七年級語文下冊 第六單元 21 魯智深倒拔垂楊柳教案 冀教版

七年級語文下冊第六單元21魯智深倒拔垂楊柳教案冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第六單元21魯智深倒拔垂楊柳教案冀教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級語文一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《魯智深倒拔垂楊柳》這一經(jīng)典文學(xué)作品，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過分析作品的語言、情節(jié)、人物等方面，使學(xué)生能夠深入理解并欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)作品中的人物形象、歷史背景等，使學(xué)生能夠了解中國古代社會的歷史文化，提升自己的文化素養(yǎng)。

3.提高學(xué)生的思維品質(zhì)：通過分析作品中的復(fù)雜人物關(guān)系、事件發(fā)展等，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維等思維品質(zhì)。

4.增強學(xué)生的語言表達能力：通過解讀、討論等方式，提高學(xué)生的口頭表達和書面表達能力，使學(xué)生能夠清晰、準確地表達自己的觀點和感受。

5.培養(yǎng)學(xué)生的道德情操：通過學(xué)習(xí)魯智深的英雄形象，使學(xué)生能夠理解并踐行忠誠、正義、勇敢等積極的道德品質(zhì)，提升自己的道德情操。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了初步的文學(xué)鑒賞能力，能夠理解并分析簡單的故事情節(jié)、人物形象等。同時，他們對古代歷史和文化也有一定的了解，能夠認識到作品中的歷史背景。此外，學(xué)生已經(jīng)具備一定的口頭表達和書面表達能力，能夠表達自己的觀點和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對于七年級的學(xué)生來說，他們對故事性強的文學(xué)作品往往比較感興趣，特別是那些充滿英雄主義、正義感的作品。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡互動性強、參與度高的課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《魯智深倒拔垂楊柳》這篇課文時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點：

（1）作品中的歷史背景和文化內(nèi)涵較為豐富，學(xué)生可能難以完全理解。

（2）作品中的人物關(guān)系復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握。

（3）分析作品中的人物形象和事件發(fā)展，需要較高的邏輯思維和批判性思維能力，這對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

（4）在討論和表達自己的觀點時，學(xué)生可能存在語言表達不準確、條理不清晰等問題。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教材《魯智深倒拔垂楊柳》。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻資料（如關(guān)于魯智深的電影片段）、音頻資料（如經(jīng)典朗讀作品）、在線字典、參考文獻等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、角色扮演法、小組合作法等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《魯智深倒拔垂楊柳》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為英雄是什么？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英雄的真正含義。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英雄的基本概念。英雄是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了英雄在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)英雄的品質(zhì)和行為這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與英雄相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示英雄的基本品質(zhì)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“英雄在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了英雄的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對英雄的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：魯迅《阿Q正傳》、茅盾《子夜》、巴金《家》等現(xiàn)實主義文學(xué)作品，了解不同時期的英雄形象。

（2）電影作品：《英雄兒女》、《建黨偉業(yè)》、《南京！南京！》等，觀察英雄形象在影視作品中的表現(xiàn)。

（3）詩歌作品：杜甫《戰(zhàn)城南》、白居易《賦得古原草送別》、辛棄疾《青玉案·元夕》等，感受詩人對英雄的贊美之情。

（4）歷史資料：關(guān)于魯智深的歷史背景資料，了解其在我國歷史中的真實形象。

（5）相關(guān)論文：搜索魯智深相關(guān)的研究論文，了解學(xué)術(shù)界對魯智深形象的分析與解讀。

2.拓展建議：

（1）課下閱讀推薦作品，結(jié)合課文內(nèi)容，分析不同時期的英雄形象及其特點，加深對英雄的理解。

（2）觀看電影作品，關(guān)注英雄角色在影視作品中的塑造，學(xué)會欣賞不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（3）背誦詩歌作品，感受詩人對英雄的贊美之情，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

（4）研究歷史資料，了解魯智深在我國歷史中的真實形象，拓寬知識視野。

（5）閱讀相關(guān)論文，了解學(xué)術(shù)界對魯智深形象的研究成果，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《水滸傳》原著中關(guān)于魯智深的其他故事，如“魯智深大鬧五臺山”、“魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西”等，以便更深入地了解魯智深的性格特點和英雄事跡。

（2）視頻資源：推薦觀看《水滸傳》電視劇中有關(guān)魯智深的片段，或者搜索一些關(guān)于魯智深的動畫片，如《水滸傳動畫版》，以形象生動的方式了解魯智深的故事。

（3）相關(guān)論文：鼓勵學(xué)生搜索魯智深相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，如《魯智深形象的文化解讀》、《魯智深在<水滸傳>中的角色定位》等，以學(xué)術(shù)的視角分析魯智深形象。

（4）歷史背景資料：讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解《水滸傳》成書的歷史背景，以及魯智深所處時代的風(fēng)俗民情，加深對作品的理解。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀《水滸傳》中關(guān)于魯智深的其他故事，做好閱讀筆記，分享自己的閱讀感受。

（2）鼓勵學(xué)生觀看推薦的視頻資源，并結(jié)合課文內(nèi)容，分析視頻中對魯智深的塑造和表現(xiàn)。

（3）學(xué)生可自行搜索魯智深相關(guān)的學(xué)術(shù)論文進行閱讀，如有疑問，可向教師請教。

（4）學(xué)生應(yīng)查閱相關(guān)資料，了解《水滸傳》的歷史背景和時代特點，并結(jié)合課文內(nèi)容進行思考。

教師應(yīng)在課后關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、與學(xué)生討論閱讀感受等，以保證學(xué)生能夠在課后拓展學(xué)習(xí)中取得實質(zhì)性進步。八、課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評價。在課堂提問環(huán)節(jié)，教師會針對學(xué)生的回答進行點評，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在觀察環(huán)節(jié)，教師會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和合作程度，以了解他們在課堂上的學(xué)習(xí)情況。在測試環(huán)節(jié)，教師會設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的題目，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

教師會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，教師會注意學(xué)生的答題思路、表達方式和錯誤類型，以便在課堂上進行針對性的講解和輔導(dǎo)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師會及時指出問題，并指導(dǎo)他們改進。

3.拓展評價

對于課后拓展學(xué)習(xí)，教師會關(guān)注學(xué)生的閱讀筆記、視頻觀后感、學(xué)術(shù)論文閱讀等情