2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 3 A healthy life Section Ⅱ Learning about Language（教師用書）教案 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年高中英語Unit3AhealthylifeSectionⅡLearningaboutLanguage（教師用書）教案新人教版選修6授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中英語選修6Unit3AhealthylifeSectionⅡLearningaboutLanguage。本部分主要圍繞如何保持健康的生活方式進(jìn)行展開，通過閱讀和分析文章，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。

具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與健康生活方式相關(guān)的詞匯和短語，如：exerciseregularly,eatabalanceddiet,avoidsmokinganddrinking等。

2.分析文章中的句子結(jié)構(gòu)和語法，如：定語從句、狀語從句等。

3.通過閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力。

4.結(jié)合文章內(nèi)容，進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何樹立正確的健康觀念，并制定適合自己的健康生活方式。

5.進(jìn)行課堂輸出活動(dòng)，如：寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，或進(jìn)行角色扮演，模擬向他人推薦健康生活方式的場(chǎng)景。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析文章，學(xué)生能夠掌握與健康生活方式相關(guān)的詞匯和短語，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過課堂討論和輸出活動(dòng)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的口頭和書面表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過閱讀理解練習(xí)和小組討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力。同時(shí)，學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)文章中關(guān)于健康生活方式的內(nèi)容，學(xué)生將能夠了解和理解不同文化背景下的健康觀念和行為習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)尊重和欣賞不同文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯和短語：本節(jié)課的核心詞匯和短語包括：exerciseregularly,eatabalanceddiet,avoidsmokinganddrinking,benefitfrom,contributeto,makemistakes,takeadvantageof,etc.這些詞匯和短語是文章中的重要組成部分，學(xué)生需要掌握它們的含義和用法。

（2）句子結(jié)構(gòu)和語法：本節(jié)課涉及到的句子結(jié)構(gòu)和語法包括定語從句、狀語從句等。例如，文章中的句子“Regularexercisecancontributetoahealthylife.”是一個(gè)定語從句，用來修飾前面的名詞“exercise”。學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用這些句子結(jié)構(gòu)。

（3）閱讀理解：本節(jié)課的閱讀理解部分要求學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，獲取和處理信息。學(xué)生需要通過閱讀文章，掌握文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯和短語：對(duì)于部分學(xué)生來說，一些詞匯和短語的含義和用法可能比較難以理解，例如“takeadvantageof”表示“利用”，“benefitfrom”表示“受益于”。教師需要通過例句和情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些詞匯和短語。

（2）句子結(jié)構(gòu)和語法：對(duì)于部分學(xué)生來說，理解和運(yùn)用定語從句、狀語從句等句子結(jié)構(gòu)可能存在一定的困難。教師需要通過講解、舉例和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些句子結(jié)構(gòu)。

（3）閱讀理解：對(duì)于部分學(xué)生來說，理解和分析文章的主旨大意、獲取和處理信息可能存在一定的困難。教師需要通過提問、討論和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，掌握獲取和處理信息的方法。

（4）文化差異：文章中涉及到的健康觀念和行為習(xí)慣可能與學(xué)生的文化背景不同，學(xué)生需要理解并尊重這些文化差異。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，舉例說明不同文化背景下的健康觀念和行為習(xí)慣，幫助學(xué)生理解和尊重文化差異。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。例如，在講解詞匯和短語時(shí)，教師可以提問學(xué)生關(guān)于健康生活方式的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。例如，在閱讀理解部分，教師可以布置學(xué)生分組討論文章的主旨大意，讓學(xué)生在討論中提高閱讀理解能力。

（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。例如，在講解句子結(jié)構(gòu)和語法時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示與健康生活方式相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解健康飲食時(shí)，教師可以展示一些健康食品的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)概念。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)的教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。例如，在課后，教師可以上傳一些額外的閱讀材料和練習(xí)題，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

（3）互動(dòng)教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂問答、小組討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，在講解詞匯和短語時(shí)，教師可以使用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行快速問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“健康生活方式”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康生活方式的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“健康生活方式”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“健康生活方式”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解健康生活方式的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何保持健康的生活方式。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)健康生活方式的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解健康生活方式的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何保持健康的生活方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解健康生活方式的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握如何保持健康的生活方式。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“健康生活方式”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“健康生活方式”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康生活方式的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯和短語：本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和短語包括：exerciseregularly,eatabalanceddiet,avoidsmokinganddrinking,benefitfrom,contributeto,makemistakes,takeadvantageof等。這些詞匯和短語是文章中的重要組成部分，學(xué)生需要掌握它們的含義和用法。

2.句子結(jié)構(gòu)和語法：本節(jié)課涉及到的句子結(jié)構(gòu)和語法包括定語從句、狀語從句等。例如，文章中的句子“Regularexercisecancontributetoahealthylife.”是一個(gè)定語從句，用來修飾前面的名詞“exercise”。學(xué)生需要理解并能夠正確運(yùn)用這些句子結(jié)構(gòu)。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀理解部分要求學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，獲取和處理信息。學(xué)生需要通過閱讀文章，掌握文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問題。

4.健康生活方式：本節(jié)課的主要內(nèi)容是健康生活方式，包括健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、戒煙限酒等方面。學(xué)生需要了解這些健康生活方式的重要性，并能夠制定適合自己的健康計(jì)劃。

5.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)文章中關(guān)于健康生活方式的內(nèi)容，學(xué)生將能夠了解和理解不同文化背景下的健康觀念和行為習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)尊重和欣賞不同文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用信息技術(shù)手段：利用在線教學(xué)平臺(tái)、微信等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率和效果。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，缺乏主動(dòng)性和積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)方式過于依賴考試成績(jī)，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)步。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具趣味性和互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式：采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作學(xué)習(xí)等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)步。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系：通過引入實(shí)際生活中的案例和情境，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：通過提問，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解答。例如，在講解健康生活方式的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以提問學(xué)生如何保持健康的飲食習(xí)慣，以此來檢查學(xué)生的理解程度。

-觀察評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)和問題。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過課堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在講解健康生活方式的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡(jiǎn)答