學生關注詩人的創(chuàng)作風格，幫助學生拓寬知識視野。

4.學習小組合作：要求學生以小組為單位，討論《芙蓉樓送辛漸》這首古詩的情感和意境，可以引導學生關注詩人的情感表達，幫助學生提高團隊合作能力和溝通能力。

5.知識運用：要求學生結合《芙蓉樓送辛漸》這首古詩，分析詩人是如何通過描繪送別場景表達深情厚誼的，并嘗試運用到自己的寫作中，可以引導學生關注詩人的情感表達，幫助學生提高寫作能力。內容邏輯關系1.生字新詞的理解和掌握

-重點知識點：生字新詞的讀音和意義

-關鍵詞：芙蓉、送別、深情厚誼

-句例：請同學們注意生字新詞的讀音和意義，如“芙蓉”、“送別”、“深情厚誼”等，以便于更好地理解古詩。

2.詩意的理解和感受

-重點知識點：詩的意境和情感

-關鍵詞：送別、友情、深情厚誼

-句例：同學們，讓我們一起感受這首古詩的意境和情感，體會詩人對友人的深情厚誼。

3.押韻規(guī)律的理解

-重點知識點：押韻規(guī)律

-關鍵詞：押韻、韻腳、韻律美

-句例：請同學們注意這首古詩的押韻規(guī)律，感受韻律美。

4.