2024-2025學(xué)年高中生物 第五章 基因突變及其它變異 第1節(jié) 基因突變和基因重組教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第五章基因突變及其它變異第1節(jié)基因突變和基因重組教案新人教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中生物第五章基因突變及其它變異第1節(jié)基因突變和基因重組教案新人教版必修2課程基本信息1.課程名稱：高中生物——基因突變及其它變異

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生理解基因突變的概念、特點(diǎn)和原因。

（2）讓學(xué)生掌握基因重組的類型、意義和應(yīng)用。

（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容

（1）基因突變的概念、特點(diǎn)和原因。

（2）基因重組的類型、意義和應(yīng)用。

三、教學(xué)方法和手段

1.教學(xué)方法

（1）采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究基因突變和基因重組的知識(shí)。

（2）運(yùn)用案例分析法，讓學(xué)生通過具體案例理解基因突變和基因重組在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

（3）采用小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口頭表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體課件：運(yùn)用圖片、視頻等資料，生動(dòng)展示基因突變和基因重組的相關(guān)知識(shí)。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)視野。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過播放基因突變和基因重組的科普視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講解：詳細(xì)講解基因突變的概念、特點(diǎn)和原因，基因重組的類型、意義和應(yīng)用。

3.案例分析：分析具體的基因突變和基因重組案例，讓學(xué)生理解其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

4.課堂互動(dòng)：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)拓展：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

五、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，整理課堂筆記。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.查閱相關(guān)資料，了解基因突變和基因重組在實(shí)際應(yīng)用中的最新研究動(dòng)態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和責(zé)任意識(shí)等核心素養(yǎng)。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)基因突變和基因重組，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物變異是生物進(jìn)化的內(nèi)在動(dòng)力，從而形成正確的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，發(fā)展科學(xué)思維。

3.科學(xué)探究：通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考的科學(xué)探究精神。

4.責(zé)任意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注基因突變和基因重組在實(shí)際應(yīng)用中的倫理問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）基因突變的概念、特點(diǎn)和原因。

（2）基因重組的類型、意義和應(yīng)用。

解決辦法：

（1）通過播放科普視頻、展示圖片等多種方式，幫助學(xué)生形象地理解基因突變的概念、特點(diǎn)和原因。

（2）通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解基因重組的類型、意義和應(yīng)用。

2.難點(diǎn)：

（1）基因突變的原因及其與基因表達(dá)的關(guān)系。

（2）基因重組在實(shí)際應(yīng)用中的倫理問題。

突破策略：

（1）通過課堂講解、互動(dòng)討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解基因突變的原因及其與基因表達(dá)的關(guān)系。

（2）邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解基因重組在實(shí)際應(yīng)用中的倫理問題，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中生物》新人教版必修2第五章“基因突變及其它變異”第1節(jié)“基因突變和基因重組”的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：

（1）收集各類基因突變和基因重組的圖片、圖表，如基因突變類型示意圖、基因重組類型示意圖等。

（2）整理相關(guān)視頻資源，如基因突變和基因重組的科普視頻、實(shí)際應(yīng)用案例視頻等。

（3）準(zhǔn)備相關(guān)案例分析資料，如基因突變?cè)诩膊≈械膽?yīng)用、基因重組在農(nóng)業(yè)育種中的應(yīng)用等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

（1）準(zhǔn)備基因突變和基因重組的實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、染色體試劑、PCR儀器等。

（2）確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的檢查和調(diào)試。

（3）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書，為學(xué)生提供明確的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

4.教室布置：

（1）根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。

（2）為分組討論區(qū)準(zhǔn)備討論桌椅、白板等設(shè)備，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。

（3）為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)配置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、實(shí)驗(yàn)器材、安全設(shè)施等，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境的舒適和安全。

（4）在教室內(nèi)設(shè)置多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，便于播放視頻資源和進(jìn)行課堂講解。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前為學(xué)生整理相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)文章、科普博客等，便于學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)基因突變和基因重組的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道基因突變和基因重組是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于基因突變和基因重組的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物變異的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹基因突變和基因重組的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基因突變和基因重組基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解基因突變和基因重組的基本概念、類型和原理。

過程：

講解基因突變和基因重組的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹基因突變和基因重組的類型、原因和意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.基因突變和基因重組案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解基因突變和基因重組的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的基因突變和基因重組案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解基因突變和基因重組的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用基因突變和基因重組解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與基因突變和基因重組相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)基因突變和基因重組的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基因突變和基因重組的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基因突變和基因重組的基本概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)基因突變和基因重組在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用基因突變和基因重組。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于基因突變和基因重組的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及基因突變和基因重組兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以下是詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.基因突變

（1）定義：基因突變是指基因序列發(fā)生改變的現(xiàn)象。

（2）類型：基因突變可分為點(diǎn)突變、插入突變和缺失突變。

（3）原因：基因突變主要由以下因素引起：

-自然輻射：如紫外線、X射線等；

-化學(xué)因素：如堿基類似物、化療藥物等；

-生物因素：如病毒感染、細(xì)菌污染等。

（4）特點(diǎn)：基因突變具有隨機(jī)性、低頻性和多害少利性。

（5）意義：基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑，也是生物進(jìn)化的原材料。

2.基因重組

（1）定義：基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，不同性狀的基因重新組合的現(xiàn)象。

（2）類型：基因重組主要包括以下兩種類型：

-自由組合型：在減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體上的非等位基因自由組合；

-交叉互換型：在減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體上的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換。

（3）意義：基因重組是生物多樣性的重要來源，也是生物進(jìn)化的重要機(jī)制。

（4）應(yīng)用：基因重組在農(nóng)業(yè)育種、醫(yī)學(xué)治療和生物工程等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。

3.基因突變與基因重組的關(guān)系

基因突變和基因重組都是生物變異的重要形式，它們?cè)谏镞M(jìn)化中起著關(guān)鍵作用?；蛲蛔兪腔蛑亟M的基礎(chǔ)，基因重組則是基因突變的拓展和應(yīng)用。通過基因突變和基因重組，生物體能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，產(chǎn)生新的性狀，從而推動(dòng)生物種群的進(jìn)化。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了基因突變和基因重組的基本概念、類型、原因、特點(diǎn)、意義和應(yīng)用等方面的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面掌握這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基因突變和基因重組兩個(gè)核心概念。以下是對(duì)課堂內(nèi)容的簡要回顧和當(dāng)堂檢測(cè)：

1.課堂回顧

（1）基因突變：我們討論了基因突變的定義、類型、原因、特點(diǎn)和意義。了解到基因突變是生物進(jìn)化的原始材料，它對(duì)新基因的產(chǎn)生和生物的進(jìn)化具有重要意義。

（2）基因重組：我們學(xué)習(xí)了基因重組的定義、類型、意義和應(yīng)用。認(rèn)識(shí)到基因重組是生物多樣性的重要來源，它在生物進(jìn)化中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，并且在農(nóng)業(yè)育種、醫(yī)學(xué)治療和生物工程等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

（3）基因突變與基因重組的關(guān)系：我們理解到基因突變和基因重組都是生物變異的重要形式，它們?cè)谏镞M(jìn)化中相互關(guān)聯(lián)，共同推動(dòng)生物種群的進(jìn)化。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）問題一：請(qǐng)簡要描述基因突變的定義和特點(diǎn)。

答案：基因突變是指基因序列發(fā)生改變的現(xiàn)象，具有隨機(jī)性、低頻性和多害少利性。

（2）問題二：請(qǐng)解釋基因重組在生物進(jìn)化中的作用。

答案：基因重組是生物多樣性的重要來源，它在生物進(jìn)化中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，推動(dòng)生物種群的進(jìn)化。

（3）問題三：請(qǐng)舉例說明基因重組在實(shí)際應(yīng)用中的一個(gè)方面。

答案：基因重組在農(nóng)業(yè)育種中應(yīng)用廣泛，例如通過基因重組培育出高產(chǎn)、抗病、優(yōu)質(zhì)的農(nóng)作物新品種。

（4）問題四：請(qǐng)簡要說明基因突變和基因重組之間的關(guān)系。

答案：基因突變和基因重組都是生物變異的重要形式，它們?cè)谏镞M(jìn)化中相互關(guān)聯(lián)，共同推動(dòng)生物種群的進(jìn)化。教學(xué)反思今天的課程主要圍繞基因突變和基因重組展開，通過講解和討論，我希望學(xué)生們能夠?qū)@些概念有更深入的理解?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

1.課堂導(dǎo)入可以更加生動(dòng)有趣。在今天的課程中，我通過提問和展示圖片的方式引出主題，但感覺學(xué)生的興趣并沒有被完全激發(fā)。我應(yīng)該嘗試使用一些更具吸引力的方式，如視頻或互動(dòng)游戲，來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析可以更加深入。在講解基因突變和基因重組的案例時(shí)，我提供了幾個(gè)典型的例子，但并沒有深入分析每個(gè)案例的具體情況。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該選擇更具代表性的案例，并詳細(xì)解釋每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，幫助學(xué)生更好地理解基因突變和基因重組的實(shí)際應(yīng)用。

3.小組討論可以更加有效。在今天的課堂中，我安排了小組討論環(huán)節(jié)，但感覺學(xué)生們并沒有充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行深入的討論和交流。為了提高小組討論的效果，我應(yīng)該提前為學(xué)生提供明確的主題和問題，并鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

4.課堂展示和點(diǎn)評(píng)可以更加互動(dòng)。在今天的課堂中，我安排了課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，但感覺學(xué)生們并沒有積極參與其中。為了提高課堂互動(dòng)性，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問和點(diǎn)評(píng)，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡要描述基因突變和基因重組的概念及其在生物進(jìn)化中的作用。

2.請(qǐng)舉例說明基因突變和基因重組在實(shí)際應(yīng)用中的一個(gè)方面。

3.請(qǐng)分析基因突變和基因重組的關(guān)系，并說明它們?cè)谏镞M(jìn)化中的重要性。

4.請(qǐng)簡述基因突變的原因和特點(diǎn)。

5.請(qǐng)解釋基因重組的類型及其在生物進(jìn)化中的意義。

示例題型及答案：

1.基因突變是基因序列發(fā)生改變的現(xiàn)象，基因重組是不同性狀的基因重新組合的現(xiàn)