2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第13課《背影》教案 新人教版

2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第13課《背影》教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第13課《背影》。該文章為朱自清所著，描述了作者童年時(shí)對(duì)父親深深的依戀和父愛(ài)的偉大。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在七年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)記敘文的基本寫(xiě)作手法，如人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等?！侗秤啊芬徽n將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步理解記敘文的情感表達(dá)，感受文本中所蘊(yùn)含的親情和成長(zhǎng)的思考。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地把握記敘文的寫(xiě)作技巧，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和情感體驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：提升文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)對(duì)《背影》一文的語(yǔ)言、情感、人物形象的深入分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的理解；強(qiáng)化文化認(rèn)同感，通過(guò)學(xué)習(xí)朱自清所傳達(dá)的中華民族傳統(tǒng)美德——孝道，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心；提高思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；鍛煉表達(dá)交流能力，通過(guò)寫(xiě)作和口頭表達(dá)，提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己思想和情感的能力。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，有助于學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解并分析《背影》中的父愛(ài)主題及情感表達(dá)；2.掌握記敘文中的人物描寫(xiě)和情感渲染手法。

難點(diǎn)：1.深入體會(huì)作者對(duì)父親深沉的情感和成長(zhǎng)的感悟；2.學(xué)會(huì)將所學(xué)描寫(xiě)手法應(yīng)用于自己的寫(xiě)作中。

解決辦法及突破策略：1.通過(guò)閱讀感悟、小組討論、教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章情感，采用情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方法加深體驗(yàn)；2.對(duì)描寫(xiě)手法進(jìn)行詳細(xì)講解，結(jié)合實(shí)例分析，讓學(xué)生模仿練習(xí)，并進(jìn)行互評(píng)互改，教師及時(shí)反饋指導(dǎo)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。同時(shí)，設(shè)計(jì)相關(guān)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化吸收。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的情感，對(duì)《背影》一文進(jìn)行深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解文中父愛(ài)的主題和情感表達(dá)。在講授過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，提出具有思考性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中探討文章的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。針對(duì)文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

3.案例研究：選擇文中具有代表性的片段進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)案例研究，掌握記敘文中的人物描寫(xiě)和情感渲染手法。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)完成一個(gè)與《背影》相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，如改編成劇本、制作PPT展示等。通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入：播放一段關(guān)于親情的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭、親情的思考，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。

2.閱讀感悟：讓學(xué)生自主閱讀《背影》，感受文章中的情感，并分享自己的閱讀感悟。

3.角色扮演：分組讓學(xué)生扮演文中的角色，通過(guò)角色扮演，深入體會(huì)作者的情感。

4.小組討論：針對(duì)文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。

5.課堂小結(jié)：教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)記敘文的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，鞏固課堂所學(xué)。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：制作課件，展示文章結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)段落、寫(xiě)作手法等，方便學(xué)生理解。

2.視頻：使用視頻資源，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章情感的理解。

3.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)網(wǎng)站、教育平臺(tái)等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料。

4.實(shí)物展示：展示與文章相關(guān)的實(shí)物，如郵票、老照片等，讓學(xué)生更直觀地了解時(shí)代背景。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布《背影》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、作者簡(jiǎn)介和預(yù)習(xí)問(wèn)題清單，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，思考父愛(ài)主題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《背影》的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“文章中哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓你感受到父愛(ài)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信或郵件反饋預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀《背影》，初步了解課文內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的感受和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)和微信，共享預(yù)習(xí)資料，便捷地收集學(xué)生反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步接觸課文，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和思考習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于父愛(ài)的故事，引出《背影》的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《背影》中的父愛(ài)主題、人物描寫(xiě)和情感渲染手法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)文中情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)教師的提問(wèn)積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)文中的情感。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不解之處提問(wèn)，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和掌握描寫(xiě)手法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文，掌握記敘文的寫(xiě)作技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高寫(xiě)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，布置寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)描寫(xiě)手法寫(xiě)作。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)文學(xué)作品和評(píng)論文章，供學(xué)生深入拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，給予評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫(xiě)作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高寫(xiě)作技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)批判性思維。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我評(píng)估，形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠深入理解《背影》這篇課文，把握文章的父愛(ài)主題，體會(huì)到作者對(duì)父親的依戀和敬愛(ài)之情。他們能夠分析文中的人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等寫(xiě)作手法，并從中感受到作者的情感表達(dá)。

2.掌握寫(xiě)作技巧：學(xué)生掌握了記敘文中的人物描寫(xiě)和情感渲染手法，能夠在自己的寫(xiě)作中靈活運(yùn)用，提高作文的表現(xiàn)力。通過(guò)課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，學(xué)生親身體驗(yàn)了這些寫(xiě)作技巧在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.提升文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)朱自清的《背影》進(jìn)行了深入分析，提升了文學(xué)鑒賞能力。他們能夠從文本中提煉出有價(jià)值的信息，對(duì)作品的藝術(shù)特色、情感內(nèi)涵進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂討論、課后拓展等環(huán)節(jié)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立閱讀、思考、提問(wèn)，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)、溝通，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們?cè)诤献髦腥￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同解決問(wèn)題，提高了自己的溝通能力。

6.提高文化認(rèn)同感：通過(guò)對(duì)《背影》的學(xué)習(xí)，學(xué)生深刻領(lǐng)悟到了中華民族傳統(tǒng)美德——孝道的重要性。他們?cè)谖恼轮懈惺艿郊彝?、親情的力量，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信心。

7.鍛煉表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上的討論、提問(wèn)以及寫(xiě)作練習(xí)中，鍛煉了自己的表達(dá)能力。他們能夠更加自信、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠概括出《背影》的主要情節(jié)，提煉出父愛(ài)主題，并用自己的話進(jìn)行闡述。

2.學(xué)生能夠分析文中的人物描寫(xiě)方法，如動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等，并運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

3.學(xué)生能夠通過(guò)課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，體會(huì)到作者的情感表達(dá)，并在自己的作品中嘗試運(yùn)用情感渲染手法。

4.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

5.學(xué)生在小組合作中，能夠積極參與討論，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與團(tuán)隊(duì)成員共同完成任務(wù)。

6.學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)描寫(xiě)手法，創(chuàng)作出具有感染力的作文。

7.學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，提出改進(jìn)措施，形成持續(xù)進(jìn)步的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《背影》中父親的形象。

答案：父親在《背影》中是一個(gè)慈愛(ài)、無(wú)私、堅(jiān)韌的形象。他在家庭困難面前始終堅(jiān)守崗位，努力工作，為兒子提供生活支持。他關(guān)心兒子的學(xué)業(yè)和生活，多次囑咐兒子要努力學(xué)習(xí)，成為有用之才。在文章結(jié)尾，父親在火車站送別兒子的場(chǎng)景中，他蹣跚的背影更是展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深情厚意。

例題2：請(qǐng)舉例說(shuō)明《背影》中如何通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)父親的形象。

答案：在《背影》中，作者通過(guò)對(duì)父親工作環(huán)境的描寫(xiě)，展現(xiàn)了父親的形象。例如，文章中寫(xiě)道：“父親在鐵道上工作，每天早出晚歸，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，都堅(jiān)守崗位?！边@種環(huán)境描寫(xiě)突出了父親的堅(jiān)韌和毅力，使讀者對(duì)父親的形象有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

例題3：請(qǐng)分析《背影》中“背影”這一主題在全文中的作用。

答案：“背影”作為全文的主題，具有象征意義。它既代表著父親的形象，也象征著父愛(ài)的偉大。在文章結(jié)尾，父親在火車站送別兒子的場(chǎng)景中，父親蹣跚的背影成為全文的高潮，使讀者對(duì)父愛(ài)有了更深刻的感悟。同時(shí)，“背影”也象征著成長(zhǎng)，作者通過(guò)這一主題表達(dá)了對(duì)父親深深的懷念和對(duì)成長(zhǎng)的思考。

例題4：請(qǐng)結(jié)合《背影》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“父愛(ài)如山”的理解。

答案：“父愛(ài)如山”是對(duì)父愛(ài)深沉、偉大的一種形象比喻。在《背影》中，父親的形象正是對(duì)這一比喻的生動(dòng)詮釋。父親在文章中始終關(guān)心兒子的成長(zhǎng)，無(wú)論是在學(xué)業(yè)上還是在生活上，都給予兒子無(wú)微不至的關(guān)懷。特別是在文章結(jié)尾，父親在火車站送別兒子的場(chǎng)景中，父親蹣跚的背影更是展現(xiàn)了父愛(ài)的偉大。這種深沉的父愛(ài)，如同山一樣，默默守護(hù)著兒子，為他的成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

例題5：請(qǐng)根據(jù)《背影》的內(nèi)容，寫(xiě)一段關(guān)于父愛(ài)的感悟。

答案：在《背影》中，父親的形象讓我深深感受到了父愛(ài)的偉大。父親在家庭困難面前始終堅(jiān)守崗位，努力工作，為兒子提供生活支持。他關(guān)心兒子的學(xué)業(yè)和生活，多次囑咐兒子要努力學(xué)習(xí)，成為有用之才。在文章結(jié)尾，父親在火車站送別兒子的場(chǎng)景中，他蹣跚的背影更是展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深情厚意。這讓我深刻體會(huì)到，父愛(ài)如山，默默守護(hù)著我們，為我們提供堅(jiān)實(shí)的支撐。在成長(zhǎng)的道路上，我們應(yīng)該珍惜父愛(ài)，努力學(xué)習(xí)，成為有用之才，回報(bào)父親的養(yǎng)育之恩。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：《背影》這篇文章表達(dá)了作者對(duì)父親的深情和懷念。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)父愛(ài)的理解。

2.寫(xiě)作練習(xí)：以“我的父親”為題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描寫(xiě)手法，寫(xiě)一篇記敘文，不少于600字。

3.小組討論：結(jié)合《背影》這篇文章，討論一下在我們的生活中，我們應(yīng)該如何去理解父親，如何去回報(bào)父親的愛(ài)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在學(xué)生的回答中，要注意檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)父愛(ài)的理解是否深刻。對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.寫(xiě)作練習(xí)：在批改學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，要注意檢查學(xué)生是否運(yùn)用了本節(jié)課所學(xué)的描寫(xiě)手法，以及文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言是否流暢。對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作給予及時(shí)的反饋，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.小組討論：在學(xué)生的小組討論中，要注意觀察學(xué)生的參與程度和討論的質(zhì)量。對(duì)學(xué)生的討論給予及時(shí)的反饋，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《背影》——朱自清

②父愛(ài)主題

③人物描寫(xiě)

④情感渲染

⑤成長(zhǎng)思考

2.重點(diǎn)詞：

①背影

②深沉

③堅(jiān)韌

④依戀

⑤敬愛(ài)

3.重點(diǎn)句：

①父親的背影，像一座山，默默守護(hù)著我。

②在那蹣跚的背影中，我看到了深沉的父愛(ài)。

③父愛(ài)如山，為我們提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

④感恩父愛(ài)，珍惜成長(zhǎng)，成為有用之才。

⑤在成長(zhǎng)的道路上，