七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 21 魯智深倒拔垂楊柳教案 冀教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元21魯智深倒拔垂楊柳教案冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元21魯智深倒拔垂楊柳教案冀教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)語(yǔ)文一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《魯智深倒拔垂楊柳》這一經(jīng)典文學(xué)作品，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析作品的語(yǔ)言、情節(jié)、人物等方面，使學(xué)生能夠深入理解并欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)作品中的人物形象、歷史背景等，使學(xué)生能夠了解中國(guó)古代社會(huì)的歷史文化，提升自己的文化素養(yǎng)。

3.提高學(xué)生的思維品質(zhì)：通過(guò)分析作品中的復(fù)雜人物關(guān)系、事件發(fā)展等，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維等思維品質(zhì)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)解讀、討論等方式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，使學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.培養(yǎng)學(xué)生的道德情操：通過(guò)學(xué)習(xí)魯智深的英雄形象，使學(xué)生能夠理解并踐行忠誠(chéng)、正義、勇敢等積極的道德品質(zhì)，提升自己的道德情操。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了初步的文學(xué)鑒賞能力，能夠理解并分析簡(jiǎn)單的故事情節(jié)、人物形象等。同時(shí)，他們對(duì)古代歷史和文化也有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到作品中的歷史背景。此外，學(xué)生已經(jīng)具備一定的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)故事性強(qiáng)的文學(xué)作品往往比較感興趣，特別是那些充滿英雄主義、正義感的作品。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《魯智深倒拔垂楊柳》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點(diǎn)：

（1）作品中的歷史背景和文化內(nèi)涵較為豐富，學(xué)生可能難以完全理解。

（2）作品中的人物關(guān)系復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握。

（3）分析作品中的人物形象和事件發(fā)展，需要較高的邏輯思維和批判性思維能力，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。

（4）在討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能存在語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、條理不清晰等問(wèn)題。

針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教材《魯智深倒拔垂楊柳》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料（如關(guān)于魯智深的電影片段）、音頻資料（如經(jīng)典朗讀作品）、在線字典、參考文獻(xiàn)等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作法等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《魯智深倒拔垂楊柳》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為英雄是什么？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英雄的真正含義。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英雄的基本概念。英雄是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了英雄在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)英雄的品質(zhì)和行為這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與英雄相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示英雄的基本品質(zhì)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“英雄在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了英雄的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)英雄的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：魯迅《阿Q正傳》、茅盾《子夜》、巴金《家》等現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品，了解不同時(shí)期的英雄形象。

（2）電影作品：《英雄兒女》、《建黨偉業(yè)》、《南京！南京！》等，觀察英雄形象在影視作品中的表現(xiàn)。

（3）詩(shī)歌作品：杜甫《戰(zhàn)城南》、白居易《賦得古原草送別》、辛棄疾《青玉案·元夕》等，感受詩(shī)人對(duì)英雄的贊美之情。

（4）歷史資料：關(guān)于魯智深的歷史背景資料，了解其在我國(guó)歷史中的真實(shí)形象。

（5）相關(guān)論文：搜索魯智深相關(guān)的研究論文，了解學(xué)術(shù)界對(duì)魯智深形象的分析與解讀。

2.拓展建議：

（1）課下閱讀推薦作品，結(jié)合課文內(nèi)容，分析不同時(shí)期的英雄形象及其特點(diǎn)，加深對(duì)英雄的理解。

（2）觀看電影作品，關(guān)注英雄角色在影視作品中的塑造，學(xué)會(huì)欣賞不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（3）背誦詩(shī)歌作品，感受詩(shī)人對(duì)英雄的贊美之情，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

（4）研究歷史資料，了解魯智深在我國(guó)歷史中的真實(shí)形象，拓寬知識(shí)視野。

（5）閱讀相關(guān)論文，了解學(xué)術(shù)界對(duì)魯智深形象的研究成果，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《水滸傳》原著中關(guān)于魯智深的其他故事，如“魯智深大鬧五臺(tái)山”、“魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西”等，以便更深入地了解魯智深的性格特點(diǎn)和英雄事跡。

（2）視頻資源：推薦觀看《水滸傳》電視劇中有關(guān)魯智深的片段，或者搜索一些關(guān)于魯智深的動(dòng)畫片，如《水滸傳動(dòng)畫版》，以形象生動(dòng)的方式了解魯智深的故事。

（3）相關(guān)論文：鼓勵(lì)學(xué)生搜索魯智深相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，如《魯智深形象的文化解讀》、《魯智深在<水滸傳>中的角色定位》等，以學(xué)術(shù)的視角分析魯智深形象。

（4）歷史背景資料：讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解《水滸傳》成書的歷史背景，以及魯智深所處時(shí)代的風(fēng)俗民情，加深對(duì)作品的理解。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀《水滸傳》中關(guān)于魯智深的其他故事，做好閱讀筆記，分享自己的閱讀感受。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生觀看推薦的視頻資源，并結(jié)合課文內(nèi)容，分析視頻中對(duì)魯智深的塑造和表現(xiàn)。

（3）學(xué)生可自行搜索魯智深相關(guān)的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行閱讀，如有疑問(wèn)，可向教師請(qǐng)教。

（4）學(xué)生應(yīng)查閱相關(guān)資料，了解《水滸傳》的歷史背景和時(shí)代特點(diǎn)，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考。

教師應(yīng)在課后關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、與學(xué)生討論閱讀感受等，以保證學(xué)生能夠在課后拓展學(xué)習(xí)中取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在觀察環(huán)節(jié)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作程度，以了解他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)情況。在測(cè)試環(huán)節(jié)，教師會(huì)設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的題目，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

教師會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，教師會(huì)注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和錯(cuò)誤類型，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師會(huì)及時(shí)指出問(wèn)題，并指導(dǎo)他們改進(jìn)。

3.拓展評(píng)價(jià)

對(duì)于課后拓展學(xué)習(xí)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的閱讀筆記、視頻觀后感、學(xué)術(shù)論文閱讀等情