小學(xué)信息技術(shù)如何說(shuō)課

小學(xué)信息技術(shù)如何說(shuō)課一,什么叫說(shuō)課說(shuō)課,是指說(shuō)課教師在自己認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,面對(duì)著同行,層次分明,條理清楚地說(shuō)明本節(jié)課教什么,如何教,而且要精辟地揭示為什么這樣教.通俗的講就是要說(shuō)清:教什么,怎么教,為什么這么教."說(shuō)課"以說(shuō)為主,是教師對(duì)教案本身的分析和說(shuō)明,是一種口頭敘述為主的教案分析.說(shuō)課的內(nèi)容容量一般為一節(jié)課,時(shí)間15分鐘左右.二,說(shuō)課的內(nèi)容說(shuō)課的主要內(nèi)容有:教材分析,教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)方法,教學(xué)媒體的運(yùn)用,教學(xué)過(guò)程,時(shí)間安排及說(shuō)課小結(jié)等.整個(gè)說(shuō)課過(guò)程要能展現(xiàn)教師備課的思維過(guò)程,要能充分體現(xiàn)出教師對(duì)大綱,教材,教法,學(xué)法,學(xué)生等方面的把握.三,信息技術(shù)課說(shuō)課的一般環(huán)節(jié)(一),說(shuō)教材1,說(shuō)教材分析教材分析主要分析本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和作用;分析本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),特點(diǎn)及教者打算如何進(jìn)行科學(xué)地處理;分析本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)過(guò)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系.如:"資源管理器是Windows98操作系統(tǒng)中最常用的工具程序之一,學(xué)習(xí)這一節(jié),對(duì)于幫助學(xué)生了解Windows環(huán)境下資源管理器的表現(xiàn)形式,以及如何方便用戶使用和管理計(jì)算機(jī)的軟,硬件資源都具有重要作用."只有確立了該課內(nèi)容的地位,才能確定教學(xué)目標(biāo),從而準(zhǔn)確地確定該課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn).2,說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),注重學(xué)生實(shí)際,所制定的目標(biāo)要切合學(xué)生實(shí)際.教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)目標(biāo),能力培養(yǎng)目標(biāo),思想教育目標(biāo).教師要說(shuō)出通過(guò)本節(jié)課的教與學(xué),學(xué)生要掌握哪些知識(shí),哪些能力要在本節(jié)課上得到培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)生的情感,道德等非智力因素怎樣培養(yǎng).因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程本來(lái)就是一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,不僅要說(shuō)如何使學(xué)生掌握知識(shí),培養(yǎng)能力方面的教學(xué)方法與措施,而且不能忽略對(duì)文明使用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)安全,網(wǎng)絡(luò)倫理等方面的思想教育內(nèi)容.3,說(shuō)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn).在教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)中,有些內(nèi)容是關(guān)鍵性的最重要的中心內(nèi)容,對(duì)于鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知起著決定性作用,這些內(nèi)容是教材的重點(diǎn).難點(diǎn)是學(xué)生難以理解和領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容.教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)識(shí)規(guī)律及學(xué)習(xí)水平來(lái)準(zhǔn)確地確定難點(diǎn),以便在教學(xué)中巧妙地分散難點(diǎn),化難為易.(二),說(shuō)教學(xué)方法1.說(shuō)教法運(yùn)用5.課堂總結(jié).說(shuō)課教師要交待清楚采用什么辦法進(jìn)行課堂總結(jié),如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生暢所欲言,從而讓學(xué)生更加全面地理解和掌握知識(shí)點(diǎn).(五),說(shuō)時(shí)間安排要把課堂時(shí)間合理分配給課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,諸如:復(fù)習(xí)提問(wèn),引入新課,新課的教學(xué),課堂鞏固練習(xí),課堂總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié).(六),說(shuō)課小結(jié)說(shuō)課小結(jié)并不是對(duì)所說(shuō)的一節(jié)課的內(nèi)容的總結(jié),而是要說(shuō)出本節(jié)課說(shuō)者在設(shè)計(jì)上的思路,設(shè)計(jì)中的金點(diǎn)子.以上是信息技術(shù)課說(shuō)課的一般環(huán)節(jié),但是說(shuō)課沒(méi)有固定的模式,在說(shuō)課過(guò)程中也不一定按部就班,盡可能說(shuō)出自己的特色.Ⅱ說(shuō)課前的準(zhǔn)備1,明確說(shuō)課的內(nèi)容和要求說(shuō)課要求教師不但要說(shuō)出怎樣教而且還要說(shuō)清"為什么這樣教"的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù),教學(xué)法依據(jù),教育學(xué)和心理學(xué)的依據(jù)等),使用聽(tīng)者既能知其然,又能知其所以然,達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合.2,掌握說(shuō)課的技巧對(duì)說(shuō)課的內(nèi)容要分清主次,教師在說(shuō)課時(shí)對(duì)說(shuō)課的各方面內(nèi)容,不能平均使用力量,不能眉毛胡子一把抓,要分清主次.只要說(shuō)清"是什么"和"為什么"既可.應(yīng)把主要力量放在說(shuō)教學(xué)程序上,這里是重頭戲.3,準(zhǔn)備好說(shuō)課所需的教具說(shuō)課前要準(zhǔn)備好本次說(shuō)課所用的具體實(shí)物,幻燈片,演示文稿,小黑板等教學(xué)用具,以及表演和板書(shū)需要的飾品.說(shuō)課時(shí)根據(jù)需要做必要的介紹和演示.Ⅲ說(shuō)課的要求1,說(shuō)課應(yīng)遵循以下原則:第一,理論聯(lián)系實(shí)際原則.第二,科學(xué)性原則.第三,創(chuàng)新性原則.2,說(shuō)課的基本要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練,層次分明,重點(diǎn)突出.重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體,說(shuō)理透徹.理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合.Ⅳ四個(gè)注意點(diǎn)在了解了說(shuō)課的內(nèi)容以后,我們還應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:第一,處理好說(shuō)課和講課的關(guān)系,要突出"說(shuō)"字,要說(shuō)思路,說(shuō)方法,說(shuō)過(guò)程,說(shuō)學(xué)生,說(shuō)訓(xùn)練;說(shuō)課是教師在備課的基礎(chǔ)上,說(shuō)出教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟,以及這些想法和步驟的理論依據(jù),簡(jiǎn)單地說(shuō),說(shuō)課主要是回答為什么這樣備課的問(wèn)題.因此,說(shuō)課教師不能按照自己備好的教案簡(jiǎn)單的讀一下.第二,要注意你說(shuō)課的對(duì)象,聽(tīng)眾,一般聽(tīng)眾不會(huì)是學(xué)生,而是同行,還可能是領(lǐng)導(dǎo),因此要注意說(shuō)課時(shí)的語(yǔ)言,表情,稱(chēng)呼;說(shuō)課是教師與同行們互相交流學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng),它側(cè)重于理論的闡述.第三,要注意詳略得當(dāng),不可面面俱到,對(duì)重點(diǎn),難點(diǎn)的處理,教學(xué)過(guò)程,學(xué)法指導(dǎo)等應(yīng)該詳說(shuō),而對(duì)教學(xué)目標(biāo),教法,媒體運(yùn)用,時(shí)間安排等都可以略說(shuō);第四,對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科的教師,說(shuō)課時(shí)最好能制作簡(jiǎn)單的多媒體說(shuō)案,靈活,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī),投影等設(shè)備.總之,說(shuō)課是教學(xué)研究的重要內(nèi)容,是提高教師教