14 《白鵝》第二課時 教學設計 -2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

14《白鵝》第二課時教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《白鵝》第二課時教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材分析《白鵝》是四年級下冊的一篇課文，作者通過生動的描繪，展現(xiàn)了白鵝高傲、自信的形象特點。課文以幽默的語言、形象的描繪，讓讀者感受到白鵝的可愛之處。在教學中，教師要引導學生深入理解課文內容，體會作者的寫作手法，并能運用到自己的作文中。

本節(jié)課的教學內容主要包括：1.理解課文內容，體會白鵝的特點；2.學習作者的寫作手法，提高自己的作文水平；3.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高閱讀能力。

在教學過程中，教師可以通過問題引導、小組討論、寫作練習等方式，讓學生積極參與到課堂中來，提高課堂效果。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓學生在閱讀中思考，在思考中成長。核心素養(yǎng)目標根據(jù)新教材的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學習課文《白鵝》，讓學生掌握并運用生動形象的描繪手法，提高自己的語言表達能力。

2.思維素養(yǎng)：通過分析課文內容，培養(yǎng)學生獨立思考、深入探究的能力，提高思維品質。

3.文化素養(yǎng)：通過對白鵝形象的理解，讓學生感受我國傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

4.審美素養(yǎng)：通過欣賞課文中的優(yōu)美語言，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高審美能力。

5.創(chuàng)新素養(yǎng)：在教學過程中，鼓勵學生發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是理解課文《白鵝》的內容，體會作者的寫作手法，并能運用到自己的作文中。具體來說，重點包括：

（1）理解白鵝的特點和高傲、自信的形象。

（2）學習作者通過細節(jié)描寫展現(xiàn)白鵝特點的寫作手法。

（3）運用所學寫作手法，進行仿寫練習。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對課文內容的理解和寫作手法的運用。具體來說，難點包括：

（1）學生對白鵝的特點和高傲、自信的形象理解不深，難以把握白鵝的形象特點。

（2）學生對作者通過細節(jié)描寫展現(xiàn)白鵝特點的寫作手法掌握不夠，難以運用到自己的作文中。

（3）學生對寫作手法的運用缺乏實踐經驗，難以將所學知識運用到寫作中。

為了突破這些難點，教師需要采取有效的教學方法，如通過問題引導、小組討論、寫作練習等方式，讓學生積極參與到課堂中來，提高課堂效果。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，讓學生在閱讀中思考，在思考中成長。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、實物投影儀等。

2.課程平臺：課堂教學，無需使用課程平臺。

3.信息化資源：《白鵝》課文朗讀音頻、白鵝圖片、寫作手法教學視頻等。

4.教學手段：問題引導、小組討論、寫作練習、案例分析等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文《白鵝》的內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《白鵝》的內容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解白鵝的特點和高傲、自信的形象。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握寫作手法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗寫作手法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作手法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握寫作手法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《白鵝》的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和寫作手法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.課文內容：《白鵝》是一篇描繪白鵝特點和高傲、自信形象的課文。

2.白鵝的特點：步態(tài)從容、傲慢、架子十足、架子擺得適中。

3.高傲、自信的形象：白鵝走路的樣子、白鵝叫聲、白鵝的步態(tài)、白鵝的吃飯。

4.寫作手法：通過細節(jié)描寫展現(xiàn)白鵝的特點和高傲、自信的形象。

5.語言特點：生動形象、幽默風趣、簡潔明了。

6.結構安排：開頭引出白鵝，中間詳細描寫白鵝的特點和高傲、自信的形象，結尾總結白鵝的形象特點。

7.修辭手法：擬人、對比、排比、對偶、反問。

8.課文主題：通過對白鵝的描繪，展現(xiàn)白鵝的高傲、自信形象，表達作者對白鵝的喜愛之情。

9.課文難點：理解白鵝的特點和高傲、自信的形象，掌握通過細節(jié)描寫展現(xiàn)特點的寫作手法。

10.課文重點：學習作者通過細節(jié)描寫展現(xiàn)白鵝特點的寫作手法，運用到自己的作文中。

11.課文應用：將所學寫作手法運用到作文中，提高自己的作文水平。

12.課文拓展：通過閱讀其他描寫動物的課文，進一步學習如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)動物的特點。典型例題講解答案：一只鳥兒展翅高飛，身姿優(yōu)美，鳴聲清脆，給人一種自由自在的感覺。

2.例題二：請用細節(jié)描寫展現(xiàn)一只貓的特點。

答案：一只貓兒毛發(fā)光滑，眼睛明亮，動作敏捷，總是悄無聲息地出現(xiàn)在你的身邊，給人一種神秘的感覺。

3.例題三：請用排比手法描繪一個季節(jié)的特點。

答案：春天，萬物復蘇，百花齊放，鳥語花香，一切都充滿了生機和活力。

4.例題四：請用擬人手法描繪一座山。

答案：這座山，高聳入云，像一位巨人守護著這片土地，他沉穩(wěn)、堅毅，無言地見證著歷史的變遷。

5.例題五：請用對偶手法描繪一條河。

答案：河水潺潺，猶如細語；河岸青青，宛如畫卷。

6.例題六：請用反問手法表達對大自然的贊美。

答案：這神奇的大自然，難道不是我們最寶貴的財富嗎？

7.例題七：請用對比手法描繪一個人物的兩種性格。

答案：他時而熱情開朗，時而沉默寡言，兩種性格在他的身上交織，讓人捉摸不透。

8.例題八：請用夸張手法描繪一場雨。

答案：那場雨，大得仿佛要將整個世界淹沒，讓人驚嘆不已。

9.例題九：請用擬人手法描繪一棵樹。

答案：那棵樹，枝繁葉茂，像一位慈祥的老人，默默守護著腳下的大地。

10.例題十：請用排比手法描繪一個城市的繁華。

答案：這座城市，高樓林立，車水馬龍，燈光璀璨，繁華程度令人驚嘆。教學反思與總結本節(jié)課的教學內容是《白鵝》，通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用三個環(huán)節(jié)，讓學生深入理解課文內容，掌握寫作手法，并運用到自己的作文中。在教學過程中，我注重啟發(fā)學生的思考，引導他們積極參與課堂活動，通過實踐活動提高學生的動手能力和解決問題的能力。同時，我還注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

在教學反思中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還存在一些問題。例如，在組織課堂活動時，我沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生參與度不高。此外，在解答學生問題時，我沒有及時給予反饋，導致學生對問題理解不透徹。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.針對學生的個體差異，設計更具針對性的課堂活動，鼓勵每個學生積極參與。

2.在解答學生問題時，及時給予反饋，確保學生對問題理解透徹。

3.加強課堂管理，確保課堂秩序，提高教學效果。

在教學總結中，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生在知識、技能和情感態(tài)度