2024年八年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第一節(jié) 疆域教案 （新版）新人教版

2024年八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第一節(jié)疆域教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課為人教版2024年八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第一節(jié)“疆域教案”。本節(jié)課主要內(nèi)容是我國(guó)的地理位置及疆域范圍。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握我國(guó)地理位置的特點(diǎn)，了解我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，以及識(shí)記我國(guó)的鄰國(guó)和海域。

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)地理位置的特點(diǎn)；我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)；我國(guó)的鄰國(guó)和海域。

教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)地理位置的優(yōu)越性；我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)的記憶；我國(guó)鄰國(guó)的識(shí)記。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.地理觀察力：通過觀察地圖和圖表，學(xué)生能夠識(shí)別我國(guó)的地理位置和疆域范圍，理解地理位置的優(yōu)越性。

2.地理思維力：學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)，分析我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并理解其意義。

3.地理實(shí)踐力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，描述我國(guó)的鄰國(guó)和海域，并在地圖上進(jìn)行標(biāo)記。

4.地理創(chuàng)新力：通過小組討論和探究活動(dòng)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，探討我國(guó)地理位置和疆域范圍對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

5.地理情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和領(lǐng)土意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和好奇心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初步的地理知識(shí)，如地球的基本概念、地圖的閱讀和繪制等。他們對(duì)我國(guó)的基本地理特征有所了解，如地形、氣候等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了我國(guó)的一些基本行政區(qū)劃知識(shí)，如省份、直轄市等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)地理學(xué)科具有一定的興趣，尤其是那些對(duì)地理現(xiàn)象和地理環(huán)境變化感興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和理解地圖的能力，能夠通過地圖和圖表獲取地理信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和小組合作的方式來學(xué)習(xí)，對(duì)于探究性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)我國(guó)疆域范圍和地理位置時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)領(lǐng)土四至點(diǎn)的記憶感到困難，特別是對(duì)最北端、最南端、最西端和最東端的具體位置難以把握。此外，學(xué)生可能對(duì)我國(guó)鄰國(guó)的數(shù)量和名稱感到困惑，不易記憶。在理解我國(guó)地理位置的優(yōu)越性時(shí)，學(xué)生可能需要更深入的引導(dǎo)和案例分析。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、紙質(zhì)地圖、地球儀、白板等。

2.課程平臺(tái)：人教版2024年八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第一節(jié)的電子版教材和相關(guān)課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)地圖、衛(wèi)星圖像、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、地圖繪制、案例分析、問題解決等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供第一章第一節(jié)的電子版教材和相關(guān)課件，要求學(xué)生預(yù)習(xí)我國(guó)疆域的相關(guān)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“我國(guó)的最北端、最南端、最西端和最東端分別在哪里？”、“我國(guó)的鄰國(guó)有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中利用電腦或手機(jī)查看教材和課件，對(duì)我國(guó)疆域知識(shí)有所了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，并在筆記本上記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過在線平臺(tái)或直接交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀教材，獨(dú)立思考問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉疆域知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張我國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的疆域范圍，提出“大家能指出我國(guó)的最北端、最南端等嗎？”的問題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解我國(guó)疆域的知識(shí)點(diǎn)，如領(lǐng)土的四至點(diǎn)、鄰國(guó)和海域等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組負(fù)責(zé)查找和介紹一個(gè)鄰國(guó)，通過角色扮演來模擬與鄰國(guó)的外交情景。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)老師講解的疆域知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極查找資料，介紹鄰國(guó)，并在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解疆域知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握疆域知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解疆域知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于我國(guó)疆域的課后作業(yè)，如繪制我國(guó)地圖，標(biāo)注四至點(diǎn)和主要鄰國(guó)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于我國(guó)疆域的書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的疆域知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解我國(guó)的疆域知識(shí)，推薦以下拓展閱讀材料：

-《中國(guó)地理百科》：詳細(xì)介紹了我國(guó)的地理特點(diǎn)、疆域范圍、鄰國(guó)和海域等信息，有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-《中國(guó)古代地理名著譯注》：收錄了《山海經(jīng)》、《水經(jīng)注》等古代地理名著的譯注，讓學(xué)生了解我國(guó)古代地理學(xué)的發(fā)展和成就。

-《大國(guó)崛起》：通過分析世界各國(guó)的疆域范圍和地理特點(diǎn)，幫助學(xué)生從全球視角理解我國(guó)的地理位置和疆域重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，可以嘗試以下活動(dòng)：

-制作我國(guó)疆域知識(shí)的手抄報(bào)，包括領(lǐng)土四至點(diǎn)、鄰國(guó)和海域等內(nèi)容，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)或朋友參與我國(guó)疆域知識(shí)的問答游戲，增加學(xué)生與他人的互動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找我國(guó)疆域的歷史變遷，了解我國(guó)疆域范圍的變化過程，提高學(xué)生的時(shí)空觀念。

-觀察周邊的地理環(huán)境，思考地理位置對(duì)生活方式和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的我國(guó)疆域知識(shí)，布置以下課后作業(yè)：

1.繪制我國(guó)地圖，并標(biāo)注四至點(diǎn)和主要鄰國(guó)。

答案：四至點(diǎn)分別為：最北端--黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線，53°N附近；最南端--曾母暗沙，4°N附近；最西端--帕米爾高原，73°E附近；最東端--黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處，135°E附近。主要鄰國(guó)包括：俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。

2.列舉我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃，并說明其劃分原則。

答案：我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃為?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、縣（自治縣、縣級(jí)市）、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）。劃分原則主要包括地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人口分布、歷史傳統(tǒng)等因素。

3.分析我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，并舉例說明其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

答案：我國(guó)地理位置的優(yōu)越性表現(xiàn)在地處亞洲東部，太平洋西岸，背靠亞洲大陸，面臨太平洋，有利于與周邊國(guó)家的交流與合作。例如，我國(guó)的海陸交通便利，促進(jìn)了對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，同時(shí)也為引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)提供了便利條件。

4.描述我國(guó)的一個(gè)鄰國(guó)，并說明其與我國(guó)的關(guān)系。

答案：以俄羅斯為例，俄羅斯是我國(guó)的北部鄰國(guó)，兩國(guó)邊界線漫長(zhǎng)，共有四個(gè)跨界河流。俄羅斯與我國(guó)的關(guān)系復(fù)雜多樣，既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)。在能源、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面，兩國(guó)存在合作關(guān)系；而在領(lǐng)土爭(zhēng)端、政治制度等方面，兩國(guó)存在分歧。

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的我國(guó)疆域知識(shí)點(diǎn)，并用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

答案：本節(jié)課學(xué)習(xí)了我國(guó)的疆域范圍、四至點(diǎn)、鄰國(guó)和海域等內(nèi)容。我國(guó)位于亞洲東部，太平洋西岸，擁有廣闊的陸地和海域。我國(guó)的疆域范圍東至黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處，西至帕米爾高原，南至曾母暗沙，北至黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線。我國(guó)與俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦等14個(gè)國(guó)家接壤，與日本、韓國(guó)、菲律賓等11個(gè)國(guó)家隔海相望。這些地理位置的特點(diǎn)和鄰國(guó)關(guān)系對(duì)我國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。八、板書設(shè)計(jì)1.我國(guó)疆域概覽：展示我國(guó)地圖，標(biāo)注四至點(diǎn)和主要鄰國(guó)，突出我國(guó)的地理位置和疆域范圍。

2.領(lǐng)土四至點(diǎn)：列出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，包括最北端、最南端、最西端和最東端，強(qiáng)調(diào)我國(guó)領(lǐng)土的廣闊和多樣性。

3.我國(guó)鄰國(guó)概覽：列出我國(guó)的主要鄰國(guó)，包括俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦等，突出我國(guó)與鄰國(guó)的地理關(guān)系。

4.地理位置優(yōu)越性：列出我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，如交通便利、資源豐富等，強(qiáng)調(diào)我國(guó)地理位置對(duì)國(guó)家發(fā)展的積極影響。

5.我國(guó)海域概覽：展示我國(guó)海域分布圖，標(biāo)注我國(guó)的主要海域，如東海、南海、渤海等，強(qiáng)調(diào)我國(guó)海域資源的豐富和重要性。

6.總結(jié)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國(guó)疆域的重要性和對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域知識(shí)的掌握程度。例如，可以提問學(xué)生我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)、鄰國(guó)和海域等知識(shí)點(diǎn)，了解學(xué)生的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、認(rèn)真聽講、提出問題等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前進(jìn)行一次小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域知識(shí)的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域知識(shí)的掌握程度。批改時(shí)，注意學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性、書寫規(guī)范性等方面。

-點(diǎn)評(píng)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)。在點(diǎn)評(píng)中，可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)繼續(xù)努力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提供相關(guān)的拓展資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思這節(jié)課上下來，我感到非常滿意，但也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，課堂氛圍非常好，學(xué)生們積極參與討論，提出問題，這讓我感到非常欣慰。這種積極的課堂氛圍有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

其次，在講解我國(guó)疆域的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我使用了多媒體教學(xué)，展示了我國(guó)地圖和衛(wèi)星圖像，這有助于學(xué)生更直觀地理解我國(guó)的地理位置和疆域范圍。但我也注意到，有些學(xué)生在觀看地圖和圖