2023二年級數(shù)學上冊 六 表內(nèi)除法 2除法的初步認識第4課時 除法的初步認識（1）教案 西師大版

2023二年級數(shù)學上冊六表內(nèi)除法2除法的初步認識第4課時除法的初步認識（1）教案西師大版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是二年級數(shù)學上冊第六章《表內(nèi)除法》中的第二節(jié)《除法的初步認識》。該章節(jié)內(nèi)容主要包括讓學生通過實際操作和問題解決，理解除法的基本概念和意義，掌握除法算式的組成，以及能夠進行簡單的除法計算。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了加、減、乘法的運算規(guī)則和應用，對數(shù)學運算有了一定的認識。在此基礎上，通過本節(jié)課的學習，學生將進一步拓展對數(shù)學運算的理解，從加減乘過渡到除法，完善對數(shù)學四則運算的基本認識。同時，本節(jié)課將通過實際例題和練習，幫助學生將已有知識應用于解決實際問題，提高學生的數(shù)學應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：學生能夠通過具體事物和實例，理解除法的基本概念和意義，能夠運用邏輯推理的方式，分析除法算式的組成和計算方法。

2.數(shù)學建模：學生能夠?qū)⒊ㄖR應用于解決實際問題，通過數(shù)學建模的方式，理解除法在實際生活中的應用。

3.數(shù)學溝通：學生能夠用清晰的語言表達除法的概念和計算方法，能夠與同伴交流自己在解決實際問題中的思考和心得。

4.問題解決：學生能夠通過自主學習、合作交流的方式，提高自己解決實際問題的能力，培養(yǎng)自己面對問題、分析問題、解決問題的積極態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關知識：在二年級上學期，學生已經(jīng)學習了加減乘法，對數(shù)學運算有了一定的理解。他們能夠進行簡單的數(shù)學計算，并對數(shù)學符號有一定的認識。此外，學生在生活中也接觸到一些除法的實例，例如分配物品、平均分配等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生的學習興趣主要集中在能夠動手操作和實踐中。他們喜歡通過具體的事物和實例來理解抽象的概念。在學習能力方面，學生能夠獨立完成簡單的數(shù)學計算，并能夠與同伴進行合作交流。在學習風格上，學生偏好視覺和動手操作的方式，他們通過觀察和操作來理解和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習了除法的初步認識后，學生可能會對除法的概念和計算方法感到困惑。例如，他們可能會對除法的意義和目的不理解，或者對如何正確地進行除法計算感到困惑。此外，學生可能會對如何將除法應用于解決實際問題感到挑戰(zhàn)，他們可能會struggleto將學到的知識運用到真實的生活情境中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023二年級數(shù)學上冊六表內(nèi)除法2除法的初步認識第4課時除法的初步認識（1）教案西師大版》的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解除法的概念和計算方法，準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些展示除法實際應用場景的圖片，如分配物品、平均分配等，以及一些動畫或視頻教程，以形象生動的方式展示除法的計算過程。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗或動手操作環(huán)節(jié)，需要準備相應的實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準備一些小物品如蘋果、糖果等，讓學生進行實際操作，體驗除法的意義和過程。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置。可以設置分組討論區(qū)，讓學生在小組內(nèi)進行討論和合作交流；設置實驗操作臺，供學生進行實驗或動手操作。此外，還可以布置一些與除法相關的海報或提示牌，以引導學生關注和思考除法的重要性。

5.教學工具：準備教學所需的投影儀、電腦、白板等設備，以便進行多媒體演示和教學互動。同時，確保每位學生都有足夠的學習空間和書寫工具，如筆記本、筆等。

6.教學游戲：為了增加學生的學習興趣和參與度，可以準備一些與除法相關的教學游戲或活動。例如，可以設計一個除法計算的游戲，讓學生通過游戲的方式練習和鞏固除法的計算方法。

7.教學反饋：準備學生作業(yè)和練習題，以便在課后對學生進行鞏固練習和評估。同時，準備學生反饋表格或問卷，以便收集學生對課堂教學的反饋和意見，以便進行教學改進。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道除法是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于除法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受除法的魅力或特點。

簡短介紹除法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.除法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹除法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.除法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的除法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解除法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用除法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與除法相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對除法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)除法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用除法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于除法的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握除法的基本概念、組成部分和原理，理解除法算式的組成，能夠進行簡單的除法計算。

2.邏輯推理能力：通過具體事物和實例的操作和分析，學生的邏輯推理能力將得到鍛煉和提升，能夠運用邏輯推理的方式理解和解決除法問題。

3.數(shù)學建模能力：學生將能夠?qū)⒊ㄖR應用于解決實際問題，通過數(shù)學建模的方式，理解除法在實際生活中的應用。

4.數(shù)學溝通能力：學生將能夠用清晰的語言表達除法的概念和計算方法，能夠與同伴交流自己在解決實際問題中的思考和心得。

5.問題解決能力：學生將能夠通過自主學習、合作交流的方式，提高自己解決實際問題的能力，培養(yǎng)自己面對問題、分析問題、解決問題的積極態(tài)度。

6.學習興趣和動機：通過引入與學生生活緊密相關的實例和實踐活動，激發(fā)學生對除法的興趣，增強學生學習數(shù)學的動機和熱情。

7.合作能力：在小組討論和合作交流的過程中，學生的合作能力將得到鍛煉，學會與他人合作、分享和傾聽他人的意見。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了除法的基本概念、組成部分和原理。學生通過具體事物和實例的操作和分析，理解了除法算式的組成，掌握了簡單的除法計算方法。同時，學生還了解了除法在實際生活中的應用，培養(yǎng)了運用除法解決問題的能力。

在課堂小結(jié)中，學生能夠回顧并總結(jié)本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，包括除法的基本概念、組成部分、原理和實際應用。他們能夠明確除法的意義和作用，以及如何進行簡單的除法計算。此外，學生還能夠在總結(jié)中反思自己在學習過程中的理解和掌握情況，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和不足，為接下來的學習做好準備。

當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，進行當堂檢測。當堂檢測包括以下幾個部分：

1.除法的基本概念：檢測學生對除法的基本概念的理解，如除法的定義、除號的作用等。

2.除法算式的組成：檢測學生對除法算式的組成要素的理解，如被除數(shù)、除數(shù)、商等。

3.除法計算方法：檢測學生對除法計算方法的掌握，如如何進行除法計算、除法的性質(zhì)等。

4.除法在實際生活中的應用：檢測學生運用除法解決實際問題的能力，如分配物品、平均分配等。

5.綜合應用：檢測學生綜合運用除法知識解決實際問題的能力，如設計一個除法計算的問題，讓學生通過計算和分析來解決。板書設計1.除法的定義：除法是一種運算，是將一個數(shù)（被除數(shù)）平均分成若干等份，計算每份的數(shù)量（商）。

2.除法的符號：除法用“÷”表示，讀作“除以”。

3.除法的組成：除法由被除數(shù)、除數(shù)和商組成。被除數(shù)是被分成的整體，除數(shù)是每份的數(shù)量，商是每份的數(shù)量。

4.除法的性質(zhì)：除法的性質(zhì)包括除法的交換律和結(jié)合律。交換律是指被除數(shù)和除數(shù)的位置可以互換，結(jié)合律是指被除數(shù)可以與另一個數(shù)相乘后除以另一個數(shù)。

5.除法的計算方法：除法的計算方法包括連續(xù)除法、短除法、長除法等。

6.除法在實際生活中的應用：除法在實際生活中的應用包括分配物品、平均分配、計算比例等。

7.除法的練習題：通過練習題，讓學生鞏固除法的計算方法和實際應用。

8.除法的拓展：除法還可以用于解決更復雜的問題，如分數(shù)的計算、比例的計算等。教學反思與總結(jié)教學反思：

今天我上了一節(jié)關于除法的課，回顧整個教學過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法上有所欠缺。我過于依賴教材和課件，沒有充分調(diào)動學生的積極性，讓他們參與到課堂中來。在教學管理方面，我也存在一些問題。我應該更加關注學生的學習情況和情緒，及時調(diào)整教學進度和難度。此外，我在課堂上的語言表達不夠清晰，有些學生可能沒有完全聽懂我的講解。

教學總結(jié)：

盡管在教學過程中存在一些問題，但我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生對除法的基本概念和計算方法有了初步的了解，能夠進行簡單的除法計算。他們在課堂上積極參與，提出了一些好的問題，展示了對除法的興趣。在小組討論中，學生能夠運用除法知識解決實際問題，表現(xiàn)出了一定的邏輯思維和解決問題的能力。

改進措施：

為了改進我的教學，我計劃在未來的教學中更多地使用互動式教學方法，讓學生參與到