《第2章 角色總動員-制作二維動畫 第6節(jié) 動畫角色總動員》教學設計　2023-2024學年河大版（2023）初中信息技術第二冊

《第2章角色總動員——制作二維動畫第6節(jié)動畫角色總動員》教學設計2023—2024學年河大版（2023）初中信息技術第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第2章角色總動員——制作二維動畫第6節(jié)動畫角色總動員》教學設計2023—2024學年河大版（2023）初中信息技術第二冊教學內(nèi)容《第2章角色總動員——制作二維動畫第6節(jié)動畫角色總動員》

《第2章角色總動員——制作二維動畫》是河大版（2023）初中信息技術第二冊的一個重要章節(jié)，主要內(nèi)容包括動畫的基本概念、二維動畫的制作流程以及常用的動畫制作軟件等。在本節(jié)課中，我們將重點學習動畫角色總動員，包括角色設計、動畫制作、角色動畫合成等方面的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握動畫角色總動員的基本方法和技巧，為后續(xù)的動畫制作打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《第2章角色總動員——制作二維動畫第6節(jié)動畫角色總動員》旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任四個方面。

首先，信息意識方面，通過學習動畫角色總動員，學生將能夠理解動畫制作的基本概念和流程，培養(yǎng)對信息技術應用的興趣和意識。

其次，計算思維方面，學生將學習如何運用計算機思維方法進行動畫角色設計、動畫制作和角色動畫合成，提高解決問題的能力。

再者，數(shù)字化學習與創(chuàng)新方面，本節(jié)課將引導學生運用數(shù)字化工具進行動畫制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

最后，信息社會責任方面，通過學習動畫角色總動員，學生將認識到信息技術在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)對信息技術的正確使用和責任意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了動畫的基本概念和制作流程。

-學生已經(jīng)掌握了二維動畫制作軟件的基本使用方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對動畫制作充滿興趣，尤其是對角色設計部分。

-學生具備一定的動手操作能力和團隊協(xié)作能力。

-學生的學習風格多樣化，有的喜歡獨立思考，有的喜歡團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在角色設計過程中，學生可能會遇到創(chuàng)意不足的問題。

-在動畫制作過程中，學生可能會遇到技術操作不熟練的問題。

-在角色動畫合成過程中，學生可能會遇到時間管理和團隊協(xié)作的挑戰(zhàn)。

針對以上學習者分析，教師需要在教學中提供相應的支持和指導，以幫助學生克服困難和挑戰(zhàn)，提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解動畫角色總動員的基本概念、制作流程和技巧，幫助學生建立知識框架，為實踐操作打下基礎。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享彼此的角色設計思路和動畫制作經(jīng)驗，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高團隊協(xié)作能力。

（3）實驗法：學生分組進行角色設計、動畫制作和角色動畫合成等實踐活動，通過實際操作掌握動畫角色總動員的技能。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件展示動畫角色總動員的典型案例，幫助學生直觀地理解知識要點，提高學習興趣。

（2）教學軟件：使用二維動畫制作軟件，如Flash、AdobeAfterEffects等，為學生提供實踐操作的平臺，培養(yǎng)學生的動手能力。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如動畫角色設計教程、動畫制作技巧等，進行自主學習，拓寬知識面。

（4）任務驅動：設計具有針對性的任務，引導學生主動探索、解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力。

（5）作品展示：組織學生展示各自的作品，進行互評和交流，提高學生的審美能力和評價能力。

（6）在線評價：利用教學平臺進行在線評價，實時了解學生的學習進度和問題，為學生提供個性化的指導和建議。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞動畫角色總動員的設計、制作流程等問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀資料，理解動畫角色總動員的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解動畫角色總動員，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出動畫角色總動員，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解動畫角色總動員的設計、制作流程等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握動畫角色總動員的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗動畫角色總動員的實踐應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動畫角色總動員的設計、制作流程等知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握動畫角色總動員的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解動畫角色總動員的設計、制作流程等知識點，掌握動畫角色總動員的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)動畫角色總動員，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與動畫角色總動員相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的動畫角色總動員的設計、制作流程等知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.動畫角色總動員的概念和意義

-動畫角色總動員是二維動畫制作中的一個重要環(huán)節(jié)，它涉及到角色設計、動畫制作、角色動畫合成等方面的內(nèi)容。

-通過動畫角色總動員，可以更好地展示動畫故事情節(jié)，增強觀眾的視覺沖擊力和沉浸感。

2.角色設計的基本原則和技巧

-角色設計需要遵循一定的原則，如角色要具有鮮明的個性特征、角色要與故事情節(jié)相符、角色要具有吸引力和辨識度等。

-在角色設計過程中，可以通過角色造型、角色表情、角色動作等方面來表現(xiàn)角色的個性和特點。

3.二維動畫制作的基本流程

-二維動畫制作的基本流程包括故事板設計、角色設計、動畫分鏡頭設計、動畫制作、動畫合成和后期制作等環(huán)節(jié)。

-每個環(huán)節(jié)都需要遵循一定的規(guī)范和技巧，如故事板設計需要簡潔明了、角色設計需要具有辨識度、動畫分鏡頭設計需要符合故事情節(jié)等。

4.二維動畫制作軟件的使用方法

-常見的二維動畫制作軟件有Flash、AdobeAfterEffects等。

-學生需要了解并掌握這些軟件的基本操作方法，如角色繪制、動畫制作、動畫合成等。

5.角色動畫合成的技巧和方法

-角色動畫合成是將制作好的角色動畫與背景、音效等元素進行整合的過程。

-在角色動畫合成過程中，需要注意動畫節(jié)奏、動畫流暢度、音效與動畫的同步等方面的問題。

6.動畫角色總動員的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法

-動畫角色總動員需要通過創(chuàng)意和表現(xiàn)手法來吸引觀眾的注意力，如使用夸張的動畫效果、使用有趣的音效、使用豐富的色彩等。

-創(chuàng)意和表現(xiàn)手法需要符合故事情節(jié)和角色特點，以達到更好的視覺效果。

7.動畫角色總動員在實際應用中的案例分析

-可以分析一些經(jīng)典的動畫作品中的角色總動員案例，如《獅子王》、《玩具總動員》等。

-通過分析這些案例，可以更好地理解動畫角色總動員在實際應用中的效果和價值。板書設計①動畫角色總動員的概念和意義

-角色設計：鮮明個性、故事情節(jié)、吸引力和辨識度

-動畫制作流程：故事板設計、角色設計、動畫分鏡頭設計、動畫制作、動畫合成、后期制作

-角色動畫合成：動畫節(jié)奏、動畫流暢度、音效與動畫的同步

②角色設計的基本原則和技巧

-角色造型：簡潔明了、符合故事情節(jié)、具有辨識度

-角色表情：夸張、豐富、符合角色性格

-角色動作：流暢、自然、符合故事情節(jié)

③二維動畫制作軟件的使用方法

-Flash：角色繪制、動畫制作、動畫合成

-AdobeAfterEffects：動畫制作、動畫合成、特效添加

④角色動畫合成的技巧和方法

-創(chuàng)意和表現(xiàn)手法：夸張的動畫效果、有趣的音效、豐富的色彩

-實際應用案例：經(jīng)典動畫作品中的角色總動員，如《獅子王》、《玩具總動員》

⑤板書設計的藝術性和趣味性

-圖文并茂：結合圖片、圖形、顏色等元素，使板書更具吸引力

-互動性：設計一些有趣的問題或游戲，激發(fā)學生的參與感和學習興趣

-簡潔明了：突出重點知識點，避免冗長和復雜的文字，使板書易于理解和記憶課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，設計一個具有鮮明個性特征的角色，并簡要說明角色設計的原則和技巧。

2.請按照動畫制作的基本流程，以《XX故事》為例，完成故事板設計、角色設計、動畫分鏡頭設計等環(huán)節(jié)，并簡要說明每個環(huán)節(jié)的關鍵點。

3.請使用Flash或AdobeAfterEffects軟件，制作一段簡單的動畫角色總動員，并簡要說明角色動畫合成的技巧和方法。

4.請分析一部經(jīng)典動畫作品中的角色總動員，如《獅子王》、《玩具總動員》等，并簡要說明該作品中角色總動員的特點和創(chuàng)意表現(xiàn)手法。

5.請結合本節(jié)課所學內(nèi)容，設計一個具有藝術性和趣味性的板書，并簡要說明板書設計的原則和技巧。

答案：

1.角色設計原則：具有鮮明個性特征、符合故事情節(jié)、吸引力和辨識度。

2.動畫制作流程關鍵點：故事板設計簡潔明了、角色設計具有辨識度、動畫分鏡頭設計符合故事情節(jié)。

3.角色動畫合成技巧：動畫節(jié)奏、動畫流暢度、音效與動畫的同步。

4.角色總動員特點和創(chuàng)意：具有鮮明個性、夸張的動畫效果、有趣的音效、豐富的色彩。

5.板書設計原則和技巧：圖文并茂、互動性、簡潔明了。教學反思今天的課堂氣氛非?；钴S，學生們對于動畫角色總動員的學習充滿了熱情。通過預習和自主學習，學生們已經(jīng)對動畫角色總動員的概念和意義有了初步的了解，這為他們更好地理解課堂內(nèi)容奠定了基礎。在課堂中，我通過講解、討論和實踐活動，幫助學生們深入理解了角色設計的基本原則和技巧、二維動畫制作的基本流程以及角色動畫合成的技巧和方法。學生們積極參與課堂活動，提出了一些很有見地的問題，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解角色設計的基本原則和技巧時，我可能過于強調(diào)了個性特征的重要性，而忽視了角色與故事情節(jié)的契合度。在今后的教學中，我需要更加注重角色設計與故事情節(jié)的融合，幫助學生們更好地理解角色的意義和作用。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用Flash或AdobeAfterEffects軟件進行角色動畫制作時遇到了一些困難。這可能是因為他們之前沒有充分掌握這些軟件的基本操作方法。在今后的教學中，我需要更加注重軟件操作技能的培訓，幫助學生們熟練掌握這些軟件的使用方法，提高他們的實踐能力。

最后，在板書設計方面，我試圖通過圖文并茂、互動性等方式來激發(fā)學生的學習興趣，但效果并不如預期。這可能是因為我在板書設計中過于追求藝術性和趣味性，而忽視了板書的簡潔明了。在今后的教學中，我需要更加注重板書的實用性，突出重點知識點，使板書更容易被學生理解和記憶。課堂在課堂評價方面，我主要通過提問、觀察和測試等方式來了解學生的學習情況。通過提問，我可以了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，以及他們對知識的興趣和理解。在觀察中，我可以注意到學生的參與度和他們的學習風格，以及他們是否能夠有效地與同伴合作。測試則可以幫助我評估學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，以及他們是否能夠將所學知識應用于實際問題中。

作業(yè)評價：

在作業(yè)評價方面，我認真批改和點評學生的作業(yè)，及時反饋他們的學習效果。我鼓勵學生提出問題，并提供必要的幫助和指導。我也鼓勵學生之間的合作和交流，以促進他們的學習和發(fā)展。

綜合評價：

綜合評價方面，我關注學生的整體學習表現(xiàn)，包括他們在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及他們的學習態(tài)度和努力程度。我鼓勵學生積極參與課堂討論，提出問題和思考問題，以及積極完成作業(yè)和參與實踐活動。我通過及時反饋和鼓勵，幫助學生建立自信心，并激發(fā)他們